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企业队伍文化建设报告企业队伍文化建设报告「篇一」班级是学校教育的活动的基本单位,是学生生活的主要场所,是学生成长的摇篮,班级文化直接影响着学生在班级的生活质量,影响着学生的个性发展和水平,影响着学生以后的生活质量和生命的发展叶澜教授的新基础教育理论告诉我们,学生学校生活的质量主要是班级生活的质量,而班级生活质量的高低主要是看班级文化为每个学生提供的发展条件如何为了更好地了解目前班级文化建设的现状,以及学生对班级文化的心理需求现状,笔者开展了有关班级文化建设的问卷调查
一、调查问卷内容20xx年4月,我校课题组的成员一起设计了有关班级文化建设现状的调查问卷,调查采用自编调查表,从硬件环境、教室软环境文化、班级制度文化、班级活动文化(即)班级精神文化,师生人际关系等方面进行设计,共计15题,均为单选,每题设置三个选项供学生选择
二、调查问卷对象4月份首先在我校进行教师和学生的问卷调查,共学生问卷320份,并收到有效学生问卷302张调查问卷情况汇总如下
三、调查问卷结果与分析
(一)班级文化建设问卷调查的分析
6.学业考试成绩得到进一步巩固20xx年的中考,继续了前两年的优异成绩,在全体老师的共同努力和教研组、备课组的悉心研讨下,第三届学子取得了优异的成绩,中考科目的各科平均分都在全市前10位以内,其中科学成绩位列第二名,保持着在全市一贯的领先,英语和数学成绩都排在第五位,均是有所突破的其他各项指标也都名列余姚市前茅,使得我校教学质量得到了进一步的巩固以上教研活动的展开和教研成绩的取得,来自于我校教研组文化建设下,老师们团结、合作的氛围,敬业、奉献的精神,钻研、探索的毅力,这是不可多得的宝贵财富,我们要继续保持和不断扩大这种优良的作风,将我们的教研组文化真正落实到位
二、20xx年是教研组文化建设继续前进的一年在成绩面前,我们要以一种平静的心态对待这过去的一年,多思考从中的不足,我们才会迈出更加矫健的步伐,去走好未来的每一步其实,我们还多地方需要提升,要和更强大的对手去一较高下所以,20xx,我们要做的还有更多
1.要向示范、名牌教研组进军在今年,我们要不满足于示范教研组、规范教研组的.评审,我们要追求卓越,向更高一级的教研组建设进军,特别对于还没有评上规范教研组的,要实现零的突破,获得了示范教研组的,要不断努力,向名牌教研组看齐,力争申请评选在教研组活动开展、项目评比中,要积极组织好,让更多的教师享受到教研组文化的魅力每次活动,我们要将活动的每一个程序都留下脚印,从通知到策划,从摄影到报道,我们都要思虑周全,装订成册在教坛新秀评比、中高级职称评审等大型比赛中,我们要脱颖而出,在各项基本功评比中,我们更要夺取优异成绩,真正做一个在文化熏染下的幸福的教师
2.要继续抓好“教学五认真”平时,我们仍要加强对“教学五认真”的工作认认真真备课、备学生,琢磨学生的个性特征;认认真真上好每一堂课,达到高效上课,不拖堂,不做无益于学生发展的事;认认真真去钻研作业,做到有效整合,精心布置,让学生不做重复机械的作业;认认真真批改,对纠错本更要潜心对待;认认真真进行课外辅导和对学生的交谈,让学生过来,有收获而回,带微笑而回在集体备课的基础上,我们要更多的进行学生个性的辅导和对特长的培养,让我们的每一个学生在文化熏陶下更优秀的发展
3.要加强在科研领域的积极探索我们要正视自己处在一个文化组建时间短的背景下,所以我们所做的尝试是以后文化建设的基础,必须要健全我们的教研资料,逐步积淀我们的厚度,比如在教研活动的反思和档案整理方面,我们要不断坚持,将反思进行到底,只有反思,我们才会前行;再如电子集体教案的新编和作业整合方面,随着新教材的全面实施,我们的电子教案也要及时更新,在传递和改进中,将我们的电子教案完备好;作业整合同样也需要不断更新,这要求我们教师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐在教学课题方面我们处于薄弱的态势,因此今后一段很长时间里我们要积极探究,在课题钻研上多动脑筋,多下功夫这样我们的学科文化才会越积越厚,我们的底蕴才会越来越深!我们有着良好的校园文化氛围,它指引着我们教研组文化建设的方向;反过来,我们教研组文化建设的优劣,又直接影响着我们的整体校园文化建设的成功与否他们是相辅相成的,所以要让教研组文化建设成为教研活动中的一种常态化、一种习惯性、一种共同的价值追求,真正做到在活动中进步,在交流中分享,在展示中享受成功那么,我们的教研组文化将会更加突出,整个校园文化建设会更加繁荣!企业队伍文化建设报告「篇三」
一、课题研究的目的意义:随着教育事业的蓬勃发展和素质教育的全面实施,学校文化越来越成为教育理论和实践工作者关注的话题因为学校文化建设既反映了学校办学水平和管理水平,更体现了学校内涵发展的精神底蕴同时,学校文化又是实施素质教育的重要载体和广阔途径,是顺应教育事业发展和学校实际工作的需要通过学校文化建设的内容与途径的研究,能构建丰富多彩的校园文化体系同时也能促进了学生家庭文化生活的改变,学生对校园的热爱必能促使其家长对学校的关爱,丰富多彩的校园文化活动对学生产生的积极影响也能得到家长的认同让校园文化建设提升学生家庭的文化品位,促进和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设另外,在全面培养学生素质和教育的过程中,校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能,这主要表现在
1、陶冶功能校园文化比传统的教育教学更具有独特的效能首先,它要求创设一个陶冶人们心灵的场所,以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出高度的观念形态,对学校的各方面特别是育人起到指导作用;其次,它以优美、整洁、有序的学习、工作、生活环境对生活于其中的每个人起到规范、引导作用,这种濡化、规范作用是无所不在的,深远长久的
2、社会化功能校园文化是个体社会化的过程与缩影,它以特有的精神活动和文化氛围,使生活于其中的每一个体有意无意地在思想观念、行为方式、价值取向诸方面与既定文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑,达到社会化的目的
3、教育促进功能课堂教学并不能满足学生各种求知欲望和业余生活的需要,他们的过剩精力也需要在课堂之外找到新的天地校园文化活动则为他们提供了一个十分广阔的发展环境,无论是扩大学生的知识面,巩固和加深课堂所学的专业知识,锻炼学生运用知识的能力,开发学生潜能,优化学生情感,还是促进学生个性的全面发展,加强素质的培养,满足他们社会交往的需要等,都大有好处
4、导向功能学校应是一个开放的系统,一个兼收并蓄的文化荟萃的场所,各种各样的思想、观念、思维在这里交流碰撞,使莘莘学子耳濡目染,浸润其中所以文化的导向功能就显得尤为重要,它担负着帮助学生建立起符合时代要求的社会价值观的重任,其正确与否,往往取决于校园文化是充分发挥正面的积极引导作用还是起到负面的消极影响
5、社会整合功能校园文化作为“中介”,起着调整人与人、人与社会之间的关系,使社会系统在整个运作中保持相对稳定的作用校园里的每个成员在一定的校园背景下,其观念将与社会主流文化不断融合,同时,作为学校的文化载体,他们又将校园文化带入社会并作用于社会大文化正是校园文化这些重要的价值功能,才促使了教育工作者对它的高度重视和积极实践
二、课题实施条件我校虽然是一所农村镇直小学,但是一直注重校园的建设,先后被授予襄樊市快乐校园示范学校,襄樊市学生课外文体活动工程先进单位,襄樊市少先队工作示范学校,襄樊市示范家长学校;襄阳市小学课程改革实验工作先进学校;县级教育教学先进单位,县级教学工作先进单位,县级群众最满意学校,县级校本教研示范学校,县级美术教育先进单位,县级电教工作先进单位,县级少先队红旗大队、县级共青团五四红旗团支部,谷城县第二届中小学艺术节先进单位,县级文明单位“艺术校园示范学校”市“课改先进学校”等荣誉称号为本课题的研究提供了一个很好的校园大环境学校有浓郁的课题研究氛围,有一整套教育教学科研管理的制度,学校主要领导对研究课题高度重视,有一定的教育科研经验课题组成员有较高的研究能力和水平,课题组组长曾多次参加校园文化建设培训学习,课题组全体成员有强烈的工作责任心和事业心,为本课题研究实施提供了师资保证为了本课题研究,学校相关的资料比较丰富,网络、影视、书报、杂志都可以找到有关的材料,实验器具齐备,在教学设备上能满足广大驾驶学生需求,由于具备了这些条件,使这个课题具有了可行性和操作性
三、研究目标规范校园文化活动模式,建立和完善各项规章制度,培育优良的校风、教风、学风和班风,努力构建具有学校特色的校园文化体系和学校教育教学质量评价体系,使校园文化在继承优良传统的基础上朝着现代化、规范化、个性化、艺术化方向发展力争经过1至2年的努力,使学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化企业队伍文化建设报告「篇四」
(三)开展校园活动方面:开展丰富多彩的校园文化活动
1、成立多种兴趣活动小组,并坚持经常地活动像美术的书法绘画小组、音乐的舞蹈、合唱、器乐等活动小组,科技兴趣小组、制作等小组在活动中丰富学生的文化生活,提高学生的审美情趣,开启学生的智慧
2、通过多种途径,进行德育实践活动利用特殊的节假日开展德育实践活动,像四五清明祭扫活动,进行革命传统教育;感恩系列教育活动,弘扬中华传统美德;读书活动,坚持经常,不但为学生送去精神食粮,还培养了学生良好的读书习惯;小学生“毕业典礼”,使学生油然而生的自豪感;“小学生日常行为规范的养成教育”,在行为习惯的养成中教会学生怎样做人;参与社会实践活动,进行茶文化方面的研究等,培养学生的动手能力和参与社会实践能力等
四、课题研究的实施过程
1、任务分工杨泽岐:全面负责课题项目黄云:全面负责课题项目,进行开题论证,撰写开题报告,并进行中期评估报告和结题报告的撰写制定课题研究的工作和管理制度,相关问卷调研张玉文:负责对课题组成员进行理论方面的培训,协助写好中期评估报告和结题报告,负责课题论文指导工作培训研究人员,收集理论学习材料,网站,构建本课题研究框架和策略邹家明调查在该课题研究之初,校园文化的现状、师生理解情况以及对研究过程中进行详细跟踪调查,为研究的顺利进行提供事实性依据收集课题组活动情况过程性材料任磊:负责开展班级文化的研究,组织学生活动闵少丽、卢红波:小学校园文化建设内容与途径的研究在教学实践过程中的运用,课堂教学如何有效为学校校园文化建设服务途径研究课题研究成果收集、材料搜集整理、组织学生活动杨前锋:网络管理员,对本课题进行网络管理
2、课题研究实施步骤
1、准备阶段(20xx年7月至20xx年12月)1收集近期有关理论资料学习有关的理论,树立先进的教育思想观念,为实验提供依据和指导2成立以课题研究领导小组和课题研究组3召开课题组成员座谈会,制定实施计划,提出具体的研究方向与方法
2、实施阶段20xx年1月至20xx年12月第一阶段20xx年1月至20xx年3月实验任务1清楚课题研究的基本内容,学习相关资料,拓宽视野2课题组成员制定个人课题计划,提出自己研究的方向与方法实验方法:理论学习,制定计划等成果:每个人的详尽的实施计划第二阶段20xx年4月至20xx年8月实验任务1以构建校园文化为主题进行德育实践活动课的评比活动2班级文化建设的研讨活动3校园环境文化的建设工作实验方法:课堂教学评比、研讨法等成果:课堂实录的征集班级文化建设研讨的结论校园环境文化建设的图片展第三阶段20xx年9月至20xx年12月1校园文化艺术节活动2茶文化的提炼与整理,开发适合我校的茶文化建设的校本教材3信息技术方面、科学方面与教育教学进行整合,达到在活动中打造特色4课题组成员撰写有关论文实验方法:特色活动等成果:校园文化艺术节精彩回眸集校本教材《茶文化》论文第四阶段20xx年1月至20xx年8月1课题组召开阶段性研讨,旨在实验的基础上,选出具有代表性的论文,也就是来自于实践的途径与方法进行研究、探讨和交流2向省教育厅“五项专题”研究与实验工作管理机构申请结题3校园文化方面的论文或者案例征集4教学观摩和研讨活动成果:教学案例论文集
3、结题阶段20xx年9月―11月课题组成员总结,学生典型总结、课题目标与效果全面总结发挥广大师生潜能和教育资源优势,课题组成员对子课题研究的所有相关材料和信息进行加工整理,写出经验总结和结题报告课题组根据以上的总结,写出综合性的实验报告
五、预期课题研究成果
1、本校的校园文化建设工作逐步形成体系,打造具有鲜明特色的校园文化,优美、和谐、高雅、大气的校园环境,成为师生学习、工作的理想之地
2、形成有价值的校园文化建设理论,对本地能起到一定的指导和借鉴
3、完成研究报告
4、课题组成员的论文提升高度,形成论文集
六、成果表现形式探究成果可以用多种多样的形式和载体表达出来可以是“文字材料”,如:考察报告,实验观察日记,建议书,通过各种途径收集到资料、数据,各种活动的记录材料等也可以是“实物材料”,如拍摄的照片,制作的模型,绘制的地图,设计的邮票,磁卡等我们会在上级科研部门和专家组的指导下,群策群力,把我校的课题进行深入探究,为课题的顺利实施提供一切支持
1.学生需要有健康环境的熏陶表一学生对整洁环境的舒适度经常是
62.83%偶尔是
18.58%无所谓
9.73%学生对脏乱环境的烦躁度经常是
43.36%偶尔是
46.02%无所谓
10.62表一说明绝大部分学生感到走进教室,看到整齐的桌椅、洁净的环境,心理舒适度就高;当教室里桌椅杂乱、地面墙壁脏黑时,心里就感到烦躁由此可见,绝大部分学生内心里渴求洁净舒适的学习环境,并且已对此形成了一种心理需求定势一般说来,健全心理的人都会对洁净环境产生一种积极的审美需求,产生心理上的愉悦感这种愉悦感会促使人形成良好的审美品质,进而产生创造优美环境的动力和行为所以心理健全的人一遇到脏乱差环境,自然产生一种不良心境,甚至是要主动去改造的积极反映我们学校一贯强调的以环境育人的理念,在大多数学生身上得到了很好的实证如果让学生长期处于杂乱无章的情景下,就会产生压抑、不安、烦躁等不良情绪,反之,学生就会感到心情舒畅、精神清新,产生积极的情绪体验,有利于学生振奋精神投入到课堂学习之中环境舒适与否,直接影响到学生的学习情绪,影响到学生良好心理品质的形成所谓宁静以致远,就是这个道理然而,在调查中,还有
10.62%的学生对脏乱差环境抱着无所谓的态度,这说明这些学生要么存在认识态度问题,要么长期受不洁净习惯的影响,在我们今后的工作中要加以引导
2.学生需要有潜移默化的激励表二奖状班训标语能引发自豪感紧迫感经常是
51.33%偶尔是
44.25%无所谓
4.42%需要有名言警句的装扮激励是
79.79%不是
6.19%无所谓
13.89%最好有班级特色的班级宣言是
78.5%不是⑵65%无所谓
8.85%由表二来看,绝大部分学生每当看到教室墙壁上的奖状和黑板上方的班训标语,心里就有一种自豪感和紧迫感,希望自己班最好有一句反映班级特色的班级宣言或口号,以此鼓舞全班大部分学生希望自己班的墙壁上用名言警句装扮一下,以此提醒、激励学生学好知识和本领这说明绝大部分学生有正确的荣誉观、责任观以班荣为荣、把班级责任当作自己的责任以教室墙壁文化来激发学生的情感是受学生欢迎的,是教育引导学生的一种有效手段;学生内心需要有振奋人心的口号或标语,来传导某种经常性的信息,以代替教师对学生的语言说教,学生需要有此时无声胜有声的感觉总之,学生需要包括荣誉、班训班风学风、名人名言等班级文化要素构成的良好激励氛围,希望自己经常处在有浓郁文化氛围、崇尚荣誉的班集体中,并希望自己被警示、被激励、被鞭策,对荣誉和激励有一种积极的心理渴求但是,这种积极心理的背面,隐含着班集体或老师对班级文化能发挥潜化作用认识的缺位,对学生心理需求和发展的文化影响要素的忽视表三奖状班训标语能引发自豪感紧迫感经常是
51.33%偶尔是
44.25%无所谓
4.42%三
166.21%
30.33%
2.78%四
260.66%
34.76%
4.89%五⑶
17.24%
46.27%
30.24%需要有名言警句的装扮激励是
79.79%不是
6.19%无所谓
13.89%三
183.12%
12.23%
2.98%四
280.25%
14.76%
3.81%五⑶
23.22%
37.14%
49.26%最好有班级特色的班级宣言是
78.51%不是
12.65%无所谓
8.85%五
182.25%
13.71%
3.71%五
280.35%
15.33%
4.01%五⑶
43.67%
31.07%
24.76%企业队伍文化建设报告「篇二」各位代表我代表学校教务处向大会作教研组文化建设工作报告,请予审议,并请各位代表提出意见和批评我校开展教研组文化建设以来,在教科研工作中取得了不小的成绩,而过去的一年是各教研组建设成绩优秀的一年回顾20xx这一年,我们在学校正确的领导下,在各组员的努力奋斗下,团结、合作,敬业、奉献,同时不断总结,不断探索,走出去,引进来,使我校的教研组文化逐步稳固
一、20xx年是教研组文化不断深化的一年20xx年,我们的教研组文化建设,无论从教研活动的开展情况,还是教科研成绩的取得,无论从高效课堂模式的深入开展,还是学科中考成绩的情况,都取得了不俗的成绩
1.学友互助高效课堂模式在进一步推进自从20xx年末学校学习“学友互助”高效课堂模式以来,各教研组经过两年多的研磨和探究,在结合自己学科特点和学情的基础上,又对不同的课型如何有效落实学友互助开展的深入研讨和不断实践,各教研组基本摸索出了一套针对自己教研组的学友互助课型我们摒弃了一些浪费时间的套语,节约了课堂时间,间接提高了课堂效率;我们活用了“五步十环节”模式,不是生搬硬套的抄袭,体现了教学的灵动性;我们还为自己的有些课堂增加了新的元素,为课堂有更强的活力积极动脑我们的探究使得我们的教学更加高效,更加有自己的特色
2.教研组文化建设的成绩在进一步提高去年一年,我们教研组在校领导的正确领导下,各组都取得了较大成绩,突出表现在这三方面
①集体项目在各项比赛中一如既往有好成绩如初中语文组在余姚市经典诵读大赛中夺得市第二名;在“鲁迅青少年文学奖”评比中,我校荣获“优秀组织奖”,赵圆圆老师还获得“优秀指导奖”;初中数学组七年级段在希望杯竞赛中夺得市团体优胜奖;体育组在余姚市运会上取得了较优的战绩;音乐组在市大合唱比赛中也拿下了三等奖
②规范教研组的评选又有新突破在今年评选中,初中英语组、初中思社组、小学语文组顺利通过评选,取得市规范教研组称号,至此,我校已有示范教研组3个,规范教研组6个
③中高级教师又有大幅增加初中语文、科学、音乐组共新增3名高级教师,一级教师共新增6名,这为教研组文化建设注入了软实力
3.教研组活动的开展进一步丰富20xx年是教研活动蓬勃开展的一年,在余姚市级、区域级等大型活动中各组都能做到游刃有余在美术组宁波市书法课堂教研活动、初中语文组余姚市“经典诵读”课堂研讨活动、初中科学组聚焦“突出过程与方法”的课堂观察主题教学研讨活动、美术组余姚市课堂节承办以及小学数学组和初中思社组的区域教研等活动中都能做到分工明确,有条不紊,责任到人,得到相关教研员和与会教师的一致好评特别是在宁波市名校长培训班来校、与北仑泰和学校联合开展的首届教研活动展示周中,面对如此集中的听评课和讲座,我们的教研活动依然井然有序,体现了我们文化建设的一个侧面随着教研文化建设的推进,外校来我校参观学习的不断增多,这一年,有台州、绍兴等地的学校慕名而来,宁波市内的如奉化西坞中学、裘村中学、江东四眼中学等来我校听课,也使我们的教研文化之花得到进一步盛开当然,我们也走出去学习更新鲜的教研组建设成就,如初中数学组去宁波七中学习,体育组到绍兴实验学校学习、小学语文组去周巷一小学习,小学各组还派员去省内几所名校学习等等,以获得更多的第一手资料
4.备课组活动的钻研进一步深入九年级体育备课组通过对中考体育政策变革的情况,适时调整训练方式和训练项目,有针对性地进行体育中考训练;上届九年级考试学科各备课组通过参加中考网上阅卷,及时掌握中考动向和批卷要求,对本届毕业生的指导起到了重要作用;七年级语文组通过多次磨课研课,邀请各路专家来校指导,在宁波市初中语文教研组长会议上,赵圆圆成功上了《水调歌头》一课,一致获得与会专家和教研组长们的好评;这届九年级的中考学科各备课组又精心研读《20xx年省学业考试试卷评价分析》,对九年级的中考复习指导有了明确的方向把握总之,各备课组在上一个年度都能团结起来,积极探索和钻研,使学科成绩有所巩固
5.教师个人基本功也进一步提升在教研组和备课组的文化熏染下,教师个人业务有了着力提升在余姚市说课比赛中,我校教师取得了前所未有的好成绩,汪徽、孙艳艳、方张红老师获得了一等奖,沈晶晶、周胤宏老师获得二等奖,熊秧萍、戚丽丽、谢卓琳老师获得三等奖,人次之多,奖级之高,是全市罕见的;在优质课评比上,我校方张红老师、鲁优儿老师均获得一等奖,戚迪旦获得二等奖,收获颇丰;余姚市青年教师比武中,孙艳艳、方张红、胡周燕、叶建锋也都以二等奖的成绩为学校增彩;在教学案例设计、潜质生转化论坛、教学技能测试等诸多市级评选中,我校教师都能一展身手,夺奖而回特别是20xx年度论文评选中,我校有20位老师榜上有名,其中戚迪旦、徐韵茜、张汉元老师获得一等奖。