中等职业学校教研教改工作总结

中等职业学校教研教改工作总结中等职业学校教研教改工作总结「篇一」时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又将结束回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高教学质量一学期来，现将教研教改工作总结如下

一、加强学习，树立新的理念

1.利用每周的业务学习时间，学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来自学，充分利用好征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、县组织的教学研讨活动，不放弃任何学习机会开阔视野，提高授课艺术能运用先进的教学思想指导教学运用现代化的教学技术辅助教学由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件

2.充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，观看、学习，参加校本培训活动，并积极参加上级部门组织的各项课改培训活动把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果

二、加强校本教研、提高个人素质及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己

4、共同合作，集思广益

二、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总

三、认真落实教研活动，确保教研圆满成功

1、理论学习是推动教师成长的有效手段这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务

2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙这一学期我们进行专题教研活动对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效

3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用中等职业学校教研教改工作总结「篇五」一学期的工作又将悄然过去本学期以来，XX教研组全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求和目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为出发点，努力提高课堂教学效率，有效提高教育教学质量完成的一系列工作总结如下

一、加强教师队伍建设，打造学习型、创新型教师队伍

1.加强师德建设积极组织教师学习师德师风教材，不断提高教师思想素质，增强群体意识，更好地为教学服务

2.继续开展义务教育阶段《XX初中课程标准》学习活动，更加深刻地理解课程标准精神，在基础教育改革新理念的指导下，进一步转变教师的教学观念

3.创建一种教师相互关心、相互帮助、相互学习、相互交流的学习型学校文化主题是探索有效的小组备课，组织教师开展小组备课讨论活动和小组听力评价活动，使教学和科研活动在学校活跃起来

二、加强日常管理，优化课堂教学本学期以来，教研组加强了课堂教学的日常管理，使备课、上课、批改作业、辅导学生等各个环节符合学校教学日常要求，开拓进取，促进课堂教学的有效发展

1.严格执行课程计划，要求教师从素质教育的高度全面、周密地安排课堂

2.认真分析期中、期末考试成绩质量，及时反思问题，深刻吸取教训

3.开展教学常规检查，更好地监督教师的教学每学期开始和结束时，应定期检查教师的教学计划、听力记录和学生的家庭作业情况教师可以根据需要准备足够的课程大多数年轻教师都能写出详细的计划，并能严格按照要求进行作业安排和批改

4.互相倾听，互相学习要求教师每学期上10节以上的课，及时评价课堂，写出好的反思或感想，通过进取的评价和沟通，促进教师专业水平的提高

三、立足学校，扎实开展教学科研活动

1.以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展校本课程建设

2.大力开展“校本”教研，充分发挥教研组的教研实力努力探索小组备课，注重团队合作，弘扬小组智慧本学期，金凤、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陈建明、金建勤、李顺、潘晓峰等老师参加了公开课，成绩良好

3.结合新一轮教师在职培训和素质提升活动，开展一书一读活动

四、未来工作思路随着课程改革的深入和未来教研工作的需要，我们计划在新学年再接再厉，开拓创新，努力做好教研工作

1.不断加强教师队伍建设，以适应时代的要求

2.以小组备课为导向，探索有效的备课机制

3.以听课、评课为平台，促进教师交流成长回顾上学期的工作，我们收获颇丰，如李顺老师在市九年级复习会上的专题讲座，学生在XX竞赛中的成功报告频频传阅，小组备课的有效机制日益完善等，还有很多问题例如，学生对XX学习的兴趣需要提高如何提高学生的XX整体知识水平仍然是我们面临的一大课题总之，教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题我们将在今后的教学工作中大胆探索和创新，使我们的教学和科研工作更上一层楼中等职业学校教研教改工作总结「篇六」

一、抓队伍建设，全面提高教师素质

1、加强理论学习针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电我们主要学习了新课程标准，自主学习的理念，地区和校级课题理论，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法

2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十五分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的‘学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养求真务实，进行教学常规检查我校每月一次全校教师常规工作检查加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式听即听随堂课;看即看教师的备课、辅导笔记不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业

3、抓辅导具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为课外辅导奠定基础;课外辅导重点放在差生上，给他们开小灶、吃偏饭，进行“单兵教练”面对面辅导另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动

二、大胆改革课堂教学，加强教育科学研究课题研究最重要的阵地就在课堂课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展本学期，我校继续以“课堂教学的有效性”为课题融入新课程理念，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念要求参加课改的老师每个月要做到“三个一”，即“写一篇教育教学反思，整理一篇教学案例，上一节研讨课”引导教师及时记录自己在实验中的所思所想，及时反思和总结实验中的得与失，认真写好教学后记，随时记下自己在教育教学中有特色的做法，认真做好“案例研究”，促进我校教研水平的提高

三、学校的整体教研水平上新台阶

1、在平时举行的教研教改活动中，我们充分利用这一有利契机，精心准备，制定详尽计划，实行责任细化到每个岗位、每个教师，成立指导小组，全员参与全过程，从过程效果看，教师得到强有利的锻炼机会，从而促进我们学校教研水平的上升

2、教师不但注重教学模式的实践工作，还能认真撰写反思、论文，从上交材料的广度、深度上分析，比以往有较大的进步

3、本学期我校谢丽英参加漳平市历史课评优获一等奖，余文闯参加漳平市数学课评优获三等奖

4、组织教师开展教学课件制作活动一方面充实我校教学资源库，另一方面也带动教师电教化水平的提高

四、学生的综合能力有新提高学校依据当前社会现实要求及国家教育方针政策，把素质育人、能力育人、知识育人、品德育人有机地进行结合一起促学生全面发展，同时突出个体教育，全面落实教育实施纲要，取得初步成效1深化校本教研，提高课堂教学水平确实抓好每周语数教研活动，在周三下午业务学习时间，分别进行语文和数学的教研活动除集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章外，本学期学习研讨的专题定为“如何当一个好教师”和“倡导爱的教育”每周语数教师各确定一人针对这两个专题中的一个进行发言，真正做到定主题，定发言人，定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动2继续开展课堂教学研讨活动每位四十五周岁以下的老师都上一节公开课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在10节以上

三、狠抓教学常规，提高教学质量以《余庆县下里小学教学常规管理办法》为指导做好各种常规教学管理工作

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度

2、突出检查指导管理建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平学校组织了“师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导

3、强化质量管理要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏扎实抓好各科学困生的转化工作期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率

四、开展教研活动，提高教学质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓

四、本学期我们主要落实了以下几项工作

1、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的.对策再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题

2、进一步完善教学常规管理的制度为了规范教学管理，制定并完善了《余庆县下里小学教学常规管理制度》、《余庆县下里小学教师考核实施办法》、《余庆县下里小学考勤管理制度》等一系列教学管理制度在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正

3、积极开展各项教研活动开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校教师进行计算机、新课程培训，收效良好我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了教师学习的兴趣

五、存在的不足

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中

2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误

3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面、不深入

4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着中等职业学校教研教改工作总结「篇二」“同课异构”有利于教师在教学中进行比较研究语文学科教学具有自身的独特性，就教学目标而言，同一文本，教师选择不尽相同老师可根据自己的教学风格和自身的特点，选择不同的切入点展开教学例如《囚绿记》的教学中，有的老师抓住散文“形散而神聚”的特点，引领学生通过阅读，学习文章选择结合感情、选择材料的写法；有的教师抓住文章生动而意蕴深长的语言，让学生阅读学习文章表情达意的方法；有的教师抓住文章比喻象征的修辞手法，让学生学习体会散文优美生动的语言教学方法上也是各具特色，有的教师以读促思，有的教师以读悟情，有的教师以读带说每个教学目标，各种教学方法都不失语文学科的特点，那么，哪种教学能使学生更乐学好学？更容易接受？更高的教学效率？只有我们教师通过在不同课堂中的观课议课，才能获得教学体验，通过比较研究，从而择善而用，借他人之东风，驰自己之渡船“同课异构”能更好的整合教学资源面对纷繁芜杂的教学资源，我们教师不是为找不到教学资源而烦恼，更是因为不知如何取舍和更好运用教学资源而忧愁在“同课异构”活动中，通过观察不同教师的课堂，让我们更加充分认识到不同教学资源的优点和不足，从而优化自己的教学设计，更好的开展课堂教学“同课异构”使教学研究活动目的更加明确，教研效果更加明显在以往的教学研究活动中，由于没有指定教学内容，教师的上课和观课、议课或多或少有流于形式之嫌大家没有明确的教研目的，听课后的议课往往泛泛而谈，不达要旨，发表意见成了“圆桌演说”，有论而无点因此教研效果不明显，短处不能避，长处不得扬通过“同课异构”的观课议课，大家讨论问题集中，教学研究目标明确，解决了教学中出现的共同问题，又能激发教师各自的教学灵感，教学研究效果明显在开展“同课异构”的教研活动中，我也于实践中总结了一些浅薄经验，现作简单罗列，在以后的教学研究活动中提醒自己，谨慎注意第一，关注不同教师的教学长处“同课异构”活动的目的不是抓短，在于扬长因此，在听课的时候，找不足固然重要，更重要的是发现教师教学优点每个教师都有自己的教学风格，桃李之华，各有其芳，一味复制一个教师的课堂和完全挨弃一个教师的课堂，都不能达成教研目标只有围绕教师的课堂，于各家之中取其长，以此完善自己的教学设计，更好的开展课堂教学第二，关注学生实际学情任何课堂设计都不能离开学生的学情，关注学生，教学设计才是有意义的，教学活动的过程才是有效的因此，在关注教师教学方法的同时，还要注意关注学生实际情况，对教师的教法讨论，也要根据学生实际出发“同课异构”得到的教学经验，在推广应用时也要结合学情而定有的班级学生发言积极，多组织学生讨论交流甚好，有的班级学生朗读占优，组织学生朗读思考为佳如果硬是将北方面食强加给南方之宾，于教师或许会落得一个“东施效颦”，于学生抑或“水土不服”第三，注意认识的片面化“同课异构”之所以叫“同课异构”，不叫“同课异法”或“同课异策”，我想，转化课堂结构应该是这个活动的关注重点有的时候，我们太过关注教师课堂教学的细节，关注一个点上的教学方法选择，一个知识点的选择是否恰当，有没有落掉知识点等等，这都有点舍本逐末，认为“同课异构”解决的是知识点的选择和传授方法，我认为这种认识有些片面在“同课异构”活动中，我以为应该关注教师的整个教学设计过程和教师的整个课堂组织过程，从整堂课的设计和实施上优化，关注教师的设计是否符合语文学习的认知规律，是否更具有可操作性，而非从教学细节上纠缠不止，降低了教学研究的目标一种好的教学研究形式，都需要在不断的尝试中逐步完善，只要我们认真组织，积极参与，用心以对，我觉得，我们每个教师都能根据自己的特点，彰显自己的教学风格，达到更高的教学效率中等职业学校教研教改工作总结「篇三」目前，新一轮的基础教育改革已经在我县全面展开，通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇要将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”由于课程改革要培养学生自主、合作、探究意识，于是，刚开始课改时我把学生在课堂上分小组，为的是能够让学生合作，交流，现在回想起来也不过是在小组里优生占主要地位，由原来的老师讲变成了学生讲而已，有时整个课堂一节课下来，学生探究是热热闹闹，结果一考查知识点的时候还是拿不准，一塌糊涂随着教改的不断深入，我认为新课程改革即不能因循守旧，固步自封，也不能追求表面的形式，做表面文章，必须深入到学生中去，了解学生的思想，了解学生的兴趣，以学生的思想来指导我们的教学才能从传统的封闭式的教学中摆脱出来，利用新的课程资源，寻求教学的新方法

一、老师适时点拨，放手让学生探究课堂标准指出，教师应激发学生的积级性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能给学生制造自主探索数学活动的机会，并不等于老师一点不讲，每一节课的重点和难点，我认为还应点拨和强调一下，该让学生探究的探究，教师该强调的还应该强调，该指出教学方法的应适时指出教学方法，放手让学生探究

二、教师不要自作主张把旧教材删掉的内容强加给学生新的课程标准指出义务教育阶段的数学应突出体现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学所以新教材编排一定是有一定的主导思想的，所以我们数学教师在教学中要体会新的理念不要把旧教材中的内容还照搬过来强加给你的学生现在的新教材的主导思想是注重理论和实际相结合，注重实践性，回避一些繁杂计算，所以教师在教学时要做到心中有度，不要把一些繁杂的运算练个没完没了，使学生陷入体海战术中，只要学生会在实际生活中应用即可

三、教师要努力挖掘教材和教参中的内含和外延在教学过程中为了强化学生的基础知识和基本技能，教师要为学生把握好度，使练习的题要典型，做到一题多变，练习要精不在多，不要把学生领入泛泛的题海之中另外教师对教材中的数学活动也要给以充分的重视，培养学生创新精神在教学中，我把数学课本知识的学习与学生的生活实际相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，注重学生的探究发现，促使学生在学习中学会学习，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力

四、掌握和运用新课标的能力在教学中注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验能够恰当地表述教学目标和灵活展示教学目标，熟练地进行导学达标，恰当运用教学方法，发挥自己的教学特长总之，在今后的教育教学中，我将不断开拓进取，做孜孜不倦的学习者，勇于探索的研究者，敢于创新的实践者新的时代赋予教育新的概念与使命，同时也给予教师更多的要求与责任，在以后的教师生涯中，我将严格要求自己，不断进取，争当一名优秀的人民教师中等职业学校教研教改工作总结「篇四」一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校教研组在藏龙小学的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略”这一主题进行了一学期的教研活动我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力，必须从导入教学开始著名老教师徐康赢说“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节一开始就把学生牢牢地吸引住”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作现回顾如下

一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的.最有效的途径踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节

1、以本为本，深入钻研教材每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”

2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学

3、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能。