中学英语教师个人研修计划

中学英语教师个人研修计划中学英语教师个人研修计划「篇一」

一、总体目标继续认真学习《教师职业道德规范》，要有优秀的师德，广博的知识，对学生宽容、关心、负责，用教师的人格力量感染和影响学生要不断学习和积累，就要让“学习和思考”成为自己的习惯，持之以恒，努力充实自己，努力提高自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面的水平

二、具体实施方案

1、实现终身学习，谋求自身发展每月看三本教育理论书；写一万字的读书笔记；每个月至少在阅读论坛发表两篇阅读心得；每月提交1个案例，1个详细案例，1个电子教案；每周提交一份反思

2、争取在信息技术上有更大的提升，能够独立制作电子教案和复杂的教学课件

3.和其他老师一起提高，互相倾听，评课，做好诊断记录，每学期至少看16次课

4.坚持参加教师教育培训活动，及时写独立学习笔记生只是被动的接受者而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性这个综合性的目标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成

二、树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在首先，教师要不断进行教学反思广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己同时，做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能

三、根据新课标要求，转变日常教学工作方式首先，以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛过去，“老师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习其次，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中”的思想学习一门外语不容易，遇到困难式不可避免的我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及有效的学习策略与方法同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培养他们跨文化交际的能力另外，我们还要掌握“任务型”教学途径对我们大多数教师来说，任务型教学还是比较新鲜的事物，需要我们去学习它，了解它与运用它所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成果要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的语言做事件的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用还有，要建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中的主体地位提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果自评，平时检测等每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的教师要根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功最后，要跟上辅助教学技术手段的发展，随现代教育技术和网络世界的发展，我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力因此，英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境计划三中学英语教师个人研修计划

一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量

二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动

三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动组内应落实专人进行针对性辅导

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量

4、交流个体学习感悟，包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记

5、专业知识和课程标准学习（包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容计划四中学英语教师个人研修计划新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下

（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升

（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力

2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究与组内教师互相学习提高教学实效立足学校实际，以研促教积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格

3、努力做到多思考，多反思反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性

（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思

2、努力做到积极撰写教育、教学论文

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业总之，我将努力做到

1、使学生获得成就感

2、努力加强对学生学习方法的指导

3、努力增强学生学好英语的信心

4、努力改进自身的教学方法

5、收集新的信息；

6、掌握现代化技能与先进科学手段

7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可！

8、认真参加集体备课；

9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念；

10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；

11、收集总结新的实践成果和科研成果中学英语教师个人研修计划「篇四」新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下:-不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养

1、加强教育知识与理论学习，努力提升自身素养具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务与提高自己的教育教学水平

2、充分利用网络平台与学校提供的各种书籍，拓展教学资源一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升

（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力

2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究与组内教师互相学习提高教学实效立足学校实际，以研促教积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课在实践中提高自己的教学能力，在总结与反思中来形成自己的教学风格

3、努力做到多思考，多反思反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性

（三）、按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育与教学反思

2、努力做到积极撰写教育、教学论文

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业总之，我将努力做到

1、使学生获得成就感

2、努力加强对学生学习方法的指导

3、努力增强学生学好英语的信心

4、努力改进自身的教学方法

5、收集新的信息；

6、掌握现代化技能与先进科学手段

7、科研成果既有数量又有质量；教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可！

8、认真参加集体备课；

9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念；

10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；

11、收集总结新的实践成果和科研成果；中学英语教师个人研修计划「篇五」《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学它的主要形式有同桌学习pair work、小组学习group work、自由学习free talk等它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展

一、开展合作性讨论，培养合作能力在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法这种方法不仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造

1、Pair work教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成时间在1—2分钟左右这种方法适用于新授句型时为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的两人搭配一组有利于学生掌握基础知识两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效率可以大大提高而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系

2、Group work

5.善于自我激励和自我控制无论发生什么事情，都要沉着冷静，有很强的自控能力，在学生面前始终保持乐观的情绪尊重和理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，表达老师对学生真诚的欣赏，做学生喜欢的老师

三、月度计划三月

1、制定本学年的发展规划

2.研究教师职业道德标准和规范

3、学习新课程标准，学习本学科的质量评价标准

4.阅读学校推荐的教育教学，写20xx字的读书笔记；在阅读论坛发表至少两篇阅读心得

5.写四个反思；撰写并提交1份案例、1份详细案例和1份电子教案；1反射

6.最后一堂公开课（组内），及时观察评估上课情况，写下诊断记录

7.坚持参加教师教育培训活动，及时写独立学习笔记

8.参与信息技术应用资源的培训四月

1、学习小学英语课堂教学的组织艺术和控制技巧

2、学习新课程和课堂教学改革（三种学习方式）如何引导学生进行探究性学习Group work主要用于对话和句型练习根据对话需要，4人或6人一组学生自由分配角色这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好的锻炼

3、Free talkFreetalk主要用于情景表演学生自由搭配，自编自演这种形势较难控制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求，在学生合作学习过程中，教师要参与其间，了解情况，给予指导最后，教师或让学生针对表演的结果作出评判，及时表扬和鼓励通过这些小组活动，教师把学习的“舞台”还给了学生，充分调动了学习的主动性和积极性

二、开展合作性竞赛，提高合作能力小学生好胜心强，利用这一特点，教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望在教学中，我经常分组进行竞赛如在五年级英语（三年级起）教学中，我把全班分成四个组，轮流说单词做动作猜词，规定每位同学做的动作与前一个不能重复，在规定时间内说的最好最多的为胜在激烈的竞争中，同学们不仅收获了语言知识，还收获了愉悦的情感体验课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但通过课堂教学，培养了学生从小树立竞争意识和协作精神，具有现实和深远的意义

三、开展合作性游戏，促进合作能力教育学家乌申斯基指出没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索真理的欲望兴趣是获取知识的动力所以，教师应开展多种多样的游戏，为学生创造轻松愉悦的学习氛围几乎没有人说我不喜欢游戏这是孩子的天性决定的我在教学中开展了各种各样的游戏活动如猜一猜，找朋友，画一画，接龙等比如在学习了人体部位以后，我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏学生发口令“Draw aface,draw anose,draw amouth,draw twoeyes每组学生必须互相0配合才能完成而且学生蒙眼画的画十分滑稽，课堂气氛十分活跃这些游戏活动都是以小组为单位，通过竞争与合作，能有效的诱发学生的团体精神，使学生有意无意的把群体视为统一体，共同感受成功或失败学生能意识到，大家是相互依赖的，只有互相支持，才能实现团体目标和自己的目标随着游戏的进行，成员与成员之间的合作关系和默契不断得到加强，同时也不断增进团体精神在争取胜利的紧张气氛中，还使一些胆小或不敢说的成员，因合作的需要，不知不觉地调整自己的心态和行为

四、开展合作性互助活动，提倡合作精神学生之间存在着差异，在学习中可以采取“一帮一”结队活动这些“小老师”主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词，教他们读对话通过结队，学生的英语水平不断提高这也是同学之间团结友爱的表现当今社会，既是竞争时代，又是合作时代具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质，通过合作性学习，广泛提高了学生的参与性，不仅激发了学生的发散思维，也从小培养了他们的合作意识、竞争意识在教学中教师应认真钻研教材，把握运用合作学习的最佳时机，达到理想的教学效果中学英语教师个人研修计划「篇六」中学英语教师个人研修计划初中英语个人研修计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划；

一、指导思想以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力

二、研修目标

1.确立学科为本教学研究的基本理念，积极参修

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标

3.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率

4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力

5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修

2、利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案

3、利用网络进行学习与交流

四、研修计划

1、提高自身素质，加强理论学习1以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平2认真研读新课标，并领悟其精神实质从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的能力和水平3学习同行高尚的师德修养，丰富的教学经验，取长补短的4广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平5以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩

2、立足课堂，善于思考在教学中反思反思自己教学理念，反思教学的实际成效探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题

五、研修措施:

1、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟教学工作中进行教学反思反思自己教学理念，反思教学的实际成效探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题

2、学习提高积极参与学校、教研组组织的教研活动，虚心向有经验的教师学习，并经常与同学科老师研究教材和学生，不断寻找适合自己学生的教学方式和方法通过各类媒体，特别是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素质和能力

3、教研并进课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导努力提高课堂教学效率课堂上尊重个体发展，并鼓励创新课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展

4、积极参加学习，做好笔记

5、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题

6、坚持写教后反思及随笔初中英语教师个人研修计划

一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量

二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动

三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动组内应落实专人进行针对性辅导

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量

4、交流个体学习感悟，包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记

5、专业知识和课程标准学习包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容高中英语教师个人研修计划

一、指导思想为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的‘教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力

二、现状分析一优势1乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格2喜好阅读，知识面宽，能影响学生3亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围二劣势1需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用2对学生的基本情况及学习程度了解不够3设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高4注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位

三、研修目标

1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生

2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率

6.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质

四、具体措施

1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，

6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生

五、研修方式

1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来

2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理

3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流中学英语教师个人研修计划「篇七」

一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量

二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一“集体备课”的优点是同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨

三、校本研修目标第

一、要制定以教学设计为主题的校本研修活动一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心第

二、开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施第

三、开展以观评课为主题的校本教研活动本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行

3、参与信息技术应用资源的培训

4、学习新课程与课堂教学改革

5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇

6、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思

7、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录

8、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记五月

1、学习新课程理念树立合作学习认识

2、研究小学中学思想道德教育小学生的思想道德教育

3、参加信息技术应用资源培训

4、进行教学理论实践与考察，上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录

5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇

6、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思

7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记六月:

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义

3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟第

四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带青年教师，让他们尽快地成长起来采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨第

五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年第

六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础

1、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式;

2、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展；以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量

3、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合

四、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验

3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力

4、空余时间利用电脑进行网络研修教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展

1、学习新课程理念树立探索学习认识

2、参加信息技术应用资源培训

3、学习心理健康知识一一真正的教育以“心”为本

4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇

5、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思

6、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录

7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记七月

1、进行学科教学总结、期末复习经验交流

2、学年度学习工作反思、总结中学英语教师个人研修计划「篇二」英语远程研修即将结束了，回想这段时间的学习有许多感慨，感到新课程理念下的教学过程强调把教学过程转变为学习的过程.即把教师教学过程转变为学生学习的过程这与传统的〃填鸭式〃教学过程完全不同，有适应时代发展的突出特点！首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视其次，此次培训的研修平台特别好除了可以就当天所学展示自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，并且可在线研讨，有效有利第三，我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解令我思考最深、收获最大是课堂小组活动，一直觉得欠缺些什么东西在里面观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办？我一直在想会不会太浪费时间呢？希望得到大家的指点总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华中学英语教师个人研修计划「篇三」计划一中学英语教师个人研修计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划

一、基本情况作为一名教育工作者，从教10多年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大于是我以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台，积极参修使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升

2、以人为本，以关注人的全面发展为目标

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上

7.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率

8.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力

9.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力

三、研修内容

1、英语教学研究的最新动态与成果

2、英语新课程标准以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩

3、精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客在学校有计划地安排下认真听课、评课

4、认真研究教材教法，认真写好教学设计

5、每月撰写个人教学故事

四、活动与实施

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修在学校有计划地安排下认真听课、评课

2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案

3、利用网络进行学习与交流

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平

5、教研并进课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导努力提高课堂教学效率课堂上尊重个体发展，并鼓励创新课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展

6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记并精选2篇教案存入个人培训档案

7、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题

8、认真研究教材教法，认真写好教学设计

9、每月撰写个人教学故事教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题所以，我们要努力自己会遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习共同提高计划二中学英语教师个人研修计划通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习，我认真制定了自己的个人专业研修三年计划

一、指导思想以《规划纲要》为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师

二、研修时间20xx年-----20xx年

三、研修目标我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐

一、转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用《高中英语课程标准》明确指出“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础其次，教师要树立新的学生观我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转教师是知识的传授者，学。