七年级年级组工作计划

七年级年级组工作计划七年级年级组工作计划「篇一」

一、指导思想围绕学校工作计划，结合本年级的实际情况，落实各项日常工作，强化教学常规管理，深化教学改革，不断提高教育教学质量

二、工作目标

1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的团队

2、组织班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使学生养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力

3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀科组努力七年级年级组工作计划「篇二」

一、现状分析通过一学期的同心协力，初一英语备课组在上学期的期末考试中取得了较好的成绩但班与班间存在一定差距，学生间的‘英语水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，部分学生有厌学情绪结合期末试卷，从语言技能角度分析，学生的听说读写能力发展不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练具体来说，在听力题目中，大部分同学能够抓住所听语段的关键词，理解句子之间的逻辑关系能从听力材料中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务，得失分正常但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，缺乏阅读技巧，并不会变通语言知识，因此在任务型阅读这一栏中十分最多；在语言知识方面，语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误，着重体现在作文这大题中；词汇量较少，在首字母填空这一大题中反映最明显在音标教学方面，大部分学生脱离了语句，不知所措，得分甚少面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平

二、工作目标总目标缩短差距整体推进从起始年级全面培养学生的综合语用能力具体目标

1、缩小班与班的差距

2、在初一阶段的日常教学中打好基础，强化听说练习

3、创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力；

三、工作重点

1、继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1）培养查字典，使用工具书的习惯;2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯

2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，适时运用多媒体教学，创高效课堂有交流才有进步和提高初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设谿的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性

3、加强对教案及教辅资料的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评

4、注意课内操练和课外积累相结合继续抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练朗读、问答、口头作文

5、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施1）正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开所以在初一阶段，要重视听、说能力的培养同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布谿，因材施教使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而增强学习英语的信心，顺利完成教学计划3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐并不时对后进生进行专门辅导，布珞单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂联系生活实际，使知识问题生活化如记忆“加减”法，“forget”词由for+get组成；u clar oomv由cla”+room”组成

6、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成绩每次月考、考试成绩的统计，力求细致除统计总分外，还将分类统计以下分数语音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解对学生的知识掌握了解清楚，帮助他们详细分析其优势与不足，有针对性地对学生进行指导根据成绩档案，对不同层次的学生采取不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其基础知识的操练；对后进生则先从基本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推进，使不同层次的学习均能得到发展

7、七年级英语作业形式及次数作业本、默写本、轻轻松松学英语、错题本等，一周至少四次

8、规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果总之，我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，力争在新的学期里不负众望，踏踏实实地走完初一第二学期七年级年级组工作计划「篇三」新学期，首先认真领会并实施教导处统一部署，其次为了让本年级数学活动再上一个新台阶，教学成绩在过去的基础上有所提高，使学校七年级各班数学成绩能整体进步根据这一目的，七年级数学备课组将在工作中实施以下措施、加大集体备课力度1教学内容的重难点及训练方法，集体讨论，再按这一思路实施集体备课，制定难点的突破措施提高集体备课的效率、整合资源共享、加强教法的研究，发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教学中积极参与教研组活动，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和讲评、加强教学理论学习和业务学习2为使本备课组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，安排备课组利用活动时间集体学习有关课改和学科的理论文章，在活动记录中反映出，在本学期中计划安排了三次以上的业务学习或专题讨论，且有中心发言人和详细记录本学期，七年级数学作业要求

3.课堂作业以书为本，课后作业统一布置，不得超作业量要求对学优生每天安排5题提高题，难度系数高于课本，低于竞赛每位教师对本班学优生，选适当时间，进行辅导解惑备课组提供精题集（一星期至少两份）、转变教学思想4把教学思想从“以教定学”向“以学定教”转化，要确立学生“主体观”思想在课堂上，坚持面向绝大多数学生，增强学生的数学素养、发展学生的思维能力、加强学法指导加强教研力度

6.提倡相互听课，相互学习，备课组同事之间多问、多讨论落实好教学研究，通过科研促学科质量积极参加区教研活动，作好活动记录；积极参加公开教学和经验交流活动，积极参与研讨做好提优补差工作，提高试卷命题水平，加强对期中、期末教学质量的分析总之，我们备课组要多进行合作交流，发挥整体效能教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平七年级年级组工作计划「篇四」

一、教学目标欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受理解，有意识地运用形、色等美术语言，以描绘的方法，选择合适的材料工具记录与表现所见所闻、所感所想的事物

二、教学内容分析本教科书强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬以激发学生的学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，以各种丰富的活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线

三、教学重难点

1、了解美术的多样性

2、有意识地运用美术语言，以描绘的方法记录所见所闻所感

3、激发学生学美术的兴趣

4、培养创新精神和解决问题的能力

四、学情分析本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，有一定的主动性，能做到上课精力集中，独立完成作业，这部分学生不需要教师花费太多的时间也有少数同学不能做到自觉去学习，需要教师的督促，教师应因材施教，多花费心思，转变教学观念，使这一部分学生能进早进入学习状态

五、实施目标的方法措施

1、广泛利用校外的各种课程资源，开展多种多样的美术教育活动，尽可能地运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学，使得美术教育资源与学生的生活产生关联，从而让学生学有所得，学以致用，加强美育效能，提高美育效果

2、美术学科是学校的“小学科”，教研组力量相对薄弱，因此应充分利用学校的网络资源，在网络中互动提高教师专业素养，提升教育水平和能力

3、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，应帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学美术的兴趣和能力

六、教学进度本册教材的课目设计为每课2课时教学，共计16课时，教师根据具体情况作适当调整。