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美工区观察记录与分析范文(篇)6美工区观察记录与分析1观察情景实录绘画的内容是我的老师,而-画的我的老师也是很特别的,有6个圈和4条线组成的,颜色也很统一,全是红色,画完就拿给我看了观察情况分析在上述观察中,这个孩子通过数次穿上数次又掉下来,耐性还行,但不会找珠子掉下来的原因教师看到后指导,珠子为什么会一次一次的掉下来,别人的珠子有没有掉下来,你也想个办法,阻止珠子掉下来在幼儿的眼里,头脑中,有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了,孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服教师及时指导幼儿丰富人物肢体,学会给人物添五官,穿衣服启示幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的,老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品美工区观察记录与分析2区域活动时间,—进入美工区区角只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹,大声的呼喊“哇,看我的指纹,是用我的大拇指印出来的哦”这一幕吸引了区角内其他小朋友,随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿,一场印指纹比赛开始了你印一个,我印一个,很快一张纸就印满了突然,周思远喊道,“你们快来看呀看,我印了一个旋涡,这是我变的大风,并且是龙卷风,它能把所有的房屋,车子,花草都吹翻”另一个小朋友也惊喜的喊道“我这个变得是浪花,我们去海边玩,就会看到很多这样的浪花”小朋友你一言我一语介绍着自我的作品余洪浩紧之后说“那今日我们来玩变魔术吧,把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧!“所有的小朋友齐声说“好啊,好啊!”于是,孩子们开始了他们的创作,自由表现,玩的不亦乐乎然而,多数孩子在纸上印上一通指纹后,就不知所措,有的看着自我印好的指纹发呆,有的自我印好了就看着别人印,把自我的仍在了一边,还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来这时刘雨萱说“我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢?”小朋友们像受了启发一样,七嘴八舌的讨论起来,慢慢地他们就总结出来,能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭,孔雀、小花、太阳等形象分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动,是眼、脑、手共同参与的活动,幼儿在不断变化着的美术实践中,不断地感受美、探索美、创造美在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮忙小班幼儿的注意力不集中,容易受兴趣的影响,根据这一年龄特点和认知水平,在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能,创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望,从而发展他们的创造力和动手本事支持策略在幼儿初次接触这个活动时,教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导,能够经过观察图片引发幼儿思索、学习,怎样印画出更多的东西?供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动这些都为幼儿的创作供给了帮忙,打下必须的基础,从而避免孩子表现出的茫然、无措的状态美工区观察记录与分析3观察地点活动室(美工区)观察背景美工区里,施—与自己的好朋友—第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜观察对象施_8岁镜头一你拉着—的小手,来到了美工区,小脸面带笑容地说“今天,我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!你来到玩具柜旁,轻轻端起小盒子,又拿来了三个丝瓜蜘和两个纸筒,欣欣然地对—说“我们今天来比赛,比比谁玩得又快又好你一边转着扭扭绳,一边说道“我先来做一个‘人吧你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面,乐呵呵地说“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧”一旁的一开始不停地叹气“唉,这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼,说道你有点儿耐心吧”可—完全没有抬头,也没有说出自己的想法你自顾自地念叨“慢慢来吧”接着,你拍着小手说道“我的‘娃娃脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧”做完“娃娃”的你又自言自语着“或许我该给他做个椅子和桌子”说着,你又忙活起来了镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”,盯着自己的娃娃说“如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦,我来给他做点儿‘烧烤吧你拿着丝瓜蜘和扭扭绳,穿过来,穿过去,不一会儿,你的“烧烤、饮料”就完成了你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上,一只小手接过“烧烤”,咧着嘴开心地笑着“乖,你吃点儿‘烧烤’,渴吗?我再给你拿点儿饮料吧”说着,你又拿起“饮料”,将吸管送到“娃娃”的嘴巴里孩子,你学会了……孩子,你语言表达能力实在是太出色了你能准确表达自己的愿望与想法,与此同时,你还能够适当地引导自己的小伙伴,鼓励—与你一起进行游戏创作活动其次,你想象力丰富,总有着与众不同的想法能够用最简单的材料扭扭绳、纸筒、丝瓜瓢等,开展了一系列的游戏再者,老师也发现你是一个有耐心,愿意帮助别人的孩子孩子,我能为你做……在游戏区域里多提供一些游戏材料,游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法,介绍自己的作品阅读活动时,引导你讲述故事,大胆发挥自己的想象力美工区观察记录与分析4观察班级大班,观察对象金_,所在区角美工区观察情况记录金—在美工区域活动中,他选择制作服装的材料先在塑料袋上描好图样,开始将样板剪下,由于塑料袋是软的,而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度,因此,他不断地努力,也不能按他原先画的痕迹剪下,一会儿剪弯了,一会儿又剪成一个小洞,剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形他看了看自己的作品,丢在一边,不剪了在框中不断地寻找,找出两片小朋友在上次活动见行动图样,将这两个图样合在一起,准备进行粘贴我问他“干嘛不自己剪下喜欢的样式?”他说“太难剪了,我不会剪”评价与分析大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料,由于操作动作具有一定难度,幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领,因此会碰到困难,而这时他们常常会自行地降低难度,或跳过这个难度,不再尝试,而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作如在这个案例中,金—不大会使用剪刀剪塑料袋样,他就跳过剪塑料袋样的环节,而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作教师介入及策略在金—碰到困难退缩时,我取出一块剪得不好的塑料袋样,告诉他说“这是我以前剪的,你现在剪得比我还好看呢,你再练习一下,一定会剪好图样的”这样,增加他随克服困难的信心,接下来启发金—选择线条简单的服装图样,在剪的过程中,帮助他把塑料袋拉平整,这样使他更容易剪下图样,通过与第一块塑料袋的比较,发现自己取得的进步,使他体验探索成功的愉悦,对剪的操作更有信心改进措施及目标幼儿的这个行为,我们可以看出这也是他解决问题的一个方式,但我们认为如果幼儿能力许可,更应该激励幼儿“迎难而上“老师通过支持和引导,使幼儿明确到通过不断的努力尝试,自己是能解决这个困难的,使幼儿有解决困难的自信心美工区观察记录与分析5—、观察目标
1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
2.能否涂涂画画,粘粘帖帖并乐在其中
二、情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”,糖糖小朋友对这个活动很感兴趣,拿起天蓝色的油画棒就开始涂,没过一会就听见糖糖的声音“老师,快看,我的伞好看吗?“看着她那渴望的眼神,我立马回应“好看,糖糖真厉害!”糖糖又继续和我说道“我妈妈带我去海边玩了,大海就是这种颜色的,我可喜欢了!”说完以后,只见糖糖一脸满足的样子
三、分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人,糖糖对色彩也有自己独特的看法,在她的眼里海洋的颜色就是美丽的,所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色,她还愿意将自己看到的和成人进行交流,糖糖达到了中所提出的幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物,并且在美术活动中乐在其中的目标
四、调整策略
1.让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色;
2.和幼儿一起发现美的事物特征,感受和欣赏美;
3.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为美工区观察记录与分析6观察目的通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现观察记录今天的美工区提供了橡皮泥,让幼儿自由制作-拿了自己的橡皮泥坐了下来,简单的玩耍之后,她发现了自己盒子里的示范纸制作西瓜只见她边看着图示边开始照着样子开始制作,她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形,接着把绿色和白色搓成细条,然后用红色制作西瓜果实,可是尝试了好长时间也没办法拼成功这是我适时进行指导,“是不是条条太长了呢?”很快,-就找到问题的所在,然后制作出一个非常可爱的小西瓜案例分析-是个个性安静的孩子,平时有事都不愿意说,特别是在活动中,喜欢一个人去完成任务并且,身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了,所以作为老师不能够一味地插手,直截了当地帮起解决,但可以适时地给予语言上的提示,让她更有自信地去制作采取措施
1.区域材料的充实
2.老师的适时指导观察反思在自主性区角游戏中,教师要关注孩子,观察孩子,尊重孩子的自主探索,发挥孩子学习的主动性当孩子遇到困难时,教师要走在孩子的前面,给予适时的指导教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索美工区观察记录与分析相关文章★疫情防控检查记录表★2022年幼儿园安全会议记录支党员思想政治状况分析报告*意识形态分析研判情况报告★复工复产安全生产会议记录★预计成立支部会议记录*学校疫情防控值班记录表★教案学情分析★疫情防控不到位的原因分析★对照革命先辈和先进典型,联系实际进行党性分析,。