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文本内容:
学生谈话记录3篇学生谈话记录1篇时间20—年3月10日地点3305谈话对象李—谈话目的激励奋发谈话策略攻心谈话背景该生基础较好成绩优秀,然,最近学习缺少斗志,成绩不断下滑且较明显,有成绩为证从最初的班内第一名到现在的班内十五名,从最初的校内42名到现在的143名谈话内容罗征(以下简称罗)晓龙,你现在学习上最缺少什么?李晓龙(以下简称李)我感到可没劲,不想上学了罗什么原因?李也没什么,我感到在班内没有竞争,我感到命运好像是注定的罗(先给予震慑)我原以为你真的是像李小龙一样永不服输,但那只是你的名字读音像而已作为一名男生眼光不能放眼全校、全省,却如井底之蛙,鼠目寸光,一叶障目,注定难有作为君不见,现在班内你数第几;君不见,你现在校内排第几(在给与安慰)你很聪明,望你能加以充分利用,让你的优势转化为强势,不仅在班内能体现,重要的是在提高自己的成绩上体现,告诉大家,李晓龙又回来了,充满着激情与斗志李(无语)罗关于命运的问题我下次再说,当你感到有改变的时候再来找我你想不想来?李想!罗好!君子一言李驷马难追学生谈话记录2篇学生姓名汤一谈话地点办公室谈话时间4月17日谈话目的鼓励继续努力学习谈话要点:
一、你前段的表现很好
二、老师期望你继续努力学习
三、多做思考题,提高思维潜力
四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅老师欣然同意效果来查过三次学习效果有一些进步学生谈话记录3篇时间n月1日地点老师办公室对象侯—主题近日心态不稳定,学习力不从心的问题近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话侯,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊侯—说老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?班主任你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静其次是心态的问题侯—老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁自己控制不住自己该怎么样才能让自己静下来呢?班主任关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己—静下来;二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质我可以推荐几本,比如说《狼图腾》、《读者》等三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间这几条你可以试试看侯—好的,老师,我回去试试班主任其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!侯―谢谢老师!。