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文本内容:
青少年科技创新活动方案青少年科技创新活动方案「篇一」
一、指导思想通过开展丰富多彩的科技创新活动,激发全镇小学生参与科技创新活动的浓厚兴趣,展示他们的实践能力,培养他们的创新精神和科学素养,在全镇广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好风气,促进全镇小学科技教育的深入开展,整体提升素质教育的实施水平
二、活动主题创新体验成长
三、活动安排本次科技创新活动共分为三个阶段进行第一阶段活动启动各校结合学校实际,制定了具体活动实施方案,分解任务,认真宣传发动,积极动员广大师生主动参与科技创新活动,筛选题目第二阶段组织实施结合综合实践活动及小学科学等课程,积极开展科学观察、科技制作、小设计、小论文、电脑制作、飞机航模、科幻绘画等多种类型的科技创新活动,真正做到“班班有活动,人人都参与”
1、科普知识宣传通过科技板报(队报),科技主题班(队)会,读科普书籍,看科普影视,举办科普报告会等形式,广泛开展科普知识宣传活动
2、科学考察活动观察自然现象、环境污染、动植物生长发育过程,动植物和微生物培育等,并形成科学观察日记或科技小论文10搬一搬将某种事物移做他用,将原理、技术、方法、经验移做他用如超声波在生产、生活中的广泛应用等等11反一反颠倒事物的方向、顺序、结构等如缝纫机的发明,就是反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明12定一定为事物定个界限、标准、型号等等,以求得新的发明设想
三、全课总结创造的技法还有很多很多,这些方法互相交叉、互相渗透如果能理解和运用这些发明创造的技法,那么必将大大开发我们的潜力,使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才同学们,努力吧!第三阶段动脑、动手实践活动活动一我的书包我设计活动目标
1、自行设计较新颖的书包,培养学生的创造力、想象力
2、通过活动,培养学生动手、动脑能力活动准备音乐伴奏带;每组白纸3张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔活动过程
一、揭题
1、导入书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?1学生回忆、讨论2指名回答
2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?学生回答
3、揭题你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包揭题书包设计大赛
二、围绕问题展开活动
1、请同学们来当一回“小小设计师”,设计一个新型书包要求科学、美观、方便、实用[2人一小组,找合作伙伴,先讨论,再构图设计学生开始活动伴轻音乐,活动20分钟左右]学生大胆设想、动手设计
2、小组交流、推选同学们通过合作,已经把新书包的蓝图构画出来,下面每组交流一下,要求:1说说自己设计的书包叫什么名字,它最大的特点是什么,有什么新用途?2推选出本组一只设计最好的书包参加决赛
3、书包设计大赛即展览会1每组派代表介绍创作意图通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包,下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图,参加展览会2评奖、领奖
三、总结1学生谈谈活动感受2教师小结这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包,而且能互相帮助,谦虚好学,真让老师佩服,老师为你们骄傲,相信在不久的将来,能在商店里见到同学们设计的书包,希望在你们身上!活动二鸡蛋“撞”地球活动目标学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动脑相结合的创造方式活动过程
一、提出问题,展开讨论以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入,让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”
二、动手操作,自主实践在学生讨论的基础上,选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践,并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题鼓励学生多次尝试,培养刻苦钻研的品质(提示学生可以从两方面加以考虑一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间,这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度,这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现)
三、作品展览,现场比赛在学生自主实践的基础上,选一时间定点比赛,投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右,落蛋地为水泥地面,旁边无高大树木等影响比赛前先把同学们的各种包装展示出来,然后根据人数分组投放,没轮到的学生站在下面观看,感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态全部投放完毕后,对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西),按份量轻量依次确定名次
四、交流体会,促进提高请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过,特别是一些困难是如何克服的再分析一些失败者的失败原因青少年科技创新活动方案「篇五」
一、活动主题爱科学、学科学、玩科学
二、活动目的为了激发我校学生“爱科学、学科学、玩科学”的热情,提高学生科学文化素质及动手操作能力,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神,现我校于XX年暑期面向2~5年级开展科技创新发明活动
三、活动单位佛山市顺德区大良聚贤小学
四、活动对象聚贤小学2~5年级全体学生
五、活动内容
(一)科普书籍齐阅读每位学生选择一本优秀的科普书籍进行阅读,可根据阅读书籍做好笔记,待下学期9月份回校后,把书名填写在《聚贤小学XX年暑期科技创新发明活动卡》(见附件)上
(二)科技活动亲子篇全体学生从以下四项科技活动中选取一项或多项,在家长陪同和帮助下完成
1.环保小制作(提交实物,如下图)用废弃的报纸、饮料瓶、一次性用品等材料做成奇特有趣的小制作
2.科学小发明(提交实物或想法,如下图)在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些感到不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新科学小发明金点子(用a4纸书写)
一、名称书架椅子
二、用途既可以当椅子用,又可以摆放书本
三、实物效果(手绘即可)
3.科技小实验(提交实验过程照片及文字说明,如下图)用生活中常见的器具、材料演示一个精彩的物理、化学或生物实验火山喷发模拟实验
一、实验材料XXX、XXX
二、实验过程首先,然后,最后
三、实验效果(拍照)
4.科普小论文(提交文章,附上相关图片)查找科学资料,用写作文的形式介绍一种有趣的自然现象,如火山喷发
三、评价方式一等奖二等奖三等奖环保小制作每一个年级评选获奖作品,各30名每一个年级评选获奖作品,各50名每一个年级评选获奖作品,各50名科学小发明科技小实验科普小论文顺德区XXXXX小学XX年7月5日附件聚贤小学XX年暑期科技创新发明活动卡班别姓名为了激发我校学生“爱科学、学科学、玩科学”的热情,提高学生科学文化素质及动手操作能力,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神,现我校于XX年暑期面向2~5年级开展科技创新发明活动详细活动内容如下
一、科普书籍齐阅读全体学生阅读一本科普书籍,并写下书名《》
二、科技活动亲子篇全体学生从以下四项活动中任选一项,在家长陪同和帮助下完成活动名称活动说明提交要求选其中的一项或多项并打环保小制作用废弃的报纸、饮料瓶、一次性用品等材料做成奇特有趣的小制作实物科学小发明在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些感到不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新实物或想法科技小实验用生活中常见的器具、材料演示一个精彩的物理、化学或生物实验实验过程照片及文字说明科普小论文查找科学资料,用写作文的形式介绍一种有趣的自然现象,如火山喷发顺德区XXXXX小学XX年7月5日青少年科技创新活动方案「篇六」为全面贯彻落实加强和改进未成年人思想道德建设,启动新时期荣辱观教育,办好科技创新活动,特制定我校《科技创新活动方案》
一、宗旨丰富校园文化生活,充分挖掘学生内在潜力,展示学生特长,丰富学生的精神世界,提高学生综合能力,培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展
二、活动主题体验生活,健康成长
三、组织机构
1、组委会组长副组长成员
2、辅导老师科普“征文”辅导语文老师科普板报辅导班主任老师科普绘画辅导各部美术组老师科技制作辅导物理教师邢宇老师曹云老师
四、活动内容本届青少年的科技创新活动从四个方面着手
(一)、科普宣传
1、利用国旗下讲话,做好校主题科技节宣传发动工作
2、利用板报、广播、电视进行宣传,班级各出一期科普教育黑板报
3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径,结合学生特点开展主题教育
4、各学科也可根据学科特点,向学生进行相关的科普教育
(二)、科普实践
1、利用班级活动,开展各项科普活动竞赛选拔活动
2、学生每人选读一本科普读物,写出读后感
3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动,写一篇科技小论文或观察日记
4、举办一次科普知识讲座
5、组织学生观看科普录相片
(三)、科普比赛
1、科技创新制作活动
(1)主题、说明a”科技创新小制作”一一用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品,运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品b”生活中的小发明”一一发现生活、学习用品中的不足、缺陷,发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明,或发明出实用、多功能的新型用具(注如无制作条件,也可以只写出创造发明创意,包括设计思路、设计原理、设计图纸)
(2)活动要求a.根据给出的创造发明主题,进行准备与制作,每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛(每班择优选送,数量3至5件)
3、科技实践活动以小组、班级为单位,以学校、社会为实践对象,进行科技实践,并形成具有真实性、示范性、教育性、完整性的科技实践论文
4、科技制作发明立足于生活实际,充分发挥广大师生的聪明才智,开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动
5、电脑科技创作包括电脑绘画、电脑动画、科幻画、电脑制作网页和其他数字化作品
6、成果展示评比各校要对科技创新活动进行总结,评选优秀作品参加全校联评与展示活动第三阶段成果展评
1、镇级展评各校将优秀作品贴上标签,分类造册,附上说明上交到中心校
四、活动要求(-)高度重视组织到位充分认识科技创新活动的重要意义,加强领导,成立相应组织机构,积极发动,广泛宣传,大力营造浓厚的活动氛围,使科技创新新理念深入广大师生心中
(二)制定方案,措施到位根据学校实际,创新活动形式,进一步扩大科普宣传的覆盖面,推动班级经常性科技活动的‘深入开展
(三)精心组织,注重实效增强科普活动针对性和有效性,精心组织,讲求实效增强科普活动形式的互动性,提高小学生的参与热情,充分体现科普活动的时代特点,凸显科技与人文的相互交融
(四)认真总结,积累经验注重总结科技活动过程中的成功做法和典型经验b.比赛作品应围绕科技节主题,有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切,并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作C.作品上贴注作品类型小制作或小发明、作品题目、作者班级、姓名、年龄3评奖方法由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品推荐参加上级比赛4负责各部主任5截止时间XX年4月28日参赛作品统一交部主任处
2、科普板报比赛1参赛对象各年级各班2板报内容根据主题“探究身边的科学”进行集体创作3参赛办法以各班教室内的板报为板面,自行设计、参赛4负责部门教务处5比赛方式现场打分6比赛时间XX、
4、21——XX、
4、
283、科技创新绘画比赛1参赛对象各年级各班2比赛内容各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛
(3)比赛办法每班选送参赛作品2至3件
(4)作品要求a.参赛作品一律用400mm x600mm的纸(材质不限),作品要求整洁,反面右下角注明作品题目、作者班级、作者姓名、年龄b.本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法,作品大小8开纸,纸张要求不限,绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现(但不包括非画类其它美术品与工艺品)c.作品要具备想象力、科学性、绘画水平(设计、色彩、技巧)、真实性(必须自己原创,不得临摹或抄袭他人作品)
(5)比赛时间5月11日前交稿,统一交至教务处
(6)评奖方法由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品,各年级各设
一、
二、三等奖若干名优秀作品推荐参加上级比赛
4、科技小论文与观察日记竞赛
(1)参赛对象各年级各班
(2)比赛内容各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记;或通过学习查阅书籍、网络资料,结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想,写一篇科技小论文体裁不限(如科技小论文、科普童话、科普幻想)
(3)比赛要求各班认真指导,选送2—3篇(不超过3篇)参加校比赛格式要求用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水眷写或用电脑打印稿,在题目左上方注明“科技小论文一一观察日记(科普幻想类)”
(4)截止日期XX年5月11日(参赛文章统一交各部主任处)
(5)评奖方法由组委会邀请相关专业老师作评委,评出
一、
二、三等奖若干名
五、活动时间4月11日—5月11日(4月11日-14日宣传动员阶段;4月有15日—5月7日准备阶段,5月8日一11日总结阶段)
六、参赛对象全校学生
七、奖励措施
1、奖项设置集体奖小学一等奖1名,二等奖2名;初中一等奖1名,二等奖2名;高中一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名个人优秀奖若干名学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖
2、奖励办法凡上交作品学校将组织评比,作为班级考核内容之
一八、备注各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集活动中,要求各班积极认真地投入活动,抱着“参与第一,比赛第二”的态度,利用活动的契机全面提高学生各方面素质,尤其是科技素质的提高各班要广泛宣传、营造氛围各班要精心组织、积极参与、讲究实效,要在普及教育和普遍参与的基础上指导精品,培养尖子参力口竞赛青少年科技创新活动方案「篇二」
一、活动内容在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次自制玩具的活动吧
二、设计理念在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点“自制玩具”的实践活动,可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸
三、活动目标
1、培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力
2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践
3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神
四、活动准备
1、参加人员活动辅导老师四年级科学老师活动参与学生四年级全体学生
2、学生可准备的材料⑴收集废旧物,变废为宝纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒⑵利用自然物,就地取材植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)青少年科技创新活动方案「篇三」
一、活动时间11月15日完成
二、参赛对象所有教学班
三、活动主题探索实践创新
四、活动内容内容包括
1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作
2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文
3、少年儿童科学幻想绘画
4、青少年科技实践活动等
五、创作要求
1.不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品,要有科技含量(不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作)不符合要求的不得分
2.科技发明制作作品上贴注作品题目、作者学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的
3、科幻画参赛作品一律用8开纸(素描纸的大小),作品反面右下角注明作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师
4、科技实践活动应具备的条件要有完整的实施过程有完整的‘原始材料有确切的实施结果可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等
5、教师论文一般为2500-5000字
6、特别说明允许集体项目(参与者不超过3人);每名学生可以申报多项参赛作品;
六、比赛说明
1、每班至少精选3件科技小发明或小制作,2幅科幻画参加展评其他作品数不做要求
2、11月15日(左右)在学校教学楼前进行作品展评每班一个展位,学校组织评委打分评出获奖作品和优秀组织班级(各联小自己组织展评,作品放到科技活动室中迎接检查,好作品报送中心校参加县里展评)青少年科技创新活动方案「篇四」
一、活动目标
1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力
2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力
3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识
二、活动时间一个月左右
三、活动过程设计第一阶段收集古今中外发明家、科学家的故事、导入:陶行知说过“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高
二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事
三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片,与好朋友一起分享第二阶段结合生活实践,学习发明创造的技法
一、谈话导入前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望
二、师生共同研究发明创造的基本技法
1、找缺点教师顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行改进30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的平底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点想想改进的办法
2、启发法教师启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径起了启发作用的事物叫做原型很多事物都可能有启发作用例如飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明在你搜集的发明故事中有这样的例子吗?学生瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机学生传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子学生科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达
3、组合法教师组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能的新物品你能举出这样的例子吗?学生画家海曼是个丢三落四的人,在画画时常找不到橡皮,为此,他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究设计了橡皮铅笔,并申请了专利,每年可得50万美元的专利费学生美国加州有位制造小汤匙的青年,发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况为此他设计了一种带温度计的小汤匙,销路极佳,顿时发财致富
4、检核目录法此法几乎使用于一切领域里的创造活动,因此享有“创造法之母”的美称例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”1加一加在原有的基础上加高、加厚、加多等如万吨货轮、摩天大厦的建造等
(2)减一减在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等
(3)扩一扩在原有事物的基础上放大、扩展,从而导致发明如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等
(4)缩一缩在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明比如在有了挂钟、台钟之后,人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还比如人们发明的电脑笔记本等
(5)变一变通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明如电视机由黑白到彩色,由单频道到多频道,由单一画面到双画面、多画面等
(6)改一改在原有基础上改不足、改缺点、改不便,如方便食品的发明等等
(7)联一联即考虑事物的原因、结果之间的联系,考虑能否和其他东西联系起来如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华,她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系,于是,经过十年的观察与实践,看手测鞋号正确率达到100%o
(8)学一学学习别人的先进技术和工艺,以提高自己产品的产量或质量
(9)代一代用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西如以纸代布制成衣,用大豆食品代替肉类等。