还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
醴陵听课的学习心得醴陵听课的学习心得「篇一」在学校的第届教学节活动中,我认真地听了每一位语文教师的课我听了这XX几位语文老师的课后,感触颇深,对照她们的课堂,再反思自己的教学,觉得她们有许多地方值得我学习
一、教师自身的良好素质教师的教态很重要,在讲课过程中,要做到语言清晰,语速适中,声音洪亮,不但学生听得明白,听课人也会觉得赏心悦耳教师的语言表达潜力也决定了一节课的成败,有的教师语调激情高昂、词汇犀利准确,语调慷慨激昂,陈词力求准确简洁,学生也是紧跟着她语言的步伐,一点点进入化学的至高殿堂她的特点是语调轻快富于情感,在讲课中像是在慢慢编织一张网,能让学生透过她的语言,更加深刻的理解文章、分析文章教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心
二、重视学生的思维变化过程,鼓励学生说出自己的想法课堂中,不仅仅让回答正确的学生说出自己的思考过程,更注重让答案错误的学生说出自己的想法虽然我们都明白,新课程提倡让学生说出自己的想法,尤其容易出错的同学,更要让他们说出错误的原因,这样有利于其改正,更有利于教师的今后的教学,但是真正这样坚持做起来的人不多我站在讲台上已有十一年了,也让错误的学生说出过自己的想法,但不是经常这样做,更不用说坚持了
三、教师丰富的专业知识储备这次教研活动过后,我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中,发现竟然取得了不一样的效果通过这次学习,使我认识到,作为一个教育工作者,我们应该树立活到老,学到老的观念,不断学习,终身学习,在教的过程中学习,向老教师学习,向有经验者学习,这样,我们的未来才会充满希望,才会教育出一代又一代的优秀人才!醴陵听课的学习心得「篇七」本周我参加了县教研室举办的听课活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,再加上专家的精彩的点评,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发、多媒体的使用1现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围、教师基本功扎实,充分调动学生的积极性2这位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼教师3都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性平时我们在这一方面做得不够好因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性、教师自身素质高,重视学生的情感教育3教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育、情境的设置4英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面这也让学生很自然地进入课堂我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去、注重基础,适当拓展延伸5这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率醴陵听课的学习心得「篇八」年月日,我和其余位教师有幸参加了教育局组织的送教活动我听20xx434xx了四位优秀老师的优质课和教育专家们的专题报告以及点评,真是受益匪浅!这四节品德课,使自己的‘教育理念发生了很大的转变,让我对品德课的性质,基本结构,教学目标等方面有了更深的理解简而言之,就是用无痕的活动来代替有形的说教,它不同于过去那种外加的,灌输式的道德说教,而是一种“随风潜入夜,润物细无声”似的潜移默化的影响四位老师都能引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料在充分的准备之后,课堂上,采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解,从而使学生活动起来,主动发现知识,牢记知识这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性,调动了他们学习的兴趣在他们的教学中,由于学科的故事性,学生对内容有主动探求知识的热情,所以,教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了他们采用不同的语言激励学生不同的表现,让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力,并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可,继而增强学习的主动性,同时延伸学生的学习兴趣通过学习观摩,使我深知,想上好一堂课需要我们进新的研究教材,挖掘教材,设计出学生乐学的教学形式,课后还要进行反思这次听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到我的教学中存在很多的不足我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动,听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断地提高教育、教学水平今天,海口市教育培训院送教下乡到我校,滨海九小的市级骨干老师周萍为我们全体数学教师上了一节精彩的一年级“解决问题”课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念这节课在教学过程中创设的情境,目的明确,周萍老师在课件里呈现游戏“拍手歌”,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,激发了学生学习的兴趣解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用这种情境的创设非常适合低年级的学生创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境在这些优质课中,周萍老师亲自为学生弹了一曲,激发了学生学习的热情,同时也体现出了周萍老师深厚的教学基本功整节课,教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习这节优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念醴陵听课的学习心得「篇十」为了拓展自己的教学方式,学习其他老师的课堂经验,在学校这学期的听课活动中,只要时间上不冲突,每一节的数学课我都去听了因为作为一名老师,我深刻的知道,教学是要灵活的处理,每个人对于教材的见解,和学生之间的互动也是不同的通过听课评课可以展示教师的教学功底,同时让我们听课的人受益匪浅,这是一个共同进步的方式和平台接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会
一、教学课件的设计在教学的过程中,制作精良的教学课件让我们对于知识点更加清晰明了,各种资料都十分有创意,在视觉上给人以冲击感,同时这些材料都和生活有关,都可以运用数学的方式解决问题这些都给了我很大的启发,如何让数学和生活中常见的事物联系起来,让枯燥的数学变得更加的生动有趣,这是我还要继续去探索的
二、教学情境的创造数学在我看来,简单的计算都是有趣的,每解开一个难题都会让我感到满足,但是学生可能不能认同我的看法如何让学生感知到数学有趣的一面,我在听课过程中得到了灵感,就是创造一个简单的情境,这样的情境是为教学创设,让学生去挑战,提供机会让他们挑战成功,让学生产生主动求知的情绪
三、融洽的师生互动每一位教师和学生的互动都是不同的,但是相同的地方在于他们都能把握到学生的心理,都能调动学生的情绪,都能激发孩子们对于学习的欲望这样活跃的课堂就能够让学生主动的学习,把握好在课堂上的每一分钟
四、自主学习的方式教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作用,在回答问题时,不追求问题的答案,而是解决问题的思路是否正确,老师在学生思考时提出一点点的引子,接下来的就是让学生自主思考醴陵听课的学习心得「篇十一」非常有幸参加了市教研室组织的一次学习活动,此次学习,深有感触,听了罗庄区几位名师讲课,受益匪浅她们分别执教了《动手做做看》》邮票齿孔的故事》等课文,以下是几点反思《动手做做看》第四册第四单元的第一篇课文这篇课文讲了一个引人深思的故事科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”通过本课学习,让学生认识并从中受到启发,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识在教学这篇课文时,老师设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”这个问题,旨在让学生明“朗志万是科学家,他可以说是知识的权威”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度,来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质——那就是敢于向权威质疑,不轻信不盲从为了让学生理解“科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看”,培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑、动手实践的能力,老师在教学中设计了一个实验让学生往一个装满水的杯子里放进一条金鱼,观察水的变化让学生亲手操作、亲眼所见,既能激发学生探究的兴趣,又能有效轻松地突破教学重难点,使学生体会到对别人所说的话,要通过思考去判断,敢于大胆质疑,遇到有疑问的地方,要动手做做看教学中,老师注重了以下几方面、抓读的训练在课堂上,设计了形式多样的朗读,力求体现了“以读为本,1以读代讲”的教学理念如个别读、分角色读、齐读、比赛读等老师抓住了重点语句指导学生有感情地朗读,在读中体味伊琳娜情感的变化,让学生在读中提高朗读水平、抓了语言文字训练如理解“哄骗”,让学生给“哄骗”找个近义词理解“不2能光想,你动手做做看”这句话中的“光”字,老师让学生换词读一读,促进学生语言内化让学生把“您怎么可以提出这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”改成陈述句说一说,促进学生对句子意思的理解、抓说、写的训练在引导学生深入理解“科学家的话,也不一定都是对的,要3动手做做看”之后,引导学生想象说话伊琳娜听了郎志万的话,可能会说些什么?这是对学生想象力、创造力的有利实践,并让学生在说后写一写,锻炼了学生写话的能力教学中也有许多值得我们在今后不断探索与改进的地方如教师语言还不够精简;如何引导学生去自读自悟;当学生的回答有偏差时,如何有效地引导等《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事本节课中学生能够积极发言,动脑思考,会认个生字,正确流利有感情的朗读课文13从带齿孔邮票的发明过程中受到启发懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究,达到了课前预定的教学目标教学中,老师注重了以下几方面、利用生活实际,突破重难点这节课的教学中,老师以学生为主体设计了教学1环节,初步课文之后,让学生小组讨论自己提出的问题,根据学生提出的中心问题,抓住文章的重点,利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点让学生明了科学发明并不遥不可及,只要细心观察,动脑思考,勇于实践,就一定会有所创造、抓词句的训练不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务,语文教学要重2视词句的训练教学中,我引导学生抓住重点句,联系上下文理解词语和句子,发展学生想象力在扩展活动中,我充分利用课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动首先安排了“说一说”“我知道”,然后展示了各种邮票让学生欣赏教师只有不断地加强学习,不断地给自己充电,拓展知识面,丰富知识点,做到腹有诗书气自华,才能上出精彩的课,才能让学生信服我觉得,不论哪个学科的教师,都要多看书多学习,要活到老学到老俗话说冰冻三尺,非一日之寒老师们机智幽默,挥洒自如的表现,这真功夫决不是上天的恩赐,靠的就是自身一点一滴的积累,和实际经验中成败的总结醴陵听课的学习心得「篇二」月日,我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会,期间我511聆听了四位青年教师精彩的课堂教学,整整一上午,我们与会老师都认真做好了笔记,写出了评价,心理收获很多置身于课堂教学中,看到四位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面谈谈自己的小学语文听课体会
一、对新课程的思考在本次报告会中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间
二、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源
三、对课堂教学的思考在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养在本次听课活动中,我认真聆听了四位老师的示范课例,四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人
四、今后努力方向必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断充电总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,亮丽自己的教学生涯醴陵听课的学习心得「篇三」年月日,我有幸参加了义马市初中数学高效课堂观摩研讨活动,观摩了20xx321节义马市一中教师的示范课,让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学3的无穷艺术魅力他们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受
一、朴实大气的课堂纵观名师的课,他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美,更没有摆那些好看而不实用的花架子教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课让人感觉自然,亲切,可看,可学留给学生的是充足的思考空间,课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实
二、激情饱满的课堂作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,那么学生的情感也会被感染学生由此会兴趣浓厚、思维活跃,例如,郭光华老师在执教《用代入法解二元一次方程组》时,刘斌老师在执教《勾股定理在生活中的应用》时,他们一上课就用饱满的激情把学生的思维火花点燃了,在教师的引导下,学生一步一步通过想、说、做的方法逐层深入,学生经历自主探索、发现知识的形成过程,他们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,课堂效率很高因此要让我们的课堂是高效的课堂,就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬
三、精心独到的课堂设计几位老师的课,从导入新课到课外拓展,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,每一个细节之处都体现了匠心独到之处每位老师的课前准备都非常充足,材料也很丰富课中有可能用到的他们都事先想到了我想,这也可能是名师的独到之处吧给我感受最深的是刘斌老师的勾股定理在生活中的应用》一节课,这节课的精彩之处在于,让学生经历、感悟计算需要注意的事项,刘老师先让学生作□算题,让错的同学说方法,从而总结经验简算部分更是设计巧妙,出示填空题,通过让学生填数字使学生理解掌握勾股定理的在生活中的作用在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际分层合理得当课堂效率很高,收到了良好的教学效果
四、让学生在体验中学习数学教育观念现代化的主要标志之一,是强调给学生自主参与的机会,让学生运用所学知识进行实践体验所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程,给学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经历数学在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展在“复式统计条形统计图”的教学中,就是让学生体验,她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计图不方便,然后通过讨论,让学生画一画,展示作业评一评,接着在教师的引导下总结出复式统计图的画法,接着利用验证,使学生深刻体验复式统计图的好处,在动手中完善对复式统计图的建构,使知识内化一天的学习,我学到很多,感受很多,收获很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象我将以这次活动为契机,努力向高水准看齐,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶醴陵听课的学习心得「篇四」说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力,也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功,我今天能有幸聆听梁校的讲座,深感荣幸梁校主管普育学校的教学,从集体备课、听课、周三的大讲堂等活动都在兄弟校间家喻户晓,听完报告之,后,我有以下心得体会模式化的教育理念,在教学过程前、中、后,模式化给教师,尤其青年教师指明了未来发展的方向,也为教师个人、学校教学的规范化起到了很好的促进作用梁校介绍的模式化包括说课的八说,不同类型的课的教学模式比如写景课模式、习作课模式等等;其中为了大家学习的方便,设计了数字化模式单元导语的重要性,从三维教学目标出发的说课,课标里明确要求新三维目标,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,首先应该领会学段目标、学期目标、单元目标、其次才是本课的教学目标最后是三维目标的落实构建知识树,梁校提出了一个很有价值的钻研教材的方法,只是简单的把课本读一遍,看一遍是没有任何价值的.必须要画出知识树,才能真正让教师透彻的理解课本基于梁校讲座的心得体会,我讲以后从这几个方面去做
一、备课发挥教研组的作用,群策群力;备课的几个环节备教材、备学生、备教学设计、备教学用具备教材熟悉教学内容;了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的;研究本课时与前后课时之间的知识联系,做到知识之间的系统把握;深入研究教学内容,正确的把握本课时的教学目标,以及重点和难点;考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材;备学生了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异;了解学生已有的知识储备情况;预见在课堂教学中可能出现的问题备教学设计根据教学内容,安排合理的教学流程;认真思考每个环节的教学活动如何组织在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感,注重培养学生合作学习的能力,注重体现多维的教学目标在完成知识和能力目标的同时,注重情感的渗透和教育
二、如何评课了解教学内容先要认真听课,了解讲课教师的教学设计认真揣摸讲课教师的设计意图,进行换位思考,发现优缺点毫不保留的发表自己的见解,共同讨论,一起提高醴陵听课的学习心得「篇五」前几天有幸参加了市中学的听课学习活动听了两位老师的课,我感触很XX XX深,瘦弱颇多用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将“渔”的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了“温故而知新”的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到预想的效果听了她们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望醴陵听课的学习心得「篇六」为了培养特岗教师的教学能力,提高特岗教师的教学水平,进修学校在月日,520便组织各校特岗教师进行了此次听课活动这次活动主要是以老教师讲示范课、以及届特岗教师讲授六节公开课的形式进行09在听老教师讲课过程中,我获益匪浅老教师们经验丰富,知识渊博老教师们的示范课,更是每一节都非常精彩可以说这些老教师们的示范课,为我们青年教师做出了表率,为我们青年教师以后的教学提供了典范而在听届特岗教师的课时,我觉得他们将新的教学理念以及方法带09入了课堂具体说来有这么几点首先,这些教师们对教学流程的安排非常合理教学流程对于我们青年教师来说,是一个比较模糊的概念,虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念,但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去而通过这次活动,使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来读课文一一合作探究一一梳理巩固老教师们的教学流程都非常清晰,面面俱到,环环相扣,重难点把握得当,把知识点清晰的呈现在学生们的面前第二,教学态度方面老教师们教态自然,亲切,语言流畅,优美,深深的吸引了学生们,让学生们在轻松的环境下进行学习并且老教师们在讲课的过程中,及时的运用鼓励性语言进行激励,这对学生的学习起到了促进作用第三,教师对课堂掌控能力强对于我们青年教师而言,很多时候不是因为教学教的不好,而是管理学生不到位,因此造成了学生学习成绩差的现象而在老教师的课堂上,这些问题基本不存在,这也是我们青年教师应该学习的地方第四,枯燥无味的课堂“活”起来如戚岩老师的课,一堂平凡无奇的英语课被戚老师演绎的栩栩如生,沉稳的教学节奏、生动的语言、环环相扣的教学环节让人受益匪浅,学生在课堂中不仅学会了语法知识更学会了读写,不仅复习了以前的内容,而且学到了新的知识,使得枯燥无味的课堂“活”了起来同时李老师还能把学生的读写训练有机结合并将他们融入到了课堂中,让学生充分地进行实践,这是这节课的一大亮点。