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春节综合实践活动报告春节综合实践活动报告「篇一」
一、问题据调查我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为
22.78%,中学生为
55.22%,高中生为
70.34%更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人因此,儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎样近视的?仅仅是不良用习惯所造成的吗?
二、调查分析大多数同学都是因为平时不注意保护眼睛而造成近视的不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等),则是现代青少年近视眼大增的主要原因还有一部分青少年的近视原因是营养不良、环境影响等其它因素所造成的最典型的近视原因是
1、用眼时间太长;
2、看电视太近;
3、看的电视画面浓度太深、色彩太刺眼;
4、写作业时的姿势不正确;
5、在光线太强的阳光下看书;春节综合实践活动报告「篇五」光阴荏苒,转眼一个学期又过去了小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程它虽然没有教材,但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容,它的内容的包容量是非常广的,孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容,我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中我校教研组也在不断努力着,通过各种形式的活动努力充实自己,让综合实践这门课生根、发芽本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场”为抓手,各年级开展相应的综合实践活动下面总结一下这学期的工作
一、主要工作与收获
(一)学生方面让孩子走出课堂,到大自然中去学习知识,获得更多的锻炼,开阔视野在我校“雨荷农场”上,经常能看见孩子们观察、劳动的身影,他们在美丽的土地上尽情地想象、合作本学期,我们学校迎来了新的种植品种,三四年级以种植青菜为主,五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿各年级在综合实践教师的带领下,学生开展研究种植方法,田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等在研究过程中,每个年级都制作了一份详细的过程实录通过一个学期的活动,综实践活动越来越受到学生的欢迎因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力,无拘无束地投入到活动中去他们是活动的主体,与老师共商活动方案,确立活动小组,在实践体验中增长能力〃行虽微而旨趣远,出虽浅而寓意深〃在活动中,学生们学会了许多课外知识,对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了经过形式多样的调查活动,同学们掌握了不同的解决问题的方法,提高了学习能力在调查活动中,学生们遇到了困难,他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题通过各种渠道查找资料,在相互交流中改进自己的调查方法等,他们真正地从实践体验中得到了收获,感受到了快乐在此过程中,他们运用的许多学习方法都是自己获得的,而不是别人告诉的这使他们增强了解决问题、克服困难勇气和自信心在活动中,还提高了合作交往的能力综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了机会,随着交流次数的增多,小组成员之间逐渐了解和熟悉哪一个同学闹情绪,不合作,就会导致整个小组不能顺利完成任务培养了学生的集体意识、责任感,还有养成学生服从集体的品质,获得团结互助、同甘共苦的体验,激发良好的道德情感一学期以来,学生的劳动能力、与人交流合作的能力、信息的收集和处理能力都有了提高例如在三年级的青菜种植活动中,教师组织了丰富多彩的活动,例如“小青菜,大学问”知识问答竞赛;“观察日记大评比活动”;“我笔下的青菜一一画青菜活动”;“尝尝农场的味道”活动,“农场征文活动”在这一系列的活动中,孩子们的观察能力得到了提高,孩子们的合作能力提高了,会互相谦让、互相征求意见了;孩子们的动手能力也提高了,从一开始的抗拒挑粪到后来争着抢着去,看着自己的劳动成果心里别提多开心了,在“尝尝农场的味道”中,每个小组的孩子都合作得很和谐,做出了很好吃的作品;还有的孩子画画、写作能力也提高了很多,从开始憋不不出几个字到现在能写出自己的真情实感,在区“小学生综合实践研究成果汇报评比活动”中,我们三年级的小朋友获得了一等奖的好成绩在短期的活动中,我们也根据各册教材,开展了贴切学生生活的活动,例如在中秋节我们开展了“中秋团圆贺明月”活动在活动前,学生搜集资料,制作中秋知识卡片;在活动中,孩子先介绍了中秋的来历,中秋节的一些风俗习惯,教师还组织学生朗诵了中秋节的诗歌、儿歌,集体唱歌曲等,氛围非常好接着,孩子们都互相品尝带来的月饼,互相分享;最后,每个孩子都写了一句祝福语贴在了心愿树上,寄托了对父母、朋友、老师的祝福之情四年级教师根据教材,开展了“寻找校园的绿”孩子们在老师的带领下,寻找校园的植物,研究各种植物的特性、色彩、生长规律等等,提高了孩子们的研究能力和合作能力五年级教师根据教材,开展了“冬天的魅力”活动,学生们记录了冬天的天气情况、植物的变化状况、雪花的观察、小报的制作等等孩子们在活动中体验到了合作的乐趣
(二)教师方面
1、继续深入学习新课程标准,熟悉、了解教材特点,认识学科特点及地位,灵活处理教材,合理使用教学方法,加强学科间的知识渗透,树立正确的教育观、人才观和质量观,开展好教学活动我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件,提高教师对综合实践活动课程的认识通过学习,形成理论与实践的相结合,以提高活动的质量自我反思,通过反思,可以进一步认识自我,找到工作中的失误,想出解决问题的办法我们注重引导教师进行自我反思、自我培养,促进教师专业化成长教研组长组织综合实践教师观看“教学新时空”教学视频,组织教师参加区公开课的观看认真落实常规教学各项任务,制定切实可行的教研计划,教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论以教育科研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作,在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标以“务实、创新”为指导方针,各学科组制定了切实可行的教研计划,教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的
6、在光线太弱的光下看书;
7、长时间的用电脑;
8、不合理饮食;
9、在教颠簸的车子里看书;
10、遗传因素;
11、不认真地做眼保健操
四、调查结果通过调查发现,在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了还对近视无所谓,错上犯错许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,如看书距离不当、光太暗、持久用眼等但近年来的医学研究表明,饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素
五、建议
(一)看书时作姿要端正,光线要充足读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺
(二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书读写1小时要远眺10分钟或到户外走动,调节眼睛肌肉
(三)时常佩带一些滴眼液,如珍视滴眼液、明目滴眼液、珍珠滴眼液等在课间十分钟坚持做眼保健操
(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态
(五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素C和维生素A,D的食物
(六)定期到眼科专医作检查,听从仪医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深
六、体会为有效预防近视等眼病一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔!春节综合实践活动报告「篇二」综合实践活动课程作为一种新的课程形态,以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,培养创新精神和实践能力这学期,我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育教师从意识上重视起了这门课程,实施课程的能力从无到有,从初步体验到有所感悟学生在一次次活动中得到了锻炼,并培养了兴趣在新学期中我校着重从以下几个方面入手,做好工作
1、转变观念,让教师和学生一起成长开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣通过设立新课程论坛,举办学习沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动“智囊团”根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长
2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围同时,加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任开展综合实践活动,全社会人人有责,为孩子们提供必要的学习环境另外,学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入
3、建立切实可行的评价办法综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识在具体评价的操作中,我校采用以下方法1)、“档案袋评定”将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋
2、“多元化评定”在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课原因主要有1教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系和指导体系,学习不够2教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;3现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;4由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”春节综合实践活动报告「篇三」我校自建校以来,努力实施新课改,积极开展综合实践活动课程,引领学生走向社会,关注自然,体验生活学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力,促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升,激励其情感、态度和价值观的正确形成,号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务,培养自我发展和合作精神意识根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标,为体现校本化的观念,在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标,同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,从而取得了丰硕的成果现就我校XX年综合实践活动的有关情况作一汇报
一、贯彻新课改精神,结合学科特点,利用本校有利资源,引领学生走出校门,开展多元化综合实践活动,激发学生学习兴趣,全面提高学生素养新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生的实践能力和创新精神学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神,提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力,以适应每个学生终身发展的要求在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础我校把科学课搬到我校的认知园来上充分利用认知园的丰富资源,拓宽学生的视野,激发学生的兴趣,培养学生从小学科学、爱科学的精神不论春夏秋冬,无论是烈日炎炎的盛夏,还是滴水成冰的严冬,我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情,老师们总忍不住为这些孩子感到高兴一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了!为了提高孩子们的自我约束能力,培养良好的行为习惯和健康的生活方式,珍爱生命、珍重健康,我们特和在学校附近的菜农联系,带领学生前往参观学习
二、关注社会生活热点,贴近学生生活实际,引导学生开展研究性学习,走向社会,进行有益的社会调查活动,使文化课知识得到有益的应用学生生活在现实世界中,存在于社会之中,世界之中教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、研究世界为了帮助学生实现这个期望,我校在综合实践活动中,注意引导学生从生活实践中挖掘素材,提出有实际社会意义的研究性课题,来探索和解决一些具体问题我校五年级的学生,在班主任老师的带领下,让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查,结合数学学科所学的列表统计的知识,并以书面报告形式进行总结,针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解,使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解在活动的过程中,不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升,更激发学生对家乡的热爱学生还利用上网的机会获取最新的信息春节综合实践活动报告「篇四」综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学本学期,我校认真贯彻县教育局、指导中心以及总校关于“综合实践课程计划”的有关精神,依据新课程理念,认真开展综合实践活动,努力提高教师的课程实施能力,着重培养学生的创新精神和实践能力,全面实施素质教育
一、根据学校实际,科学确定活动内容为了使综合实践课程有效的推行,学校成立了综合实践活动领导小组,校长亲自挂帅,负责课程实施的全盘领导,教导处负责指导培训和资料管理,三至五年级班主任是具体实施者在计划制定方面,由班主任自主制定,教导处把关在确定本学年的活动内容时,由班主任牵头,在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕自己感兴趣的问题展开,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划
二、加强常规管理,促进课题深入实施我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通,灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量
三、给学生提供自由学习的空间综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,是陌生的,也正因为陌生,给了他们以新奇的感觉,学生会积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化学生带着问题来研究,带着准备来探索,因此提高了学生解决问题的综合能力,也给他们欣然求知的乐趣,懂得了做人的道理
四、给学生搭建主动学习的舞台综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行教师在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系根据学生的认知情况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。