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三、付诸行动,我的进步我做主,进步进行中听教研室李主任的讲座,让我的心灵又有了深深的触动李主任对小学教研室上半年的工作进行了总结,对下半年的工作进行了精心的部署我印象最深的自然是跟我切身利益有关的内容10月份要进行教研员基本功比赛,市教学能手每人准备一节汇报课后者,准备一节课对我来说倒不是什么难事,只是自己比较懒散罢了,但既然决定进步了,就该去做些什么了可是前者,教研员基本功比赛,我实在没有底气,更确切说我觉得自己根本没那实力,怕丢人了索性别的乡镇教研员问我时,我却说自己不参加了现在想来,实在觉的惭愧,既然要进步,既然想进步,就要去付诸行动,而不是简单的说说记得李主任说过没有压力就没有进步;不逼自己一把,就不知道自己有多优秀也许这句话,用在我这个懒散惯了的人身上,不太恰当可是我想去试试,即便没有最好,我只希望自己能做的更好!不跟别人比,只想跟昨天的自己比!比昨天进步一点,我就成功了!不是吗?为自己加油,祝自己成功!付诸行动,我的进步我做主,进步进行中总之,通过这两天的培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,使自己具有所教学知识方面的前瞻性学,思,悟我相信希望就在不远的前方!教研员培训心得体会「篇六」从事幼儿教育工作第四年了,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自我各方面的本事,培养自我成为仔细,重视细节的人可是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,由于我们应对的是孩子,每个琐碎能够说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐!这半年多来,我应对着孩子,懵懂、迷茫、手足无措、惶恐、焦虑也有爱好和成绩感带来的欢乐总的来讲,自我是发自内心的爱孩子,可是没有更好的方法和专业理论来指导自我工作爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自我的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益这不,我们幼儿园近期展开了师德师风的学习活动,经过学习,我不但更爱孩子,并且更明白如何去爱原先,教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真实的师德师风的精神风采教师的语言对孩子的影响十分大,很多孩子在幼儿期十分喜欢模仿,假如教师的语言不礼貌,孩子也会跟风,有些孩子也会把不礼貌的语言带回家,势必让家长觉得我们教师没修养,从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要,假如太重,可能会决定孩子一生的命运和欢乐,由于孩子假如理解不当的批评,会构成自卑感,没有自信心,想想后果多么严重教师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与教师朝夕相处,行为的养成是环境决定的教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活长此以往,孩子也会构成礼貌的行为规范让孩子得到四周人的尊重和爱好,从而增强孩子的自信心假如每个孩子都能够做到这一点,那末教师的这一举动能够说为社会创造了秘书工作态度决定一切,不管做甚么事情,态度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自我,做到仔细、耐心、专心爱孩子,要有极强的职责心,才能体现工作的价值固然盲目地爱孩子是远远不够的,能让孩子科学健康地成长,我们教师应当多学习教育理论,提高自我的专业技能,把握科学的教育方法,才能做到有的放矢教研员培训心得体会「篇七」20XX年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地------------怀化湖天实验中学多年前,就听说过洋思,杜郎口等学校的先进办学模式,也在网络上专门观看过他们的一些新闻尤其是近年来,我校下决心深化教育教学改革,作出了走出去,请进来,学先进,打造我校精品教育等诸多战略决策继暑期“河北衡水二中学习”后,又一次外派学习,一次请进来“家门口”的学习,机会难得,我很珍惜之三天的学习,我们一共听了四场报告,其中一场教学观摩课在更新教学理念,加强教育管理方面颇有收获我个人最感兴趣的有二一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂,又能减轻师生负担的学校教育管理模式事实上,我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动,也积累了一些经验,比如说数学导学案教学模式,物理导学案教学模式,其他如历史,化学,英语等学科均有这方面的尝试在课学教学效果上有一定成功,尤其是对扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由于种种原因,未能坚持下去,其中最主要的原因我认为一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的,二是真正缺少一支强有力的科教教师团队因此,我个人认为,《导学案教学模式》值得推广,应该坚持只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位,不能走形式,要务实,要研究学情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下载资料,要精研究,精选例题,精选习题这就要真正把“集体备课制”落到实处在高效课堂教学,大面积提高教育教学质量后,就要真正解决减轻学生作业负担,同时也要把教师从繁重的备课中,批改作业中解脱出来,让教师们快乐工作,让学生快乐学习,让教师们与学生多有时间“打成一片”,让教师们真有时间研究学情,让教师真正有时间与学生,家长沟通,而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作这就是我最感兴趣之二了学情在变,学案也要变,教学保障制度更要跟进与时俱进,故加强有效的课堂管理势在必行比如说教学常规评价制度,捆绑一个备课团队评价,不能口说,要用制度固定下来,不过我个人认为,既然有集体备课的集体智慧,就可象工厂生产线一样集体使用同一备课上课,条件成熟时,可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”,教师只要在上课前根据学情适当增减,修订,更新相关教学内容即可,不用抄袭别人的教案,这样轻松上课,轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱,师生交流中去,反过来,学生与教师感情深了,学生爱屋及鸟,也会更加喜爱教师这门学科),这是我一直以来的一个梦想教师们使用本校统一编著的教案上课不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛,蜡炬成灰泪始干”了学生作业也在课堂完成,或由学习小组批阅完成,真正解放教师和学生,师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能,使广大师生真正生活在快乐中这样实现高效课堂教学,教师乐教,学生乐学,才会直正大面积提高教育教学质量在学习过程中,最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师不是他的教学模式新,也不是他的教学水平高,而是他善于学习,不断创新,敢于批判,敢于反思,个性鲜明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同时,好象自己也曾经用过,或正在使用他的教学理念和方法,真有点想见恨晚的感觉,只是总觉得自己的理论水平跟不上,想说又说不好,不成条理教研员培训心得体会「篇八」为提高我区中小学教导主任、初中教研组长的教学变革研究力和课程改革执行力,全面推进我区“学为中心”的教学变革,进一步深化课程改革12月2日,鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员,在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下,启程前往嘉兴市南湖区和平湖区,进行为期3天的新课程改革专题培训【课堂观摩有新意】与以往的统一行程、统一内容的培训不同,本次培训根据参训人员的学段不同,分为中学组和小学组而中学组的第一站培训地点一一南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师,准备了语、数、英、科四堂观摩课,供老师自选这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合,体现出培训安排者的巧思【学校报告有心意】本次培训,中学教师供参观了三所学校南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》;南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍;平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者,作《学校课程改革经验介绍》每所学校的校长或代表教师,都诚意拳拳,把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出,并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难真正做到“授之于鱼”【专家讲座有深意】本次培训的专家讲座也颇具重量级,一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引,作《区域教改专题讲座基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任,他以《深化义务教育课程改革背景下学校课程建设与选课走班》为题,向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度,暨课程改革、教学改革、评价改革,以及三者之间的联系并且,张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图,介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案两场专家讲座,深入浅出,引经据典使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响【校园考察有创意】除了听课和讲座之外,校园考察也是本次培训的一大亮点中学主要参观的两所学校,在校园环境规划和布置上,无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”;还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”,两个学校都各具特色,充满了学校教育者爱心和创意令学员们流连忘返,赞叹不已通过本次培训,学员们满揣着对新课程改革的理念和方法,即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修,并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念,推进个人成长,促进学校课堂教学改革,为鹿城教育继续做出贡献教研员培训心得体会「篇九」担任教研员一职,屈指一算已有一载有余,但每次开展工作总是觉得力不从心,无从下手想想这也许和自己的业务水平有关吧通过本次培训学习,我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座让我有眼前一亮的感觉,广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位,他深入浅出,摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动,开启了心灵之门
1、故事启发开讲伊始和结尾的两则故事,故事虽小,但寓意深远,他为我们揭示了,教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性,盛进什么容器就是什么形状,能适应环境,善于改变环境要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着,满怀信心,摒弃浮躁,排除杂念,静下心来,才能听到“嘀嗒”的金表声,才会找到教研硕果这块无价“金表”
2、理论支持李老师对教研员的另一种诠释是教研员是老师的老师所谓老师也就是“师傅”,要成为“师傅”首先要“功夫”超群,技压群雄,能独挡一面;其次是德高望重,只有这样才能服众所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师,就要做到一,加强修养,不断提高自身的人格魅力,增加威信度;
二、重视学习,不断提升自己的文化素养和专业素养;
三、做好职业生涯规划促进自身专业发展,防止自己职业倦怠;
四、积极开展课题研究,探索总结教育规律,不断提高自身的教育研究能力只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;
五、创造性地开展教研活动,不断提高自身的组织与创造性能力只有这样做,我们才能成为“师傅”,成为一名优秀的“师傅”否则,就如陆云老师所说“我拿什么来征服你,我的老师?”教研员培训心得体会「篇十」我园组织了师德培训活动,在这几天的学习过程中,作为一个刚刚从事教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界我也更进一步理解到老师的胸怀,应该比大海还要宽广,应该能够容纳学生的缺点和错误宽容是深藏爱心的体谅,是一种智慧和力量,宽容了别人就等于宽容了自己,宽容的同时,也创造生命的美丽作为幼儿园老师,首先要拥有一颗爱心,尤其是带小班的老师,今年我面对的是一群刚离开亲人且仅有3岁的孩子,孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应都说“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣”而且热爱孩子并不是一件容易的事,让孩子体会到老师的爱就更困难了于是我需要用“爱心、耐心、细心”来真诚对待每个幼儿开学初,孩子的情绪变化很大,哭的哭,闹的闹,每天早晨入园、傍晚离园时,我应坚持以热情的态度接待家长和孩子,用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从从家长手中接下孩子,让孩子们和家长在这行动中慢慢感受老师对孩子的爱孔子宽则得众居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之陈鹤琴先生说“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子会逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋“爱是一种需要,得到爱就会感到幸福、安全”在对待个别情绪很不稳定的孩子时,我就应采用哄、抱、玩,使他消除情感障碍,就这样快乐地让孩子在爱的环境中尽快地适应幼儿园的生活在日常生活中,我还应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度,分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子爱心虽然不是教育的全部,但爱心却是教育最基本的前提条件正因为爱,才会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,才会对教育、对孩子充满爱的情感,孩子也才会回报你更多的爱真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环,米卢一一态度决定一切一年一度的暑期师德培训虽然结束了,但对我来说还要不断地去学习,去思考我要用爱心播下花的种子,然后再用十倍爱心去浇水锄草,那么,在不久的将来,我们必将会迎来一个娓紫嫣红的美丽春天!教研员培训心得体会「篇十一」5月24日我有幸参加了相城区举办的中小学教师教科研培训经过这次培训,给予我的启发和经验是一笔永久的财富本次培训,主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教科研观念进一步得到更新,受益非浅下面是我聆听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会作为一个走上工作岗位才六年的青年教师,一听到别人提及“搞科研”这三个字,总感觉它离自己的职业生涯还很远总觉得自己业务都尚未娴熟,又哪有搞科研的能力呢但当我听完杨向红所长的讲座后才发现,自己对“教育科研”存在深深的误解,并明白了一个道理科研,离不开实践,离不开对现实问题的研究只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题,注重反思,注重记录,注重阅读,做个有心人,就会慢慢积累起属于自己的第一手资料,也就为教育研究提供了无尽的素材因此,搞教育科研,要从现在做起!把我对体现教育的爱,执着,困惑,幸福,方法,技巧的故事进行些思考,并把他们一点一滴地记载下来,一定会积累成宝贵的教育财富听完讲座,使我明白了几个关键的问题第一,我们为什么要搞教育科研很多教师经常把自己当成是一个雇员,自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作,美其名曰“教书匠”;而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师我认识到教师只有参与教育科研,才能够提高自身的研究能力和教学业务水平,才能真正适应社会发展对教师的专业要求第二,我们应怎样搞教育科研中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践,直面现实中的实际问题,选择的研究问题切实来自一线教育教学情景,是亟须解决的;题目的.特点应该微小、具体,具有可行性,而不能一味地求大、求全在研究方法的选择上,任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用但具体方法的选择,必须依据研究的内容、研究者的能力来决定考虑到教师研究的选题一般比较小而具体,所研究的问题一般是班级教育教学情境中的,或者几个班级场景中的,较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合,而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度反思应该成为教师开展研究的主要方法之一结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等,进行深入、全面的反思,开发缄默知识,变缄默知识为显性知识,总结实践性知识,对解决实际问题,促进教师专业成长,其作用非常明显参加这次培训使我受益匪浅,我也认识到教师参与教育科研,是教育发展的需要,是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要在以后的工作中,我们要积极参与教育科研和培训,消除浮躁心情,静下心来教学,潜下心来研究,从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平求恩医生的品质,并进行评价;第三梯队只需要掌握本文的重点词汇、句型和基础语法
二、课堂教学多走一步一一增厚度“工欲善其事,必先利其器”我们需要花时间深入研究教材和学生,做到“两个吃透”一一吃透教材、吃透学生我们的教学设计要做到既把丰富的课程资源引入课堂教学,又要凸显教材的本质,让整个教学设计有“生命意义”在课堂教学中,我们通过互动让学生暴露思维弱点,使其思维互相碰撞,内化语感我们更要逐步引导学生进入学习状态,激发其求知欲,要在重难点的地方质疑,引发学生深层次思考,培养学生主动质疑的习惯这样,我们的课才会有厚度
三、课堂语言多走一步一一强美感教师的语言美可以起到“润物细无声”的潜在作用如果学生经常受到“语言美”的教师的熏陶,自然而然在语言表达和兴趣等方面远远超越其他学生作为英语教师,我们的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感所以,除了口语流利外,还要学点洋腔洋调,注重语意与语境、语调与语速相结合当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望对好课的追寻,是我内心不竭的渴求古人说“十年磨一剑”今后,我将自己的教育教学情况进行适时地“反刍”,不断地“斟酌损益我相信我的课也可以升华为“好课”,在实践中不断反思,来一番“教后思”,做一些“教后记”,写一点“教育随笔”,我也能写出“好作品”教研员培训心得体会「篇二」开学初,参加了“延边州高效课堂集训营”学习培训,对“五步三查”高效课堂教学模式有了全新认识特别是亲历“小组深度建设”、“导学案编制”,将更有利于今后在工作中具体操作,进而创新突破然而也心生疑惑,觉得诸多问题需要再细细思量
一、高效模式与传统教学的关系个人认为,“高效课堂”不是凭空出世,而是“传统教学”衍生而来传统课堂特别是新课改以后的课堂从来不反对“以生为本”,反而是极力倡导生本课堂,反对“以本为本”在传统教学评价中,能激发学生学习热情,学生学习有实效的课才被评为好课凡是能蹲下来与学生为友,以学生的视角解读文本,解读生活;教授的内容、方法新颖、活泼;且形成风格的老师,一定是好老师,深受学生爱戴,也被学界首肯因此,高效课堂与传统课堂其实并不矛盾,绝非死敌高效课堂不过是将传统课堂的优质资源、先进理念、最优方法拿来形成“模式”当然,传统教学确实存在严重问题;但绝不能因此全盘否定和批判对传统的课堂教学方法应该采取一种扬弃的态度,继承并发扬精华部分,改革或摒弃的应是传统课堂教学中的弊端无需将课程改革神秘化、神圣化,使其高深莫测,让人望而怯步,不敢去实施和探索所谓高效课堂不应该完全抛弃传统的教学形式,另起炉灶如何才能有效地将高效课堂理念与传统教学中的精华结合起来,恰当地进行相互平衡和渗透,从而构建开放而扎实、具有生命力的课堂,真需要我们深度研究和勇敢探索
二、高效课堂中教师主导角色的认知为师之道,贵在于导“主导”何为其一是引导它是启发式教学中经常运用的手段,“施教之功,贵在引导”无论是新课的引入,还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出,都需要教师根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导,使学生尽快地“上路”其二是疏导当学生遇到疑难问题而“卡壳”时,教师如果及时疏通,画龙点睛地进行点拨,便能化难为易,使学生茅塞顿开疏导要热情、灵活教师若能满腔热忱,学生的思维易被激发而活跃,教师若疏导有道,学生的思维就会走向深远其三是指导教师不仅要告诉学生如何学,而且随时用正确的方法去组织学生学习,直到学生熟练掌握并能灵活运用为止因材施教、因势利导,不能越俎代庖只有让学生根据自己的特点,摸索与总结出一套对自己行之有效的学习方法,才能真正为自己所运用总之,“善教者,善导”另外,教师的主导作用不能离开“精讲”要做到精讲,教师必须要言不繁,善于一语道破教师要在深入钻研教材和充分了解学生的基础上,潜心钻研教学方法,把难点用最通俗、最精练、最鲜明的语言,在尽可能短的时间内讲明白科学的讲授才能准确无误、事半功倍,艺术的讲授才能化繁为简、出神入化以上是想说,课堂需要教师倾情关注,全身心的投入教学过程,不仅是师生自我发现的过程,也是师生双向生命激发的过程离开教师基于学生渴求的善导、精讲提升,课堂极容易流于肤浅,缺乏深度,阻碍部分学生的深层需求和高品质快速发展所以个人不赞成模糊教师的专业性以及任何人都能在“模式”下上英语课、语文课等等论调三个人同时上十个班的课,也让人疑窦丛生,课堂难道是流水线吗?能不能做好高效课堂模式化教学,教师是关键,优秀教师可以一课多式、一人多式、一时多式反过来说,好模式也对教师教学的随意性等加以约束,促进教师的专业成长在模式化探索的路上,无论教师还是教研员,都只是过客,不是主人新课堂更需要渊博笃学、业务精湛、视野广阔、思想深邃、文化素养一流的高品位的专业化教师队伍因此教师的自我提升和教师的继续教育和培训尤为重要这几年我们也一直提倡高效课堂模式教学,初衷是改变教学方式,提高教学质量但模式本身只是手段,不是目的,更不能做为教学成果来争取荣誉改革的目的是遵循教育教学的规律,回归教育的本质教研员培训心得体会「篇三」6月16-17日,我参加了县教研室组织的乐都县中小学、幼儿园教研员培训学习,在培训过程中,我有幸聆听教育局领导、县教研室蔡主任、教研员培训心得体会王斌、陈泽良两位老师及海南省教培院两位院长的精彩报告通过本次培训,让我增长见识,开阔了视野,使我对教研员的角色定位有进一步的认识,同时也为日后的工作指明了方向,本人将这次学习心得体会总结如下
一、爱岗敬业,甘为人梯,是做好教研员的基本前提干一行,爱一行,才能干好本职工作作为教研员,必须热爱教研工作教研员的工作是很艰辛的,工作中加班加点是常有的事,为老师提供周到的服务是教研员工作的需要面对工作中这样的不“公平”,如果不情愿的话,那么教研工作干得怎样就可想而知了因此,作为教研员必须端正工作态度,对教研工作始终保持积极的心态,全身心的投入到工作中去,把工作中的忙碌看作是一种乐趣,使自己觉得工作因忙碌变得更加充实
二、加强学习,钻研业务,是做好教研员的必备条件教研员是教师专业成长的引领者,是教师课堂教学的指导者、服务者,因此,教研员加强自身的充电式学习是十分必要的培训过程中蔡主任、王老师和陈老师多次要求教研员要加强学习,可见,教研员只有加强学习,才能成为一名合格的教研员教研员要学习教育政策法规、教育教学理论、课标、教学策略、教材等必备的知识,同时,还要加强研究的性的学习,如研究高效课堂的构建,研究有效的作业教学等,争取通过学习逐步逐层提高自己,确实成为学科教师专业成长的引路人
三、提高学科教育教学质量,是教研员的本职所在学校的办法宗旨就时想方设法地提高教育教育质量,这样一来,学校学科教育教学质量的提高任务就在学科教研员身上教研员应如何帮助学科教师提高教育教学质量呢?我觉着从以下三个方面做起首先,要树立好服务意识,让教师乐于接近你作为教研员,要正确的审视自己的工作岗位,不要把自己当作高高在上的管理者,而是把自己当作教师教学的服务者在工作中,要主动去接近教师,加强与教师的沟通,让教师切实感受到教研员的工作确实帮助了他们的教学,从而使教师主动走进教研员,使教研员的工作能得到顺利开展其次,要规范学科教师的教学常规管理教师的备课、作业设计批改及学生的教学质量监测等教学业务要加强管理,作为教研员,要根据上级部门的要求,结合学校的实际,制定出科学的评价体系,以此来督促规范学科教师的教学工作,从而夯实学科教学质量基础最后,以教研活动为载体,全面提高课堂教学效率教研活动开展应注重实效性这就要求教研员根据自己平时的教研,及时发现学科教学中存在的问题,争取通过教研活动达到解决问题的目的例如集体备课、听评课、课题研究、学生综合质测试、教师业考试等活动都能从一定程度促进学科教师教育教学质量的提高
四、促进校本研训的开展,是教研员工作的重中之重校本研训是教研活动的主要方式在如何开展校本研训,校本研训走向规范化在聆听省教培院两位院长的报告中给了我们许多的参考答案如校本教研的三大思考一是中小学生为什么要开展校本教研活动二是校本教研的方法、方式和途径三是教研员在校本教研中如何作为为今后的校本研训的开展提供了理论依据总之,这次参加县中小学教研员的培训学习,使我受益匪浅、收获颇丰不仅提升了教育理念,也拓宽了视野,使我认识到教研员的重要性教研员个人素质会直接关系到学校教研活动的开展只有把本研训搞好了,教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富教研员培训心得体会「篇四」作为农村小学的一名教师,我有幸参加了河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训在这次培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记通过观看视频案例分析和主讲教师视频讲课,使我在认识上产生了一个极大的飞跃回味这次培训,我的感触颇深,现把这次的学习心得总结如下首先,这次培训学习让我感悟到的就是“学高为师,身正为范”的真谛做一名合格的教师,必须要有师德师爱,只有热爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,才可以有一颗热爱学生的真挚的心师德师爱是教育永恒的主题只有加强师德师爱修养,才会促使我们在今后的教育教学实践中努力学习,提高教学水平,更好地按照教育规律做事,耐心、细致地帮助好每一个学生其次,让我真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大看到很多学员交流的宝贵经验,让我不仅学到了教学、教研的本领,还学到了如何做人为师是的,真正的教育不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求在一定意义上,没有要求的爱有时也不能达到教育的目的教师要用正确的方式去关爱学生,要倾注最大的热情、关心来体贴他们教师要具备这种心态,才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地,才能为“太阳底下最光辉的事业”添光彩最后,让我认识到教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效讲座中专家讲到,教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动同时还要注意激发学生学习的兴趣,体现学生学习的主动性,重视学生的动手操作,重视实践活动的应用这次远程培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新环境我要把汲取到的先进理念、思想运用到教学实践中,努力与学生共同进步,共同发展在以后的教学中,我会不断的反思,不断的对教学作出反馈,只有这样才能使我在教育教学中踏上一个新的阶梯教研员培训心得体会「篇五」熟悉我的人都知道,我是一个惰性比较强的人,凭着自己的一点小聪明取得了一点成绩,但是不爱学习,懒于进步如果没有人或事硬逼着的话,我永远不会去主动看书学习什么的,这也许是我个人成长比较慢的最重要的一个原因吧但是这两天的学习时间里,我感觉自己好像有了些变化,不知道这叫不叫“提升”8月26日至27日全县小学业务教干、教研员培训在实验中学举行,两天的学习,对我来说就好比进行了一次学习
一、有思考就会有进步,也许我的进步就从今天开始听省教学能手刘秀艳老师的报告,让我的心灵进行了一次洗礼刘秀艳,临沐教师进修附小业务校长,省教学能手她的报告“从做对到做好”,真实的内容,朴实的话语,给我了深深的启示“做一个优秀的数学教师,让孩子喜欢我的数学课”,朴实的话语却道出了刘老师对教学工作深深的热爱和近似痴迷的执着“认真做事,用心思考”是刘老师一直信守的工作态度,正是这种态度成就刘老师今天的成绩,让人钦佩,让人羡慕说来惭愧,记得20xx年4月,我曾跟刘老师一起参加了在临沐进修附小举行的市优质课评选,也获得一等奖的好成绩可是自此以后,我便满足现状,毫无进取之心,没有思考,没有进步,以至于许多年以后,我还在原地踏步现在想来,实在惭愧同样的起点,可是多年后的今天,我们却有天壤之别原因不言而喻因为刘老师从来没有停止过思考的脚步,进步脚步!刘老师的报告,让我的心灵得到了一次震撼,也让我陷入了深深地思考有思考就会有进步,也许我的进步就从今天开始
二、”成功的路上,多想一点”也许我的进步刚刚开始听市小学教科室于科长的讲座,让我的心灵又一次得到了震撼于科长从“听、做、聊、读、学”等几个方面让我们去多想一点深刻解读了“在成功的路上,我们只有多想一点”才能站的更高,走的更远“踏实认真,证明实力用心思考,彰显智慧”几句简单的话语,却道出了成功路上没有捷径,只有用心去做,多想一点于科长的讲座,让我又一次陷入了深深的思考我的大脑中似乎有了些东西,有一种声音似乎在说姐,你ut了,该思考了哦!“成功的路上,多想一点”也许我的进步刚刚开始。