教师集体备课总结

教师集体备课总结教师集体备课总结「篇一」本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结

一、制定制度，进行操作

1、固定时间、地点、人员以年级组为单位，每月一次组织，在办公室进行集体备课

2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间

3、固定各次备课内容为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排

4、及时反馈改进人总是在不断的反思中进步的为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高

五、能够显著提高教学质量在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性总之，以后我们会更加扎实有效地进行集体备课，提升每一位教师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来教师集体备课总结「篇七」

一、全员参与，覆盖面广学校在思政课实施过程中，校长带头讲，行政人员轮流讲，班主任天天讲，科任教师课堂渗透讲，保安、厨房工友服务岗位现场讲，班委会干部、团支部干部试着讲

二、相互交叉，形式多种学校在思政课实施过程中，采用专题讲座、国旗下讲话、主题班会、宣传专栏、张贴标语、悬挂横幅、电子屏滚动播放、邀请职能部门送课进校等形式积极实施各种形式交叉辉映，不断强化主题，汇聚成一贯强大的教育能量

三、题材多样、内涵丰富学校通过“扣好人生第一粒扣子”、“珍惜粮食，节约水电”、“净化心灵，文明语言”、“传承红色基因，讲好红色故事”、“珍爱生命，远离毒品”、“积极防护，生命至上”、“敬老爱亲、懂得感恩”等为题材的一系列教育，不断丰富思政课的内涵，逐渐提升了学生的道德水准，不断帮助学生形成正确的价值观、世界观和人生观，学生的爱国主义情感和中华优秀传统美德在教育中得到培养提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色

三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台这就是活动中老师们成长了

四、及时总结反思，得到提升这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务今后我们会更加努力地共同做好各项工作教师集体备课总结「篇二」新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革），集体备课让教师发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，今年我校在20xx年4月22日开展了全校性的集体备课活动，现总结如下

一、本次活动我们重点强调了集体备课的重要性集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材

二、制定制度，进行操作

1、固定备课内容为了减少盲目性，开学初，各备课组长就组织讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本年级集体备课计划安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数

2、集体备课时，我们主要讨论单元内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高

三、重视理论联系实际备课为课堂服务，提高集体备课的实效，集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处

四、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工，通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑这就是活动中老师们成长了

五、及时总结反思，得到提升每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自己集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结教师集体备课总结「篇三」课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施“研讨出真知，研讨出效率”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式下面就我们初三物理组的集体备课具体操作中的点滴感受总结如下

一、增进感情，取得最佳合作价值为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料（为了弄明白一个问题我们经常上网查找资料，比如望远镜的种类，滚动摩擦的实质，两只眼睛看物体的光学原理等等），一起讨论最佳教学方式（演示实验的效果好还是课件播放实验的效果好等等），就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界”一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想”有了毫不保留的思想经验的交流，才具备了集体备课的n次方的合作价值的产生

二、好的形式催生愉快合作过程以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量说实话因为我们都是比较有经验的教师了，所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是最好的开展目前的集体备课形式以来，我和田老师都是认真的执行操作，尤其在田老师的带动下，我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，从每天的作业到章节检测题的设置以及学案、同训等教辅资料的使用，甚至某个班缺课后把课调到哪天才能补齐进度都是两个人商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了所以我感觉现在的集体备课形式好，只要踏踏实实的做，合作过程一定很愉快，教学效果也很理想

三、根据学科特点完善集体备课形式和内容集体备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的根据物理的特点，我们交流的.内容包括

①哪些知识点学生难以理解，原因是什么，怎样做好些；

②哪些题目学生容易做错，是教学方面的什么原因；

③哪些难点用什么方法处理最好；

④哪些问题或概念比较抽象，采用多媒体教学手段容易突破;

⑤哪些实验通过改进效果最好

⑥哪些新课采用什么样的方法引入，学生最感兴趣另外，我们还进行“随时备课”，主要用于调整先周备课的不足之处，对于哪节课哪个知识点有了好的创意，有了好的教法，及时交流；现在我们都形成了一种习惯每个教案第一个班级授课结束后，总是会问问对方“效果怎么样？”如果一节课讲得有不满意的地方，就会提醒对方注意这里学生理解会遇到的困难，讨论针对后面的班级情况该怎样处理这个难点当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长在具体的课堂教学中，我们每个人教的四个班情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用教师集体备课总结「篇四」

一、新颖的学习方式，为我们搭建了互相学习、交流的平台本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革的新思路新方法，充分调动了我们学员的主动性和创造性活动期间，我们研讨激烈，设计方案，集思广益，使每一位老师在参与中收获，在学习中成长

二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和反思他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明了今后教学工作的方向确定研究课题，设计教学案例，让我们亲身经历课题研究的过程，为我们今后课题研究给予了有效指导心理健康课程的培训，提升了我们的心理素质让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活，健康学习，幸福做人现代信息技术的培训，使我们掌握了作为信息化时代教师应该具备的现代化办公技能培训虽然结束，我们学员团队的友谊刚刚开始我们将继续学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北小学数学改革的美好明天

三、回学校后的打算

1、在学区或学校做一次专题报告会，与同事分享培训成果

2、上一节优质公开课，共同交流和提高业务水平

3、申报一项以自我为组长的科研课题

4、继续开展研讨课活动

5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让老师们互相学习经验，又能通过说课进一步了解新课标教师集体备课总结「篇五」20xx年7月15日，县教育局组织县内的500余名小学数学教师会聚在实验中学，展开了对小学数学暑期培训培训会上博兴县第一小学的宋春景老师对一年级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、说明为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育发展的必然注重实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现，实践与综合应用是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动它强调了与学生生活经验的联系，强调了具体化的实践不仅有实践要求，还要求学生综合应用知识来解决问题，即强调学生能将知识应运到生活中去宋老师的《实践与综合应用》解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延伸的，也可以是学习中生成的这些平时被我们忽视的栏目，经过今天的培训，使参加培训的教师认识到在以后的教学重要注意以下几点

1、要注重日常教学过程中的实践活动；

2、要注重学生间的合作与交流；

3、要加强实践活动的指导；

4、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用；

5、要重视实践活动后的评价交流教师集体备课总结「篇六」回顾我们这次针对《荷叶圆圆》一课第二课时的集体备课活动，有以下收获与同仁分享一.新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求因此，我们提升备课质量也就显得越来越重要二.单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于经验缺乏的教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力三集体备课可以减轻备课负担，提高备课积极性我们可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性

四、促进教师教科研水平进一步提高。