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心理学学习心得体会心理学学习心得体会「篇一」古人云“开卷有益”再学《教育心理学》这本书,让我对这句话有了深刻的理解学完《教育心理学》,回顾我们的教学实践,很多教学现象与书本中的理论竟然不谋而合,书中的内容对于现在的我们而言已经不再是枯燥的定义、概念和原则,是对我们教育教学具有指导意义的经验习得无助”是我从这本书中读到的“新”名词,我常常会埋怨现在的孩子上课不认真,学习成绩不理想,原来现在很多孩子出现厌学心理,害怕去学校,害怕见老师,很大一了解了这些心理学理论,使我不再“盲目操作”,可以依“理”办事,有章可循用爱,用情,用心,做教育把“心灵的围栏”变为“心灵的花园”,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福部分原因就在于“习得无助”,而且不仅仅是学习方面对于孩子来说,由于身心的不成熟,自我控制和约束的能力相对较弱,如果总是经历失败,那么对事情的兴趣就会大大下降,尤其是象学习这种需要付出长期努力的活动而对学习一旦失去了信心,学习就很难进行下去,当然也不可能有好的结果所以,对于孩子,一定要更多的去给予鼓励,让他们自己品尝更多的成功,体验更多的成功后带来的喜悦这样孩子才会把繁重的学习任务,变成内在的动机,只有有了内在的动机和兴趣,学习才会变得轻松同时体验了更多的成功之后,孩点,勇敢一点,博学一点,那快乐就在你身边心理学的价值就是让世界充满快乐!对这次的学习,我受益匪浅如果非要要问我学习这门课程有什么收获的话,那就是“改变”心理学学习心得体会「篇六」作为一名刚刚踏进教育行业青年教师,我在教育方面仍然有很多不足之处,有很多需要学习之处,所以参加培训时,我认真学习,努力提高自己,结果可谓是是受益匪浅,收获颇丰《高等教育心理学》是我十分喜爱的一门学科,它是融合了心理科学和教育科学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学通过对《高等教育心理学》的学习,我对大学生心理健康教育、学习心理及学习动机有了一定的认识,在此基础上明确了如何引导学生保持健康的心理和如何激励学生的学习动机,提高学生的学习热情,从而使学生更加优质地完成学业,也使教师教学质量得以提高高等教育是在完全完成中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动,高等教育一般担负着培养各种专门人才和开展科学研究的双重任务所以说高等教育在我国教育体系中是极其重要的,没有高等教育,社会的难以发展前行的而在高等教育中,教师又扮演者格外重要的角色,教师不仅仅是传授知识,更是社会的代言人,是各种新思想新观念的输出者,同时大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期,学生大多都会以教师的言行为榜样因此,教师在教育过程中的一言一行直接熏陶学生的道德品质,并影响学生的世界观、教育观和价值观教师的道德品质对学生的影响,是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量大学生正处于青春期,相对于中小学生而言,他们具有自身的特点所以我们对大学生教学应该采取更具有针对性的方式,从而保证教学质量首先我们应该明白大学生学习的学习动机,这里学习动机是指激发和维持学生学习生活的,朝向一定目标的心理动因和心理倾向然后明确大学生常见的学习动机的影响因素,主要包括需要、内驱力、诱因和目的最后通过适当的手段培养学生的学习动机,例如1加强学生的成就动机,帮助学生形成正确的学业成败归因,学生无论在成功还是失败之后,可以对原因进行正确的定位和分析,避免再次错误的发生,而不是一味的怨天尤人;2正确合理使用奖惩手段,强化学生的学习动机,调动学生学习的积极性;3提高学生的自我效能感,自我效能感是指对自己能否成功进行某一行为主观判断,学生的自我效能感提高之后,会对自己更加自信,会更愿意进行学习和探索;4鼓励学生进行构建性的学习,实现新旧知识的搭接和转换,减少遗忘在高等教育中,与学生相辅相成的就是高校教师高校教师在高校中扮演着多样的社会角色,能否成功的扮演好这些角色,不仅关系到自身职业生涯的发展,而且影响到学校教学质量高校教师的心理健康对高校的教学与管理工作的开展起着至关重要的作用,直接关系到我国高等教育的的发展和学生培养质量高校教师只有拥有健康的心理,才能更好的胜任教师职业,培养出高素质的学生,所以高校教师的心理健康很重要而在当前社会中,高校教师面临着学校、家庭、社会等多方面的压力,使得高校教师的心理健康难以维护,并且在全国范围内已经出现多起高校教师跳楼自杀的事件,这将我们的视角引向高校教师心理健康问题目前高校教师的心理健康主要问题有职业倦怠、心理挫折、人家交往障碍和角色冲突一般造成这些问题的原因有社会文化观念的影响、社会支持系统缺乏有力的支持、工作和教育变革的现实压力、经济压力和教师的个人因素等对于上述问题以及成因,提出维护高校教师心理健康的对策有
(1)有关部门要关心和维护高校教师的合法权利;
(2)建立和完善对高校教师的社会支持系统;
(3)学校应该加强人性化管理,避免盲目给教师定任务;
(4)教师个人方面应该采取适当的方式积极宣泄自己的工作和生活压力,出现问题时要积极求助,积极应对总而言之,通过这次教育心理学的培训学习,有助于尽快熟悉和适应高校的教育工作,尽快完成从学生到教师的角色转变,成为一名合格的大学教师,全面履行教书育人的职责,不断提高教育教学质量,自觉进行教学改革只有运用符合科学规律的教学方式方法,才能达到事半功倍的效果心理学学习心得体会「篇七」教育心理学的学习心得教育心理学的学习心得体会在假期中,我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程,通过学习这门课程,我学到了很多专业知识,也对学习中的很多方面有了新的认识,下面是我学习的心得体会教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科,它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展,对教育实践有重要的指导意义同时,这也是心理学专业的学生必修的一门专业课,在整个心理体系中占有重要的位置教育心理学主要分为四个模块,一是学习的本质,二是学习的过程,三是影响学习的因素,四是教学与管理其中,学习与学习理论是学科的核心内容之一它既介绍了学习的本质,并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍我认为这部分内容相当重要,它让我开始了对学习的思考,第一次去尝试理解人类是怎样学习的行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释,其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时,我学会了用辩证的方法来看待问题他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释,但也必然会在某些方面有所欠缺仔细深入的思考可以给我们很多启示,对我们的学习有重要的指导意义但是,同时我们也可以看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程,我主要学习了六个方面的内容知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍这几方面的内容都是很实用的而且我个人对这方面的内容比较感兴趣,所以很喜欢学习这部分的知识掌握知识是学生学习的主要任务,也是学校教育的核心内容之一知识的定义学习心得,知识的分类,知识的表征形式,以及元认知和概念学习,这些关于知识学习的内容让我对〃知识〃二字有了不同的认识,有种恍然大悟的感觉,没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识,但却不能用准确的文字表达出来,学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息,或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式学习了这门课程后,感觉到自己的专业素养提高了,能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来,尝试着从教育心理学的观点去理解、解释学习策略的学习这章内容,我认为非常重要,虽然在我们的‘日常学习中经常会使用某些策略,但从未系统的考虑过,经过学习,我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略同时,我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导,帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略,提高学习效率,更加轻松愉快的学习智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现,也是影响学习的重要因素,智力和创造力的培养非常重要其中我最感兴趣的就是智力的测量对于如此抽象的智力,心理学家设计出了一个又一个量表进行量化,对神奇的智力进行测量,这让我感受到了心理学的魅力所在教育心理学把心理和教育融为一体,把心理学的理论应用到教育中来,真正实现了它的价值对于创造力的培养也让我有很深的感触随着年龄的增长,创造力似乎有逐渐下降的趋势,幼儿的创造力水平很高,而成年人的创造力水平则比较低对于动作技能的学习,知识的迁移,以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅例如知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象了解了这个理论以后,可以知道我们在以后的学习和教学中,善于运用已有的学习定势,因势利导,促进新的学习和问题解决,同时,还可以避免由于学习定势对问题解决带来的干扰《学科教育心理学》心得《学科教育心理学》一书由两部分组成,第一部分为〃学习心理〃,分别从学生心理发展与个体差异、学习与学习理论、学习动机、知识的学习等八个方面来阐述;第二部分为〃学科的学与教〃,从语文、数学、英语、科学、社会、地理等课程入手,系统地讲解了各学科的学、教方法学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律,是教师专业知识结构的重要内容,是形成学科教学知识的重要基础通过这一段时间的网络学习,让我进一步发现学科教育心理学对于教师专业发展具有重要的促进作用我是一个数学教师,一直以来认为数学学科也需要心理学的相关知识来辅助教学,因此关注数学教学科学的心理科学本学期,我参加了北京市中小学教师〃十二五〃公共必修课培训通过《学科教育心理学》的学习,我收获颇多如果说自己以前也似乎曾经遵循过一些教学规律的话,除了道听途说之外,更多的是自己不自觉地以心度心、以意揣意,不曾专门从心理学角度、在科学的指导下进行更有效教学心理学研究指出,一个专家型的教师至少应当具备以下几方面的知识
(1)所教学科的知识,
(2)学科课程材料和结构的知识,
(3)一般教学论的知识,
(4)教本门学科所需要的特殊概念和特殊方式的知识,
(5)本学科特定的教学目标和任务的知识,
(6)学生的性格特征、文化背景及学习环境的知识,
(7)学生学习本门学科的特殊规律的知识现在读了这部书之后,感觉自己的理论知识还差得很远,充分感受到在每个学科教学领域中如何引进教育心理学的一般规律,并且能用它指导学科教学实践,实在是一项十分有意义的、重要的工作也觉得从学习中大有收获,下面结合数学学科课堂教学实际,谈一谈心得体会我有个学生,小学三年级,上数学课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于数学知识具有连贯性,没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西考试成绩自然不好,教师和家长都着急他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了针对于该生的情况,我根据小学生年龄特点以及数学课的特征,我在上课时注重让学生感受大量的生活实例,模型,经历观察、分析、比较、操作、归纳等数学活动过程,多设置新鲜、有趣、生动、形象的情境来吸引学生的注意力另外我也适当增加数学活动的内容让学生参加,比如数学游戏,口算竞赛等使他们的注意力集中到课堂上总之,通过研读《学科教育心理学》和网络学习,我从学习心理和学科的学与教两方面,了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术,提高了自身的修养和专业知识,让我从心理的层面重新思考学与教,重新认识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、学生人格特征与教学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等,受益匪浅心理学学习心得体会「篇八」通过一学期的《管理心理学》的学习,让我对这门课程有了一定的了解,那我就浅谈一下自己的心得体会吧!这门课程涉及到各个方面我个人认为,无论在学习生活,生活工作之中都需要具备几点管理心理学的知识因为,它可以帮助我们在这些方面变得更加得心应手,而且,在管理工作的同时,也是种捷径,更能让自己的工作达到“时间少,效率高”的效果首先什么叫管理心理学呢?管理心理学是现代管理理论的重要组成部分,它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学等学科为基础,以组织中人的心理活动和行为反应模式为研究对象的学科它是心理学知识在组织管理工作实践中应用的结果是研究组织系统内,个体、群体及结构对组织内人的行为的影响,以理解、预测和管理人类行为,提高组织绩效的一门科学学习管理心理学,使我了解了有关心理学的基本知识,学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人也对社会上的一些现象有了更深入的了解最重要的是,认识了我自己,虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解关于“经济人”假设的基本观点那点人类多数趋于天生懒惰,不愿多做工作;人类多数缺乏雄心,希望依赖他人,而不喜欢担负责任;人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标;多数人安于现状,习惯于抵抗变革;人们易受欺骗,常有盲从举动看到这些的第一想法就是这说的不就是我吗我觉得自己应该静下来好好想想,反省一下自己,改变自己,使自己变得更加完善人是社会性的,作为社会的一个成员,人不能独立的生存,他总是生活在一定的团队中,个人在团队中的行为,同他在独自一个人时的行为是不同的,有其特殊的规律现代社会是信息的社会,信息把许多独立的个人,团体贯通起来,成为一个整体,信息沟通是交流意见,传递感情,协调人际关系所不可缺少的手段,沟通是管理的重要组成部分,作为一个管理者,首要的一个任务就是有效的沟通人不能脱离社会而单独生活,人在社会实践和团体生活中,不可避免的与他人发生相互作用、相互影响,形成一定的人际关系,建立和维持良好的人际关系,才能使人们团结一致,协调工作,提高劳动生产率还有就是关于激励的内容激励是管理心理学上一个非常重要的功能,是管理心理学的核心问题,也是管理心理学研究的热点问题之一激励就是调动人的积极性的过程研究管理心理学,主要目的就是为了掌握个体与群体的心理,激发每个人的积极性,做到人尽其才通用前CEO杰克韦尔奇总结的GE核心领导要素E4(Energy活力、Energier激励、Edge敏锐、Execution执行)中就有激励一项他曾说,管理人员应成为团队的成员和教练员,他们的工作是提供帮助,而不是控制他人,还应有能力去激励他人激励和鼓动他人的能力、富有感染力的热情会使组织的能力发挥至极致激励主要有目标激励,期望激励,责任激励,危机激励,奖励激励等方式,在这我就不一一展开来说了可以毫不夸张的说,21世纪只有两种管理者,懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者“人性”以及管理理论都不应是一成不变的,而应该是随时代的发展而发展的当然蒋老师还将了许多关于企业、管理、心理等方面的知识,我也就不过多叙说了我觉得哪怕我们认真地掌握了其中的任意一点,这都会使我们受益无穷!心理学学习心得体会「篇九」《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目,也是我们了解心理知识的所要走的阶梯,对我们了解人的心理尤为重要虽然我已经在老师的指导和教导下,学了这门课程大半个学期,还未学完,但我已经对心理知识的有关方面有了一定的了解,人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系,相互作用,相互影响的人的心理有积极与消极,主观与客观、好与坏、高兴与悲哀在现实生活中,一些现象令人愉悦,一些现象使人忧虑,美好的事物引发人的爱慕之心,丑恶现象惹人产人产生厌恶之感人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪,而这些情感与情绪作为人对事物和自身的生活态度体验、构成了人类心理生活的一个非常重要的方面在课堂上,老师每讲到新的知识,都会耐心地指导,并以理论与实践相结合的方式来授课,甚至还有一些比较经典的视频以指导我们,让我们掌握起知识的要点时容易理解和,使我们的思维能力得到拓展和提高,增加知识的“免疫力”,因为这样我们在记忆知识时更加牢固有时在讲到一些重要子才会更有信心,也才会更愿意去尝试困难,面对挑战,战胜自我,才会出现良性的循环和不断的进步总之,《教育心理学》从用教育心理学去发现学生、呵护学生、激励学生、引导学生、塑造自己、打造日常教学亮点、培养学生的综合心理素质等方面出发,从多角度、多方面分析、总结了教师如何在教育中运用教育心理学的知识,如何利用心理学的知识使自己的教育更加有效的方法作为一个教师,真的很有必要学一些有关心理学方法的知识,或许纯理论的东西,学起来会有些累,像《教育心理学》就是一本不错的好书,值得每个教师好好品尝了解了这些心理学理论,对我的教育教学有很大的帮助,使我不再“盲目操作”,可以依“理”办事,有章可循用爱,用情,用心,做教育把“心灵的围栏”变为“心灵的花园”,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福因为首先,教师是文化的传递者“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性其次,教师是榜样”学高为师,身正为范”,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人第三,教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展第四,教师要富有爱心”,作为一名教师,对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要最后,教师是学生的心理辅导者因此,教师必须要懂教育学、心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的、适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展心理学学习心得体会「篇二」我作为一名大学教师,虽然已经从事教学20年,但由于本人学的是理工科,在走上工作岗位以后也没有参加过《教育学》和《心理学》方面的培训和学习,所以虽然在专业方面的讲授没有任何的问题,平时也会和学生进行多方面的交流,掌握他们的心理动态,但总觉得应该学点心理学方面的知识,以帮助自己更好地从事教育工作,特别是现在的大学生都是90后,他们生活的年代与我们以前的年代发生了天翻地覆的变化,他们获取知识的途径多,思想活跃,见多识广,所以生理和心理肯定也是和我们以前是有很大不同的,如果能掌握一些有关心理学的知识,肯定可以更好地来了解和理解当前大学生的学习状态,在教学的过程中进行一些适当的调整,对教学质量和效果的提高会起到很好的作用正是在这样的前提下,我选择了《高等教育心理学》这门课程,利用暑假进行了认真的学习,学完以后,受益匪浅《高等教育心理学》是介于心理科学和教育科学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学之间的交叉学科通过对《高等教育心理学》的学习,使我对大学生心理健康教育、学习心理及学习动机有了一定的认识在高校教育中,大学教师往往表现为社会代言人,是各种新思想新观念的输出者,而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期,学生大多都会以教师的言行为榜样因此,教师在教育中抱有什么样的态度,表现出怎样的道德修为,直接熏陶着学生道德品质的形成和发展,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康大学生社会发展的特点主要包括情绪、情感,意志、人生观和价值观等方面这个时期的孩子,心理和生理都是敏感的,他们刚刚离开家乡、离开父母外出求学我们老师要注重与他们的情感交流,当师生关系成为一种良好的朋友关系,你的教学工作也将取得一半的成功今后工作中,我们老师可以经常换位思考进行自我反省、自我学习在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,应当从知识的传输者变为知识的引导者从学生的角度出发,授课方式是否吸引人、重点是否突出、学生接受程度如何、今后工作生活中是否具有应用性、甚至老师的肢体动作、语音语调、脾气等等都可以换位体会和思考总之,非师范类毕业的大学教师应该学习教育心理学的知识,这有助于我们教师成为一名合格的大学教师心理学学习心得体会「篇三」通过一学期的课堂学习和翻阅课本,我对《教学心理学》这门课程有了一定的了解和心得最主要的是,我明白了教学心理学和我们学过的教育心理学是不同的,教育心理学是研究整个教育情境中的心理现象及其规律的科学,教学心理学是教育心理学的一个分支,只涉及教学情境(主要是课堂教学情境),非常详尽教学心理学主要研究范畴是学校教学情境,研究主题是教与学双方(主要指师生),研究的根本目的是揭示教学情境中主体的心理活动、心理特点和心理规律我们作为师范类学生,在未来的工作中将会遇到各种各样的问题主要的问题在于三个部分一是学生有着不同的特点,表现出不同的动机、兴趣、情感、意志,学生在学习概念和规律时存在着一些心理障碍;二是教师该如何根据学生身心发展的特点,安排教学活动、进行教学设计,如何在教学过程中激发学生的动机和兴趣,如何培养学生的智能,如何结合教学培养学生的情感态度与价值观;三是教师应具有何种教育观念、知识结构、教学能力和教学行为等而这三个问题正是教学心理学这门课程的教授的主要内容我们这一学期的课程中,简单学习了很多教与学的心理学原理科学设计和安排教学活动的原理、策略和技术,还包括如何有效促进学生知识、技能和能力的获得,以及如何有效促进学生的情感、人格和品德的发展这些知识对于指导我们未来的教学实践、提高教学效率具有重要价值,作为一名教师,教学任务不仅仅是灌输知识,如今新课程常将课程(学教)目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度,因此我们更需要这些专业课程的指导结合本专业课程的思考,我们可以说,物理教学过程是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点,在教师的组织、指导和帮助下,运用各种教学手段和方法,使学生通过各种活动认识客观世界、掌握物理知识(包括物理概念、物理规律等)和物理方法,经历科学探究过程,训练物理基本技能,促进智力、能力和非智力因素的全面发展,形成辩证唯物主义世界观和培养良好的道德品质的过程中学生基本的物理能力主要有观察能力、实验能力、思维能力等,综合的物理能力有学习能力、分析问题和问题解决的能力、创造能力等在这些能力中思维能力是核心物理能力的培养是中学物理教学的主要目标之一在我国推行以创新精神为核心的素质教育的今天,中学物理教学必须将学生物理能力的培养作为核心目标,这就要求我们在中学物理教学中了解有关物理能力的问题,如中学生物理能力的结构、中学生物理能力的发展、中学生物理能力的培养等问题而在中学物理知识的教学过程中,存在着很多的心理因素,影响和制约着物理知识的教学如学生在学习物理概念时,常常由于前概念的干扰、感性认识的不足、思维方法的不当、数学知识的影响以及概念间的混淆等原因出现心理障碍,制约着学生正确概念的形成;学生在学习物理规律时,常常因为感性知识不充分、日常错误观念的干扰、思维定势的负迁移、抽象思维能力不强等原因造成对规律理解的不深刻、应用的不灵活等因此,研究中学生形成和掌握物理知识的心理规律,选择有效的教学方法,使学生有效地掌握物理知识的研究,是至关重要的但是上面两段提到的问题,由于对教学心理学的学习还不够深入,加之很多本专业的师范类课程还没有学习,又没有进行实习,缺乏实践经验,所以对本学期所学的知识还不能很快地学以致用,心中隐隐有一些想法,但不能科学系统地表达出来相信经过今后更多的学习和实践,可以加深对这门课程的理解,提高自己的应用能力无论如何,通过教学心理学这门课程的学习,最重要的收获就在于,发现了自己在今后的教学要注意的问题,尤其明白了是在教学情境中心理活动、心理特点等因素对教学效果的影响,以及将会参考这些心理因素注意调整教学设计的科学性和教学活动安排的合理性所以这门课程对我的认知产生了一些有益的影响和改变,令我心中对教学隐隐有了方向感,这于对我将来的从业是一个非常有帮助的指导心理学学习心得体会「篇四」心理学是充满理想与希望的学科,这仅是该学科以“人认识自我”为其宗旨,以增进人类的生活质量,人类事业的发展为目的,而且还凡是涉及诸如幸福、自信、心灵等等人生的理想,也心理学的自然领域;所有人类所关切的“真、善、美”,无不体现在心理学心理学家们的工作之中;人类的希望在于对自身的认识,这也正是心理学所努力的,心理学与所有普通的人都息息的学科,而仅是学者们的与著述不但都关切自身的心理健康,而且,从更长远的角度来看,能使总结经验已用于对社会下一代的培养,使下一代能够的心理素质,诚挚坚毅朴素宽容的人格古有明训I:“心则不竞,何惮于病”“哀莫大于心死”来说,最大的益处莫过于学习心理学了人际交往的能力,使懂得如何理解别人,别人大学生,心理健康对生活和学习有乐观的心态;有的自我主观意识;能地把握,控制的情绪;和同学们关系,的融于集体;能的环境门课中,我认识到了人心中脆弱一面,有时心灵事多么的需要他人的呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演,大家真诚的心却又不让感动,初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦这是温暖的大家庭,大家在一起努力,学到了心理的知识,还为同学心理的服务是今年的活动更是深深的感动了我,老师与同学们的亲密交谈让同学们,还有我有懂得了而且里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践,让我学而致用!了这门社会心理学的学习,我对大学三年的生活的规划,对以后的路,对的职业生涯的规划可见,心理学对大学生的帮助之大是显而易见的在生活、学习、交际都可以用到这的知识这门选修课我很感兴趣的一门,我有种不用逼去专心听课,而是那种不由自主被老师所吸引的感觉可见心理学真的有它的魅力所在啊!我选修的心理课结束了,但我对心理知识的学习却还结束,或许心理学跟我以后的职业的,心理学知识我的帮助却是长远的,甚至是一生的心理学学习心得体会「篇五」心理健康,一个既熟悉又陌生的词语在我没有学习心理学的时候,我一直对这个概念似懂非懂,自认为对心理有不小的心得体会,但恐怕还说不出个所以然来;时至今日,在老师的讲座下,对其认识不知不觉中已是不同往日对普通人而言,一件事物最值得关心的莫过于其价值同样,我们最关心的就是在大学里开展心理卫生工作的意义了总体而言,心理健康教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要,是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要,是促进学生身心健康全面发展的需要,是适应未来社会竞争的素质教育的需要,是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学学习心理学,对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义,同时对于关注他人,帮助他人也有重要意义一个人的内心情感一一喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上,一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感学习心理学之后,会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态,同时也会更加关注周围的人以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨,会因为同学之间处事不快而大动干戈,会觉得似乎受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题而在学习护理心理学之后,才学着多多关注他人也许那些是我们的至亲至爱,是我们的同学朋友,又或者只是萍水相逢的陌生人当我们用公正、公平的心态去考虑问题后,才能让自己的生活过的和谐,与环境相和谐,与社会相和谐其次,进入大学后,学生自由支配的时间较多,因而需要有较强的自控能力,学习自觉自己主性,否则要么因方法不当,不得要领而事半功倍,要么自控力不好,浪费时光克服自卑我们周围有不少人有自卑心理,也就是不愿意接受自我对青年来说,正确评价自我、接受自我至关重要它关系到建立正确的自我观念,适应环境,促使性格健康发展接受自我,去除自卑感,是精神健康的重要保证怎样才能增进自我接受感呢?只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我,找出问题之所在,就能及时予以补救,化失败的打击为增进自我接受感的动力,由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感,如学生所学专业与本人不相符合,班集体中人际关系不协调,生活上不适应以及个人的外貌,身高,经济状况,家庭状况不佳等等正确走好感情之路,学习心理学让我们的气质类型粗略地归纳为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种同学们在恋爱过程中,不同气质类型的人常有不同的表现但由于气质本身并无优劣之分,故其表现也都有积极的一面和消极的一面各种气质类型的人都可能尝到爱情之果的酸甜苦辣恋爱的不顺利,原因很复杂,但气质方面的消极因素无疑也起了作用有的固然失之于古板迟滞,而有的却恰恰受害于过分的灵活通便但拥有心理健康方面的心理知识的同学,每个人都能走好自己的感情之路拥有胆汁质的人,在恋爱过程中尽可能发挥自己胸怀坦荡之长,不犹豫地向你真正所爱者吐露衷情,但切忌急躁,且应注意方式另外,对性知识,性行为的不适当的认识和理解,也会形成心理压力,从而进一步发展心理问题虽然这个学期心理学的课程已经结束了,它能带给我们的也很有限,但是更多的东西得靠我们自己去悟,去体会做人,不但需要被爱,还要去爱人,更要爱自己,懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情多一些信心,多一些爱,才会找到一条比旁人更美丽,更宽广,离成功更近的路!有人说,快乐,对大多数人来说,已成为遥不可及的梦,其实不然,一个人要快乐是谁也阻止不了的,快乐的因子是每一个人都有的,关键在于你自己想不想快乐,当遇到心烦的事时候,乐观一。