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幼儿园园本教研活动总结幼儿园园本教研活动总结「篇一」本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量以下是这次教研活动的总结
一、加强理论学习本期引领教研组用次教研活动的时间,系统地学习了《教育学》中创造游戏X XX部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法
二、抓好常规工作每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动每月环境创设检查一次创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的幼儿I本教研活动总结「篇二」方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比忙忙碌碌中,一学期又接近了尾声回顾这一学期,一个活动接着一个活动,大家都过得紧张而又充实本着“让幼儿园成为孩子生活、学习的乐园,让每一位游戏活动的设计、组织等研究活动中,提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平在日常教研中提升了教师课程实施的潜力高效完成了各项工作任务现将本学年教科研工作总结如下
一、抓实常规管理,提高一日活动质量、本学期进一步加强了各类规范学习组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、1以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己的工作职责、要求明确于心在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度透过不定期的教研课活动、常规2调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高教师的实际保教潜力,优化一日活动质量、开展了教研组计划的交流活动与集体备课、教职工专业技能评比等活动,增强3了保教工作的有序性、实效性、创造性
二、扎实园本研训,提升园本教研实效、实施有针对性地引领指导1新教师稳扎稳打,扎实各项基本功1对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务潜力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验在对新教师的培养中“师徒结对”是较为有效的措施本学期,我们进一步开展师徒双向选取,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,观摩师徒配合的半日活动,在交流反思中促进新老教师共同成长()骨干教师树立榜样,发挥引领作用2骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功本学期,我们一方面,继续给她们创造外出研修、培训的机会,提升她们的业务能力另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥榜样示范作用,在引导其他教师的过程中自己也获得发展
三、开展多形式的有效教学本学期,我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推进有效教学的研究,提高有效课堂教学水平、有效教学之“以老带新、以新促老”一课多研的二次跟进研讨活动1“一课多研”顾名思义是指同一教学内容由多位教师实施教学,大家在集体备课和相互听课评课中相互学习,再度改进的教研形式在本学期教研工作中,我们采取了这种具有“展现个性教学”“促进自我反思”“实现合作共享”等特点的教研策略开展“一课多研”旨在通过组织这次活动,能让全体教师在教研活动中学会互动式研讨,学习理论,感悟理念,以及进一步发挥骨干教师的示范,引领和指导作用培养教师们的团结协作精神,达到以老带新,以新促老,教学相长的目标、重视特色课程的实施2我园自去年月份以来开始实施社会性区域游戏“小职场大挑战”园本的课程,10本课程是社会性主题角色游戏课程,也是以儿童为中心的活动课程,即打造十二个室内社会性主题体验游戏场馆,通过商业型社会游戏、岗位型社会游戏、公益型社会游戏三大类型,以中大班幼儿混龄混班的游戏形式,以自我、他人、社会三方面的社会性发展指向作为内容,同时结合多元评价,促进幼儿的社会性核心经验的发展在上一阶段的基础上,本学年,我园通过专家引领,教研活动,区域观摩,社会实践等活动从多层次,多维度的推进社会游戏-游戏环境的创设创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏现阶段的环境创造中,我们把更多的环境空间留给孩子,让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的‘环境材料的提供要具有操作性和开放性通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感根据主题变化不断调整材料根据主题的需要,我们灵活动调整活动中相关材料丰富主题墙,以图文并茂的形式记录幼儿的游戏路径,游戏中遇到的问题以及解决问题的过程
二、具体措施通过“请进来,走出去”的方法,我们邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿交流各个不同职业的角色工作,让幼儿理解各个行业的专业知识,不仅如此,我们还组织孩子参观消防局,观摩菜市场等不同社会职业,让幼儿亲身体验职业角色,在丰富幼儿社会经验的基础上,启发幼儿产生新的游戏主题,展开有情节,培养幼儿进行游戏的独立性发动幼儿收集废旧材料和半成品,以低结构材料作为游戏的主要材料观察幼儿在游戏中的表现,及时做出评价,教师以适当的方式参与指导游戏,促使幼儿的游戏主题深化,情节继续发展引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则,从而培养幼儿的责任心通过在游戏中遇到的困难和矛盾,提高幼儿解决问题的能力,提高幼儿合作能力,培养幼儿做事有始有终的习惯在分享活动中,教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面,提供幼儿讨论的机会,让幼儿在游戏讲评中得以解决,并能在讲评中整理和分享经验以游戏故事的形式记录幼儿的活动案例,用照片,图画,表格,各种形式来让幼儿记录游戏过程
(三)开展形式多样的教研活动幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高每周组织集体教研活动,从教学实际出发,发现问题,研究问题,解决问题通过备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教学能力透过技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强教师专业理论知识的学习和技能训练,加强其技能锻炼如新教师的绘画技能评比,经验教师的弹唱技能评比等,以提高教师对自身技能的重视和再修炼采取走出去、请进来的方式加强教师学习,我园全园义工位教师,去年一年我34园教师参加外出培训的教师省级培训人次,市级培训人次,区级培训人次,做81234到全园每一位老师根据自身特点和业务发展的需要安排都参加各级各类的培训,培训参与率达到百分之百派园内骨干教师参加各级各类展示交流活动,如市级,区级学时培训的优质课展示,经验分享汇报等,进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力如区级展示课节,经验汇报次148教师获得科研成果进过一年的努力,我们也收到很多教科研的成果累计市级荣誉五个,如市优秀教研组,市论文二等奖,市论文三等奖等,区级荣誉二十来个,如区教师技能一等奖,二等奖,区优质课一等奖,区论文一等奖等
四、存在问题与不足、园本教研工作还太粗线条,在注重形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、1教师需求,切实提高园本研训的有效性、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年级组活动质量的督2查、考核力度还不够,需进一步透过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式,提高年级组教研活动质量,规范年级组资料整理、归档等管理工作、对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮忙她们进一步学习和科研的潜3力
五、以后主要工作思路、继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样、优质的研究过程中进一步1提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务、加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,2发挥各级人员的最大优势、做好社会课题的过程性研究工作3幼儿园园本教研活动总结「篇七」
四、教研形式多样化,教研效果有新高本年度,我们开展以培训为主体,组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动,有集体教研也有分组教研,有现场观摩也有现场点评及教研互动活动中,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,教研形式多样化,能够让教师从多角度、多方面获取知识一年来,我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训通过教研,让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进,如观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等,教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇教师教研的热情也空前高涨,增进了领导教师彼此间的交流与沟通,使整个幼儿园得气氛更加和谐,进一步激发了教师对工作的热情
五、教研活动中的不足目前的教研活动随取得了一点点成绩,但存在很多的不足,如活动中虽总结了不少有价值的经验,但缺少实践过程中的反复论证,缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长在教研中的作用等本学年的教研活动已经结束,在今后的工作中,我们将不断地改进方法、不断创新,用实际行动促进教研活动的顺利进行,进一步提升教研质量,提高教师专业水平,力争教研中有新的突破孩子都能快乐地度过每一天”的原则,我们年级组所有成员努力着无论是在工作上,还是在生活上,我们都互相关心、互相帮助,荣辱与共,是一个团结的团队年级组无论是开展教师活动,还是幼儿活动,大家都鼎立支持,竭力配合,较好地完成本学期的各项工作任务下面做一个简单的总结
一、认真进行专题研讨,提高教师专业化水平我们年级组的老师都有了相当长的工作经历,对各科教学也有了一定的经验,但到达一定程度后,再想上一个台阶,显得很难为了提高老师们的教育教学水平,培养大家一专多能,本学期,我们小班组的四位教师都根据自身的特点申报了某一学科领域进行专门的有针对性的研究四个人正好涉及四个不同的方面,有语言领域、科学领域、健康领域以及艺术领域每个老师精心准备教案,在开展活动的时候邀请其他老师前来听课,然后就活动中出现的问题进行研讨并修改教案,再在另一个班级进行修改后的教案的展示,再请老师们来听,最后再次进行修改,最终形成一份比较成熟的教案,也使老师对这一活动有了较好的理解及把握这对于上课的老师来说,是一个考验;对于听课的老师来说,是一次相互学习共同成长的好机会;对孩子来说,应该也是受益的经过一个学期的研讨,期末的时候,各位教师还就自定的领域进行了汇报课的展示,我们小班组老师组织的活动都受到了大家的好评,认为大家在该领域有了一定的进步一个学期的研讨,让每个老师都有了一定的收获,一定的提高,但我们不能满足于这小小的收获,还应该在以后的工作中继续贯彻,才会有更大的收获,从而真正在这一领域有长足的‘发展另外,我们继续进行了角色游戏的研讨在上学期的基础上,我们小班组的一位老师专门外出观摩学习了姐妹园的角色游戏开展情况,回园后,在全园进行了专项讲座讲座分别从角色的选择、游戏前的谈话、材料的投放以及游戏后的讲评这几个块面展开经过学习,各班的角色游戏都进行了调整,特别是材料的投放这方面,如插牌卡的运用、区域名字的呈现、流程图的设计等等,都让我们的老师从观念到行为有了更新五月,我们小班组的两位老师参加了市组织的区域活动观摩活动,回来后也就此向大家进行了介绍,大家特别对于材料的提供这一块面有了更新的认识
二、抓好抓细各项工作,促进孩子全面健康成长保育工作始终放在我们日常工作的重要位置做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作,杜绝了传染病在小班的传播;孩子活动前进行安全提醒,把安全工作放入每月的日程安排;孩子活动量的达标我们也重点关注,等等整个学期,我们小班年级组未发生安全事故“环境是老师”陈鹤琴先生认为,“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境”可见环境的重要性针对这点,我们努力创设适合幼儿年龄特点、适合不同主题特征的活动环境,使环境为课程服务,将环境纳入课程实施,同时让孩子们参与到班级环境的创设中来,使孩子们在环境的创设过程中得到各方面的发展为了更好的落实这方面的工作,我们每月定期进行环境方面的评比,鼓励大家常抓常新我们还一如既往地抓好孩子们的活动常规,重视对幼儿良好学习习惯、行为习惯的培养,让良好的常规为学习服务一学期下来,应该说进步是明显的而小班配备保育员后,园部把小班作为保育达标实验班,对进餐活动有了细致的要求我们根据班级实际情况,规定餐前孩子们的座位安排,进餐过程的详细流程,并认真执行一段时间下来,孩子们已养成了良好的进餐习惯,老师及保育员在熟悉流程的基础上也逐渐加快了分发的速度由于我园户外场地小,晨间活动时总是显得拥挤,特别是进入夏天,火热的太阳烤得大家都往树荫底下躲,可有限的空间怎么能放下这么多的孩子呢?我们认真分析后做了相应调整,进行了晨间分散游戏混班的实验我们根据当前孩子们的能力、特点、需要制定好各项适宜幼儿特点的活动常规,确保幼儿的安全同时为了方便孩子认清老师,我们给每个孩子准备了不同颜色的手环,让每个孩子找到戴着跟他手环相同颜色的老师经过一系列的改进,孩子们每天都能进行各方面不同的锻炼,也大大提高了器材的使用率我们还始终如一地抓好区域活动的管理,每天让孩子自主选择区域,进行各方面的学习根据孩子的兴趣和学习活动的需要,提供丰富的材料,给孩子选择的空间两个老师和保育员相互配合,让每个孩子每天在活动中都能有所收获同时也要求孩子学习整理操作材料,养成良好的习惯幼儿园园本教研活动总结「篇三」我园在各级领导的关心、支持和指导下,如期顺利开学了一学期以来我园全体教职工根据教育局总体工作目标要求,以《幼儿园工作规程》、《指南》、《XX XX省幼儿园一日活动指引》为指针,以幼儿园一日生活常规细则为主线,以建构“融XX文化,种田园之乐”为教育课程,以优化园本培训为抓手,以教研活动促进教师专业成长,取得了良好的效果现将一学期的教研工作总结如下
一、抓好常规工作,优化幼儿一日生活、每天坚持“我会讲语”的晨谈活动,其内容包括(语童谣、语儿歌、1XX XX XX语神话传说、语讲古等)XXXX、坚持每天的户外(室内)混龄活动,一三五上午是民间游戏混龄活动,2XX二四上午是社会体验混龄活动、每月定期开展一次安全演练(消防演练、防拐骗演练、防食物中毒演3练)、每周二至周五下午分组轮流集体备课,推行集体备课与个性备课相结合的备课4制度,以园本课程为核心内容,以主题活动为抓手开展教研活动,逐渐形成了备前研讨、形成教案、讨论补充、实施教学、课后反思的教研活动流程、每月第三周星期五下午进行园本培训,园本培训是促进幼儿教师专业发展和提5高教师素质最直接有效的途径之
一、开展《基于的实践研究》园本课题研究,通过参与式教研,帮助教师架构起6xx理论联系实际的桥梁,促进教师专业成长
二、以主题活动为主要形式,优化园本课程
(一)开展具有地方特色的主题活动我园所处地区,有着众多流行于民间的、富有岭南特色的体育游戏基于此,XX我们开展运动,悦快乐”主题活动,并进行了运动,悦快乐”亲子运动会其“XX“XX中的“竹竿舞、老鹰捉小鸡、舞狮”等游戏活动,有动作技能的融合,也有游戏本身的情趣,确保幼儿在快乐游戏的过程中掌握相应的动作技能,达到传承民间体育游XX戏的目的
(二)结合本园实际,开展种植主题活动我园地处农村优势,园内种植面积达多平方米,满足种植需求和种植发展,4000根据季节种植了花生、番薯等农作物,预设《花生生长在哪里》、《番薯的秘密》等主题,在拔花生时孩子发现了艾叶,对艾叶感到好奇,艾叶可以吃吗,艾叶的叶子为什么会裂开等问题,为此,又生成了《奇妙的艾叶》主题活动,教师组织幼儿一起去摘艾叶,在摘艾叶时孩子认识了艾叶,知道艾叶的形状,与孩子一起做艾梭过程中,了解艾叶可以吃,还可做药材,初步感知艾叶的功效,同时还知道做艾粮是阳山清明节的习俗之一在品尝艾粮时,把艾林送给弟弟妹妹,老师们一起品尝,让孩子懂得分享
(三)开展游戏,延伸种植活动游戏是孩子的基本活动,幼儿园通过游戏的开展,有效促进幼儿的发展结合幼儿园的种植活动,幼儿园开展多种有关种植的游戏如主题活动“黄豆乐”,开展了摘黄豆,送黄豆、剥黄豆、吃黄豆、榨豆浆、卖豆浆等游戏活动,这些游戏活动的开展,不但发展了幼儿的小肌肉动作,加深幼儿对黄豆的认识,体验了劳动的艰辛,激发孩子对劳动者尊敬的情感,促进幼儿的交往,丰富了幼儿生活的体验
三、以丰富的园务活动为途径,优化家园共育当下,家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注为此我园认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特占・
八、、•、成立家委会、安全监督委员会、伙食监督委员会,充分发挥家委会的作用,让1家长参与到幼儿园的管理中来、通过多种形式的活动,如专题讲座、体验式家长会、味亲子运动会、家长志2xx愿者、家长助教、家长园地等,帮助家长建立全新的、科学的育儿观、新生渐进式入园成为我园家长工作的一个重点,新生家长见面会、新生家庭走3访工作、孩子由半小时到一小时、两小时、半天、全天的分离,更好地缓解了新生分离焦虑,有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行
四、教研工作存在的问题、正在开展《基于的实践研究》,教研制度待完善,教研活动内容、形式待1XX完善、在开展社会体验活动中,幼儿常规的培养欠缺良好的经验2
五、今后工作思路、加强课题研究,提高全体教师教、科研意识
1、丰富教研活动形式,如竞赛、观摩、游戏等多种形式,让教研活起来
2、通过园本培训、常规培养大家谈等活动,增强教师常规培养意识,提升教师的3组织能力幼儿园园本教研活动总结「篇四」教学思想先进教学观念的转变是一个根本问题,是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及相互关系问题教学过程中对于学生来说是要研究学生如何学好知识,更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面的重要作用而且对学生的知识、智能和身心所起的不可忽视的主导作用以学生为主体,教师为主导,是缺一不可的,杜绝满堂灌,教师的本领不仅仅是占有知识,而是能把自己掌握的知识转化为学生理解了的知识,启发潜能,引导学生去发现去创新,这就是教师主导作用的结果教学目标明确教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针,也是起始和归宿教师对教学目标的确定要准确,不脱离大纲的要求,结合学生的具体实际以认知目标为切入点,以智能目标为主线,以情感目标为动力,调动学生的求知欲,完成大纲的要求教学目标不仅要具体明确,而且要分清主次轻重,以提高课堂效率与效益,同时教学目标的制定也应考虑可以操作和测试,能及时反馈,弥补不足与缺陷幼儿园园本教研活动总结「篇五」本学期以来,我园一直对教师的业务提高工作十分重视,在制定幼儿园工作计划时,就把“三课”作为教师业务提高的主要途径因幼儿园刚刚成立,百废待兴,我们本着一切从零开始的原则,一边招生一边正常开展各项活动,在抓政治和业务学习的基础上,于年月日开始,我们开始了第一轮“讲、听、评课——幼儿教师20xx48课堂实践”活动,此次活动于月日落下帷幕416此次教研活动,旨在让每位教师尽快进入幼儿教师角色,通过讲课一一熟悉幼儿各领域活动的流程;通过听课一一学习别的教师身上的优点;通过评课一一克服自身的缺点从而全面提高全园教师的业务能力此次教研活动集“专题培训、骨干教师展示课、新教师入门课、业务领导评课”为一体,给全园教师铺设施展才华的舞台,促进和提高了全体教师的教育教学能力,检验和展示了新教师工作一个月来的成长和进步,使教师的独立备课能力、幼儿活动组织能力、教学创新能力得到了锻炼和提高同时,促成了新教师间的学习和良性竞争,使她们快速的成长本次活动共讲、听、评除小班以外的节幼儿活动(小班幼儿目前新生入园较多,9哭闹现象严重),活动内容由教师自己定,学前班为健康《小狐狸的百货商店》、科学《我也来种植》、拼音《认识韵母》;大班语言《十二生肖歌》、美工《折纸ie一一蝴蝶》、健康《我长大了》;中班口才《十朵花儿九个瓜儿》、数学《数字宝宝排排队》、社会《听听说说做做》在活动中每位教师根据内容,自己独立设计教案、制作课件和教具同时要求活动有详案,执教后上交一篇不少于字的教后反思500本次活动从整体情况来看,呈现出不少的亮点各位教师都能够重视起来,精心准备教具、课件和各种操作材料;钻心研课,活动设计流程较规范;大胆尝试,平实中有新意;教师语言符合幼儿年龄特点;课后所写的教学反思,反映出教师们的反思能力也有不小的进步,基本上都能较为准确的发现自己活动中存在的问题,并努力思考解决的方法等等金无足赤人无完人,有亮点也必然有不足之处有些幼儿活动偏离主题,本应探索操作的活动类型一一比如科学课,却把一些歌舞、猜谜、手指操、律动等不相关的活动穿插其中,占用大部分时间,热热闹闹,繁琐冗长,成了一节“四不像”的课;我们的老师大部分原来都是小学老师,转岗之后误以为幼儿园的课就是简单的玩玩说说笑笑,设计的很多游戏活动没有和主题联系在一起;还有的教师抓不住孩子课堂上前20分钟的有意注意期,一旦错过这个最佳时期,做再多工作也无法弥补;幼儿活动中缺少必要的巡视指导;幼儿活动中齐读、齐说、齐做的现象多,不利于幼儿独立动脑和口头表达的习惯的养成;用课件但不要成为课件的奴隶,不能离开了课件就不知说什么,不知做什么,不知所措我们的幼儿园刚建成,一切工作都在摸索之中,老师的业务能力和课堂实践水平也在成长成熟中,宁可现在步伐小一点,慢一点,也要平实一些,少些花架子要做到无论哪种幼儿活动都要符合农村幼儿园孩子的发展特点,再在现有的基础上慢慢改进,逐渐提高最后,园里的业务领导与每一位讲课教师都进行了较为详细的交流互动,期待大家都能正视自己,扬长避短,争取获得更大的进步幼儿园园本教研活动总结「篇六」本学年,我园教科研工作在《纲要》精神引领下,在上级教研部门的指导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量在扎实“园本教研”,开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、。