小学英语校本培训总结

小学英语校本培训总结小学英语校本培训总结「篇一」结合我校开展的以“打造高效课堂一一信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训我英语科组积极配合学校的部署，树立了“一切为了教师为了教师的一切为了一切教师”的理念，以促进本校课程改革，促进教师专业化发展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素质、善于在课堂教学中运用现代信息技术的教师队伍而扎实工作英语科组采取的一系列策略，营造了浓厚的网络研修氛围现将培训总结如下

一、集体备课各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的意见和设想，共同研究出最佳方案

二、观课评课科组成员上公开课，其他成员观课之后再进行评课，上交评课表与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的资源共享中，观课老师以及上课老师都可以继续仔细观看视频，通过观察老师的教学和学生的学习状态，进行更深层

三、教学研讨科组长在线上上传关于科组研究课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互讨论交流，说出自己的想法

四、资源共享在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用小学英语校本培训总结「篇七」年月号至年月号，我有幸参加了我县组织的小学英语教师培训20xx8520xx87会会议的第一天，由我们县教研员李莉老师主持学习的内容为“如何搞好网络大集体备课及如何操作网络集体备课”李老师从多个方面、多个层面向我们诠释了网络大集体备课也让我懂得了网络大集体备课的真正含义新时代、新时期的我们需要网络大集体备课，在那里，我们可以共同研讨教学过程中的某一环节或出现的某一问题，反思教学中出现的弊端；相互促进，以弥补我们自身的不足之处；共享我们的教学中的收获，让我们教师能共同提高，也让我们的学生共同进步相信在网络的大家庭里，我们教师、我们学校乃至我们全县的教学水平都能得以提高！会议的第二天，朱祥慧教师的“抓好集备务实教研立足实际养好习惯”更是让我们在了解网络大集体备课的基础上加深了认识和理解听了朱老师报告，我更多的是对自己进行反思如何加强自身文化素养、教学水平方面的提高呢？作为一名年轻的教师，我们有时间、有精力、有魄力会议第三天，龙宝乾教师又给我们上了生动的一课“浅谈如何制作英语，最PPT”后，李老师又给我们讲了关于“图片的剪切及使用”说实在的，作为一名年轻教师，这方面应该是我们最拿手的，而我在这方面却有所欠缺会议上我认真的听、认真的记笔记龙老师向我们展示的那一张张栩栩如生的画面，让我好喜欢、好羡慕李老师利用简单的图片进行剪切、编辑、组合制作出的漂亮图片也让我怦然心动我在想为什么我们不能制作出那么漂亮、那么生动的来服务于教学呢？我们都如此的喜欢，更PPT何况学生呢！事后，我才发现并不是我们自身的水平有多低，而是我们缺乏动手、钻研的能力！在全县的网络大集体备课的大潮中、趋势下，我想我要更加努力，争取给自己的课堂“添点花，加点草”，让现代网络服务于教学只有课堂上充满生机，学生才能兴趣盎然啊让我们教师再努力点，创造更好更有利于孩子们发展的教学条件，让我们的学生健康快乐的学习英语吧！为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参与，线下也十分注重对教研活动进行管理，包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了教师人人参与，从而提高培训效率小学英语校本培训总结「篇二」看了老师对于“小学英语教材的分析与使用”的讲述，让我们认识到教材是XXX课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具，作为一线教师的我们对于教材的把握有了更清晰的认识老师就“如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为X促进学生英语学习服务”这方面向我们讲他的经验教师与教材的关系应该为伙伴关系，”教师是教材的开发者”，就是提倡教师创造teacherasmaterialsdeveloper性的使用教材，但要以尊重教材为基础，要读懂教材，用好教材下面我说说在小学英语教材的分析与使用中我所学到的教师要树立正确的教材观，要正确的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教a.教材”、“教材不是圣经”、“教师不是教材的奴隶”这三句话要创造性的使用教材，但要以尊重教材为基础，要读懂教材，用好教材另外要处理好教材的三个关系教材与教师的关系；教材与课标的关系；教材与教学内容的关系如何进行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教材，不仅要注重课时b.分析，还要注重单元分析，要注重单元之间的分析其次在分析教材时要特别注意不要总用普适性的语言，大而空的语言；侧重内容本身的分析；是什么？分析每部分的独到之处；听力部分的独到，板块中词汇的复杂等；表述是要有层次和逻辑；要包括重、难点怎样抓住文中蕴含的情感教育线索（这也是我一直困惑的问C.题），每个单元都蕴含着一条情感主线或是趣味点，善于从中挖掘情感教育资源运用教材要灵活，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到d.生活中去在“教师与教材的关系”部分，当老师讲到“教师是教材的开发者”，X“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整”时，真是说到了我心坎里去了在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对知识的掌握依然是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能改变现状今天学习了老师的讲座《小学英语教材的分析与使用》之后，XXX我才知道自己的问题所在，原来我从没有认真地去分析教材，对单元的训练重点抓不准确，没有根据学情去设计教学方案，没有创造性地去开发、利用教材用一句来说，我就是“教教材”知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向在以后的教学中，从教材、学情进行整体分析，确立每个单元的训练点，根据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采用听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和知识性，着重培养学生英语语言实践能力，让教学活动真正地回归现实生活小学英语校本培训总结「篇三」为期四天的培训已经结束，此次给我们授课的教师是来自江西省教育厅教研室副主任兼小学英语教研员谭教师和我县的一线教师罗教师我要异常感激这两位敬职敬业的教师，他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，给我留下了十分深刻的印象，也让我从中受益匪浅让我感受最深的是这两位教师都讲到小学英语课堂应以兴趣为主“兴趣是最好的教师”，有兴趣才能把课本教活、教好有了爱好，学生才能想学、乐学我认为提趣是小学英语教学的根本那么，如何培养学生兴趣呢？

一、形式新奇，培养学生爱好我有幸听了多位辅导教师的课，他们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅、运用教具和电化教学手段培养爱好1丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语、开展课外活动，培养爱好2开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，高年级的学生能够用英what*s yourname myname ishowold areyou语表演一些简单的小节目或教师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识这些活动不仅仅能够增强学生学习英语的信心，坚持学习英语的持久爱好并且使学生有的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性

二、组织情境教学提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写本事课前，教师首先应当认真钻研教材，吃透重点在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景就像罗教师说的可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式表现出各种神态表情引导学生投人主角，主动学习变“要我学”为“我要学”真正使英语课堂成为寓教于乐的学习乐园

三、培养情感激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过“没有爱就没有教育教育没有了情感，就成了无源之水教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力教师仅有热爱学生，才能提高学生的学习爱好在课堂上，教师从自我的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责如学生回答错了问题，要鼓励学生“try让学生经过成功的体验，提起学习的爱好！it again”作为一名英语教师，我感到肩上的担子更重了，我必须要多努力学习今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师！小学英语校本培训总结「篇四」在丰收的金秋时节里，你、我、他共同相聚在“远程培训”这个温暖的大家庭里在这里我们收获了知识，收获了友意，收获了温馨，更收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念、教学方法我想在学习的这些日子将使我们终生难忘首先，我想说“我们这个英语学习班有个人组成，从月日开始一直到57137月日结束在学习期间，学员们都能按时到达，并且签名每天学习一个专题，并20让她们做好笔记，第二天的上午研讨，检查作业，我们的学员都表现的非常好，不仅能注意听，做好笔记，而且按时完成作业，还能积极的参加讨论”总之，一切为了学生的发展，把自己摆在学生的地位，与学生建立起一种平等和谐的朋友式的师生关系，是我们这次研修活动的最大收获反思自己的过去，确实有很多不妥之处我们想要想搞好我们的教学，首先要转变我们的观念堵住我们教师的嘴，正是由于我们的过于不放心，才导致了学生没有自己的思维，失去了思考的空间，造成了学生学“哑吧英语”的被动局面，还是让我们省省无用的心吧其次，让我们为学生创设一些简便易行的真实的语言情境无论是词汇、语音、语法、句型的教学都离不开情境因为情境是激活学生思维的肥沃的土壤，能一点点锻炼学生的口头表达能力，促进学生听、说、读、写能力的形成，为学生学好英语打下坚实的基础再次，通过学习，我们在教学中对学生的评价确实应该采取以“形成性评价为主，终结性评价为辅”的方针只要是以激励为目的，以学生主动参与为手段的所有适当表扬，小小奖励、激励都是恰如其分的形成性评价当一个胆小落后的学生，主动会拼写这个单词了，我们师生用手势并欢呼来鼓励他，“one”“Good,good,verygood!就是最好的评价适度的评价贯穿与我们教学的始终，看我们是否用心去体会了，请擦亮你的眼睛，用适当的评价来评价我们的学生吧！最后，作为班主任的我想说，我们的每一次研修总是在忙碌与兴奋中度过的每次专家讲座总是给我们一种豁然开朗的感觉原来这个地方应该这样教，自己有很多地方都是不妥的教育方法有一分耕耘，就有一分收获在今后的工作中，我们应该用最新的教学理念来指导自己的教学，用创新的思维不断改进教学模式，我一定会把我所学到的先进的教学里念、教学方法运用到教学实践中去，让学生们乐学、爱学、想学英语感谢远程研修的专家和团队的谆谆教诲；感谢班主任、指导老师细心指导；感谢学员们的坦诚相待；感谢其实，还有很多优秀的人、感人的事在此无法一一列举在紧张繁忙的工作之余，我们人人坚持不懈地认真学习、积极思考、按时作业、深入研讨、反复实践，在全镇上下掀起了一场全新的既轰轰烈烈又踏踏实实的再教育通过此次培训，我们感受最深的有这样几个方面:、对新课程英语教学理论有了比较系统的了解和掌握，对如何解决当下教学中存1在的问题实现有效教学有了更理性的思考；、通过观看优质录像课和学习他人的优秀教学设计，既看到了自己存在的问题，2也更加明确了自己专业发展的方向；、通过这种学习方式的交流，大家对彼此的了解更加深入，不仅仅从专业知识、3专业技能上得到了沟通，而且在专业情意方面得到了积极的影响，增强了教师职业的责任感，也增进了相互之间的感情（包括与专家、班主任、辅导老师等）这次培训是我们专业成长道路上的加油站，在今后的教学实践和研究中我们将更加充满干劲和智慧！小学英语校本培训总结「篇五」为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，新学期开始，根据学校教研计划对新分配的教师进行培训培训首先是通过骨干教师上示范课结合暑期远程研修中新课标的内容及要求于9月日组织了英语科骨干教师示范课活动李新玲老师走上讲台，展示了她的课堂教24学艺术李老师课前精心准备，课上认真组织教学，充分体现了“以学生为主体、教师为主导、练习为主线”的三维教学模式、结合新课标理念坚守课堂有效性课上大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示，并注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合，把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力通过课后座谈，新教师们感到收获颇丰，对他们的课堂起到了很好的示范用然后通过新课标和课程标准的学习，是新教师的思路进一步放开接着与月926日对新教师的学习汇报课进行了听评，通过听肖楠老师的课，我倍感欣慰，对我们学校英语课堂教学更有了信心她的课上的相当成功，她注重了低年级学习英语的特点，教具准备的充分，利用的有效，对学生的及时引导和点拨学练结合，真正体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的三维教学模式课堂具有亲活力，大方得体，口语流利，活动设计适合学生的特点，意义操练充分，课堂实效性强当然也有一些小的问题，这都是在所难免的如课堂上可以多让个体学生展示，还可以进行小组合作学习，课题的书写要更规范些，板书是要用四线格等总之，通过这次培训有力的促进了新教师的成长，也让我校的英语教学水平在注入新鲜血液之后更有活力，更有前进的动力小学英语校本培训总结「篇六」我有幸参加了年经开区小学英语青年教师培训通过专家的讲座和老师的示20xx范课，我学到了很多有效而实用的教学方法，下面谈谈我学习后的收获和感想

一、要有扎实的基本功虽然我们现在教小学，但是我们不能忘了自己的本领，作为英语老师，我们要拥有一口流利的英语和纯正的语音语调，上台展示的老师们的口语都非常棒，这也给我启示，要经常锻炼和练习自己的发音了

二、研读课标作为一名英语老师，我们要熟悉小学英语课程标准的内容，因为这关系到你的教学目标的设计，崔老师问到，拿到一节课，你是先上网杳资料，还是先自己设计教学目标？这个问题问醒了我如果我们不熟悉课程标准，如何根据教材内容设计出适合的教学目标呢？而这些都建立在你足够了解每个年龄段的课程标准要求

三、备课的思路拿到教材我们往往会只关注文字部分，而忽略插图，其实图片信息是非常丰富的而我们近些年的考试也是大量的图片出现，考查学生的读图能力作为教师，我们要多挖掘图片背后的信息还有很重要一点就是联系本单元的话题与之相关的内容有哪些？学过的？还没有学到的？这样，我们可以对学生学过的知识进行整合或者说帮助学生建立支架结构备文本，备图片，备教学资源，接下来就是备情感我们升华出来的情感一定要匹配当下生活，要引出思考而不是一句口号，离学生的生活太远，而是要贴近他的生活，这样他才有感受这一点也是崔吉娟老师所提到的我们要真实的课堂，也要真实的感受

四、关注细节、用心教学本次培训崔吉娟、马东方两位老师都是很朴实的老师，讲课很接地气，两位老师都用共同的特点就是他们都是用心教学的老师，她们关注课堂上学生的状态，特别考虑学生的心理感受会站在学生的角度上去考虑，如果被问到这个问题，我该如何回答？所以，她们的课堂气氛也是很融洽的与学生间的互动也是很亲切的在听这两位老师的点评与示范课中，我能感受到学生是被两位老师带入文本中，又跳出来思考一些问题，并通过学生的体验活动，最后，学生能根据自己的思考，表达出自己的观点两位老师身上有太多值得学习的地方，这四天的培训虽然已经结束了，但是，给我带来的思考却才是刚刚的开始在教育的路上，遇到这么多优秀的前辈，我也不愿落下，多行，多思，在学中悟，在悟中学，愿能遇见更好的自己。