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文本内容:
小学五年级语文工作计划优选小学五年级语文工作计划优选「篇一」
一、全册教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习本册课本共7个单元,每单元有1次习作训练,每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展这样,本册课本共有必学课文26篇,自读课文1篇,习作训练7次,单元练习7个本册教材内容大致有以下几个方面1热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国2了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统3热爱人民群众全心全意为人民服务4教育学生爱惜时间、艰苦奋斗⑸教育学生学科学、爱科学、用科学
1.识字与写字
1.有较强的独立识字的能力累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美2阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果小学五年级语文工作计划优选「篇七」
一、班级学习情况分析这个班有34名学生学生基本形成了良好的学习习惯,基础知识掌握牢固阅读兴趣方面,女生兴趣浓厚,下课后坐在教室里认真看书的同学随处可见但是有些男生读书兴趣不高,只喜欢看图片和故事,不喜欢看长文本的书他们对阅读的兴趣需要我们的老师大力培养班上有6名学生,他们在学习上有一些困难他们不能在规定的时间内完成任务,而且总是拖拖拉拉,尤其是在写作方面他们的句子不够流畅,意思也不清楚,这学期需要进一步指导
二、本卷教材分析一教材的基本结构教材继续按题目组织,设计了八个题目他们是我爱看书,家里月色多亮啊!学习解释性文章,人生启蒙,漫游汉字王国,父母之爱,不忘国耻,振兴中华其中第一单元《我爱读书》和第五单元《汉字王国旅行》也安排了不同呈现形式的综合学习内容,使学习内容和形式更加丰富多彩每个单元包括介绍,课例,口语交流?作业和复习?将相互关联的四个部分展开,形成一个有机整体其中《汉字王国游》单元采用全新的编排,包括“活动建议”和“读物”两部分本卷共28篇,其中精读14篇,略读14篇;附在课本后面选文8篇,共32篇这些文本按精读、略读、选读三个层次排列,体现了从支持到发布的设计思路二教材的主要特点
1.专题部分的视角更加灵活多样
2.加强整合的目的更明确主要体现在以下三个方面1介绍,单元内容整合2精读和略读相结合3单元间各学习内容的铺垫和关怀
3.文本既保留了传统的优秀内容,又增添了新的具有时代感的文本
4.加强引导学生思考的功能
5.提高“综合学习”,培养学生综合实践能力
6.拓展学习资源,加强语文课内外的联系
三、全卷教学目标
1.我能读200字,能写150字,能使用字典和辞典,有一定的独立识字能力
2.可以用笔写楷书,线条工整,有一定速度我可以用毛笔写楷书,欣赏汉字的美
3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子小学五年级语文工作计划优选「篇八」
一、教材内容除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”
二、本册教材特点
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一以贯之的目标,本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
(五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际-习作”的类型发生一定的变化
(六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
三、本期教学目标
1、能够认识200个生字,会写150个生字
2、能够正确、流利的有感情的朗读课文提高默度速度,在默读中思考
3、通过课文中,发现语言表达的特点体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法小学五年级语文工作计划优选「篇九」
一、学情分析我班共有40名学生,其中男生23人,女生17人经过这一学期的共同学习,共同生活,我对学生们有「更深地了解师生关系比较融洽,我班学生总的来说集体荣誉感有,但还不是太强,活动能力也不太好,班上大部分同学成绩优秀,只有几个不优秀现象不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有个别同学或是学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱这些学生经过一学期的学习,通过阅读课文,能理解课文的内容,具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,态度不端正,怕吃苦有些学生很能干,但学习方法不够科学这些学生的习作能力有待提高从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味而学困生的习作语句不通、不连贯,写不出什么具体的内容因此在这学期,我们应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新
二、教材简析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养
三、教学目的要求
(一)阅读课要求第一,读书技能在继续抓好朗读的基础上,提高诵读能力,学会浏览,提高默读速度第三,积累拓展继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力
(二)课堂阅读训练重点
1.提高默读速度,学会浏览
2.体会词句的感情色彩和表达效果
3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章
四、教学重难点小学五年级语文工作计划优选「篇十」
一、班级情况分析本班学生语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城关学校相比,差距仍很大我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力
二、教材分析本册教材以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”还编排了两次综合性学习第一次在“语言的艺术”,以课文学习为主,同时安排了语文实践活动第二次在“走进信息世界”,突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题任务驱动,活动贯穿始终的编排形式除去第六组,全册共有课28篇,精读和略读各有14篇每组由“#工作计划#导语”,“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成每组课文后设“词语盘点”一些课文后还安排资料袋和阅读链接全册课文中的生字,要求认识200个字,要求写的150个字
三、教学目标
(一)识字与写字教学
1、在阅读中识字,借助字,词典理解字义
2、指导学生写好字,适当提高写字的速度
3、引导学生随时抄写,及时听写检测
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练1朗读不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情教师少讲,让学生入情入境地朗读课文让学生在读中体味文章的美好,感悟文章的表达方法2默读默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起要求学生在默读中把握课文的主要内容,思考课后练习题默读要求学生要有明确的目的、方法要得当,并能体现对课文学习遂步深入的层次
2、发现语言规律,学习表达方法语文课,主要任务是学习语言在任何时候,我们都不能忘记这个根本任务1通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法主要抓住课文中的词语、句式,段与段,句与句,词与词之间的关联2在课文中发现语言表达的特点体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法
3、把握每个单元丰富的人语言内函,把情感、态度、价值观的目标落到实处
二、本册教学总的目的要求
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字221个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写149个左右的词语,一部分会运用
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯小学五年级语文工作计划优选「篇二」
一、指导思想围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划,结合本组的实际情况,扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动,全面提高本小组语文教师的教育教学水平一切从学生出发,以提高课堂质量为核心,以推进“先学后教,当堂训练”教学范式为重点,深入开展教学研究,确保提高教育教学质量,使我们组的语文教学和教研工作有新的突破
二、工作要点
(一)加强学习课改的精神,树立起现代教育的理念
2.通过理论学习和教育实践,反思教育、教学和教研中存在的不足,及时弥补和改进,把各项工作做得更好
(二)加强教学常规的管理检查
1.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查
2.强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课本学期要求组内每位教师听校内课达20节
3.坚持抓好学困生工作,做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率
4.教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控
(三)抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能
1.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质
(1)备课组按“四定”开展活动(即定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)
(2)备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,为教学研究提供科学依据
(3)突出学生的主体地位,把学习的主动权真正还给学生重视知识形成过程的教学,重视知识和生活实际的联系,注重培养学生的创新精神和主动探索精神
2.搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量组织备课组的教师认真分析教材,然后分头修改教案,直至将它转化为自己的认识
3.教学过程中要把好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控
(四)组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动要努力为学生创造课外阅读的条件,加强对学生进行课外阅读的指导和帮助,为学生提供施展语文才能的各种机会,以激发学生学好语文的兴趣特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动,以增强学生的阅读、积累和运用
三、具体措施
1、规范集体备课程序,(第一次备课落实各项常规指标第二次备课集体讨论,形成精品教案)定时、定点、定人,事先有准备,夯实备课过程,保证活动质量开展学情调查,掌握本学龄段学生对本册教材的学习需要,做好备课前的预设
2、以语文课题“充分挖掘课程资源,进行读写训练”为备课时的主要目标,以教材为模本,引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去,激起学生自我表现的欲望和作文的热情,勉励他们自悟自得,从中取得进步,体验写作的乐趣
3、要树立大语文教学观,打破单一的封闭的教学形式,努力做到语文教学以课堂教学为主,以课文为依据,教书育人相结合,校内校外相结合,从书本世界走向生活世界课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间
4、围绕常规工作,加强教学过程体验备课我们组的每位老师上语文课,要做到上课前有教案的审读修改、上课后有自己的教学反思、每月有一次总结及时发现问题,共同讨论解决方案每篇课文都要有教案修改的痕迹和教学反思小学五年级语文工作计划优选「篇三」
一、班级情况分析:本班共有学生23人其中男生15人,女生8人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,热爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育
二、本册教材分析
(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题依次是
1、走进西部;
2、永远的童年;
3、语言的艺术;
4、他们让我感到;
5、中国古典名著之旅;
6、走进信息世界;
7、作家笔下的人;
8、意欲风情其中第一单元安排语文实践活动,第二和第六单元突破了以课文为主体的教材结构,使学习内容与形式更加丰富多彩本册除去第六组,共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”四部分组成一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接教材后面还附有9篇选读课文,并附两个生字表这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路
(二)教材的主要特点
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,进一步发挥语文教科书育人功能
(1)教材内容富有时代性和人文内涵
(2)进一步加强语文教科书育人功能
(3)拓宽语文的文体和语体
3、专题设计更加灵活,编排形式在继承中有发展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点
6、在“综合性学习”中提高语文综合运用能力
三、学期教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子小学五年级语文工作计划优选「篇四」
一、指导思想以全面贯彻课改精神和学校要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平
二、本组情况分析:本组教师都有一定的教学经验,年龄差距不大,每位老师都有自己独特的教学风格我们善于团结协作,配合默契,能为本组同事的共同提高,为各班学生的共同进步出谋划策,不遗余力如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师本学期的工作重点
三、具体工作
(一)继续认真学习《语文课程标准》、潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求抓好本学期初的集体研讨,深入研究本册《语文教学用书》,针对全册教材统筹规划,熟悉每单元的教学内容及重难点,让教材真正起到引领学生学习的作用确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养
(二)加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围本学期我组要继续组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作上课要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到“精讲巧练”小学五年级语文工作计划优选「篇五」
一、单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成这3篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点作家在刻画人物时采取了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法此外,本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容,也就是说,本组教材以“人”为主,形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材教学中,要充分体现这一特点,把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来学生曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的读写经验以此为基础,教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文,其意图,就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用这是本组教学的重点,也是教学的难点
二、教学目标本组教材的编排意图和学生的学习实际,本组教学要注意以下三点一是要充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学习本组教材二是要注意整合和提升,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合,提高阅读和写作这方面文章的能力三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论,要以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价
三、课时安排:教学本组教材可用14—15课时,其中精读课文4—5课时,略读课文4课时,口语交际1课时,习作3课时,“回顾拓展”2课时小学五年级语文工作计划优选「篇六」
一、班级基本情况五
(5)班共有学生63人大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐
一、两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力针对学生习作中的存在的问题,加强学生自我修改作文的能力,多进行自主拟题作文练习和作文指导指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导相信学生的习作会有所提高
二、指导思想借助新课改的强劲东风,认真贯彻和落实市市教育局及中心校在本学期工作计划,以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展
三、工作目标:。