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文本内容:
小学二年级语文培优补差的工作总结小学二年级语文培优补差的工作总结「篇一」本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划
一、基本情况我所教的三三班学生一共有61人
1、学困生有6人他们分别是李喜彤,袁雪瑞,白金亮,蔡其要,张梓彤,张圣玉其中最大的特点就是李喜彤,张圣玉,袁雪瑞,速度慢白金亮,蔡其要,张梓彤学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中
2、优等生有何红燕、刘明涛,王梓赫王涵霖
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药
2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、三位数加三位数
2、四边形的认识
3、时间的认识对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!小学二年级语文培优补差的工作总结「篇二」在本学期的培优补差工作中,以提高优生的自觉学习能力,巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步为主在辅优补差活动中按照不同的辅导对像,进行不同难易程度的辅导辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力,扩大阅读面摄取更多课外知识,使其在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务,全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排基础的内容主他们掌握,写话至少能写得出,安排他们摘抄,仿写,保证每个差生有话可说,有文可写将训练重心放在训练后进生的口头表达能力,让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说本学期辅优的对象是陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久从总体情况来看,唐旋同学的基础较好,所以成绩的提高比较全面;施学芳同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步,基础部分的发展空间很小,所以应加强他的课外阅读量龙贤久同学在这一学期进步较大,但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题,这一方面也应多加强补差对象是龙明童、杨培、石志勇、石文丽、石文丽同学的进步较慢,可能是因为底子太差的原因,她自己也比较着急,但是这类情况急也是出不了成绩的,所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性石志勇同学在这学期的进步是最大的,他原本是那种说话也比较困难的类型,但是在同学们一帮一的带动下,他的学习有了很大的进步,特别是他的作文水平已经达到了班里中等学生的水平,这应该是辅差活动中让人欣喜的地方在今后的活动中,要把辅优补差工作落处,发掘并培养一批语文尖子,使班里的语文氛围更加活跃小学二年级语文培优补差的工作总结「篇三」本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划
一、基本情况我所教的二年二班学生一共有48人
1、学困生有6人他们分别是于海燕、梁浩东、杨国权、刘希明、赵喜才崔佳音
2、优等生有宋雪、付庆杰、李长宇、李然、赵晴、陈鹏鹏
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药
2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的‘思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算
3、乘法口诀对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!小学二年级语文培优补差的工作总结「篇四」在“培优扶差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展本学期培优扶差工作主要围绕着中考体育项目内容的要求进行刚开始,主要抓优秀以及后进生的中考项目练习培养优秀主要是为了让学生以体育骨干的实力去带动一个组乃至一个班的体育发展,培养后进生,为其能够跟上全班的进度,促进全班同学的体育发展,为中考体育考出更好成绩而奠定基础在培优扶差的过程中,我采取了这样一些措施
1、培优重在拔尖,补差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,在课余时间组织学生加以训练
4、发挥学生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习练习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的体会能力
6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力在教学工作中,还存在一些不足以及今后要努力的方向尽管我们做了很多努力,作了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末模底考试的成绩分析可得,相当部分的学生,身体素质还较差,底子还比较薄成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我们的培优补差工作还须加倍努力今后年段会继续努力探索更加有效的路子,通过提高锻炼时间、增加练习内容、改善练习方式,多举行一些阳光体育活动使每一个学生的身体素质得到全面发展小学二年级语文培优补差的工作总结「篇五」本学期,我针对学生的具体情况进行分析,明确了培优帮困的目标,制定了培优帮困措施我在〃培优帮困〃工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实〃培优帮困〃的内容,使学生能较好的得到发展
一、基本情况我所教的班级学生44人
1、学困生有6人,他们分别是单欣如、张宗伟、王倩、姜鹏、张恒波、武杰超、这6名学生学习习惯和行为习惯都较差
2、优等生张桐欣、张冠华、王韵泽、曹元卓、刘智恒、田振轩
二、主要措施
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里才能在平时的教育教学中“对症下药”包括
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等
(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况
三、配合本学科教学组织的教学活动有
1、默写字词
2、反义词对子积累
3、背诵古诗课文比赛
四、本人进行的有效尝试有
1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2、默写字词语、句子要求我会写的字组成的词语
3、口语交际训练对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的‘火车头对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优帮困工作对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生小学二年级语文培优补差的工作总结「篇六」一学期来,我在“培优辅差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高现将一学期以来的工作总结如下
一、本学期工作要点总结一般地说,优等生的基础都比较牢固,但往往缺乏某些方面的能力,所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才对待学困生,我们积极转化观念,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点
二、培优辅差效果对于基础较好的同学,努力提高课堂效率,加大课外辅导力度,进行有针对性的创造性思维的培养重点通过了解“特优生”的个性和素质,发挥“特优生”的作用,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,着重培养特优生的求知望和学习自觉性对于基础不扎实的同学,从感情方面入手,注重非智力因素的开发,培养学生的自信心与意志力;从思想上找根源,尊重学生、爱护学生,培养自尊、自信、自爱,进行心理疏导,培养良好的心理品质,如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法,从而达到转化的目的。