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文本内容:
小学生课外阅读活动总结小学生课外阅读活动总结「篇一」在创建书香校园的过程中,我校充分关注社情、校情、生情,加强各项资源的整合,按照“思考启动一一营造氛围一一开发资源一一策略研究”的思路,将课外阅读活动不断向纵深推进,“开卷有益,乐在其中”的校风悄然形成阅读,逐渐成为师生的一种习惯,书香校园品牌逐步彰显
一、我们的思考一一阅读,为鲜活的生命奠基我校语文科组进行了“课外识字一一课外阅读一一自主习作”发展性评价系列研究我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化,不仅语文能力在潜滋暗长,而且整个人的综合素养也在悄悄提升长期广泛的阅读积累,可以为孩子搭建起成长进步的阶梯,使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润,促其成长为一个“大写”的人活动开展后,学校成立了“读书工作领导小组”,制定“读书养成”系列活动方案,由少先队牵头,向全体师生发出《倡议书》,学校召开“读书与养成教育”活动动员大会,提出活动的要求和任务师生共同参与止匕外,教室墙壁悬挂上了读书名言,各班建立了班级图书角,各个年级开辟了读书长廊,各班墙报内布置了读书手抄报,少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签花,驰骋于知识的千里沃野每天课前2分钟的奇恩妙想,带给我们无穷的乐趣,引领我们探求了好多未知领域,当然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆
三、诗海遨游插上了想像的翅膀,我们又得以在诗海中扬帆在“奇思妙想”之后,随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗,女生也要对出一首李白的诗,并加以赏析对于不甘落后、自尊心极强的我们,那只有每天至少背两首唐诗的份儿了,苦是苦了点,不过唐诗那优美的韵律,的确使我们乐此不疲半年下来,我们整整背了200首唐诗,这不仅使我们的作文增加了诗情画意,就连平日也是“时时闻鸟语,处处是泉声”随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著欣赏、宋词教读更是精彩纷呈我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆,上网查寻这其中的苦与乐只有我们自己知道你们不要奇怪,课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键课外阅读导向好,内容明确;课内检查方法妙,学生思维活跃我班的课外阅凄活动一路走来,苦中有乐,我想下一步该是现代诗文欣赏了吧!但美中不足的是,每天的名著欣赏活动没有检验的机会也就是说课文项课外阅读活动没落到实处从总体上看,课外阅读活动扩大了我们的知识面,开阔了我们的视野,给我们带来了丰富的精神食粮希望这项活动能更深入、更生动地开展下去同时,学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动,以拉动读书活动的开展,吸引更多同学投身阅读活动,把全校的阅读氛围进一步推向高潮就这样,读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了
二、我们的践行一一阅读,用生命点染生命
1、德育主题阅读,统筹规划从XX学年,我们开始分年级制定全校性的读书活动方案,既配合语文教学内容,又融入德育专题阅读活动一二年级,听感恩故事,说写感恩的话;三至六年级,读感恩故事,写读后感,做手抄报,并开展全校性的征文比赛,让爱一点一点渗入孩子内心,温润孩子柔软、纯洁的心灵有的班级还通过主题班会开展读书交流,邀请家长共同参与体验活动,就是与家长有些隔阂的孩子,在活动中也慢慢敞开了心扉,加深了亲情
2、语文立足课堂,开发资源语文教学,应“立足课内,走向课外”,以课堂教学为轴心,以一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读”课外阅读指导”“读书成果展示”“校园阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建了一个交流共享的平台,实现了反馈评价的激励功能资源开发,是教师大量阅读挑选素材的过程,倾注的是全体教师的心血,融入的是全体学生的热情
3、方法课型研究,书海领航小学生在阅读中会遇到不少困难,需要老师的帮扶指导,方能读有兴趣,读有选择,读有方法,培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯课外阅读课内指导的策略,让孩子们灵活掌握了不少读书方法,精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等低年级,我们侧重兴趣培养,指导阅读童话及注音童谣等读物,学习积累字词或简单的句子,鼓励填写“小书迷”读书卡;中年级,学生阅读水平有所提升,开始学习积累优美句段,书写简单的点滴感悟,从“采蜜集”开始;高年级,则可以在指导下提高到阅读整本书,鼓励接触一些经典名著,学生填写“心语录”,倡写读书感受“没有一艘船能像一本书,也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样一一把人带往远方”,让阅读将我们的孩子带向遥远的前方小学生课外阅读活动总结「篇二」“册本是人类提高的阶梯”养成优越的念书习惯,控制较好的念书措施,是人生成长的源泉!为了进一步引导学生正确面对富厚多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以康健发展,让孩子们得以充分的挖掘和遨游在知识的海洋我校结合区教研室小语科、城东指导中心小语科开展的课外阅读运动相关看护精神,容身于本校实际,轰轰烈烈地开展起“我爱阅读”的课外念书运动自运动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读运动的开展坦荡了学生的视野,增长了学生的见识,成长了学生的智力,陶冶了学生的情操,为他们的终身学习与成长打下了坚实的根基
一、创设了优越的阅读气氛应用班级图书角、学校的图书室、区图书馆等资源,营造了浓郁的课外阅读气氛,让学生在轻松自然的阅读情况中遨游书海
二、保障了课外阅读的光阴1晨读二十分钟“一日之计在于晨”每天早晨到校740——800为晨读光阴,让学生进行自主阅读,放声朗读2午读二十分钟每天下午210——230分为午读光阴,花二十分钟阅读本身喜欢的册本3晚读三十分钟要求学生每天晚上至少支配20分钟阅读光阴,并且做好念书笔记4每周纳入学校课程的静阅读和“动”阅读课各1节静阅读课学生自主阅读本身带来的或是在班角图书角和学校图书室借阅的课外书,边读边做好念书的笔记“动”阅读课上学生把本身的阅读体会与同学分享交流,增加念书兴趣
三、开展了各种念书运动
1、开展同读一本书运动
①亲子同读一本书,在课外阅读指导运动中,我校考试测验开展了亲子阅读运动,运动光阴定在周末和寒暑假教师事先与家长的沟通,保举阅念书目,指导亲子阅读的措施,提出阅读要求,让家长与孩子一起介入念书运动;
②师生同读一本书,为了精确控制学生的阅读环境,我们考试测验了师生共读一本书在规定的光阴里,教师和学生一起完成阅读内容,如童话故事、经典名作等,师生相互交流念书劳绩,共享念书乐趣
2、积极组织学生参加各项念书运动本学期我校开展了富厚多彩的念书运动,如三四年级的“我爱阅读一一诗词大展示”比赛、五六年级的“我爱阅读一—我念书,我愉快”手抄报比赛、一至六年级每月一次的“我爱阅读一一阅读之星”评选等运动请观通过开展林林总总的念书运动,营造了愉快轻松的阅读气氛,激发了师生念书的浓厚兴趣,匆匆进了学生综合才能的进步,真正做到了用阅读点亮童心
四、精心编制“保举阅念书目”,让孩子读好书由于学生自力阐发鉴赏才能还对照差,对浩繁类型、良莠不齐的课外读物很难做出恰当的适合的选择学生家长素质参差不齐,在选择孩子念书方面的认识也很有限因此,学校先生精心编制“保举阅念书目”,为孩子提供念书的范围和书目是异常需要的,防止学生在阅读历程中呈现“误食”、“偏食”以下是保举书目第一学段(
1、2年级)必念书目《安徒生童话》《格林童话》《365夜故事》《一千零一夜》选念书目《十万个为什么》《少儿百科全书》《陈伯吹童话集》《严文井童话》《张天翼童话》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字经》第二学段(
3、4年级)必念书目《世界名人列传》《昆虫记》《格列佛游记》《木偶奇遇记》《三毛流浪记》《海的女儿》选念书目《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《中外神话传说》《唐诗三百首》《名侦探柯南》《西游记》《金波儿童文学作品选》《中外科学家故事》《中外名人列传丛书》《宇宙之谜丛书》《儿童文学》《我们爱科学》第三学段(
5、6年级)必念书目《爱的教导》《伊索寓言》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《冰心散文选》选念书目《儿童文学》《我们爱科学》《三国演义》《水浒传红楼梦》《唐诗三百首》《宋词一百首》《论语》《哈利波特》《红岩》《汤姆叔叔的小屋》《海底两万里》《中国散文精选》《猎人日记》《中国短篇小说精选》《童年在人间》《我的大学一一高尔基自传三部曲》小学生课外阅读是一个耐久而艰难的工作,往后我校将继承加鼎力度推进课外阅读运动,让阅读率领孩子们在更广阔的语文世界里自由飞翔,携手共建书香校园小学生课外阅读活动总结「篇三」一年级学生刚进入小学学学习,虽然在幼儿园已学过部分拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴,在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯,本学期初制定切实可行的计划,设立了以下总体目标加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量懂得选择合适的书籍
一、具体目标如下
1、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力
3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维,提高各学科的学习水平
4、拓宽学生的知识面帮助学生形成科学的认识论和世界观
5、把〃阅读教学〃作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段,使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者
二、具体措施对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法上学期以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读
1、利用每星期的课外阅的课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;
2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识;
3、借助家长的力量让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读;
4、开展拼读小比赛在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;
5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法;下学期
1、在本学期的基础上继续激发学生的阅读兴趣;
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读;
3、开展小交流会让学生说说阅读感受;
4、开展小故事会评比〃故事大王〃;
5、开始写配图日记;
6、期末进行小结评比读书之星;培养学生
1、喜欢阅读
2、感受阅读的乐趣
3、学习用普通话正确、流利地朗读
4、借助读物中的图画阅读
5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言
6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定
7、阅读速度每分钟50至60字让学生养成良好的读书习惯,同时还向学生推荐以下书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等总之,从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣,并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣感受祖国语言文字的无限魅力,通过近一年的阅读训练,学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯学生的阅读兴趣需要不断激发,各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求,真是八仙过海各显神通,还开展古诗文诵读比赛活动,鼓励学生博览群书从小养成爱读书的习惯小学生课外阅读活动总结「篇四」
一、采英撷粹升入初中不到一个星期的时间,语文课前的一个小节目一一“采英撷粹”新鲜“出炉我们在佩服老师招数的同时,也在课余时间开始大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵为了在“采英撷粹”亮相时不出丑,也为了显示一下自己的口才,我还进行了大量的摘抄,当然都是自己喜欢的内容了这样摘来抄去,再背一背,天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了
二、奇思妙想随着“采英撷粹”活动的深入,又一个“摘金计划”一一“奇思妙想”应运而生老师讲述的一个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀,带着创新思维的火。