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小学班主任工作经验交流发言稿小学班主任工作经验交流发言稿「篇一」当班主任的最高境界应该是学生又敬又怕又喜欢怎么达到这种最高境界呢?根据我三十多年的经验,就是三个字爱、严、正以前也是不断摸索,直到上次带班,感触最深,我就是从这三个方面去做的爱,应该无微不至,小到学生有没有吃早饭,鞋带散了,今天怎么不开心等等,学生喜欢跟你缠,家里什么事情都想跟你说,那就耐心听,随着他的意跟他聊跟他亲近,他就会觉得离不开你,刚入学时尤其如此,比如上个一年级时,有次出去开会,临走学生跟我说,老师,你要快去快回哦!我说,为什么呀?她说,我会想你的当时我就非常感动还有就是奖励进步,鼓励努力,比如每次默写,背书或者小考,谁有进步,就表扬奖励,有时一个本子,有时一颗糖果,有时一本书,孩子们非常开心,回家还跟家长炫耀再有就是跟孩子们一起开心,比如孩子们生日,过节等美好的日子跟孩子们一起玩,送他们小礼物,分享好吃的食物,说开心的祝福等,孩子们觉得老师是朋友,跟他们一起快乐,他们更亲近老师了严,主要是行为举止和学习的要求上,班级制定严格制度,违反的会惩罚,让他们知道,犯错一定要付出代价,而且告诉他们同样的错误决不能重犯该严的时班的同学也能捡起座位下的垃圾我很感动并及时表扬了这几位同学,还有主动捡垃圾的同学此后,时常有晚上做不上值日的时候,可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净这件事让我明白,学生都是“听其言,观其行”的教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处,高度注意自己的言行,以自己的责任心感染学生,成为学生的表率和楷模
三、用智慧管理班级
1、班干部管理每一学年都由同学们重新选出班干部,并由全班同学参与制定班规,班规内容合理且赏罚分明
2、开展读书活动结合学校图书角工作,我班每周换一次图书分发给同学们,要求写出读书笔记与心得体会
3、人人有事做让每个人都成为班级的主人每次学校公布评比成绩时,得分高学生会高喊“耶”,不好时就唉声叹气,抓住孩子集体荣誉感的这一点,卫生情况每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生并有专人记录每天检查认真的同学名字纪律情况每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况,班级的特殊位置决定了,要有专门人来看守小楼梯,不能在楼梯内玩耍,长时间逗留被抓的同学说明理由,并作为下一班的值周生除此之外,班级设立了红领巾检查员,她负责早中晚红领巾佩戴情况不戴红领巾她负责借并由班规处理
4、赏识教育孩子们各有所长,希望被发现,互相找一找或说给大家听效果会更好我设计了“让我来夸夸你”板块每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上为防止弄虚作假,我会找孩子说一说理由上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话老师的赏识带动了学生的赏识
四、与家长沟通顺利开展工作家庭教育是学校教育的后盾,家长的支持是班主任工作顺利开展的前提家庭教育的方式不同,采用的方法也不同家长有独到见解的,要向家长如实反映孩子的情况,听家长的措施,然后在适当提出建议家长较溺爱孩子的,要先提出孩子的优点,再提出孩子的不足,这样家长的心理易于接受家长无暇顾及孩子的,要向家长提出孩子的点滴进步,问是否家长管理的结果,进而提出孩子自身都有如此大的进步,家长在管一管孩子的进步会更大肯定孩子给家长自由管理的空间
五、给孩子平等展示的机会运动会、值周生评选,大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加,通过竞赛选择优胜者一方面让孩子事先了解竞争,另一方面给孩子创造了自信以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法,说出来与大家交流,请大家提宝贵意见供我改进提高小学班主任工作经验交流发言稿「篇五」尊敬的各位领导、老师大家好!说到班主任,大家都知道班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下俗话说万事开头难,好的开端是成功的一半开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号做好我自己,强大班集体在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树一一光荣榜”对表现好的同学在上面奖励一颗星一一也就是为班级之树长出了一片叶子得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实班里一个个的学生,就是一个个的世界在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水一一学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰让我们为了这句诗而奋斗吧让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!谢谢大家!小学班主任工作经验交流发言稿「篇六」各位领导、各位班主任老师大家上好!承蒙领导的信任,让我在这时发言说真的,在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当因为我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有艺术性既然大家把机会让给了我,那我就谈谈在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作下面,我就提纲性的谈几点,就算是抛砖引玉吧
一、对学生需要进行五心教育
1、经常对学生进行思想品德教育,培养他们有一颗诚实之心抓住每一件小事,注意培养学生诚实,善良,正直的品格
2、加强感恩教育,培养学生拥有一颗感恩的心我们每个人的成长,汇集了许多人的无私付出和努力只有拥有感恩的心,才能体会身边的温暖,感觉到幸福,才能用力所能及的行为去回报社会和他人
3、加强责任感教育,培养学生拥有一颗责任心无论布置什么作业或班级工作,都要本着负责任的心态认真完成,不要辜负老师的信任和期望
4、加强开拓进取、自强不息教育,培养学生拥有一颗强烈的上进心从现在的学习生活入手,多练习、多动手、多思考、多提问,多向老师和同学们请教,学会互帮互助,和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系,促使自己不断前进
5、加强学生的抗挫折教育,培养学生有一颗坚定的自信心让学生知道只要坚持不懈,没有什么困难不能克服
二、采取具体措施,细化班级管理
1、培养一批得力的班干部提高班干部威信,让班干部轮流值勤管理纪律
2、充分利用小组活动,激励团队
3、不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习
4、注意取得家长的配合有人说世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任这话虽不无调侃之意,但确实道出了班主任工作的特点班主任工作千头万绪,学生的问题层出不穷,有时不免焦头烂额,有时又觉心力交瘁在纷繁复杂的大小事务中,需要的就是班主任实实在在地工作!总之,教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系,而是一种有着真正情感交流的关系教师要了解学生的各种需求,关心学生,班主任工作才会顺利进行小学班主任工作经验交流发言稿「篇七」各位领导,各位老师大家好!十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题正如教育学生要因材施教一样,我认为管理班级也要根据实际情况,因班而宜现在就本班管理的一些问题,我从三个方面向各位老师汇报一下,缺乏之处请老师们批评指正
一、要和学生打成一片“教育是一种用爱心赢得爱心,用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动”课间的时候我总是和学生玩在一起,尤其是实施素质教育以来,在大课间,我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋,在玩的时候要坦诚一点,不如学生的地方要大胆供认,不要觉得不好意思,只有这样学生才愿意真心和你交朋友,沟通的障碍就消失了虽然“没有爱就没有教育”,但是我不赞成老师“母亲般的爱”,因为这种爱是单向的,老师只一味的付出,学生视而不见,毫不领情老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友,他们的心理话才干对自身说,这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态,又能使学生“亲其师,信其道”,爱上你的课,爱做你的作业,所以不听课的少了,不按时完成作业的也少了我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法,老师学生在欢快的氛围中进行学习比方说我们班女生多,爱唱歌,能唱歌针对这一结构特点,有些识记的知识点我让学生们唱出来,这样活跃了气氛,掌握的效率就很高渐渐地,学生的性格外向了,可塑性就高了,他们的整体素质也就加强了
二、班级管理要有法可依从某种意义上讲,小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育,只有制订出切实可行的班规,才干规范学生的各种行为,做到“习惯成自然”在制订各项班规的时候,我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订,做到“人人有事做,事事有人做”、“时时有事做,事事有时做”比方在卫生方面,每个窗户由靠窗的两个同学打扫;前门由王欣同学打扫,后门由巩薇同学打扫;黑板由王维政去擦;地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中晋打扫;周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地;一到周二卫生扫除,学生们争先恐后地去干,我只要负责他们的平安就可以了,因为分工明确,干起来就有积极性
三、加强理论学习班级是学校组成的基本单位,班主任是班级的灵魂,班主任的工作可以直接影响学校工作的开展大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子,对指导我们的班级管理工作很有协助我的发言完了,谢谢大家小学班主任工作经验交流发言稿「篇八」尊敬的各位领导、各位老师大家下午好站在这里,我觉得我很荣幸,感谢领导给我这次机会首先我要感谢我们级部的全体老师,作为一名班主任,在各方面都没有经验,是他们在一直默默的帮助着我,指导着我还要感谢所有任课的老师,尤其是数学老师韩老师,是大家共同的努力才取得今天的进步下面我就把平时做的工作谈几点体会
一、真诚地爱每一个孩子我发自内心的喜欢每一个孩子,无论是学习好的,学习不好的;听话的,调皮的;长得漂亮的,长得不漂亮的我觉得他们一个个都很可爱,每个人都有自己的优点上学期,我班后转来一名女同学,性格内向,学习成绩很差了解到它的家庭情况很特殊,学习上出现错误时,我总是鼓励她,从来没有大声说过她一次,帮助她建立起学习和生活的信心现在,她慢慢变得自信起来,性格变得开朗起来,对学习产生了兴趣,在课堂上,经常会看到她举起自信的小手,课下,也能够与同学一起玩耍,进行交流
二、建立班级的规章制度,调动孩子的积极性无论是学习、纪律、卫生,每一项都有相应的奖励和惩罚措施,有奖有罚,调动他们的积极性就拿学习来说,每一次乐园、听写、图形格,做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章,十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况这样环环相扣,同学们的积极性很高
三、以身示范,培养孩子认真细心的好习惯孩子的模仿能力很强,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他们的榜样比如说早晨要求他们730到校做值日,我730也一定会做好检查监督工作;要求孩子们写字工工整整,记得加标点,我在黑板上写字的时候,也一定要做到这些;往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候,必须按照要求粘得端端正正,否则就要被揭掉;每一次批改完作业,我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上,学生在我的影响下,也能够自觉的做到把自己的物品摆放整齐;每一次乐园、图形格、听写、合作日记批改完后,我都会作详细的错误纪录,当天的作业务必在当天让学生改正错误,从来没有一次作业拖到第二天批改通过每一件小事,孩子做事认真细心的态度也就形成了以上三点就是我所想到的作为一名班主任,我知道自己经验不足,在很多方面还很欠缺,但是我年轻,有精力,有热情,我会通过自己的努力弥补自己的不足,争取取得更大的进步谢谢大家!我的发言完毕!小学班主任工作经验交流发言稿「篇九」各位领导,各位老师:做了将近一年的主任,时间不长、经验不多、教训不少说理论指导,不够丰富;说实践经验,空白为零时不时地,我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报例如,绞尽脑汁也提不上去的成绩;又如,班主任不在的松散有时候我一个人摸爬滚打累了,也会萌生出“不管了,随它去”的姿态总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞,凭着自己的感觉一味向前走,但是相对于上学期而言,这学期工作顺手了,学生习惯养成了,压力相对来说没那么大了说方法说不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能够多提建议
一、多种奖励和适当惩罚并存不管是哪个孩子,他都希望能得到老师的表扬和奖励而且这种鼓励屡试不爽形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣,提高孩子的学习欲望我发现,很多老师的奖励方法都很多样,有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展,那适当的惩罚也是必须的只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑,因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子那我的做法是这样的,我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式就是做错了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法,您可以下课后和我商量沟通于是,在征得家长们的同意下,班里的奖罚制度就很分明,工作起来也就比较放心、安心
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生我们做班主任的,和孩子们相处的时间最长所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化,而导致接下来的教育方法会走偏路所以要避免犯这样的错误,尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他有一次,我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生,我跟小区说那几个学生学习方面太慢拍了,智力方面可能还没发育小区候决不跟他儿戏再有就是说出的话,无论怎么难也要兑现比如背书、每课默写、侵犯别人等正,是指言行举止一定要有表率作用,要求学生做到的自己一定先做到,对待每个学生一定要公平,而且引导学生处事做人要正直诚实比如早到,卫生,不挑食,守时等等由于这些方面的坚持,我们班学生各方面表现都很好,班上没有乱拿别人东西的人,没有打架骂人现象,学习也比较自觉,学生也很有爱心感觉孩子们还比较喜欢我,后来陆续转进来几个学生,开始行为习惯很不合群,特别范俊杰,开始不肯收他,讲好没有进步就退回去,可是到了后来,随便何时问他,反正他不回去了现在又带一年级,随着年龄增加,身体渐渐不支,加上人多难抓,我还是会尽力从以上三个方面对待学生,让他们养成好习惯受益终身小学班主任工作经验交流发言稿「篇二」尊敬的各位领导、老师小学低年级班级卫生的管理,关键在于良好习惯的养成如不撕作业本,铅笔要在家里削好;制定严格的卫生管理制度;进行丰富多采的卫生竞赛活动经过一段时间的培养和训练,孩子们良好的卫生习惯就会形成的具体操作如下
一、怎样做到不撕作业,铅笔在家里削好
1、首先,此项活动的开展必须告知本班所有任课教师,邀请她们主动参与监督,并及时反馈孩子们的表现使班主任做到心中有数,因人施教,对症下药老师说那几个家伙绝对不是智力没发育,关键是他们很懒,懒到骨子里头去了是吗?半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们,每天都用功地”逼”他们往前走,果然,进步真的很大假如那天没有和区老师聊的话,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他们也不可能取得那么大的进步所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生,尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用
三、正面行为扩大化、教育化;反面行为故事化、缩小化我觉得班主任经常很罗嗦,要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化,比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑,立马地我就会大力表扬这个学生;比如说班级文化建设,我们班是“彩虹班”,彩虹是绚丽多彩的,那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢,我们需要做些什么呢,抓住一个点去扩大化、教育化,要达到的效果自然就水到渠成了那反面行为故事化呢,有一次我经过一
(4)班的时候,听到甘老师在给他们班讲故事,于是伫足停留了下,故事是这样的有两个小朋友去果园里玩,一个小朋友很贪吃,去摘树上的果子,后来就被毒死了,另外一个小朋友就没有被毒死,所以呢,以后千万不能乱摘果子吃看吧,这是一个多么简单的故事,可我们的孩子却听得津津有味,非常认真,而且一副很受教很明了的样子顿时,我懂了,原来将一些平日我们强调不准的行为,用故事地形式去教育孩子,孩子们接受得更快,印象也更深刻,比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样,效果要好很多
四、虚心好问,补己之短说实话,从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角,这都要归功于办公室里的各位老师的帮助,尤其是甘老师和我的师傅林老师,刚接手的时候,很多工作我不知道怎么开展,也不知道怎么入手,是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信,我不知道应该怎么处理,是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决所以我觉得平日里的虚心好问很重要,自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足,对于我这个年轻的小兵来讲,是最快捷、最有效的成长捷径以上就是我的一些做法和体会,谢谢大家!班级是否能够健康成长,班风是非常重要的,班风如何,要靠班主任去引导教育,我是从如下几点来做的
1、建立班级自我管理机构,培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会1建立值周制度每周推选一名学生担任“值周班长”班中的事由值周班长全权负责值周班长要负责记载班务杂志,检查班干部的工作情况这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强团结,班集体内部也日趋团结2改革班干部的产生方式以前班干部的选举由老师提名,全班举手表决通过致使多数学生失去了锻炼的机会为了使更多的学生有当干部的机会,我采取学生毛遂自荐的方法报名,由学生作竞选演讲,再由同学无记名投票,民主选举,组建班委会这样既可给更多的学生提供锻炼的机会,有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置,正确处理个人与事业的关系班干部的职责是协助值周班长管理班级,负责检查各管理小组的工作,并记录检查情况
(3)建立若干管理小组根据班级管理的具体要求,在班里建立若干管理小组每个管理小组职责分明,分别督导学生的日常行为规范,维护班级纪律秩序如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作卫生组---------------------负责教室及卫生区的清洁工作,检查个人卫生
2、要做到“三勤”接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果
3、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废爱心是伟大的,但是绝对不是万能的不妨想想孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母岖气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计如果仅有爱心,没有严格要求也不行现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然所以,我想很多时候,我们的教育离不开严格要求当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情
4、让学生学会自我检讨学生都是天性好动的,在学校小的磕磕碰碰是在所难免的,我在班级是这样教育学生的,每个同学都要学会自我检讨在发生矛盾后说事情经过的时候,开口不允许说“他,她先把我怎么了,然后我又怎么了,要先说自己的行为,自己在整个事情中有没有不合理的地方,说清楚自己的情况后,检讨好自己的行为这样一来,犯错的学生经过自我检讨后,差不多就认识到了自己的错误,这时及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体总之,作为一名班主任,在班级管理中要针对学生心理特点,充分发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,以自己为本,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质,达成有效的班级管理目标现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法在座有很多优秀的班主任,不妥之处还望老师们批评指正
一、建立良好的师生关系,深层次了解学生师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱,学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理,这将会影响着他们的个体发展所以除了上课时间,课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去比如和他们一起玩丢手绢的游戏,一起逛校园书市,一起看科技节展览,一边陪他们玩一边交流,增进师生感情在与孩子们共同学习和进步的日子里,我对这些孩子的了解也日益加深我发现他们有广泛的情感需要,需要老师很多的关注;情绪容易兴奋;容易分散注意力;以自我为中心,全神贯注于他们自己的世界,也了解到他们喜欢看什么书,玩什么游戏,关心什么这样一来,在处理班级事务的时候,我也能试着从他们的角度去思考问题
二、相信学生,发掘学生的潜能为班级添彩说心里话,我们班学生有各种各样的缺点,但也有一个难难可贵的闪光点,那就是思维活跃,有创造力有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意其实,这些都是学生的功劳我了解到他们一有时间就爱涂涂画画,剪剪贴贴,而绘画方面刚好是我的弱项于是专门为他们设置展示自我的版块,让学生发挥每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品,母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩值得一提的是本届校运会,有几个调皮的学生,由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格,可转念一想,他们整天受我们的批评,如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话,是不是太残忍了呢,于是改变主意了不出我所望,当他们夺回一枚枚金牌时,从他们自豪的眼光中,我读懂了,学生最需要的其实就是被理解和被发现
三、丰富学生的校园生活,拓展学生的视野班主任任教的品德课和音乐课,我及少占用来上英语课如果他们一段时间表现好了,就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场,并给他布置任务,带本子和铅笔,写好观察记录到了农场,我没看到一个学生在追跑打闹,相反他们认真观察,仔细记录回到课室,我听到了一篇篇生动的观察报告“玉米长得比我还高了,小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等这时,你就会发觉他们可爱的一面另一个有意义的就是读书交流会,这时我完全把课堂交给他们,比较随意,畅所欲言,讲故事、讲笑话,知识问答,猜谜语在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识,比如,世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物,恐龙是怎么灭绝等等我认为现在的学生负担确实太重了,每天上课、写作业,学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄,这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识,何乐而不为呢?总得来说,我对这个班级是又爱又恨,付出了很多很多,也收获了不少,感慨颇多工作中还存在不足之处,以后要多向有经验的教师学习,不断成长,不断成熟,谢谢大家!小学班主任工作经验交流发言稿「篇十」尊敬的各位领导,各位同仁大家好!首先感谢学校为我们提供这样一个交流的平台,让我有机会向各位学习,在班级管理方面,我还在摸索中,经验谈不上,现将我在关注留守儿童方面的一些做法在这里谈谈,谨以此抛成引玉,敬请各位批评指正随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点我校地处城乡结合部,我班百分之七十的学生父母在外打工,其中的一大部分“留守儿童”在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品质和心理素质等方面的综合表现,明显差于其他儿童,主要表现在以下方面1情感缺乏沟通,导致思想道德滑坡多数家长之所以选择背井离乡外出务工,是希望通过白己的艰辛努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息但大部分人的希望最后都是事与愿违,结果是“挣了票子误了孩子”、因为这些父母一年到头忙于打工,没有时间与精力过问孩子,对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注有的即使有心,限于经济条件,他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子,造成了“留守儿童”道德教育上的真空而对正处于身心迅速发展时期的儿童,因缺乏对是非的判断能力,一旦从父母那里得不到正确的教育,就很容易从其他渠道染上一些不良习惯、越轨行为等有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻2过分溺爱、放纵,导致学习观念淡泊,学习成绩低下“留守儿童”的临时监护人大多仅局限于让“留守儿童”吃饱穿暖之类的浅针对以上情况,我是从以下几个方面来做的
1、关注“留守儿童”的思想,做他们的知心朋友作为班主任,我时刻关注“留守儿童”的思想动态,全面地了解和掌握其各方面的情况如个人基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等方面做到知情,并对每位“留守儿童”的家庭构成、亲属、学习和生活情况等做到心中有数除此以外,我还组织学生开展给在外打工的父母写一封信、给父母打电话报喜等活动,鼓励孩子与他们的父母沟通交流,让孩子接受父母的祝福或向父母倾诉心中的委屈
2、关注“留守儿童”的心理,做他们心灵的引领人我经常在班级开展一些充满人文关怀的集体活动从情感上打动他们激起他们心中情感的涟漪如开展“一帮一”结对子活动“学习雷锋,献爱心”的活动,小组合办“手抄报”的活动,借助于文学,美学、音乐等对他们进行美育教育,陶冶他们的性情使他们的心胸开阔起来从而,以积极乐观的人生态度对待生活,克服生活中遇到的种种困难
3、关注“留守儿童”的生活,做他们生活的贴心人父母长期在外,给“留守儿童”生活上带来一定的困难,虽然有其他亲友照顾,但也有不周到之处,例如我们班的张某某,父母一直在外打工,他一直由爷爷奶奶照顾前年,由于奶奶生病,爷爷每天都要照顾卧病在床的奶奶,无暇顾及到他,他的学习成绩迅速下降,经常不按时完成作业,并且个人卫生极差,身上常常散发出一股臭味儿坐在他周围的学生私下向我反映,都要求调换座位,而他自己却一无所知,丝毫没有感觉到同学们的反应面对这一情况,我先找他了解了他最近的生活情况,并帮他分析臭味产生的原因;然后,教给他解决的办法;最后,我又通过QQ联系了他的爸爸妈妈,将孩子的情况及时的反馈给他们,希望他们多和孩子沟通,多关心孩子的学习与生活后来,我又时常提醒他要认真学习,注意个人卫生慢慢地,我发现这个孩子的学习情况和卫生情况都在一点儿一点儿的好转上学期,他还主动要求担任我们班的劳动委员,工作认真负责期末,我班学生推选他为学校的“环保小卫士”,同时,他期末考试的成绩也达到了要求由此可见,老师在生活上关心帮助“留守儿童”,不仅可以解除他们的后顾之忧,还可以使他们全身心地投人到学习中来
4、解开心灵的“疙瘩”我常常用班会和课余时间,与“留守儿童”进行谈心,及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题解开心灵的“疙瘩”、如我们班的周某某,她一直是一个品学兼优的好孩子可是这学期刚开学不久,我就发现她上课没精神,情绪不高,不爱发言,比以前沉默了不少,好像有什么心事于是,我利用课余时间找她谈了几次心,才了解到由于老家盖房,妈妈一直呆在老家,将她寄放在一位阿姨家突然住在别人家,她感到不适应,觉得自己很孤独,尤其是晚上一个人睡觉时,心里很害怕,常常失眠听了她的心里话,我对她进行了安慰和耐心地劝导并通过电话联系了她的妈妈,将孩子在校情况告知了她,她的妈妈得知孩子的情况后,迅速处理好家庭事务,很快地回到了孩子的身边周唯唯又恢复到以前的样子,在课堂上又能看到她精彩的表现从这件事中,让我深深的感到,作为班主任要及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题解开他们心灵的“疙瘩”,让他们心灵的大门向春天打开总之,关心、爱护每一个“留守儿童”,是我们每一位班主任应尽的责任和义务,没有爱就没有教育,爱学生是教师必须具备的美德能得到老师的关爱,是每个学生最起码的心理要求,老师要用真挚的爱心,启迪该子们的心灵,无私的奉献,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长
2、制定写作业要求把作业要求写在作业首页,每次写作业时,先读作业要求,然后开始写作业
3、严格要求孩子们,不准把卷笔刀带入教室,铅笔必须在家削好,最少六支削铅笔的弊端影响上课听讲质量不仅影响自己,还影响其他同学和老师的讲课从上学期,我们班在李老师的建议和实施下,此项管理收到良好的效果不过刚开始,也有孩子忘在家削铅笔了,第二天上课写不成作业这时要求老师提前备好铅笔,供这些孩子使用不过只有在一再二,没有再三再四一周的磨合,孩子们就适应了现在的课堂很安静,孩子们的听讲习惯也大大提高了
二、制定严格的卫生管理制度
1、卫生管理制度一洁、二净、三整齐一洁桌面整洁二净地面、墙面、台面干净(教室、清洁区、窗台、讲台)三整齐学习用品及桌凳摆放整齐(桌兜、桌子、凳子的摆放)
2、卫生区,包干到人(人人有事做,事事有人做)室内两人扫教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)两人抹墙壁,一人擦窗台室外教室门前及楼梯三人打扫,三人拖地,两人擦窗台、窗框,四人擦墙壁,两人擦护栏花坛四人管理,各管一格
三、进行丰富多采的卫生竞赛活动
1、把学生分成四大块,即A、B、C、D四组
2、一分钟课前准备;五分钟整理课桌、学习用品;小凳子轻轻放;个人卫生,集体卫生我知道等活动
3、根据值周情况进行评价
4、插红旗、夺红旗、保红旗
5、授旗仪式,很庄重(放《劳动最光荣》之歌)因为没人乱撕作业了,铅笔在家里屑了,所以教室就干净了!因为卫生区包干到人,值日生各负其责、尽职尽责所以老师班级管理轻松了因为奖励机制细化,孩子们收获劳动的快乐!所以学生牢固树立“劳动最光荣!我劳动!我快乐!”的卫生意识虽说,这些活动都是小事,但孩子们都明白以小见大、细节决定成败的道理总之,以上活动的开展,就是为班级卫生管理工作打基础的有了这些管理模式,孩子们在老师的正确引导下,一定能养成了良好的卫生习惯小学班主任工作经验交流发言稿「篇三」尊敬的各位领导、各位老师大家好!今天利用这个交流的平台,我作为一名普通的班主任,谈经验算不上,在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会,不足之处,还望批评指正小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,家长对班主任寄予厚望说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况
一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律
二、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节因此对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到位比如扫地,我通过观察发现,学生扫地时往往是拿起管帚就扫,动一下,西一下,扫了半天还在原地打转,整个一个天鹅拉车针对这种情况,我专门找一个时间,教他们扫地,我先拿起答帚从教室最后面一苕帚一苕帚往前扫,告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫,不要漏扫,不要重扫这样的身教非常成功现在再看看他们扫地,一个个可认真了,比以前好多了,都能在我规定的时间内做完卫生同样的道理,擦桌子、卫生工具摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织,管理效果较好
三、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念”教过低年级的老师都知道孩子小,事儿多,一上课就“告状”当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低针对这一情况,我的处理办法是
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题说到表扬,那就要及时、准确因为“好孩子是夸出来的”例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说“某某某同学真能干”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理
四、注意培养干部,调动学生学习积极性管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,并分工明确、具体卫生干部放学后检查室内外卫生与个人卫生,督促学生养成良好的卫生习惯纪律干部做到课前课后要检查,避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷,使班里有一个良好的学习环境体育班长则早操课间操及体育课的整队班长、组长协助老师做好作业任务的检查,这样在老师和干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性针对学生的年龄和智力差异的特点,在部分学生中开展“最美的花”评选活动,内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块,两周评一次,有小组花和个人花,这样的活动,激励了优差生的学习信心,既培养了小干部,又发挥了“小助手”的作用,同时调动了后进生的学习积极性,真可谓一举三得
五、进行适当的惩戒教育著名教育家马卡连柯说“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力”适当的惩戒教育犹如苦口良药,能惩前忠后,治病救人对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴,于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要到扫卫生,两次不戴不但要打扫卫生还要抄课文这样惩戒了几个学生后,学生都不敢不佩戴红领巾了齐欣是这学期转来的学生,开学初的几个星期,对日记这项作业总是不认真去做,要么就不交,要么就只写两、三行为此,我对她做出惩戒每天写一篇日记交给我,还规定了日记的字数惩戒了两个星期,她就再也不敢缺交日记了班主任工作是平凡而繁琐的工作,尽管如此在班级管理工作中还从在着许多问题和困惑,现提出来希望得到各位领导和同仁老师的点拨
1、个别学生总是不认真早读
2、当一味的耐心教导换来的是学生习惯性地敷衍或无动于衷;当鼓励与严罚均无效,怎么办?
3、课间打闹屡禁不止,怎么办?
4、吃零食小吃屡禁不止,怎么办?小学班主任工作经验交流发言稿「篇四」班主任多么亲切的称呼,她是班级工作的引导者、参与者、评论者,是班级的中心和灵魂班主任的使命是艰巨的,班主任的工作是沉重的我知道评价一个班主任有这样一条真理班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任当一位优秀的班主任是我的奋斗目标今天坐在这与大家交流班主任经验,其实也谈不上经验,只是我在在日常工作中的一点心得,说出来与大家分享
一、用爱心感化孩子爱心像阳光像雨露,温暖和滋润着他们幼小的心灵,拉近了班主任和学生的距离,让班主任更容易走进他们的心灵深处我们班中有一位比较特殊的孩子秦禄他思维敏捷,口头表达能力很好,能积极发表自己的见解,这些表现使我对他期望值很高可是,他在课上的表现却让我既生气又失望上课不遵守纪律,一有机会就跟周围的同学说话,有时也会接话音,说一些与课上无关的事情,其他课任老师也深受其害,对他也是深恶痛绝课下玩耍时经常与同学发生小矛盾这在他看来可是大问题,他不仅要告状,而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”他的这些表现让我头疼不已我觉得也许他更需要爱,一方面,我平心静气的和他讲道理,另一方面我也会允许他的合理争辩,这有助于化解他的不良情绪,从而减轻逆反心理同时,也不能让他随心所欲,胡搅蛮缠让他明白是与非,对与错,做人要诚实,要知错就改这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通,互相交流我们的想法除了这些,我在课上课下都很留心他,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他,还在同学面前说“看,秦禄同学今天坐得真端正,听课非常认真!”“秦禄同学今天的字写得真漂亮”“秦禄同学今天主动帮他人倒垃圾”渐渐的,我还发现他爱替同学发作业,我投其所好让他做了我的小助手,他高兴极了,而且表现越来越好,不仅得到了同学的称赞,还受到其他老师的表扬同时,家长也反映说孩子长大了,懂事了以爱为源泉,进一步赢得学生的信任,沟通师生之间的情感,叩响了学生的心门
二、用责任心塑造孩子的良好行为记得有一句话“身正为师,德高为范”教师的一言一行直接影响着学生教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上,更主要的是对学生做人做事方面的教育还记得有一次晚上放学,我留了几个学生补习功课,值日生未能做值日第二天早晨我早早来到学校,一个人打扫教室,进校的铃声响了可是,我还有一点儿没打扫完,那几名同学进来后,主动拿起笞帚并对我说老师,我帮你扫随后进。