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小学班主任班级管理经验交流心得体会小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇一」作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响我深知自己责任的重大在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会
一、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,大家推选,选出班委成员这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力,同学们也对他们心服口服班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责每周的班会上,我都要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,然后,我进行讲评在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导这样,班干部的工作能力有了很大的提高,班级工作也井然有序,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心
二、制定好班规,规范学生的行为俗语说得好“没有规矩,不能成方圆”只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯,学生才能全身心投入学习为了约束学生的行为习惯,必须制定好班规我在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、理解爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展
二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班群众荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和用心性班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来这方面,我做了以下儿点尝试
1、放权班委班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊
2、放权小组组长有权量化组员劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整
3、放权个人我在班里设了“好点子好推荐”记录本所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来好的班级采纳,效果好的给予奖励我对学生说每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用这样,充分调动了学生的用心性班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改善,使学生觉得老师是真诚、善意地帮忙他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进
三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮忙、带动班上其他同学的学习班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都思考到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴趣上带动,促进;也能够组织“一帮一”的学习小组,使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习用心性另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同要使这个群众蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇六」班主任工作是繁琐的,有时令人眼花缭乱,甚至顾此失彼但是,当学生犯错误时,老师还气不得,恼不得,小学生的年龄决定了其毕竟还是孩子嘛!因此,提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择,避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举
一、今天我值日教师满怀激情走进教室上课,猛然间发现黑板还没有擦,好心情被破坏得无影无踪,怎么办?发火、训斥、指责,这些都于事无补,更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素一个星期二,我走进教室,黑板又没有擦我没有大发雷霆,而是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说“同学们,真对不起本来我以为只有我们班的同学们爱忘事没想到老师也爱忘事,今天我值日,却忘记擦黑板了,因此耽误了大家上课的时间,实在对不起大家”我顿了顿,接着说,“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠,希望下次我再忘记擦黑板的时候,大家能够提醒我一下,免得浪费大家的宝贵时间”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净,然后,就像没有发生这件事一样继续上课学生本来想等待一场暴风骤雨,没想到我会如此处理那节课,二组的值日生同学表现的格外积极从此,很久很久,我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情即使有偶尔忘记擦黑板的学生,其他同学也会及时提醒,在上课铃响之前把黑板擦得干干净净
二、同学们真有礼貌有时,走进教室准备上课时,学生还没有拿出课本来呢甚至在老师板书课题之后,还有很多学生弯着腰在抽屉洞里寻找语文课本,这怎么办呢?一日,我走进教室,师生相互问好之后,发现竟然有半数学生没有拿出语文课本有几名男生还在气喘吁吁,汗流满面,拿着练习本当小蒲扇用呢,估计是在课间做追逐打闹的游戏,听到上课铃响了之后才跑进教室的见此,我放弃了导课的环节,直截了当地对学生说“请同学们把语文课本翻到第6课的第二自然段”说完,环视教室,发现许多学生弯着腰,手忙脚乱地在抽屉里找课本我略微顿了顿,又和颜悦色地对学生说“我发现我们班的同学越来越有礼貌了,刚才我进教室的时候,班长已经喊过‘起立,同学们已经问过‘老师好To可是,同学们竟然这么有礼貌,又弯腰向老师鞠躬问好,我简直不知道向同学们说什么好了”找课本的学生先是一愣,继而不好意思地笑了见此,我指着一位表现比较好的学生说“今天,梦佳同学表现真好,上课铃响之前就把语文课本、字典、练习本和文具盒这语文学习‘四大件工工整整地摆放在课桌上了,这样,上起课来就方便多了”自此以后,每一节语文课上课前,每一名学生都会把语文课本、字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上
三、这幅画真漂亮大扫除时最难做得工作是擦玻璃用干布擦,玻璃产生静电,吸附着一层尘土;用湿布擦,初看起来干净,不一会儿,玻璃就会朦朦胧胧每次擦玻璃都需要学生一手拿湿布,一手拿干布,先用湿布擦一遍,接着再用干布擦一遍由于工作繁琐,经常有学生忘记程序,把明净的玻璃擦成大花脸遇到这样的事情,我严厉地命令学生重擦,然后在班会课上耳提面命,效果却难如人意一日大扫除,学生打扫完毕,我在检查卫生时,发现又有几块玻璃被擦成了大花脸我没有像往常那样沉下脸来“谆谆教导”,而是盯着那几块玻璃看了一会儿,说“我发现我们班同学们的美术课程学得真好啊!不但学得好而且用得好大家看,这几幅画画得真漂亮啊!”此言一出,学生们都顺着我手指的方向看,叽叽喳喳,议论纷纷这时,晓光同学走到我的面前低声说“对不起,老师,这是我擦的玻璃,我只带了一块布来,结果擦成了这样子”看着他一脸的愧疚,我没有训斥,而是和声说“这次忘记了不要紧,下次想着就行了忘记带两块布,可以向同学们借一借啊!说完,我又大声面向全班同学问道“我们班谁是爱帮助人的同学?谁愿意借一块干布给晓光同学用?”学生们纷纷举手,有几个学生还把干布送到了晓光同学的手中,更有几名学生擦起了玻璃自那次至今,我们班教室的玻璃上再没有出现过“漂亮的画”学生做了错事,多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的老师察觉时,学生尽管忐忑不安,却做好了充分的心理准备等待老师的批评,教师越是声色俱厉,越是收效甚微此时,班主任切不可直面问题,硬碰硬,而是要采取委婉的态度,避其锋芒,在和风细雨中令其幡然悔悟,接着不动声色地教以方法,其效果定会事半功倍小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇七」小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易xx年9月毕业入职至今,今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年,现将我的工作情况汇报如下在我的信念中针对刚入小学的学生来说,最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情,有句话说得好无规矩不成方圆接手的第一件事,我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向经过一个月的熟悉后,我便宣布了每位同学的职务和岗位,也就应了班级事务人人做,人人都有事务做!在今后的日子里,告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样但你们有一个共同目标,一切都是为了我们的班级好期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导例如,一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致其次就是小组合作的方法,不仅可以用在学习上,班级的管理中也特别实用刚开始的时候,虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放,接着慢慢的以两人小组的形式进行推进,来发掘学习能力强的学生,让他们担任小老师,两人为一组进行学习,在日常行为规范上进行约束同时这也为以后小组长选举做好了铺垫时间长了,我也能真正的感受到放手的乐趣平时我很少会接到学生的告状,因为在之前我就对他们说了,发生了矛盾,就先找组长解决、组长解决不好去找班长,再不行就来找我其实小朋友们哪有那么多的矛盾,细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事,他们只是需要一个倾吐的对象再者,召集班干小会议,每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会,就目前班上的情况进行探讨,本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量,没想到他们说得头头是道,对于一些小组存在的问题,对于有些同学的行为习惯,都能够说出个一二三来,并且都能说到点子上,第二天我就会接到孩子们出的解决方案这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说,你的放手将会挖掘学生的无穷潜力现在,我们班学生学习状态良好,积极向上的班风初步形成,我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道!本学期还有很多工作做的不到位,比较欠缺的地方,争取在以后的工作中不断完善下一学期,我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求,不断探索,不断超越自己,百尺竿头,更进一步,为教育事业贡献自己的全部力量小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇八」作为班主任,我积极开展班级管理工作我一直在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略魏书生作为一名杰出的教育改革家,其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的其一,人人参与班级管理,让学生成为班级的主人让每一个孩子都在班里找到自己的岗位,让人人都有事做现在,我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位每一个孩子都把它当做一种责任,都能够尽全力把工作做好我班生活部的委员,负责管理饮水机每天,这个细心的小孩都会早开晚关,甚至有一次生病没来,居然和妈妈说〃妈妈,今天我没去学校,同学们能喝到热水吗?〃真是个有责任心的好孩子!第二天来上学了,我对他说〃你总算来了,昨天你不在,饮水机都没人看护了!你的职位太重要了!〃孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容其二,培养小干部,成立班级核心管理机构这是一种信任关系,也是培养孩子能力的方法,更是自己能力的显现在本学期,我特别召开了一次班干部〃竞选大会〃,参选对象是全体学生,每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位经过孩子们精心准备、精彩〃演说〃,最后由全班学生投票既然选出了班级领导班子,就要放手让孩子去管理,充分挖掘孩子的能力而我们所做的就是为孩子服务,当孩子迷茫时给予指导,让他们沿着正确的方向前进我相信,只要我们全班上下团结一心,互帮互助,定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体!小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇九」作为三年级班主任,面对
8、9岁的儿童,工作更加繁重我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要下面我谈谈自己的体会
一、了解学生,做学生的朋友,树立威望〃谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子〃班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和〃爱这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的.弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你〃既亲近又崇拜〃,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望那么,你的教育可能取得事半功倍的效果
二、班干伍的培养一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的小干部对班集体有着〃以点带面”和〃以面带面〃的作用,我称他们是〃班主任的左右手〃所以唯有慎重地选拔和培养干伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力干伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即〃以点带面〃;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即〃以面带面〃
三、加强常规训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有〃服从集体,服从命令〃的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出〃活而不乱,严而不死〃的良好班风班貌小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇十」班主任是每一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用下面谈谈我的几点体会
一、班主任工作要“勤”俗话说“一勤天下无难事”作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理刚入学的学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散因此,我一直要求自己工作要“勤”首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,培养学生的良好习惯每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校并利用时机抓常规,从培养学生良好习惯入手时时利用班会、少先队活动来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现及时在学生中树立榜样其次,勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏,消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,如学生刚进校时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特点,让他们当班上的监督员,课间发现了问题及时向老师报告让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯,争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况
二、班主任工作要落到实处班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能得以发挥集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感刚入学的新生积极向上,学习兴趣师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯
三、让学生树立远大理想,激发学习的动力一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会知道自己应该做什么,班主任班级管理心得如何做才会有学习、生活的动力
四、以人格魅力去感染学生这虽是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇二」20xx年9月1日是我进入老店完小开始正式上班的第一天,陌生的同事,陌生的同学让我突然间不知所措六月的时候还在大学里面忙着自己的毕业论文,九月就已经踏入工作岗位,从一名习惯在下面坐着听课的学生转变成一名站在讲台上浓,但不随意注意占优势,学习不稳定于是,我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标,如坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等同时,我还针对学生间的差异,在班级里制定出了小组和个人的评比台,向他们提出了自己的奋斗目标,如十个五角星换一个笑脸等,到学期结束后比一比谁的笑脸最多,并给予相应的奖励通过这一系列的评比活动,激励他们朝着自己的奋斗目标努力
三、班主任工作要有爱心、耐心和责任心作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐地成长在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我
四、班主任不仅要教好书,更要教育好学生学会做人的道理教师教学生的目的,不仅仅是教书,更重要的是教会学生做人的道理在这方面班主任要积极和家长联系,并通过以身作则来教育学生成长,教会学生如何做人从一年级开始我提倡学生每周为父母帮做三件家务事通过实实在在的切身体会,让他们体谅到做父母的艰辛,珍惜求学机会,并转化为动力刻苦学习,报答父母的养育之恩,这样,就会达到育人的目的教育的最终目的是育人,作为班主任,一定要教育好学生学会做人的道理,最终达到育人的目的
五、班主任要不断学习,努力改变自己,提高班级管理水平作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏所以,班主任要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平在这方面,我还要向有先进经验的班主任学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用另一方面,我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点一种方法管不住学生,就用第二种、第三种甚至几十种要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体总之,班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断学习,提高自身文化素质水平人无完人,只有不断学习,改变自我,才能适应更艰苦的环境,能承担重任今后,我将一如既往的努力工作,不断总结经验,争取做得更好!小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇十一」
一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生的确,班主任时时跟学生在一齐,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任个性要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎己身”很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、理解爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展
二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班群众荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和用心性班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来这方面,我做了以下几点尝试
1、放权班委班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊
2、放权小组组长有权量化组员劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整
3、放权个人我在班里设了“好点子好推荐”记录本所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来好的班级采纳,效果好的给予奖励我对学生说每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用这样,充分调动了学生的用心性班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改善,使学生觉得老师是真诚、善意地帮忙他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进
三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮忙、带动班上其他同学的学习班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都思考到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴趣上带动,促进;也能够组织“一帮一”的学习小组,使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习用心性另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同要使这个群众蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇十二」从事小学教育9年多以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样现在实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级做为班主任,首先要对自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班级,并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应该想这就是我的孩子们,这是我自己的班级,我要教好他们在班级里,要对孩子们说我不会听别人说你们怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差,同时也相信大家一定会努力,也希望大家要相信老师,老师是优秀的,你们也是优秀的,相信老师一定会带好你们的其次,在班级里,要相信孩子的能力,培养孩子的集体荣誉感并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能因为自己而影响整个班级体发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的集体荣誉感在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自己的班级体这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子这样,班级里就形成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生俗话说没有规矩,不成方圆为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子谁违犯制度了,一定就要按照制度来,该惩罚的就惩罚作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读在这个时候,我会利用好每一周的班会课在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子因此班主任要时刻提醒自己,为孩子的楷模,孩子的典范比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇十三」班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持〃一个标准〃,调动”两个积极性〃,依靠〃三个方面”的力量使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长坚持〃一个标准〃,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风调动〃两个积极性〃一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种〃爱屋及乌”的效应二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量四是在各项中尽量不冷落每一个人凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人调动〃三个方面〃的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯了解到这一情况后,我与家长商定放学后由家长亲自到校接他回家,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样儿童心理学专家朱智贤说过〃学生在学习上出现的问题常与行为品德有关〃不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,〃一箭三雕〃的目的;在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶的教师,这个角色的转变之快也让我无法适应尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己未来从事教师的职业,但是踏上工作岗位的那天我似乎还是没有做到充分的准备面对着五年级二班46个新面孔,心里是喜悦的但更多的是忐忑,当时想一定要让他们喜欢我,不过到后来自己慢慢才发现,第一要树立一个威严的形象开始上课几天以后,就发现班级里一个严重的问题作业不按时完成针对这个问题专门请教了学校里的老教师,他们一般都说罚写作业,或者留校补作业我也学习他们用了一次这个方法,但是发现效果不好,因为如果长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课,厌恶写语文作业于是我就想出一个办法个人作业积分每天来到学校以后组长检查作业,根据作业完成的好坏加分,我上课抽查作业一周一总结作业完成优秀的学生,班级前十名周末的时候不用写日记,十一到二十名写一篇日记,依次类推,最后每周完成作业不好的学生慢慢的也养成了一种习惯,班级里不按时按成作业的情况基本上没有了针对进步较大的学生会在班级里口头表扬,微信家长群里表扬今年升入了六年级,孩子们又长大了一岁,班级里有个叫赵瑞佳的女生,这学期期中考试的时候成绩进步很大,我就特地奖励她一个日记本,还在讲台上拍照发到了班级群里,她的家长看见以后特意私信我说“谢谢你,李老师你对她的表扬太及时了,这个孩子也让做家长的头疼,不知用什么方法才能更好地鼓励她,还好你一直没放弃她”听了家长的这番话当时心里是喜悦的,自己平时的付出没有白费从期中考试以后我也发现这个孩子有了明显的改变,上课发言积极,作业完成的效率高了,这个“种子”终于要萌芽了班级管理中纪律也是一个问题我本身在孩子们面前不是那种严肃的形象,而是喜欢跟他们玩可是渐渐的发现一定要让自己有严肃的一面,于是就要学会“装”上课的时候发现纪律差就要震慑他们,每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进行表扬,渐渐地孩子们就养成了习惯今年是参加工作第二个年头,而对于班级里的孩子从最开始的头疼逐渐转变成喜爱,喜爱这帮孩子们的调皮捣蛋,喜爱这帮孩子们懂事可爱,更喜欢他们一个个小眼睛呆呆的望着我,等着我给他们讲故事六二班的小精灵们继续加油!小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇三」班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有文章可作班主任不同于车间主任,因为面对的是一群活生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多得去研究他们的心理教师和学生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重这种尊重不是权威,而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖,彼此之间是朋友,但又不同于一般的朋友,这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖下面就谈点我的看法第
一、把学生当作自己的研究对象班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体,去读懂他们我们对潜能生,往往都特别的头痛,但如果我们能把他们当作自己的研究对象,也许就会乐此不疲,他们会给你许多惊喜第
二、以“热爱学生”为自己工作的出发点,去处理一切学生的问题作为班主任,对学生中的不良行为,就刨根问底,“严”字当头人非圣闲,何况是青少年学生我们应该允许学生犯错误,换句话说,如果一个学生连一次错误也不会犯,那他已成为了一个木头人了我们教师的任务不是去指责,而是去引导,让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中,寻找真实的生活第
三、我们的教育应该是“给以希望的教育”只有充满希望的人生才是积极的人生潜能生听惯了批评,对批评已经无动于衷而人是有感情的动物,活着就有自己的企盼,所以,我们的教育应该是“给以希望的教育”许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了,他们感到在父母、教师的眼里,自己什么也不是,这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”,学生不喜欢这种教育教育改革家魏书生认为,每个学生都有自己的闪光点,问题也许是我们缺少发现因此,我呼唤“给以爱和希望的教育”教育是社会性的,光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪,作为班主任因紧密联系家庭、社会,勤于家访,只有这样才能对症下药,起到更好的教育作用小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇四」作为老师,常常要面对个别问题的学生;作为班主任,却不可能常常带问题班这学期我又一次有幸接手一个问题班级虽然开学前已有了充分的心理准备,但是当我真正面对这班学生时,才发现自己的心理准备实在欠缺点深度,不过我也庆幸有这样一个机会锻炼自己开学没几天,我就发现本班学生纪律性不强,上课没几个认真听课的,或者说孩子还不会听课,在家完成作业也特别拖拉,一点点作业也要做到十点十一点,而且课间打闹、告状的特别多,简直没几分钟安静的针对以上情况,本学期本班工作重点放在帮助学生尽快适应三年级的学习生活,教育学生做个爱学习、守纪律的好孩子,抓好课堂常规管理,坚持赏识教育,强化学生良好习惯养成教育经过师生一学期的共同努力,本班学生基本能做到遵守学校各项规章制度,早操、集会比较安静,上课专心听讲、大胆发言,课间少玩危险的游戏,值日工作认真完成,学生的卫生习惯逐渐养成,礼仪教育也初见成效本学期本班工作根据学校、少先队工作要求、结合本班学生实际情况与年龄特点展开,主要精力放狠抓学生良好学习习惯的养成上我常常利用不同的方法教会孩子遵守纪律,如针对孩子上课爱插嘴的毛病,一次班会课上,我问孩子们谁知道聪明的聪字怎么写?几个同学把小手举得老高,我特地找了一个平时管不住自己嘴巴的同学把聪字写在黑板上,然后问谁知道聪字为什么这样写?学生你看看我,我看看你,没人能答上来我接着说为什么人有两只耳朵,两只眼睛,一个嘴巴呢?那是因为上帝造人时,想要人们多听、多看,少说,所以聪名的人总是带着耳朵来听课,你聪明吗?这种方法绝对比枯燥的说教效果要好得多,学生当然都乐意上当此后,学生纪律性明显加强,大部分学生常把聪明的人总是带着耳朵来听课这句话挂在嘴边,自喻为聪明人我还利用各科课堂的零碎时间,和孩子们玩数数游戏,提高孩子们的有意注意如果课堂上有一半的学生没专心,我就会找同学来重复我的话,使学生不自觉地专心听讲了针对大部分学生在家完成作业较拖拉的现状,从开学第三周开始,我要求学生每天放学登记好作业给组长检查,在家完成作业时要家长在登记本上具体写完成作业时间,即从几点开始做到几点做完,家长检查作业后再签名,第二天上午老师检查登记本,及时表扬做得好的同学,了解没有做的原因,从而使学生养成放学回家及时、迅速完成作业的习惯,根治孩子拖拉的坏习惯这项措施虽然耗费老师较多的时间,但收效显著,许多家长特别支持这项工作,使孩子有了更大的动力结合学校、少先队工作,组织学生开展生动活泼、形式多样的班队活动,对学生进行赏识教育,重点是发现后进生的闪光点,促进他们的进步,给学生展示个性的平台,培养学生自我管理意识,增强集体荣誉感,取得一定成效根据孩子好胜心强的特点,树立榜样,以点带面,促进共同进步,具体做法是通过师生平时观察,每周评选出三至五个守纪律、爱学习的孩子,给他们发表扬信,使每个孩子都有努力的目标,自觉把规范内化为素质,形成人人争取好表现的良好风气本学期本班工作的另一个重点是通过开展读书活动,营造班级学习氛围,具体做法是抓紧早上、下午到校后的十几分钟,早上读书、背书,下午互改作业,读报纸、杂志,使学生养成自觉阅读的好习惯,其成效也得到家长的认可本学期还重视做好家长的沟通工作,发动家长开通校讯通,本班44个学生,有42人开通校讯通,使家校联系更为方便、快捷、及时利用校讯通,及时向家长反馈孩子学习与行为的情况,了解孩子在家表现,争取家长配合,共同做好孩子的教育工作学校的各类通知均群发给家长,细致做好学生饮食、卫生、交通、防拐、防火、防电等安全教育工作,争取防范于未然,避免危险事件的发生,达到预期效果本学期本班还充分利用家庭资源,开展了班际跳绳、羽毛球、配画作文比赛,还以小品、诗歌朗诵等形式开展有针对性的班、队活动,充分发挥学生的特长,张扬个性,增强了班集体有凝聚力,使大部分学生喜欢上这个班集体小学班主任班级管理经验交流心得体会「篇五」班级是构成校园这个有机体的基本细胞,班级管理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的用心性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁贷的职责能够说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个校园教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人经验,谈几点粗浅的看法在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要质量,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略优化环境优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境要育好人,首先要有好的环境“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的用心主动性,方能到达理想的教育效果优化育人的网内部环境,主要从以下几方面着手进行
一、讲究民主作风,建立良好的师生关系在新时期,中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地构成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点其次,班主任就应鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”
二、在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己班主任只扮演朋友的主角,有困难给予帮忙解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮忙、互相理解和宽容同学之间构成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础
三、明确目标,激励斗志一个班级没有目标,就会失去前进的方向我要求我的班级个人制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标保三争二瞄第一学生也一心向着自己的目标努力,结果,期末考试,我们班夺得了成绩全年纪第一量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一我对学生说“如果在战场上,你们不可能个个是大将,但必须要个个是勇士!”我的学生,充满了旺盛的斗志优化管理
一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生的确,班主任时时跟学生在一齐,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任个性要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。