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对一门课的总结怎么写对一门课的总结怎么写「篇一」选课篇在小学,初中我都是十分出众的学生,活跃于班级和年级的各种活动中,我也拥有了很多自我展示和被培养的机会,所以除了比较扎实的知识储备和良好的学习习惯外,我也在具备了一些课本学习己外的兴趣和与之想关的能力,我喜欢表演、朗诵,我也做过主持人,演过校园剧目的女主人公,但是在高中三年的生活中,因为接触到很多相当优秀的同学,在学习成绩难以名列前茅时渐生自卑,慢慢地,也不在活跃于各项校园活动,并一点一点地习惯自己处在第一梯队的底层的这种身份,不再愿意表现自己,也没有以前那么争强好胜了大学上了一个学期,我觉得自己还是不够自信张扬当时是我第一次选课,虽然影视台词与朗诵这门课容量相当少,并且对于选课我几乎没做任何咨询,仅仅凭着自己内心那已经十分微弱的小火苗怀着赌一把的心情选了这门课,可是意外的是我又极其幸运地选上了这门课,我把它当成是一种缘分选上课,真正开始上课了,我发现,我赚了上课篇第一节课的发声训练,听到老师调整共鸣腔发声,老实说当时的感觉是真雷,没想到余老师那么好听的声音是用这样搞笑的方式练出来的当然,现在让我回忆我那时的想法还真是有点小无知的可笑,可是,越来越习惯,越来越自然,越来越享受,在后来的每一次上课,我都非常非常努力地想要在发声训练上突破自己,延长气息我太幸运我有这样的机会接触到这些知识,不只是气息,后面的配音也让我惊喜不已,我的专业是机械电子工程,作为纯正的工科女,如果不是影视台词课,我可能根本不会有机会接触到这些东西,也许,也正是因为影视台词课,给我打开另一扇窗,未来我可能会从事一些艺术相关的工作总之,我要感谢学校的选修课给我们提供了资源和机会,让我们接触一些可能与我们的专业、未来的工作内容不相干的知识、培训,现在我都有点小骄傲自己上过这样的选修课了现在我就想向理工科的同学呼吁,积极地选修一些文学艺术类的课程,来丰富自己的生活,还可能会促进自己思维方式的改善考试篇这虽然是我第一次上选修课,但我仍然认为我们影视台词及朗诵的考试的内容和形式都非常科学和有意思更注重平时成绩显然是非常科学的,同时,小组作业真正也锻炼了我们基础的交际能力、相对专业一些的选材啊、表演啊这些能力正如老师当初说的一样,我们小组里的同学来自不同年纪、不同学院,但是我们现在真的是很好的朋友,不光是小组里的同学,在校园里、在超市、在食堂,遇到选修课的同学,我们都会相视一笑同时,通过选修课的锻炼,我内心也一点点地发生改变,我觉得我更自信了,开始敢于表达自己了,虽然还不是很自信,但是已经开始有所改变了,至少在影视台词课上我是自信的这里的考试也是少有的能够让自己享受过程的考试,在这里,我很快乐,很享受在上课的过程中,就我自己的感受想跟老师分享一下第一点,小品考试时,选材花了我们很长时间,我们不太知道什么样的好,老师能不能给推荐几个,或者可以将我们这一届的选材告诉下一届的同学们,是给他们个方向;第二点,几乎所有解放天性的活动我都很喜欢,但是还是有两个感觉不像其他的那么惊喜,一个是同学们根据老师的描述做相应的表演,因为老师需要观察每一个人的表现,所以一个描述可能持续的时间比较长,同学们在表演时可能会稍乏耐心,另一个是在音乐下老师描述、同学们闭着眼睛听的放松练习,如果放松练习可以换一个更加新颖、有挑战性的就更好了这是我自己的一点感受,可是供老师参考一下选修课过得太快了,虽有不舍,可是想想,师傅领进门,修行在个人,在余老师开启了我们的兴趣之门后,如果能抓住业余时间好好修行,我想我的艺术素养会有很大提升,我也会更加自信我对未来充满希望,我感谢这段难忘的、不可多得的珍贵经历,我感谢有这么出众的老师和这么多幽默有才的同学参与了我的生活,我相信,未来,我会更加自信,更加有魅力最后,祝愿余老师生活愉快!工作顺利!对一门课的总结怎么写「篇二」本学期的台球课虽然只有十个学时,但是有关台球的基本问题老师却讲解的非常清楚,尤其是打球时球手的姿势我在这里对此做一下简短的总结,也算是我这个学期的收获首先是握杆手势无论是右手握杆或左手握杆、握杆的位置很重要,握的合适能轻松自如平稳击球这是打台球开始的第一个重要因素不可轻视握在杆的重心向杆尾大概二十厘米处握杆时,不能握得太紧,不然手和手腕肌肉紧张,手臂僵硬,不能平顺滑动出杆击球,右手握杆时,拇指和食指在虎口处轻轻夹住球杆,好像一个吊环,握住球杆的是手的前部,拇指和前两个手指,另外两个手指虚握,小指包绕在球杆底部,主要配合控制球杆的平衡稳定,使球杆保持直线运动其次是杆架手势用手为球有做成的各种支架称手杆架,架杆或台架等在台或以架等在台球运动中往往被人忽视了它的重要作用,要保证击球的准确性,必须有自然而稳定的杆架来支承,它可以准确地引导球杆进行击球动作的导向台球课上主要使用平背式杆架手势,即先把左手掌伸直,手心向下按在球台台面上,五指尽量岔开、指开紧抓台布,形成一个宽而有力的稳定杆架基部,然后掌心稍微拱起,拇指紧贴食指翘起,食指与拇指之间便出现一个凹槽,球杆便可以放在凹槽上活动自如如需要调整高低时,可以使手指伸平手掌降低、拱起而升高适应击球需要这种杆架高度低,适用于球径较小的落袋式台球另外还有凤眼式杆架手式和V形杆架手势,由于使用较少,暂不详细说明能否瞄得准打必进,击球姿势起着重要的作用,有的人,初学时并不注意,只是随随便便地站在球台前挥杆就打,这是种极为有害的开始常见这样的球手,打了多年台球,球技并不出色平平常常,深感苦恼,当发现击球姿势不正确,有心纠正力图提高球技水平,但已形成习惯很难改正因此必须强调,初学开始,必须懂得并严格要求自己,一定下决心使自己的击球姿势是正确的合格的首先要确定身体站立的合适位置,这要根据球和球杆的方向距离来决定先用右手按照要求握好球杆,而向球台上要打的主球方向站好,平握球杆,杆头指向主球,与主球相距6—10厘米左右握杆的右手拇指要和裤子侧缝对齐球杆的指向必须与主球行进方向成一条直线身体站立的位置确定后,握杆的右手原位不动,在两脚立正站立的姿势下,左脚向左稍前侧方迈出一小步,宽度与肩宽略等(可根据身材高低调整),右脚尖向右外侧自然转动45度左右两脚平放在地面上,不要虚提或离开地面,右脚绷,构成一个稳固、坚定的击球姿势怎样才能把面部摆正呢?具体做法是在瞄准时,将下颌对准球杆中轴线上,并与球杆相贴,两眼保持水平,向前平视这样面部中心,包括鼻子,嘴和下颌,便都能与球杆和右后臂,进入同一个垂直平面里这学期排球课,在老师辛勤的指导和自己的努力下,我学会了传球,垫球,发球以及比赛时的站位等知识,了解了打排球的一些规则和技巧从初中其实我跟同学就开始玩排球了,但因为没有老师的规范指导,也没学会什么东西到了高中,老师简单地讲了一下打排球,但因为学校后来不怎么开体育课,虽然同学们学排球的热情很高,但还是因为缺乏老师指导而半途而废为了弥补自己打排球的遗憾,也为了自己对排球运动的热爱,为了能够规范地学习打排球,所以上学期末我选了排球1在排球课上,老师仔细教我们如何传球,垫球听了老师的讲解之后,我觉得自己传球技术有了一定的提高,也发现以前传球很不规范甚至犯规在学垫球之时,老师仔细纠正每个同学的动作,并多次改正我的动作错误,给我给出很好的建议,在这里对老师表示衷心感谢虽然我了解了垫球的技术要领,但垫球中方向我还是控制的不太好,但我一定会继续努力,在课下挤出时间多多练习,学会垫球,掌握排球运动中的基本动作我体会到虽然接触规范练习排球时间较短,但如多问多练,还是能有所收获,学会打排球在排球课的比赛中,我也学会如何同队友更好的配合虽然同学们接发球不是很熟练,但大家都有团队意识,意识到排球运动是一个团队合作的运动因此排球课也培养了大家的团队精神,这在我们以后工作中应该是有所裨益的同时,我也在排球课上认识了一些新朋友,这也是值得高兴的事最后,非常感谢老师在沙河“狂风怒吼”中辛勤的指导对一门课的总结怎么写「篇四」古人云“知已知彼,方能百战不殆”,在开学的头一天,负责体育课的我便去了解了学生的身体情况,以及学校的教学场地、器材等情况我发现这里学生身体素质都很好,学生都很喜欢上体育课,不过受到场地、器材的影响,学生根本得不到全面的锻炼我根据每一位学生的身体情况,针对实际情况进行因材施教在教学中,我做到课前认真备课,在场地器材有限的情况下,我尽量以游戏的形式教学,让学生在游戏中学到知识,在玩中得到锻炼上课的第一天,我先是让他们进行了一个自我介绍,我认为自我介绍是特别能锻炼人的然后我又让他们进行了一个体育委员的竞选,其中特别有意思的是有两个学生的票数相同,因而又加选了一轮,最终王新航胜出接下来的几节课中,我先是教他们打篮球,又带他们玩挑西瓜的游戏,他们都玩的不亦乐乎最有意思的是他们老是挑一个名叫王开心的小朋友,因为他胖,别人都能追上他,所以每次都挑他,因而王开心老是表演节目之后的体育课,经我们共同商议,我们决定教学生们广播体操,我担任队长,主要是由我来带领学生学习在教课过程中,女生都学得比较认真,只有少数的男生调皮的厉害,只有在王校长的监督下才会做几下,当我告诉他们26号要有一个广播操比赛的时候,他们一下子紧张了起来,个个都学得比较认真,因为他们都有强烈的荣誉感在教学过程我也遇到了许多困难,在这里我必须要感谢一下我的队友以及王校长,正因为有了他们的帮助,我的体育课才得以顺利进行时间过得真快,转眼间,我的支教工作在艰苦的环境中走过了14天,和队友和老师们同吃、同住、同学习、同劳动的日子,我感觉既充实又有意义在这段日子里,我把自己的教育经验带到曹庄小学,促进两校友好交流与均衡发展,在相互交流与沟通的过程中,建立起了深厚的友谊,这种友谊会在自己的身后传播一路希望的火种!对一门课的总结怎么写「篇五」今天下午第五节课上了一节数学练习课,练习的内容是空间与方向,这部分知识刚刚学完,所以就进行了综合练习,知识不牢固I重在强化训练-------------节练习课的总结与反思练习的效果不够理想原因是学生知识掌握不扎实,运用不灵活,训练的程度有局限性,出现了意想不到的问题
1、中心点把握不准,导致方位不正确如1“体育场在学校的东偏北30度”,是以学校为中心点反过来,“学校在体育场的什么方位上”两者在形式上相同,而结果不同,有的学生就把这两个问题搞错了,看成是相同的问题的不同的问法,误认为学校仍在体育场的东偏北30度的方向上实际上应以体育场为中心点,学校在体育场西偏南30度的方向上2由A到B,由B在到C,由C到A形成三角形的线路图,描述B在A的什么方位上?C在B的什么方位上?C在A的什么方位上?第一问的中心点是A,第二问的中心点是B,第三问的中心点是A此类问题,有些学生不注意审题,中心点把握不准,所以方位不正确
2、缺乏实际操作的耐心,导致算出来的结果偏差大如题中给出用一厘米长的线段代表二百米,然后求出指定的线段的长,多数的学生表现懒惰,不用尺子去量,而是用眼睛看或估算,得出结果,这样正确率非常小还有用量角器测量角度的,学生不爱动手,所以也不能得到准确的结果通过本节课的练习,更好地了解学生对空间与方向这部分知识掌握的情况,由此看来,有些学生的基础知识掌握的还不牢固,综合运用的能力比较差,课后需做进一步的指导和强化训练,使学生学到的知识融会贯通,运用自如。