学校校本教研制度

学校校本教研制度学校校本教研制度「篇一」

一、例会的意义教研室例会是贯彻上级有关文件精神、研究制度和部署、总结、检查教研室教学、科研和其他日常工作的集体会议是调整教研室工作正常运行的重要会议

二、例会的要求

1、由教研室负责人召集与主持，每两周一次教研室例会，每次不少于1小时

2、每次例会召开时，教研室全体教师都要按时参加、无特殊情况不得请假

3、教研室负责人安排人员对每次例会做好详细的记录

三、例会的内容

1、教研室例会主要研究决定本室工作计划、工作分工和重大活动；讨论部署本室阶段工作；学习学院有关重要会议精神；传达上级重要文件；通报学院重要工作安排等

2、本室教师要在例会上汇报阶段工作完成情况及主要工作打算，教研室负责人要对本室阶段工作进行安排部署学校校本教研制度「篇二」学校校本教研制度「篇五」

一、指导思想坚持“科研兴校”的方针以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献

二、主要目标

1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法

3、认真开展课题研究工作，着重组织好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，〜完成学校下达的各项任务

4、继续开展好“十・五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作

5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作

三、主要工作

（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要作为传播文化知识、传播人类文明的教师只有加强学习，才能与时俱进，不做时代的落伍者因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习

1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野

2、组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识

4、继续组织好教师的业务学习，提升教师的教育理念

5、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流

（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰

1、着力推进新课程的研究活动新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所小学，我们只有扎扎实实地按照新课程的要求，不断的进行探索、研究，才会赢得主动本学期中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作

2、扎实开展课题研究活动目前，我校有市级以上课题2个，这些课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究过程了本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作

①各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划；

②根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘

③每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展

④做好课题的月汇报制度，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性

⑤各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档

3、加强教育科研阵地建设活动

①继续做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作

②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛的讨论、交流

④举办1〜2期“教科沙龙”活动，让教师的智慧在碰撞中迸发火花

（三）、严格考核，有效激励教师科研的积极性课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性

四、具体安排二月份

1、制定教科工作计划

2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员制定课题组活动计划

3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划

4、新课程理论学习

5、做好创建学校网站的教科方面的准备工作三月份

1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动

2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动四月份

1、召开第二次月会，各课题组进行资料交流活动

2、开展课改质量月系列月活动

3、完成教育理论笔记五月份

1、课题组长例会

2、课题中期研讨活动

3、教师学习笔记交流活动

4、做好论文、课题的相关统计工作六月份:

1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作

2、做好课程改革实验阶段性总结和评估

3、做好对教师的各项考核工作学校校本教研制度「篇六」为促进每一个学生的健康发展，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，小学校本教研活动制度特制定我校教研活动制度学校健全教研机构，由领导带头，成立学科组委会，下设教研小组22个

（一）学期初，教导处、教研组根据学校工作意见和教学工作计划订立学校、教研组的教学研究计划,周密安排活动

（二）教研组活动以研究课为主每周三语、数学科举行一次集体备课活动，管理制度《小学校本教研活动制度》每周二科任学科进行主题教研活动没有特别情况，严格按组内计划进行教研活动组长严格登记考勤

（三）每学期由教导处有目的、有计划地组织观摩课（研讨课），业务学习、经验交流等教研活动，探索教学规律，提高教师业务能力，提升学校教学质量

（四）规范阶梯教师晋级标准，建立各学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结教学经验

（五）改革评价体系，研究考试内容、方法、功能,探索减负增效的有效途径

（六）定期召开家长、学生座谈会，了解减负措施，听取家长、学生对教学的意见和要求

（七）组织教师积极参加省市区课题研究工作、各类论文征文、评奖活动鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经验总结交流会推广先进经验，奖励优秀论文作者,营造良好的教科研氛围

（八）学校教导处专人负责全校的教科研日常工作

（九）各教研小组组长,详实记载每次教研科研活动情况,及时向校领导报告工作,以便校领导作全校调控校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向,选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题,在新课程理念指导下进行的教育教学研究教师的专业水平是教师从事教育工作的生命为了把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制,特制定校本教研管理制度

一、校本教研组织机构

1、校本教研领导小组组长副组长成员

2、校本教研实施小组以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者分工如下:午次星期上午下午星期一计算机星期二政治语文星期三历史数学星期四化学、地理英语星期五生物物理学科教研组组长及主抓领导安排表组别组长主抓领导职责

①制定学校校本教研的‘总体规划

②领导小组成员必须深入校本教研第一线,下到有关教研组组织指导教研活动,并每人承担「2项校本教研课题研究

③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境

④适时聘请专家来校指导校本教研工作职责

①制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研计划,落实开展校本教研工作

②收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题,及时向“校本教研领导小组”提出建议

③定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价

⑤向领导小组推荐各级“骨干教师”、“学科带头人”的人选

3、校本教研专家组

①区外专家:聘请省教科院、大专院校的有关专家

②区内专家:市教科院领导、教研员、区教研员及市内其他相关专家

③校本专家:本校市区级“学科带头人”及部分中小学高级教师

二、校本教研的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题按照“为了学校,基于学校,在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，不断探索、总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力,全面提高学生的综合素质与能力,努力提升办学品位

三、校本教研的形式及教研活动要求

1、校本教研的形式以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性以课例研究、课题研究为突破口，倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式

2、教研活动要求

①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，淡化功利主义，杜绝为追求新颖、舍本求末、贪大求全的形式主义，反对理论与实践脱节,有效开展教师间的交流与合作研究

②加强自我研究意识,形成理论学习与实践反思的习惯,不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态

③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作

④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度

⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内容

四、校本教研的促进措施

1、以“教师业务考核记录”作为年终考核教师的重要内容

2、每学期开展一次校本教研组评优活动

3、对优秀的教师个人,派出参加校外各级专业培训I（将培训作为一种奖励）

4.引进竞争机制,把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍,给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人”

五、校本教研的后勤保障措施

1、学校后勤工作人员供应树立为教学服务,为校本教研服务的意识

2、积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境

3、学校后勤应创造性地开展工作,充分发挥其在校本课程资源开发中的作用学校校本教研制度「篇三」随着教学研究的重心下移到学校，我校开展以教研组为主体的教学研究着眼于研究解决课程实施过程中教师所面对的各种具体问题，以达到改善教师教学行为，培养教师专业化能力，促进学生多元发展，逐步凸现我校的办学特色的目的校本教研即是开展校本活动的起点和基础，也是是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带为提高我校校本教研的质量，规范校本教研活动的开展，促使校本教研活动正常有序，特制订校本教研制度

一、学校领导目标层级管理制学校领导宏观调控校本教研计划，确定活动目标，组织校级校本教研活动，进行指导性校本教研同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题有的放矢，有针对性地听课，及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学

二、教导处组织协调制教导处规范各学科的教研活动，制定相关制度，协调落实教研方案，组织培训学习进行从计划、到实施过程、再到成效考评的全过程管理，建立教师流程管理档案，形成校本教研的长效机制负责组织教师参加有关的教师职务培训

三、教研组专题研究制各学科组、备课组、课题研究组开展应用理论学习，各组坚持开展专题教学研究，围绕重点专题研究开展听评课、举办观摩研讨活动认真总结本学科行之有效的经验，撰写专题实施分析小结并组织开展形式多样的学科活动

四、备课组集体备课制以教材解读、课程设计、学情分析为研究重点，应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法要做到“三定六统一”，即定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试同年级（学科）教师每月进行一次巡回互听课备课组长要做好教研记录和教学资料（包括集体备课教案、课件、教学案例、错题档案和题库资源）的收集整理

五、教师学习反思制学校通过校园网和FTP局域网为教师搭建教学随笔、教学案例、教学专题、错题档案和小班化个案记录五方面反思平台要求教师要坚持做到〃七个一〃即确定一个教学研究课题；完成一次公开教学实践；撰写一份教学案例分析；收集二篇错题档案；总结一次专题实施小结；分析一份个案记录并以书面形式上交教导处备案

六、有效教研奖励制根据学校的《教学流程考核方案》和《优秀备课组（教研组）考核指标》，对备课组采取“捆绑式”综合评估，以凸显团体合力，年终进行优秀备课组（教研组）考核备课组长按照《学校奖励方案》每月发放组长津贴学校校本教研制度「篇四」为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，制定本方案

一、指导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量

二、实施方案

1、健全组织，加强管理力度以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参与的教学研究制度

2、创造条件，加强学习培训为了促进每位教师的专业发展，学校鼓励教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、处处、事事学习的习惯课程改革没有现成的答案，一切只有靠教师学习与实践来探索，学校尽可能创造条件让每位教师更新观念，转变角色，学习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素质

3、以学校教学研究为载体，全面推进课改工作校本教研制度的理念是教师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面临的各种具体问题1构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；2加强教学常规管理，提高教研质量

三、具体做法

1、期初，有计划地安排好每周一次的业务学习，内容有骨干教师的经验交流、公开课观摩等，教师都要做好笔记，以便于改进自己的教育教学

2、每人读一本教育教学专著，及时记好理论笔记，每两月检查一次

3、鼓励教师自学与培训，自学新课标的精髓，积极参加各级各类培训，如骨干教师培训、课题研究培训、校本课程研究培训、校本培训等，其中校本培训是学校教师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取一帮一的教师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的能力

4、由教导处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让教师结合自己教学实践中的经验教训进行研讨、交流，利用教师集体智慧来为自己的教育教学服务

5、继续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课教师应认真记好笔记，就课堂中存在的问题及时反馈、交流，实事求是地填写课堂评价表

6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂研究课，并进行说课，听课教师进行评课，并说自己的教学设想

7、每周的周

三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教育教学质量的全面提高

8、积极配合家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标

9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动计划，实行资源共享

10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己研究的课题，旨在平时做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的成功与遗憾之处，写下自己的校本教研故事

11、鼓励教师积极撰写高质量的教育教学论文，提升教师的专业理论水平

12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作。