培养青年教师的工作总结

培养青年教师的工作总结培养青年教师的工作总结「篇一」教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效现将本学期的骨干教师培养工作总结如下

一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象

二、积极培训，提高骨干教师素质

2、职业素质具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节

3、管理能力熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力

4、创新能力善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动

三、培养途径与方法

（一）积极参加国家、省级骨干教师培训近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训自20xx年我校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次有力的提高了我校教师专业技能水平

（二）组织教师参加技能培训与考核

1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、韩建军、秦艳玲等五名教师通过计算机高级操作工技能证书

2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核

3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座1-2次

（三）校企合作建设双师型专业教师队伍

1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质学校严格落实专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质今年我校选派了周春红、李玉光教师在方正国际进行实践

2、选派专业教师到企业进行挂职锻炼学校每年安排「2名专业课教师到合作企业挂职，深入生产第一线锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的零距离对接同时深入了解社会的需求、企业的发展动态，为培养企业急需的人才奠定基础今年我校安排袁德为在学校实训工厂担任生产部主任，指导工作

3、拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师

（四）通过校本培训，储备专业实践教师后备力量充分利用我校现有资源，每年安排『2名有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫工作总结

（五）畅通渠道，加强教师职称认定学校高度重视，教师学历提高，学校与武汉大学合作，全方位提高教师学历结构今年中王彦德与李宇光正式在武汉大学继续教育学院硕士生毕业学校与长丰教育联系，为我校符合条件的教师进行教师资格认定学校与人事局联系，为我校符合条件的教师进行教师职称认定10余人骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训同时.，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质培养青年教师的工作总结「篇二」在任职期间里，我感觉过得很充实，在指导青年教师的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高现对两年来的指导工作进行如下的总结

一、工作方法指导

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；

2、抓住对学生教育的最好时机；

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”

二、听课、备课指导指导张国华老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果;给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯认真备课，拟写教学反思

三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处通过两年的工作指导，周老师与学校的.每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱

四、练习，出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导通过两年来的指导，周老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得培养青年教师的工作总结「篇三」作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注并妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用因此培养良好的班风，从细节抓起首先，从自身做起，“潜移默化”教育比课堂上咬文嚼字的教育要来得更有效果班主任以整个人格形象来教育和影响学生的发展

1、仪表形象和语言形象不能忽视，仪表形象班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱语言形象作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，例如多用“谢谢，清，你好，再见”等用语，把“坏说成”“不好”，把“错误”说成“不正确”等

2、以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，作为班主任不是站在一旁指手划脚，而是亲自动手与学生一起打扫教室；看到教室地板上的纸屑，应该主动弯下腰去拾起扔入垃圾桶中；为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体，再送学生会家的路上我会叮嘱学生注意交通安全，等等

3、班主任说话一定要算数，说到做到，不能出而反而树立班主任的威信，是自己变得更完善记得一个优秀班主任在做经验报告的时说班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任这番话说得真好，我从另一个角度，明白到在日常的学习生活中，要培养学生良好的班风，更加应该注意着一个细节问题，就是培养学生的自觉性，人的自觉性不是天生就有的，是不能完全靠自发就可以养成的俗话说“一样米，养百样人”同是一个班级什么样的学生都会有所以实际做起这份工作来比我们想像的要纷繁复杂得多培养学生自觉性，我是从以下几方面着手

1、树立每个学生都是班里重要分子观念，培养维护班集体荣誉的责任感

2、组建班的执法着，对不守规矩的同学进行大公无私的适度惩罚

3、定期举行班会，让同学大胆发言，指出不良现象坚持实施一连串的硬性规范，让学生逐渐养成良好的自觉遵守性同时要注意对表现好的方面进行赞扬在实践中，我发现本班学生是越受到表扬，越有自觉性本班的基本形成了良好班风学风，在下半学期，必定和学生继续努力，总结得失，从细节做起，相信会做得更好培养青年教师的工作总结「篇四」本年度围绕我校年初制定的骨干教师培养计划，切实抓好各项培养工作促进骨干教师更新教育观念，提高教育教学的能力和水平，加强骨干教师队伍建设主要从以下几方面开展工作

一、加强骨干教师的师德建设利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养针对全校教师开展的“永驻师魂”征文评比活动，特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系要求骨干教师要树立榜样，形成强有力的师德过硬的骨干教师群体

二、确立发展目标、形成规范市级教学能手王国霞兰，骨干教师有冯晓艳对这些教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础

三、活动中承担任务、促其成长

1、学科带头人和骨干教师各带一名徒弟，在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课一青年教师上公开课一骨干教师点评一青年教师反思一修改教案一再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展年末时师傅给徒弟写出总结，传递写出心得体会

2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高

3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力学校明确要求骨干教师每年做到〃五个一〃即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验

四、制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用学校制定骨干教师考核办法制定骨干教师考核评价评分表，包括四大方面师德表现（23分）、专业引领（50分）、德育管理（12分）、继续教育（15分），下设13个分项，总分100分，年末对骨干教师进行考核具体祥看骨干教师考核评价评分表下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用培养青年教师的工作总结「篇五」培养指导青年教师工作总结范文参考培养指导青年教师工作总结范文参考培养指导青年教师工作总结1XX老师是教导处下达的培养和指导指标培养和指导项目的课堂教学、备课等时间是209——207o经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果成绩显著，得到了老师的认可和好评我在培养和指导上采取了如下的做法首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听XX老师一节课，并认真分析，与XX老师讨论，共同建设其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨政治课新的教学方法再次，利用学校政治教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足经过一年的培养和指导，X老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务经过该同志的努力和指导教师的帮助，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任政治教学工作她指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，相信X老师在不久之后会成为我校的一名优秀的政治教师培养指导青年教师工作总结2今年学校确立了我和我校新来的老师的师徒关系在一年的互帮互学中，我按帮带协议书中的要求去做，认真履行自己的权利和义务一年来，我是这样做的

一、加强新老师的理论学习，提高他们的自身素质为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，他们首先阅读了《新世纪政治课程标准》、《中学政治教师》、《中学政治教学设计》等书籍大量理论书籍的阅读，使他们学到了很多的理论知识，非常有利于我们的教学其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构经过努力，他们的课堂教学有了很大进步

二、备课、上课、互相评课学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划工作中，我们也是这么做的一年来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验新来的老师也经常听我的课每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助他们不断进步在我的帮助下，他们上的教改引路课非常成功，受到了学校老师的一致好评我还上了教研中心视导课一节，效果也很好培养青年教师的工作总结「篇六」为切实加强rl8;双师型rl9;教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求;结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下

一、学校成立双师型教师建设领导小组组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高认识这样的思想已在全体教职工扎根发芽

二、现状目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20也按照《中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系》专业教师数应不低于本校专任教师数的60%,‘双师型’教师占专任教师的50%以上的要求，我校专任教师及双师型教师队伍建设有一定的距离通过进一步加大双师型队伍建设，力争在20xx年底，使我校双师型教师的比例达到专业教师队伍的90%以上，同时应具备以下能力和素质

1、基本素质具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。