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参加美术骨干教师培训学习心得体会参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇一」
一、美术欣赏课的重要性美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式,它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系从美术教学总的目标和任务出以发,欣赏教学在对学生进行审美教育的同时,还重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路小学美术课业在美术教学中占有的课时虽然最少,但教与学的矛盾却常常比较突出,因此也是美术教学中的难点所在如何提高欣赏课的教学质量,值得我们美术教师去研究
二、美术的要求、教师在教学欣赏课时要了解作品的时代背景
1、欣赏中教师要注意地理知识的运用,地理知识的运用是调动十分有利美术欣2赏课的教学地理知识环境产生特定美术作品的因素,如南方雨水偏多,所以他们的作品以水墨出名,而北方干旱,他们的作品以油画为主、语文知识的运用
3、让学生在科学理念里接受知识4
三、美术欣赏教学的方法、在欣赏教学中潜移默化地进行思想素质教育在教学中应做到以德为先,1在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想,从艺术品的欣赏中挖掘德育记得曾教过一个学生,上课不爱发言,老师问他也不回答,每次的作业不是空白,就是乱涂我也很想拉他一把,所以经常在旁边指导,我在时,作业还好些,我一走,他就又开始不画或乱涂一次偶然的机会,我发现他在自己本子上画各种恐龙,非常漂亮当时就想他还是喜欢画画的,只是对美术的其他内容兴趣不高,兴趣比较单一接下来一节美术课,一上课我给学生展示了许多恐龙的图片,学生在赞叹之后就告诉他们这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片,我们班也有一个画恐龙的高手接着就把他介绍给全班同学,面对全班同学他的脸红了,在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画,这张画让同学们震惊,大家对他的画发出惊叫的声音,那时我看到他眼角闪过的自豪下课后我找他单独谈话,告诉他光画好恐龙是不行的,美术中还有许多内容等着你去学习,老师相信你一定能够学得很好,还能在美术比赛中得奖呢在以后的教学中,我经常注意鼓励和表扬他,他也逐渐的喜欢上了美术课,也更爱动脑,更爱动手了,在区里的科幻画比赛中,他还得了奖呢
四、加强自评与互评,使学生逐步成为评价的主体在美术教学中,我改变教师是评价权威的现象,把评价的主动权还给学生,积极引导学生开展自评与互评在教学中,我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价,然后再到讲台前展示,并说说为什么这样评价,觉得自己哪儿画得很好,哪儿还有些不足,需要怎样改才好同时,也让其他同学帮他出出主意通过自评,促使学生对自己的学习进行反思,了解自己的长处、存在的问题,从而针对性地进行学习有时还会采用互相评论的方式我发现,加强了自评与互评以后,课堂气氛和谐了,师生、生生之间的关系更加融洽了学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感,学会了宽容,理解,增强了学习美术的信心和兴趣给学生一点阳光,他们会很灿烂!改革评价方式,通过评价促进学生的发展,成摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题采用形式多样的评价方式架起r师生、生生之间的友谊桥梁,充分发挥评价促进学生发展的功能通过教师的评价帮助学生树立自信心,积极开展自评与互评相结合的多种评价方式,在丰富多彩的实践活动中检测评价学生,将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地,使学生得到全面的发展参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇六」短短十天的培训结束了,在这十天里我的收获颇多,在这次培训里,我找到了以后上美术的方法,在这次培训里,解开了许多困惑我很久的难题“一切为了学生的发展”从学生经验出发,教学要向少年儿童的生活世界回归在我们的教学中往往忽略了这一点,很少去注重学生的生活世界,总是以我们的眼光去评价他们的作品,使很多学生失去了对美术课的兴趣在以后的教学中我会注意这些,让学生自由发展自己的特长,从而达到培育全面发展的学生作为一名农村老师,除了要上好语文,数学外,对于其他学科会做到一专多能,这就要求我们应多锻炼自身的能力,去适应新形势下的教育要求在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件,没条件可以自己去创造,去挖掘已有的资源,可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课“温故而知新”这不仅要求学生做到,我们自己更应该做到这些虽然只是上一个班的课,人中也可以总结、反思常变常新可以知道以后上课应注意什么,下节课应该怎么上充分利用资源,使美术课的课堂不仅是画画让学生从“玩”中长知道,利用美术课来陶冶学生情操,激发他们的联想,张扬他们的个性爱美术学美术形成美术素养,爱学生教美术培育审美心智,爱生活用美术创造美妙情境我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标虽然不能做一名专职的美术教师,但是我会利用好课堂,利用好课外活动去培养我的学会,创造美妙情境参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇七」从参加工作到现在已有整整四年时间,从刚开始教中学美术到现在教小学美术,不能说经验丰富,也不能说颇有成就,但对教育教学这方面还是颇有感触中小学美术教育不同于专业美术教育,他为发展学生的整体素质服务,以学生发展为主,注重培养学生的审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法通过美术实践活动提高学生的整体素质最终使学生学会学习、学会做人、终身受益以前接触中学较多,但在接触小学美术后我发现让我感触的和需要学习的更多小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水情感教育是一种春风化雨,润物细无声的教育我常常想什么样的美术教学是适合学生发展的呢?怎样上好美术课?带着这些问题,我边教学边摸索,经过一段时间的实战实施后,我把自己的一些的做法与粗浅的想法写出来与各位教师分享,以期取得认识和方法上的共鸣就美术课堂教学方法及评价而言,我注重了以下几方面
一、关注时间、地域以及个性差异由于所教的班级不同,学生性格各异,同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的以此,在课堂纪律的组织上,在提问方式等方面,我因人而异,防止依样画葫芦,这样,学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化注重培养学生的发散思维和丰富的想象力通过教学评价,帮助学生树立自信心传统的美术教学过分重视学生对美术知识和技能的掌握,忽视学生个体对美术的体验,无法让大多数学生体验到学习美术的乐趣,从而逐渐丧失了自信心学生喜欢上美术课,却不敢表现、展示自己的才能针对这一现象,我特别注意帮助学生树立起自信心课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信心大增,也就会更喜欢这项活动,表现的更好我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆
二、兴趣是学习美术的基本动力之一我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索,并表现出心驰向往的状态研究表明,如果每个人对某项工作有兴趣,就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反,学生容易精力疲劳兴趣还可以开发智力,是成才的起点重视形成性评价,提高学生的美术能力课改以前,美术教学中只注重对作业的评价,是一种对教学结果的评价而教学结果与教学过程之间存在一定的联系,但是教学结果并不能简单地等同于教学过程,因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程,而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异
三、善于发现学生的闪光点教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势等都能带来好的教学效果教师对学生小小的成功,点滴的优点给以赞美,可以强化学生获得成功的情绪体验,满足成就感,进而激发学生学习动力,培养自信心,有利于学生良好心理品质的形成,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围教师的赞美愈多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头越足教师的赞美就像是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之O
四、关注个体差异,评价注重引导学生的发展心理学表明人的个体差异是客观存在的,教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业,枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花,折断学生想象的翅膀因为美术不同于一般学科,学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品,具有鲜明生动的个性差异每个人的喜好不同,对美术的感悟也不同因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异,允许学生用自己独特的方式来学习美术,为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境
五、加强自评与互评,使学生逐步成为评价的主体《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”,从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观在美术教学中,我改变教师是评价权威的现象,把评价的主动权还给学生,积极引导学生开展自评与互评在教学中,我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价,然后再到讲台前展示,并说说为什么这样评价,觉得自己哪儿画得很好,哪儿还有些不足,需要怎样改才好给学生一点阳光,他们会很灿烂!改革评价方式,如何通过评价促进学生的发展,成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁,充分发挥评价促进学生发展的功能通过教师的评价帮助学生树立自信心,积极开展自评与互评相结合的多种评价方式,在丰富多彩的实践活动中检测评价学生,将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地,使学生得到全面的发展
六、要有爱心教师的爱,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护幼小的心灵作为一名美术教师,要增进师生之间的互相理解和配合,建立友谊,产生凝聚力,向心力,促进学生身心健康发展在这方面对低年段的学生我做的比较突出,结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课每当我走进教室,孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中,我感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解到他们在学习中也体会到快乐我也因此深深爱上了美术教学工作参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇八」年月日,我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学美术教师培20xx57训学习通过专家的生动讲解,我深刻的理解了美术新课标和新课改理念,更好的、准确的把握新教材,都有很大的帮助;也让我知道了怎样上美术课,感受很多,受益匪浅下面来谈谈我的几点心得第一,学习后,我知道了新教材的特色,以便更好的把握新教材大的方向低年级从玩的过程中,获得一种乐趣(玩材料),在玩的过程中体验材料的特性中年级通过观察思考,体验生活中的一种美感高年级通过学习美术的要素(美术语言),来大胆的表现创新第二,兴趣是学习美术的基本动力在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值(激发和维持学生学习美术的兴趣)第三,用真心、真情的去教美术在教学中,教师要有好奇心,专业精神同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性还要严格按照美术新课程标准,在新课改理念的指导下,精心组织、精心准备,努力做到了上好每一节课,上最有效的课在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人第四,在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面,轻柔的音乐),使整节课沉浸在艺术的氛围中同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品新教材的编写体现了以学生为本的思想,是把活动作为显线,而知识作为隐线因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务设计的活动要呈现一个知识点通过本次学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇九」初中美术新课程教学的实施的执行,是我们每位美术教师的责任在教学中,教师和学生是最活跃、最基本的因素在实施新课程改革的背景下,教师成了学天生长的引领者,学生潜能的唤醒者,教学内容的研发者,教育艺术的探索者,学生知识构建的增进者我们教师不但要有驾驭知识的能力,还要有驾驭学生的思惟、引导学生思考、调动学生情感的能力要想调动学生的情感,我们就要学会分析学生的情感心理,指导学生情感实践,由于,情感教育在教学中的重要作用,它是知识产生气力的桥梁的纽带首先,教师本身要具有丰富的情感情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上由于情感人的最重要的素质从现实来看,情感在人的事业及发展中经常起着决定性的作用,良好稳定的情感是熟悉活动的动力和调理器教师作为人类灵魂工程师的教师,要分析学生的心理特点,指导学生情感实践,自己必须要有丰富的情感在实际教学中,很多美术教师的课堂教学仍只重视知识与技能的培养,而忽视了情感教育,缘由就是很多美术教师并未理解甚么是真实的情感教育,也就是所谓的真教育陶行之曾说过真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出,才能打到心的深处教师在教学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁,再根据这些情况制定相应的情感目标,使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育因而可知,美术教师要想在教学中对学生进行情感教育,你自己首先要具有真实、强烈、深入、稳定的情感,要有益用美术教学传递情感的能力因此,进步个人的情感素质,丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件那末我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术教师要加强理论方面学习,加强智力、道德与情感的整合,建立当代教育观,建立正确的学生观,师生之间的关系,要保持良好的心理气氛,养成良好的心理品质这样在教学时,我们才能利用自己丰富的情感去感染学生,激起学生的情感体会其次,教师在教学时要有情感,真诚的对待学生美术教学是师生双边互动的教学,教学中要多想想、谈一谈、看一看等语言,与学生互动具有很强的感染力如教师在教学时为了调动学生情趣,自己要感情投入,教学时精力充分,用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索,激起学生学习美术的爱好教师只有付出真实的情感,才能收获真挚的感情,才能在师生之间架起情感的桥梁,以利于情感的沟通但在初中美术教学中,由于美术学科不是考试科目,很多美术教师常对学科轻视有情绪,上课时不够投入;又加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化,压力也越来越大,如何调理自己的情感,把美术课上好,这也是我们美术教师应当思考的题目有很多美术教师做得很好,他们在上课时能忘却自己的烦恼,关注自己的课堂,关注自己的学生;能以饱满的豪情面对那一双双渴求知识的眼睛,使学生在教师的潜移默化中遭到感染,产生情感鼓励要让学生自己通过体验、思考、鉴别、判定来努力进步自己的审美情趣因此,教师在教学时要能放得开,给学生自由学习的空间,培养学生的自我意识,让学生学会学习学生在参与活动时发挥了自我,又通过比较、分析、思考、判定等方式加深了对作品的熟悉,不但学到了知识,同时也进步了美术素养,丰富了情感作为一位美术教师,不但要具有很高的美术素养,还要有一定教学机灵在教学时可以根据教学内容、教学氛围及学生学习情绪等因素,进行灵活多变教学如巧设情境,激起情感;以知育情、深化情感;加强情感与品德、意志等其他因素结合,拓展情感阈限等如在欣赏蒋兆和的《流民图》时,我利用现代媒体技术,放映一些抗日画面,巧设情境,让学生体会当时国破家死亡感受,激起学生的护国情、爱国心,心灵遭到震动,深化了情感,得到了很好的教学效果参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇十」作为一个美术老师教书育人方面的职责是无法推卸的,对同学的艺术人文修养的提升有着重要的作用,不仅仅要考虑成绩,更重要的是把孩子们培养成艺术与人文素养的合格公民我觉得身上承担的分量也是不轻的作为老师就应该有模范表率,师德的重要性如同暗夜里的灯塔照亮孩子们蒙昧的暗夜,导引他们正直地走他们的人生道路成为优秀的公民,成为对社会有益的社会一份子这样的任务是艰巨的也是荣耀的,我也以自己能成为这样的人生灯塔而自豪在教学当中注意培养孩子们的自信心,多鼓励让他们勇于尝试,要让他们意识到成功的意义,更要让他们知道在失败后的总结每一份私下的努力,都将有成倍的回报;如果暂时没有得到,这说明我的努力不够不因为做的不好而批评抱怨,给与良好的心理暗示,会慢慢的让他们向好的方向上发展,也许多一点的赞许于鼓舞,能激发出孩子内在蕴藏的无限潜能,真的可能会出现中国的达芬奇,即便成不了伟大的天才,至少也能造就一大批有艺术与人文修养的高素质社会公民有坚定信念正直善良的普通人就已经达成我们教育的目标了尊重自我尊重社会尊重自然,有独立的思辨精神不随波逐流作为一名美术教师,能完成这一部分的修养的铸成深感自豪欣慰相信每一个孩子都会是行的可以的不放弃他们当中的暂时落伍者因材施教,根据孩子不同的个性与特点采用不同的方法去激发他们点燃他们,本次的学习案例也验证了我的不少想法,也坚定了我按照这样的方法实施教案的信心平等尊重,每个孩子都是有自尊的,不因为他们是孩子就可以用大人和教师的身份去强制要求一些貌似公平的规矩一刀切的机械教条式的教育在现在的社会信息环境影响下是行不通的不歧视所谓的差生,给那些成绩表现不理想的孩子有改进的机会与动力给他们信心与希望,他们的表现会越来越好在平时的给分上一般都偏高些,但对作品上给予一些建议与评价,目的是在下一次作品中让孩子们主动留意与改进毕竟不是主课老师,在某些案例提到的情况也没有太多的机会涉及,总体上就是上述的一些结合本次培训结合实际教学工作的实际感受与心得抱着一颗对学生的爱心和对社会家庭的责任心,有动力有乐趣的‘投入教书育人的事业中,这是让人满足的有成就感的这次的培训对以后的教学还是有很重大的指导意义的参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇十一」这是我第一次参加小学美术教师的培训,这次的培训经历使我受益菲浅虽然仅一个星期的时间,但是却让我对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术对美术的知识也得到了提高,教育观念也得到了冼礼总之只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训的心得体会素材,将德育贯穿到整个教学活动中去,联系实际帮助学生树立健康的道德价值观、在美术欣赏教学中进行文化素质教育通过中国历代美术作品简介和欣赏,2让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况,使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识,引导学生去理解、领会和感受艺术的美、在欣赏教学中体现自主性
3、在欣赏教学中培养创造性4
四、水墨画的教学、小学水墨画教学现状,水墨画的教学在技法上过于传统,过多依赖临摹,对1教学内容的选择上也相对陈旧,但也有部分老师在选择内容上做出了大胆的尝试如用水墨的方法画皮影、画脸谱、画戏剧人物等,取得了比较好的绘画效果所以,对儿童水墨画分子间缩合教学的研究是很有价值的、小学水墨画的教学方法、跳出“传统”的方墙,在肆意涂鸦中探索笔墨技2-++-乙O、亲近“大师”的作品,以水墨与西洋大师对话
3、走进“想象”的空间,用童心创造一个奇妙世界4
四、折纸教学折纸是深受儿童喜欢的一种手工活动,它通过折、剪、粘贴、描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的开形象如人物、动物、服装、建筑、花卉等它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪儿童智慧的一项有意活动儿童在折纸活动中不仅
一、兴趣是学习美术的基本动力之一在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
二、用真心、真情的去教美术在教学中,教师要有好奇心,专业精神同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人
三、在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间,使整节课沉浸在艺术的氛围中同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务设计的活动要呈现一个知识点
四、在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力,给学生的思想要保持一致一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西要从生活中,理解线条等美术知识,如头发、树(年轮)等培养孩子搜集素材的能力高段学生要注重培养自学的能力提问学生其实也是引导学生的一个重要过程示范的作用,要处理好示范的关系,教师要作为学生的楼梯,孩子要借助于老师向上爬
五、生活中一些常见的东西,经过高度概括、提炼,用最简洁的点线面来表现点线面的联系,是美术语言中最基本的要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔要理解材料的多样性学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高通过本次学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的教学和服务美术教师培训心得体会2回首这段时间的学习,是充实的、但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着本次培训即将结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次,我受益匪浅在此次专家教授中每一节课都很精彩,在专业教师的专业水平同时,我更关注其授课方法对我这名美术教师来说,专业讲座课中值得我学习的东西很多很多,总结起来有以下四点
一、在专业教师的课堂中不断的进步是以不断的学习为前提的我个人很喜欢美术教学,当教学遇到困难的时候,需要有较高专业水平的教师给我指导,助我突破瓶颈专业教师的示范课满足了我的需求两天的听课研讨培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始
二、转变思想观念随着社会的发展,人们的意识也逐步提高,过去把音体美科目当成副科观念已经过时,学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性,为孩子选择全面发展的素质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师
三、加强学习过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙,每个教学环节我都觉得很新鲜,走进他们的课堂给我美的享受,艺术的熏陶,跟我无所事事,对学生缺乏指导的课堂相比,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”相信自己能坚持
四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师”波斯纳也说过“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平总之,通过培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身美术专业能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂美术课,努力做一名优秀的人民教师能获得成功和满足,而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇二」我有幸参加了县年爱心包裹项目美术教师培训作为新教师,在这短XX20xx暂的两天培训中,我收获满满上午,首先由职业技术学校校长讲话,介绍了学校的基本情况,以及最近这xx几年学校取得的傲人成绩接着,由中国扶贫基金会先生主持了开班仪式,介xx绍了中国扶贫基金会基本情况和爱心包裹的类别,让我对爱心包裹项目有了基本认识最后,由县美术教研员老师给我们详细地讲解了美术教育她认真细致地xx从美术教育的途径,美术教育课程设置,主要课型等多个方面让我对美术这门课程有了更深层次的认识经过短暂的休息,一堂生动的美术示范课《圆圆的世界》让我对美术课程大开眼界,让我知道了美术原来还可以这么教学老师从图片导入,实物呈现,探索发现,亲身示范,任务布置,学生作品展示等多个环节让我领略到美术这门课程的魅力,也让我对美术的学习兴趣更加浓厚了下午上半场,老师带领我们进入实战,手工技法课《串编的乐趣》,让我们xx不仅通过穿编这项技法了解到了古人的智慧,也让我们的动手能力有所增强经过学习,我们老师也动手制作了自己的作品,半个小时下来,一幅经过穿编向日葵作品在我和朋友的手中呈现出来,虽然不是特别出彩,但是穿编的过程还是给了我们很大的乐趣,同时也让我们对穿编这项古老技法充满了敬佩后半场由周锐老师给我们讲解了动漫创意画,让我对动漫也产生了兴趣,尤其是人物眼睛的画法,素描的比例等等,短暂学习之后,一个可爱的娃娃又在我手中呈现,虽然不够美观,但是也让我对动漫,卡通人物有了更多的了解休息一晚上后,日一早我们又满怀激情投入到新的学习中了首先由老师12xx给我们讲解了拓印艺术,她细心的给我们亲身示范了拓印的几种方法,接着我们用提前准备好的树叶经过上色拓印,敲打树叶的方式,把树叶的叶脉清晰的印在了白纸上,两人一组也完成了一幅拓印作品,这其中也有过失败的尝试,不过还好,在我们的共同努力之下,一幅作品最后也呈现出来了接着周锐老师给我们讲解了油画棒技法,主要是通过不同颜色搭配产生渐变色来做出好的作品,大胆的撞色也能呈现出不一样的艺术风格,最后由我们自己动手,一幅大胆撞色的作品《妈妈》也从我手中完成,虽然不够美观,但是也让我对色彩的搭配有了一些基本的认识最后,老师给我们讲解了微课的制作技巧,让我对微课的认识又增加了几分,让我xx以后也想尝试虽然培训时间短暂,但过程是难忘的,收获是满满的作为一名新教师,这样的培训对我来说来之不易,这次培训不仅让我大开眼界,也让我对美术这门课程产生了更浓厚的兴趣希望在以后的教学过程中,我能够将这几天的所学知识运用到日常教学中,让孩子们也用美的眼光欣赏这个世界,用更多色彩描绘他们眼中的美好参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇三」美术教师的培训学习心得体会在教师专业化高速发展的今天,我有幸于月日至日,在华中科技大学参71018加了为期一周的省初中美术教师培训在这短暂的一周里,我们不仅体验了大学的校园生活,感受了大学的人文气息,回味了自己的读书时光,还结识了一群优秀的同行回顾这一周的学习生活,感触很多,收获颇丰!省教育厅、华中科技大学把握工作时间,为我们创造了宝贵的学习机会尤其在安排授课教师方面,更是精挑细选,良苦用心!为我们授课的教师,都是我国美术学科方面赫赫有名的专家教授、国家重量级的人物他们有来自首都师范大学的博士生导师,有来自中国美术教育杂志社的编辑,有来自美术学院的知名教授,以及美术学科的专业教研员等等他们对理论的教学深入浅出,对实践的教学言传身教;他们不仅具有良好的美术素养,而且谈吐不凡、气质儒雅、博学多才令人敬佩不已,备受感染与熏陶!授课教师们的讲课、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容,且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高如教师的专业发展,不仅是社会教育发展的必然趋势,还是教师自身专业成长的需要,更是适应教育对象求知发展的必然结果;轻松有效的美术教学,不仅要体现在教材的解读上,还要体现在教师对教学设计的关注层面上;美术教师不仅要做美术技能的传播者,还要做美术文化的传播者;美术教师应立于本地区的自然风光,民间文化特色深入生活,开展具有地方特色,民间特色的校本美术课程资源,等等本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源二十一世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样总之,此次培训不仅是继续教育的一种重要形式,也是我们在职人员学习,充电提高的有效途径时间虽短,教学内容虽不能包罗万象,但却能让每位学员终生受益与其说,此次学习是我个人成长的加油站,不如说是我作为教师职业生涯规划的一个新起点!参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇四」从我参加这个幼儿师范队伍开始,由于自身比拟偏爱美术,所以我平时喜欢找一些美术方面的书看希望在书本和理论中能进一步走进美术,绘画程度普遍,想象力差等特点,虽然再上学期间已经学过《学前儿童美术教育》一书,但是我还是愿意细读这本《学前儿童美术教育》,促使我想挖掘更深处本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术开展的规律及其年龄特点,以美术为媒介,充分发挥其价值对学前儿童施行教育,促进其身心和谐开展全书共分九个章节,从不同角度,不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的开展,美术教育目的与内容体系,以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的施行指导和美术评价,最后还展示了一组美术教育活动设计案例,给教师提供了一个很好的学习空间,也给正处在探究阶段的教师指明了方向,因为这些问题均我自己的理论,所以,读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在,但尚处在迷惑中,没有较好的解决方案抱着向专家取取经,看能否从中解解惑的认真态度,我在通读本书后还对有的章节还进展了精读与摘录从书中我看到这样一句从小班到中班上学期,儿童由于视觉的分化及情感关系,所画的人大多都是没有身体的头足人,同时以非站立的平躺形式呈现再对于接下来我们将进展的主题《钻辘粘辘》的一节美术课画车轮子,幼儿认为轮子是圆的,于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子,不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题,其创作成分也就能表达其中了就象书中所说的教师应从学前儿童身心开展的特点出发,引导幼儿从写生对象的整体构造出发,着重于事物的神韵,即对象之内在精神表现,而不纠缠于细节和准确描绘,不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”小班幼儿的绘画程度处于象征初期,享受的是绘画的过程,他们会用已经掌握的圆形与线条组合成各种符号,来表示自己熟悉的物体,而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹,但在表现图象符号时,又很少调换颜色,致使作品色彩比拟单调,有的幼儿甚至会转动画纸来作画,完全不顾图象之间的关系,从而导致了画面的杂乱如此作品,教师假设用成人的目光“像或不像”来评价,那必然会抹杀了幼儿的天性,打击他们的自信心,甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣尽管如此,你还是会看到许多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画,觉得画面不干净,画得不如其他小朋友,根本不理会幼儿的解读例如,一次离园时,祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前,小手指着墙上的“泡泡”说“爷爷,那个是我画的!谁知,祥祥爷爷看到后,脸顿时拉了下来“这是什么东西啊?乱七八糟的,圆也画得不圆,颜色也涂到了外面,你看看这个小朋友画得多好啊,你上课一定又没有认真听,走走走”幼儿从绘画中获取的无穷乐趣,就因为家长的一句评价而消失得无影无踪在评价小班幼儿的美术作品时,首先要根据小班幼儿的年龄特点,读懂他们的作品其次教师要把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品,多鼓励,多表扬,尽可能地发现幼儿美术作品中的优点,发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿鼓励性的评价最后,在让幼儿发现别人作品优点的同时,还要引导幼儿发现自己的进步,获得成功感,进而萌发对下次美术活动的愿望,激发并保持对美术活动的兴趣就这样,我边学习书中的有关理念,边结合自身的理论即时反思,共鸣,相信会对自己今后的教学非常有益,专业的阅读让我成长的更快!参加美术骨干教师培训学习心得体会「篇五」我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试,下面谈谈我的几点体会
一、通过教学评价,帮助学生树立自信心传统的美术教学,过分重视学生对美术知识和技能的掌握,忽视学生个体对美术的体验致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣,从而逐渐丧失了自信心学生喜欢上美术课,却不敢表现、展示自己的才能针对这一现象,我特别注意帮助学生树立起自信心课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信心大增,也就会更喜欢这项活动,表现的更好我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受,作品中的形象虽然不是很像,有时很不像,但象征性十分明显,它表现了孩子眼中的世界对于这种创造性表现能力,我们应给予及时的评价,加以肯定和赞美如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正,那么将很大的伤害到孩子的自信心,以至于他们失去学习的兴趣,但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方,怎样改正可以使自己的作品更优秀正确的引导孩子学习,认识孩子作品的特点进行有益的评价,适当的给孩子以赞美的评价,对于孩子树立自信心,有效的学习,大胆的表现自我有很大的作用就让我们多给孩子一点赞美的评价,使他们多一份自信另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制,采用在作业上粘贴小标志和评语的方式如评价作业,我会贴上一朵小花表示有进步,贴上一颗红星表示有创新,后面再加上各种评语,如你的想象力很丰富,你的设计非常独特,你的色彩感觉很棒,遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心
二、重视形成性评价,提高学生的美术能力美术学科是一门实践性很强的学科,学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现,根据小学生的年龄和心理特点,特别适合在实践活动中对学生进行评价在教学中,我采用了多种活动评价方式个人或小组的方式对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价对二年级的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想,这样,就可以更好地了解他的作业,了解他的想法及创作过程,将作业结果与这些联系起来进行评价,正确地、全面地评价每一个学生,能使他们感受到成功感、提高自信心,对提高学生的美术能力起到了更好的作用
三、关注个体差异,评价注重引导学生的发展心理学表明人的个体差异是客观存在的,教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业,枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花,折断学生想象的翅膀因为美术不同于一般学科,学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品,具有鲜明生动的个性差异每个人的喜好不同,对美术的感悟也不同因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异,允许学生用自己独特的方式来学习美术,为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。