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初中语文新课标培训心得体会初中语文新课标培训心得体会「篇一」20xx年7月20日,我有幸参加了由教育局组织的初中骨干教师培训班活动本次培训和以往有所不同以往都是外地的教授或是专家授课,他们更注重的是理论,有些技巧和方法也不是很适合我们农村的孩子这次培训的授课老师是我们县实验中学的何征副校长何校长结合我们山区的实际,把她在10多年的教学生涯中总结出来的经验和感悟倾囊相授,既有理论,但更注重于技巧和方法这些技巧和方法在我们乡镇中的教学中操作性还是较强的在这六天的学习中,让我收获甚多,也让我在语文教学这条路上有了更大的信心下面谈谈这六天学习的收获和感悟本次培训的主题是“提升教师素养,成就精彩语文”主要针对在面临中招考试时作为语文老师该如何指导学生复习迎考,让学生考出理想的成绩我也曾多年教初三,每次在教学中都会遇到不少的问题,如复习时间不够,古诗文和文言文内容多,复习起来累而且效果不佳,修改病句很多学生都是采用死记硬背等等在“中考试卷质量分析及应考策略”这一讲的学习中,我明白了导致复习时间不够的原因是没有合理处理教材每次我都是在第二学期的
五、六周才授完新课,剩下的时间就很少,而且还把所有的知识点都放到剩余的一段时间去复习,那样时间就更不够了在同行间的分享中,我发现他们的不少方法是值得我去借鉴的,如古诗文、名著阅读、和文言文课内阅读可以在第一学期时利用早读和晚修的时间开始慢慢复习,那样就解决了不够时间复习这个问题了在这一讲中受益更大的是何校长的讲授和分享何校长具体分析了各种题型及评分标准,每种题型她都会分享自己在教学中的复习方法,如古诗文复习教师要学会筛选,最近几年考了的,一带而过,考较久的或新增未考,利用早读课默写,对成绩较差的学生告诉他们默写的内容,那样就解决了差生默写不出来和不喜欢默写古诗文的问题对于病句题,要学会修改病句必须掌握中文语法,现在教材没有要求讲语法,但教师在平时的课堂教学中要加入中文语法的讲授对于阅读题的分析让我感触较大的是评分标准平时的单元测试是没有评分标准的,我在改卷时都是从大处给分,从宽给分,只要答到点上基本会给满分听了何校长对评分标准分析后,才明白为什么在中招考试中有些同学的成绩都不如平时考得好,这一点告诉我今后在改卷时一定要按评分标准给分写作文不仅学生听到头痛,老师也为此感到十分苦恼在“写作指导之考场作文指导”和“写作指导之平时作文训练”这两讲中也让我收获甚多我在教学中就会遇到一些学生平时写作中的作文都写得不错,但到考试时作文就写得不怎么好,何校长所教授的方法正好解决了我的这个问题何校长指出要想在考场上写出好作文拿高分必须要写自己最拿手的文体一一记叙文还要稳、细、精写好事,能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,不要像电视剧情介绍那样简单叙述,要加入环境描写和人物描写;选择自己最拿手的内容,写出自己最好的字,采用自己最顺手的结构,力求发挥自己最好的水平何校长还一再强调一点就是首尾要点题在平时作文训练这一讲中,导师的讲授和同行的分享,让我学到了不少训练写作的方法和技巧如拿一些比较有代表性的课文作为范文,在阅读的教学中培养学生写作的兴趣,将写作有机渗透到平时的写作中,善于利用生活的资源让学生有话可说善于用评语激发学生写作热情,这一点是我在平时作文教学中较欠缺的,有了这些方法和技巧,我相信在今后的作文教学中肯定能取得更大的进步在“阅读指导”这一讲中,何校长拿中招试题做范文,让我明白了如何提高学生的阅读水平教师在平时的阅读教学中应穿插答题训练,教会学生确定文体,审清题意,了解得分点后面一个是比较难的,这就让我意识到以后在阅读训练中要明确评分标准,才能让学生学会抓住要点答题,拿到高分这次培训虽然比较短,在这短暂的六天里,我认真听,仔细记何校长的教学理念、教学方法和同行们的分享让我受益匪浅,使我提高了认识,理清了思路,找出了自身的不足之处,让我学会了思考,更加明确了自己今后的奋斗目标“他山之石,可以攻玉”,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,在教学中不断学习,不断研究,不断反思,以减少与优秀教师的差距,为教育教学尽自己最大的力量初中语文新课标培训心得体会「篇二」我们教研组进行了语文新课程标准的培训,新课标在以下几方面对我们的教学提出了新的要求
1、新课标要求语文教师注意信息技术与语文教学深度融合的趋势,充分发挥信息技术在教学中的价值和功能这对我们提出了不小的挑战
2、新课标提出了过程性评价的要求过程性评价是义务教育评价的一个新要求之前可能只是在某些课堂中关注过程性评价,现在新课标提出来了,就必须是今后教学中常做的一个规定动作过程性评价的方式也可能是今后教科研重点研究的课题
3、新课标对作业布置的量、方式和评价都提出了新的要求学校在“双减”政策后,就对作业设计和布置提出了明确的要求,要求作业布置少而精,布置方式多样,要关注各个层次的学生,也一直强调教师在批改作业后要及时反馈和真心赞扬因此,对于这一点我们还是有备而来,并不慌张当然在今后的教学中可以对作业的布置和评价进行更深入的研究总而言之,这次的培训有很大的收获,明确了国家今后对义务教育学段语文教学的新的要求作为语文教师,我会虔诚地学习,而后积极地实践初中语文新课标培训心得体会「篇三」新课标将围绕发展学生核心素养,设置“跨学科主题”学习活动,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性跨学科的学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的观察和问题解决作为教师,需要明确的是,真正的跨学科一定是与本学科学科紧密联系在一起的,就是对学科知识的应用,不能因为跨学科就忘了学科本身的任务跨学科学习最终的切入点和目的就是要能够激发学生的主动学习跨学科是一定要让学生自己活动起来,不仅是外显的活动,脑内的思维活动更重要在跨学科教育中,老师应该如何安排任务从而实现合作,这一点也很重要所以,重新审视小组合作方式在课堂上的运用,是今后研究重点之一后小组合作时代,在小组合作、讨论中,还要跨智力,实现智力共享,才能真正地合作起来,达到个人和团队的最优化初中语文新课标培训心得体会「篇四」在这次培训中,我深刻地意识到,〃素养训练”必需建立在乐观地行动之上,而作为“领路人’’的我们,要以“灵魂来塑造灵魂,以品质来塑造品质〃,要用自身的精神品质来影响同学的精神品质;并让同学明白“进展才是硬道理,学习才是硬道理”,要用“感恩”的心来面对社会,报答家人在培训中,朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质一一关爱和奉献的重要性我深感内疚,我的爱太过狭窄,太过片面我对同学,只是“用眼〃去看,没有“专心”,应当说,“专心”的程度不够因此,在今后的教学中,我要学会专心去和同学沟通,专心去感受我的同学;但,我又是骄傲的,由于,我尽我的所能去关心我的每一个同学,哪怕这关心是微薄的!在培训中,我感到惭愧,朱老师的观摩课让我发觉,我不信任我的同学一一虽然,我是出自对他们的爱一一我担忧他们不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责怪他们为什么不会思索,我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手想到这,我不禁大汗淋漓!庆幸,我特别庆幸,由于我准时的发觉了自己的缺点,由于我还来得及改正在今后的教学道路上,我要学习的东西还许多首先,我要往自己的脑袋里装进更多的学问,要能够让我的同学“取之不尽用之不竭〃,要让自己的这桶水溢出来,渗到同学的杯子里才能满意同学的需求其次,我要转变自己的常规教学,不再中规中矩,不再单一枯燥,要汲取更多的新的理念,要多元化进展,进自己所能给同学制造更宽更广的进展平台专心去看同学、爱同学,把自己的由于课堂变成轻松、开心地教学课堂用自身的人格魅力去感染同学、转化同学〃以心换心,以情换情,以恩换恩”,换位思索,站在同学的立场多思索第三,要信任自己的同学,放手让他们自己去飞行雄鹰的展翅飞行来自于母鹰的逼迫,过多的担忧只能变成束缚,把课堂还给他们,那是他们的天空,应当让他们自己去规划、去进展,他们的将来让他们自己去把握!而我,则是他们将来的领路人,我所要做的,就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人对于他们,我只能赐予关心或建议,没有指定权当然,这只是我在这今日里发觉的自己需要改进的地方,除此之外,还有自己没有发觉的以及在教学中不大留意的等等俗话说“活到老学到老”,“学海无涯〃嘛我信任,经过自己不断的学习和努力,我会成为一名合格的人民老师,而这,是我今后的奋斗目标!。