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初中英语教师外出培训心得体会初中英语教师外出培训心得体会「篇一」初中生学英语的情况很特殊,经历了小学阶段简单的英语学习之后,开始进入到初中阶段的正规系统的学习,初中阶段的学习状况非常重要的,它是英语的打基础阶段要勤学苦练学英语没有捷径可走,要真正掌握英语,达到运用自如的程度,非下苦功夫不可下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练,使各项技能达到纯熟的地步语言知识应该了解,但不下苦功在听、说、读、写上练习,仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条,是很难掌握英语这一交际工具的应该是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish就像学游泳、跳芭蕾舞一样,对其理论掌握再好,不通过反复训练是永远也学不会的要持之以恒学习英语既然是练功夫的过程,就并不是那么轻松要不怕困难,坚持学习学如逆水行舟,不进则退,最忌“三天打鱼,两天晒网”要日积月累,付出长期的努力人贵有志,学贵有恒要过语音关语音是学习英语的第一关不掌握正确的发音,就不敢大声朗读和对话,句子不能上口,后续的训练就难以进行要仔细听老师的发音和录音带,大胆实践,反复模仿,对比纠正不要怕出错对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能够成功注意英语和汉语的区别英语和汉语是两种不同的语言系统如英语语音中的短元音、辅音连缀,以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有英语有形态变化,如名词复数变化、动词时态变化等,而汉语基本上没有英语语法和句子结构学生在走进课堂前,头脑充满着各自不同的经验和积累,他们有对问题的看法和理解,也想表达、诉说契诃夫曾说过“儿童有一种交往的需要,他们很想把自己的想法说出来,跟老师交谈”教学过程是师生交往、积极互动的过程.因此,我们根据教学内容设置贴近学生生活的问题,让他们参加到活动中来,让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务的能力
三、注重信息技术与英语课程的整合英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是更利于学生进行有效的英语学习,丰富多样的学习渠道和学习资源,大大地满足了学生的学习需要因此,教师要学会利用现代技术设备进行教学,提高教学效率
四、建立合理的科学评价体系英语课程应建立合理的科学评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面既要关注学生的英语学习结果,也要关注他们的学习过程,既要关注学生的学习水平,也要关注他们在学习活动中表现出来的情感态度变化,在教学中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展总之,新课程对学校、教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在教学过程中充分理解新课程的要求,树立新形象,把握新方法,掌握新的专业要求和技能,使课程标准下的英语教学过程更加流畅初中英语教师外出培训心得体会「篇六」为期16天的初中英语教师全员培训结束了本次培训从暑期开始至今,全是利用教师的节假日,不管是骄阳似火的夏日,还是寒风习习的冬天,实验小学的培训大教室始终座无虚席这也充分体现了老师对自身素质提高的深刻认识,也真切希望给自己充电,不断提高自己的业务水平虽然百忙之中抽闲,感觉有点累,但是通过培训,我们夯实了自己的语言基础,开阔了视野,提高了课堂教学能力通过不断学习、借鉴和探索英语教学改革的有效途径和方法,促进了英语教学质量的提升,提高了自身专业化水平,还是受益匪浅的本次采用集中培训与在职自我提升相结合的方式,培训重点是提升语言素养、教学实践与操作方面,培养教师的课堂教学能力教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理、教学策略与方法、现代教育技术的运用、课堂观察方法、教学评价与反馈等;在理论方面,培训重点放在教育教学理念、国外最新语言教学与外语教学理论以及经典基础教育理论本次培训邀请了两位浙师大资深教师,我们特别感谢两位老师在各方面对我们精心的辅导,使我们深刻认识到了自己的不足,这对我们在今后的教育教学也有很大的帮助首先,通过这次培训学习,我认为教师应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打骆老师优美的语音语调深刻吸引了我们,这让我们觉得,做为一线英语教师,必须从自己做起,不断地学习,努力提高自身素质给学生一杯水,教师要有一桶水我们经常要求学生在生活中用英语,为什么我们自己不曾首先起好带头作用呢?因此,教师应努力为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力其次,在课堂教学中,骆老师的课不是纯碎的理论讲座,而是充分关注学员的学习兴趣,通过设计大量的游戏和活动,通过优美的诗歌欣赏和富有节奏的chant诵读这不仅让我们真正体会到了英语的美,也锻炼了学员运用英语进行交流的实践能力同时,不断激励我们合作学习,使我们真正体会到了学习的乐趣其实,我们在实际的教学中又何尝不是如此呢?长期以来一直困扰着我们的教学方式单、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治;教学实践中,过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性语言是一个载体,是一种工具它的目的是交流,要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来同时只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进再者,骆老师严谨的工作态度和作风时刻影响着我们,她对工作的执著与热情也感染了我们她让我们认识到对教学要有热情,对学生要有爱心同时,她对我们的学习测试及作业给予了极大的关注,尤其是语音测试,她不厌其烦一一帮助我们纠正了发音上的错误,严格地规范了我们的语音,大家深受感动总之,本次培训让我学到了很多,对我们专业素质和业务素质提升有了很大的帮助,我将在今后的教育教学工作中,理论结合实际,全面提高自己的业务水平,我想,这才是我们这次培训的真正目的吧!初中英语教师外出培训心得体会「篇七」这学期我参加了对新教师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会通过这次培训我有了一下几点认识首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,我认为可以从以下几个方面来考虑
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲,学生记教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手
1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题,给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中,时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园
4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习
5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来怎样能使学生动起来暑假,我有机会参加了初中英语新课程培训,使我受益匪浅,对新课程改革也有一些心得体会教育改革是科学的,应该按照科学规律办事,否则要受到规律的惩罚教学要体现课程改革的基本理念,在教学中充分考虑英语的学科特点,初中学生的心理特点,不同水平、不同爱好学生的学习需求,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法,发展应用意识和创新意识,对英语教学有较为全面的熟悉,提高英语素养,形成积极的情感态度,为未来发展进一步学习打好基础通过学习,我体会到认识到要上好英语课,我们教师非下苦工夫不可为了适应英语新课程改革需要,尽快提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我在新学期里应该努力做到以下几点
一、反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用
二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围为此英语教师要做到
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长
三、尽量采用“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中通过这次初中英语新课程培训的学习,聆听同行们的报告,使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验,使英语教学工作更上一层楼通过本次培训,感触很多在我们的初中英语课堂中,课堂教学投入高、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象也时常可见因此,提高英语课堂教学的有效性就十分重要
1、不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要扎实课堂用语教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,常用句子、短语,尤其是在课堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用比如说教室里的每个物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答等俗话说“打铁先要自身硬”,只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高就此,我建议培训同时,能组织一些英语专业水平高的教师在英语知识、常识方面给我们做好指导,尤其是在发音方法上重点指导,让我们能教给学生标准的英语
2、结合学生实际,突出学生主体地位,采用有效的学习方式,选择合适的教学方法,形成自己的教学风格培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务让有经验的老师都来说话,将他们的成功经验进行传递,交流不要仅限于口头,可以是文字,也可以是上网在论坛里这样,成功经验多了,总有适合自己借鉴的经验在不断的交流中,能够达到互相促进的作用优化教学方法是提高教学方法的有效性的核心环节,这就要求教师在活动中,真正做到以教导学、以教促学
3、合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积极性,提高教学效率提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题老师们在培训中告诉我们,他们使用图片、简笔画、实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究如何去用好各种直观教具但是就我校的实际,我也感觉到初中英语课堂教学面临着种种困难英语这门课程是一门语言工具科,而汉语是我们的母语,平日里看到、听到、说的都是中文,用英语会话的习惯还没有养成而且农村孩子比较胆小,羞于说英语农村学校的学生胆小拘谨、不善言谈,又害怕会说错被老师批评,并且往往只是机械背诵一些条文,因而羞于说英语,也不太敢说英语因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境而有的家长则是虽然也能认识到学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环-%-kxzi总之,虽然困难重重,但本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会,以便使我们的英语教学再登新台阶同汉语也存在着一些差异中学生的汉语习惯已相当牢固,对英语学习有一定的干扰作用从一开始就要养成良好的习惯,不要用汉字注音,不要用汉语句子套用英语句型一旦通过大量的阅读,养成用英语思维的习惯,并产生英语语感,就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会掌握规律,事半功倍虽然学习英语没有捷径可走,但掌握英语语言的规律,能起到事半功倍的作用如记忆单词,要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来,即掌握拼读规则,按前缀、后缀同词根或词干的复合关系,按反义、同义和同音关系,以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住,也有兴趣学习语法也是一样,掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键规则很多,各种规则也有例外,要灵活记忆,不能死记规则,以偏概全初中阶段的英语学习,一方面仍在学习新的语言知识,另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段因此,我应学会做个有心人,把学校学习和自我学习,语法巩固和能力突破,学习新知识和复习旧知识有机地结合起来,不断丰富、充实自己的英语学习,以下是我学习英语的心得体会上课的过程包括三个主要的环节预习、上课和练习巩固这三个环节构成一个完整的体系,缺一不可,都需要同学们认真去落实预习帮助你了解教师的教学意图,使你有明确的学习目标,知道自己应做什么和怎么去做,为认真上好课打下基础上课时应集中注意力,主动配合老师完成各项教学活动同时要善于做笔记,有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来我们还应积极地回答问题,在口头表达中把新学的语言知识运用于实践,如小组对话、小品表演等,以加深我们的印象做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法,然后抛开课本、单词册和笔记,独立地完成练习,这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况同时,及时地批改和订正也是非常重要的建议同学们应准备一本错题集或难题集,对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累,也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”客观地分析自己的英语能力和实际水平,从而制定出可操作、可实践的英语学习计划,对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助如某同学英语成绩中等,在请教过老师和分析过自己的英语试卷后,我发现自己的语法基础知识部分答题情况良好,但阅读理解和写作部分失分较多因此,我制定了一份英语学习的短期计划即每天除完成老师布置的学习任务,我加强了课外阅读和英语写作的练习,力图使自己这两方面的能力有所突破学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划,它需要我们一面实践,一面及时总结和调整,记住正确的学习计划+认真执行=梦想成真初中英语教师外出培训心得体会「篇二」3月2日,我们很荣幸参加了在府东街小学举行小学英语课堂展示活动认真聆听了教研员闫建华老师和四小两位老师教师执教的英语课,三位老师说授课不同年级,不同部分的内容,使我受益匪浅,感受颇多,现就谈谈我们的点滴体会
1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题在这次活动上,闫老师的课在这一点上对我启发很大他能熟练运用口语及时组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性听他的课感觉自己像是在听老外上课一样课中,闫老师形式多样的让学生操练footballaction,突破本节课的难点,使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点短语复习巩固了已学知识,而且还使学生在学习了新句型后,灵活运用于不同的情景中,达到活学活用的目的
2、恰当使用多媒体现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围
3、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我们发现几位老师都有几个共同特点
1、口语流利,发音准确只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实另外从三位老师这我们也得到了一点启示,教学模式和理念Stepl在相对真实完善的语境中感知和理解语言(meaning);Step2在创设类似的语境中操练、运用语言(use);Step3在理解、训练的基础上归纳语言(form)这三个环节的实0质就是语言的意义、用法和形式三者的有机结合通过这三节课,我们认识到小学阶段,适时,适当,适量地传授语法知识,是很有必要的应从小学生的认知规律和心理特点出发,不要扼杀学生的兴趣和童真,可根据小学生形象思维发达、活泼,模仿能力强的特点,充分采用隐性语法教学,在教学中,采用多样化的教学方式,如做游戏,比一比竞赛活动等,在真实或较真实的语言情景中,让学生反复感知语言,接触语法规则,再让学生通过观察、识别、自己总结语言形式,理解语法规则的意义,从而逐步学会运用这些规则这次听课,让我开们阔了眼界,明白了努力方向同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题有些问题也同样存在于我们的课堂上,但以前没意识到创设情景教学一直是我教学中最为薄弱的一环,而这些课的教学,教师是很注重为学生创设情景,这一点很值得我学习同时我们对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫
1、学书写
2、学课堂情境设置
3、学习驾驭课堂的能力
4、学教学环节设计
5、学英语教师角色扮演培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”,这为我们自己平时的工作指明了前进的方向,指明了学习的方向以后,我们应该积极投身到英语教学中,以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力,一定能拉近距离,不断进步总之,这次学习培训给了我们很大的启发我们不但学到了一些理论知识,也从授课教师身上学到了一些教学技巧,这都会为我们以后的教学工作注入强大的动力,将使我们尽快走向成熟美国有位学者说“一名优秀的教师不仅仅是知识的传授者,而是能帮助学生把信息转化为知识,而把知识转化为智慧的伙伴”而我们作为21世纪的教师,不仅是知识的传播者,更是组织者、教育者因此,应在教学工作中下更大的功夫去探索研究,去不断的学习,以得到更大的进步,做一名新型的英语教师初中英语教师外出培训心得体会「篇三」初中英语教师全员培训班的学习在县实验小学举行,本次活动参加人数多,参与面广,时间长,效率高在培训期间,以语音教学、教师课堂用语,词汇、句型以及连读,弱读等方面进行指导,让我们掌握必要的英语语音知识,促进了我们英语口语水平来自浙师大的专家,让我们一线的教师得到了素质的提升的机会,下面来谈谈这次学习的感受这次培训的基础内容包括国际音标、教材课文朗读、语音语调的纠正与考核等主持培训的是来自浙师大的老师第一天是国际音标的学习,内容很枯燥,但是老师们想方设法的调动学员们的积极性骆老师运用多媒体课件和国际音标示范图融合在一起,将正确的发音舌位、唇齿位置认真地教给我们对于国际音标,我也并不陌生,但连续好几天的学习下来,我不但纠正了几不到位的发音,还在练习过程中感悟到了英语发音、朗读的一些窍门朗读是教师教学的基本功,一位英语教师要有纯正的发音、流利的朗读能力,站在讲台上更要端庄大方,为了让每个学习的教师得到充分的锻炼机会,浙师大教师给这们这样提高的机会每名老师都把每个单元的单词读给老师听,一个一个地听,一个一个的指正,最后老师为我们加以点评通过半个月的培训,让我意识到作为一名英语教师,要对学生进行良好的语言素质教育,必须首先要不断提高自身各方面素质首先,英语教师应具备良好的专业素质教师良好的专业素质是上好英语课的基础专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功任何基本功都源自一定时间的积累教师要坚持不懈的学习,经常收看英语新闻,经常收听英语磁带,培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动在日常教学工作中,英语教师要持之以恒地学英语、练英语,提高英语水平,做到“以学带教”,“教学相长”,不断提高自己的教学水平同时,随着形势的发展,高科技突飞猛进,教师在教学中,还要注意使用多媒体辅助教学教师要积极参加课件及教案评比等活动,增强自己利用各种现代化手段辅助教学的能力其次,英语教师应具备良好的管理素质作为一名英语教师,光有良好的专业素质还不够,还要注意对学生进行严格管理一堂课效率的高低,关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记教师要注意加强课堂管理,调动学生听课的积极性上课时要直视学生,从容不迫;善于临场发挥,懂得调节课堂气氛;注意说话的艺术,对学生要多鼓励,少批评教师的鼓励及恰当评价对学生的学习及成长非常重要教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法(如微笑、点头及亲切地目光注视等)亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现它能更好地拉近师生之间的距离,更有效地促进师生的互动,帮助营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的听课及参与积极性再次,英语教师应具备良好的行为规范教师要竖立新的教育观念,以人为本,关爱学生,做到“一切为了学生,为了学生的一切”在日常教学中,教师的言谈举止、行为习惯,甚至服饰等都对学生有巨大的影响,可以说“教师无小事,事事是育人”教师的语言得体、标准;举止优雅、大方;对教学认真负责、一丝不苟;板书认真、工整;善于质疑,勤学好问;每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响英语作为一门语言,掌握它,对我们现代人来说已越来越重要了因为它是国际间用来交流的最普遍的语言事实上我很喜欢英语,但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了所以英语水平成直线下降了这次培训的主讲教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师,英语就是要不断的去复习它,要经常的去运用,这样才能越学越好,如果几个周期的时间不去碰它,等你在回过头去消化时,你就得花成倍的时间去消化它,而且效果还不见的很好所以,从现在开始,我首先要做的就是持之以恒的去学习英语,坚持下去只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子们最后,衷心感谢这次培训活动的举办并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学事业的发展初中英语教师外出培训心得体会「篇四」参加新课程培训使我想到目前的教师队伍中,特别是我们中老年教师,受传统教育观念的禁锢,首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地,加之我们的知识陈旧,有的甚至遗忘,头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片,远远不能满足新课程的要求今天参加新课改培训,若还与传统培训那样,通过几次专家讲座或报告,告诉我们应该怎样做,不应该怎样做,并敦促我们记住一些前沿的教育观念.背诵教育理论文章,这显然是不符合新课程理念的要求的如今,通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育,多层次多领域地涉猎知识,极大地满足教师的专业创造和教学创新,有意识地引导教师能动地、个性化地解读教材,形成自己独特的、开放的、创新的教学思想,培养教师组织教学活动的能力,并能够联系现实生活中的例子,学会收集、整理、利用与学科相关的资料,捕捉课堂以外的学科“风景”,接触过去从未接触过的东西,想过去从未想过的问题总而言之,新课程改革不仅仅是教科书的更换,而是教育理念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体变革那么,教师培训应如何应对这些挑战呢?我们只有寻找一个充分以学员发展为本的载体,把握好三个结合点,抓住新课程培训的关键,使我们通过对新课程理念的透彻理解,校正自己的教育教学行为初中英语教师外出培训心得体会「篇五」新学期前教师又进行了一次英语新课程标准的培训I,反复地学习,使我重新对课改有了更深的认识新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位,教学过程不再是简单的知识传授过程,而是师生交往,共同发展的互动过程探索和实施有效的英语教学,是我们每位教师的神圣职责,因此我认为以下几点是很重要的
一、树立正确的思想观根据“以人为本”的理念,教学要面向全体学生,使每一个学生都得到发展,“以人为本〃除了关注整体学生的水平、爱好等情况外,还要注意学生的个体差异所以教师一方面明确学生共同达到学习目标,确定本节课扩展和延伸的内容,为学有余力的学生提供发展的空间,另一方面,通过观察与分析,了解学生不同的学习需求及不同水平学生不同学习风格
二、设置有效的语言学习情景。