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初中英语教师研修总结初中英语教师研修总结「篇一」通过六天的研修,我对英语教学有了新的认识首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”的过程真正的教学过程,应当以学生为中心,让学生成为课堂的主人下面简单说一下我的学习体会
一、对自我的重新认识通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,流利的英语口语在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是以学生为中心,不仅教会学生课本知识,还要注意情感态度的教学,让学生不仅学会知识,还要学会做人
二、教学方法的改变过去的在英语教学中总是老师讲,学生记教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手
1、在教学中应把时间和空间多留给学生在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新课标的教学理念指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高教育需要创新,创新离不开学从这一点说,培训学习是教师发展的不竭动力教师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人,让学习成为教师的一个习惯这次培训,使我开阔了眼界,理清了思路,让我能以正确的理论来指导自己的教学,做到与时俱进只有这样才能不断地超越自己,真正实现英语课堂教学效果的提高以下是我的一些心得体会
一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友
二、对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点我通过此次学习之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让学生通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯1养成根据发音规律记单词的习惯2养成上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯3养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯⑷养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯听了老师们精心准备的课,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的.空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子,还要注意向学生学习,师生共同成长通过培训,我对英语课堂教学也有了一个全新的认识在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生通过培训教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣韩教授的做法让我很受启发很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境在安全的语言环境下,教师应注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高
四、对教材的把握有了一个整体的认识通过培训,使我明白了怎样的课才算是一堂好课我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,创造一种轻松愉快的学习环境,锻炼学生听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性语言是一个载体,是一种工具它的目的是交流要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同进步!初中英语教师研修总结「篇八」作为一位青年英语教师在经验不足的情况下,在与各位同行教师网络对接讨论和各位专家老师的帮助下,经过网络教育培训学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多通过本次的教育培训学习和网络互动,我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要,我们必须不断地全面提高自身素质现代教育观念的树立正是教师的立教之本,而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观,将“教师说学生听、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视,转变为学生是教育的主体,同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展,所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问,敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法教师不仅要使学生会学还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响下面仅究此谈谈个人的学习体会和心得
一、网络互动研修总结及各同行前辈指导老师的教诲
1、认真备课对教学十分重要教学中,备课是一个必不可少且十分重要的环节备课充分能调动学生的积极性,上课效果也就好一开始每备一篇新课时也许最苦恼的就是如何寻找备课的思路拿起一篇课文,我们往往发现文中可讲的知识点实在太多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出文章的重点面对这么多的知识点,我们应该如何取舍且应该如何安排组织才可以使整篇课文上得连贯、流畅、圆满,这其实是我们在备课中遇到的最大问题那么此时,我们就必须要花大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的思路同时,我们还必需要经常去请教有经验的教师以获取宝贵的备课经验此外,在备课的过程中我们除了要准备课本上要求的内容外还应该尽量多地收集一些有趣的课外资料作为补充以提高学生的听课兴趣
2、重视课堂45分钟的教学实践辛苦的备课归根到底还是为上课做准备的,因此我们必须非常重视课堂45分钟,在教学过程中尽量做到内容丰富充实、教态自然大方、语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课过程中,我们还必需留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题并注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性
3、对成绩较差的学生进行课后辅导针对不同后进生的具体情况制定相应的计划和目标,利用下午放学时间对这部分同学有计划地进行课后辅导同时我们还应对他们经常进行鼓励以消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题以增强他们的自信心,提高他们的学习积极性
4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧值得我们认真用心学习和领会听有经验教师的课,每次都会有不同的领悟,都能收获到很多东西
二、听取专家讲解与经验丰富的班主任老师网络交谈及互动后的个人总结
1、身为教师必须以身作则,成为学生的表率
2、既要严格要求又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生多关心学生,帮助学生解决一些实际问题
3、尊重学生,做学生的良师益友比如说高中学生一般情感丰富,但较脆弱渴望得到成年人的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀因此我们在平常的言行举止中需时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育
4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,学会从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交心的朋友比如说可以借助周记来了解他们的内心有些学生可能刚开始只是试探性地向我们诉说一些心中感受,而当得到我们地细致回应后,他们会因此大受鼓舞,渐渐地向我们反映和探讨的问题会越来越深入,甚至是触及心灵深处隐秘的一面此外,我们还应经常与学生进行面对面的谈心以拉近师生间的距离,让我们成为学生愿意交心的朋友
5、关注中间型学生一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生当新教师一开始接手班级的时候,精力自然而然地会主要集中在对“后进生”的转化上然而,经过一段时间与学生的接触、交谈,你会深深感悟到“中等生”心里其实是非常渴望得到老师重视的,他们非常关注老师对他们的态度,一旦他们从老师脸上收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们会很开心并且在学习和参加活动等方面的积极性也会随之提高所以面对每个学生我们不应吝啬自己的微笑并适时地对“中等生”们个别地表示老师对他们的关注比如“你的字写得真漂亮”、“今天的地扫得很干净”、“你做操的动作很有活力”等有时候这么一句话就可以让他们感受到老师其实是在关注他们的,于是他们就会发扬自己的优点以更好地表现自己而这时候我们就应不失时机地给以扶植、培养并给他们表现自己、施展才能的机会如鼓励他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛,他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感同时也感受到了为班级争光的荣誉感在得到充分肯定的情况下,这部分“中间型”学生可能就会一改往日对班务漠然的态度而逐渐发展为班级朝气蓬勃、积极向上的新生力量
6、注重主题班会课的教育和引导作用,多开展丰富多彩的集体活动以鼓励学生积极参加,从中挖掘、锻炼学生的能力,同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力
7、注重发挥班干部的作用,大胆使用班干;定期更换部分班干以争取能让班里大部分同学都得到锻炼的机会从而也提高同学们的自信心和积极性
8、培养同学间的良性竞争意识,让学生在相互竞争中不断进步最后,值得一提的是经过此次教育培训和学习,使我深切感受到,作为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,同时也需要有先进完备的教学策略与方法由于本人的教育工作经验的不足,在对课堂管理和操控方面以及对教材的理解等方面还有很大的欠缺,因此教育培训和学习对我来说就显得尤为重要它使我认识到在教学工作中因材施教的‘重要性,对学生能给予学习上的指导、生活中的关心、认识的点拨和思想的疏导并能公正、公平地对待每一个学生以满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃和淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础为此,在今后的教育实践和学习过程中,我为自己制定如下学习目标,大致归纳如下
1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观
2、认识基础教育课程改革的重大意义,了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容,提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力
4、提高本人对课程的施教能力《陶行知教育名著》读书笔记陶行知认为在教学过程中,先生的责任不在教,而在教学生学先生如果只“教”或只“教学”,这是把学生当作“容器”,被动地接受知识,调动不起学生的积极性,也不能启发学生独立思考先生只有“教学生学”,交给学生学习方法和钥匙,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能“探知识的本源,求知识的归宿”“因为先生不能一生一世跟着学生,热心的先生固然想将他的所有传给学生,然而世界上新理无穷,先生安能把天地间折奥妙为学生一齐发明?”因此,从这个意义上讲,学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要有了这种能力,即使离开了老师,离开了课堂,他们照样能获取知识当今时代知识更新非常快,过去那种在学校里十几年所学到的知识毕业后受用一初中英语教师研修总结「篇九」我以前英语词汇教学中存在的一些问题
1、重均衡用力,轻主次分明,英语课程标准对每个单元的单词都作了具体的要求,主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要求但我在教学中,没有依据标准的要求,而是对每个单词都同等对待,都“一股脑儿”地传授给学生,没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,哪一些要求听、说、读、写,这样无疑给学生的学习增加了难度,加重了学生的负担,还会导致学生产生逆反心理,使学生对掌握词汇失去信心
2、重指责批评,轻表扬鼓励学习是一个循序渐进的过程,需要坚持不懈的努力今后的词汇教学中,我应从这几方面进行改进
一、轻均衡用力,重主次分明我在教学中,应依据标准的要求,对每个单词不同等对待,不“一股脑儿”地传授给学生,明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,哪一些要求听、说、读、写,这样不会给学生的学习增加难度、加重学生的负担,不会导致学生产生逆反心理,使学生对掌握词汇有信心
二、重视语音,过好语音关语言是有声的语言教学首先是以语音形式体现的,掌握语音是学好语言的前提所以,首先要教会学生发音,使学生学会常见字母(组合)的发音,掌握同一字母(组合)的不同发音以及不同字母(组合)的相同发音教授单词的读音时,可以采用单词部分注音法,即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音,以增强学生对单词的记忆能力并注重音、形、意结合,努力把握好单词的拼写关,做到眼、耳、口、手、脑并用,将单词的音、形、意合为一体,才可达到记忆的最大化
三、教给方法,寻找规律,帮助记忆许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法,他们对新接触的词不会分析和比较,遇到生词要么死记,要么硬背这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象,经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至消失正是这种消极的记忆方法挫伤了学生学习英语的积极性作为英语教师,要深刻理解这一点,并教给记忆的方法,帮助学生了解新词的构词规律,教给英语单词的词根,较为常见的前缀、后缀,同时对单词进行详细分析后记忆,则会增强词汇的记忆效果
四、直观教学法用实物、图片、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及动作、表情等形体语言来教词汇,既形象生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”兴趣是最好的老师,只要学生对这些鲜活的图画、照片等产生兴趣,就能极大地提高他们记忆英语单词的积极性、主动性和创造性,就会在短期内得到高效的记忆
五、归纳、对比联想法在学习某个新词或词组时,可联想先前所学的相同、相近或相反的词或词组,进行系统的归纳、分类、比较并加以辨析,以克服混淆,达到灵活应用如同义词组begoodat—dowel1in、反义词big一small、近义词take一bring、对应词husband—wife、同音词sea—see等还可常教一些构词法知识,如动词变名词write一writer>名词变形容词rain—rainy形容词变副词careful—carefully及新词的构词规律在英语词汇教学中,要及时地归纳,帮助学生把孤立的、零散的知识串起来,把握内在规律,逐渐形成一个条理化、系统化的知识
六、语境教学语言作为人类交流思想的工具,是在实际运用中不断发展和完善起来的所以在教学中,教师应尽可能将词汇呈现于一定的语境中利用情景教单词是初中学生较喜爱的一种方法情景虽然是模拟的,但却是学生可以真正参与的活动,也是他们日常所熟悉的比如说,学习电话用语时,便可拿两部电话进行模拟,在交谈中巩固所学的知识同样在学习购物、借物、问路、邀请和看病等时,也可模拟真实的情景,尽可能地让学生参与进来,激发他们的积极性和主动性初中英语教师研修总结「篇十」辈子的时代已经一去不复返了教师要在传授文化知识的同时指导学生学会学习“授之以鱼,不如授之以渔”学生只有不断地充电、加油、完善、更新才能适应不断变化的社会这也是当今社会所提倡的素质教育的真正内涵合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题,给学生思维空间;给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中,时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动
3、利用学生的差异,采用分层教学这次感触很深的是分层教学的理念,以前在课堂上对学生总是采用统一的要求,这样对于差一点的学生由于听不懂,便在课堂上做小动作,产生厌学情绪,学习效率很低,如果采用分层教学,那么每个学生都有自己能力范围内的任务,通过完成任务可以建立学生的信心,并且可以提高学习英语的兴趣教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处现在很时髦的提法就是以“学生为中心”,认为应把学习的主动权交给学生但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说,他们很少有人知道教学的重难点,很少有人掌握得了学习内容的深度和广度,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言陶先生不仅热爱儿童,热爱青少年,而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的表现“爱学生”是教师人格的灵魂爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动作为教师,我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷、播下爱的种子1作为一名耕耘者,自己心中充满爱的阳光,把爱的种子播种在泥土里,就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长为了教好每位学生,让每位家长放心,我认真完成家长拜托的任何事有时家长出门在外,托我多多关心他们的孩子,我就会在工作之余找那些孩子聊天,为他们分忧解愁,有时还辅导他们的学习,并定期与身在外地的孩子家长联系虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨,因为他们的退步而急躁,因为他们的违纪而心烦,但一想到他们还是孩子,我就努力地克制自己心中的不满陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”我们当教师的,在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽、浇灌爱的雨露2爱是雨露,她能滋润人;爱是夏日,她能温暖人;爱是奉献,她的无私能让幼苗茁壮地成长我们每个人都需要爱,希望得到爱的滋润,爱的温暖,更何况那些生活上有困难的学生,学习和行为上暂时落后的学生滴水,可以穿顽石;清泉,可以润心田;爱心,可以拨心弦通过大家的努力,王芳、邹晓静合格地毕业了伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦,但我想,我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田,做孩子前进道路上的铺路石、收获爱的回报3以真诚对待学生,必将收获丰硕果实正如苏霍姆林斯基所说,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们在这里,我想说的是,平日里教师要给予学生适度的关爱,照顾,让他们感受到自己是受到重视的,那么,在孩子心里就会很满足,很满足,他们也会特别感激你总之本次培训活动丰富多彩,内容充实,效果较好尤其是是专家们在具体的授课过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,这次培训可以说是英语教学上的一次盛会,大家相互探讨、畅所欲言因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的,影响也是深远的!初中英语教师研修总结「篇二」今年我有幸参加网络研修,很荣幸被分到了甘肃酒泉四期初中英语一班通过网上教研,真真切切的开阔了我们的视野,也深深地感到网络教研的魅力网络教研是我们老师的交流平台,我们每天翘首以待,座在电脑前谈感想,抒评论,心中无限惬意古人云“师者,传道、授业、解惑也”“德高而为师”,这其中告诉了我们为人师者,不但要重视教授知识,也要以德服人现代社会对传道、授业、解惑的教师们有了更高的要求,教师既要有博学多才的智慧又要不断学习现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念,这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍,并做好笔记,丰富自身的理论认识,与此同时,多写写教育随笔、体会,让我们在不断的反思中逐渐成长通过这次网络研修,我们锻炼了各方面的能力然而研修只是一种形式,它只告诉你如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!“独学而无友,则孤陋而寡闻”,远程研修为我们提供的这一教学者交流的天堂,帮助我们摆脱了作为独学者的无奈与孤陋寡闻,让我们尽情享受各种思想交融碰撞出火花的美丽,”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”作为受益者我们感谢这样的平台,因为有它,我们的英语课堂不孤单,因为有它,我们的教育生涯将鲜花盛开,因为有它,几年,十几年,甚至几十年后,沿着我们教育的大道走去,抬起头,我们会看到道路两边,一棵棵大树高大挺拔;俯下身,我们会闻到一朵朵鲜花散发出阵阵芳香在今后的教学中,我一定把学到的新理念,新教法,运用到我的教育教学工作中去初中英语教师研修总结「篇三」两年的校本研修学习实践中,转眼间就结束了在此,我对自己研修工作进行一次盘点校本研修期间,除了主持完成校本研修的工作以外,还在本校担任教学工作任务,在这忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中经历,在经历中成长现将校本研修工作完成情况作如下我校英语科组以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进教师的成长和学校的发展促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高下面是我主持的校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获
一、全员参加各种校本教研活动英语校本研修内容有阅读教学,口语教学等,并且,每一份校本研修教案都是详案,都有具体的操作过程,都包括了3—4个课时的教学内容在具体的实施过程中,全校的英语教师根据具体情况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依
二、开展小课题研究我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动小课题研究针对各学科的不同特点来确定例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态
三、备课、上课、反思要求所有老师提前背好课,写好教案做到课前熟悉教案,课上灵活运用与调整,课后认真反思,让自己的课堂教学达到最高效每个年段如果有两位老师上课的话,请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等,合理安排课时备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容备课时把具体教学方法和手段写清楚认真研究教材内容上课时坚持常规部分不松懈,教材内容讲解清晰,示范准确到位尽力用多种方法进行教学,教学中及时纠正学生存在的问题,采用有效方法让每个学生都受益课后进行认真总结与反思,并在教案后做好小记
四、注意总结出具有实用价值的教学方法在教学过程中不断尝试多种教学方法,针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段,把好的传统的教学方法继承下去,同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段,通过教学笔记的形式作以详细记录,包括方法的具体实施情况以及教学效果等在上公开课时,老师们能以多媒体手段展示教学环节,多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲,不仅消除了学生学习英语的紧张心理,而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态,把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中能营造真实交际情境,体现语言美,教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调回顾两年的研修,有收获自然也有不足,虽然在教学上奋斗十九年了,此次学习让我重新认识自己,改进自己今后希望自己从教学实际出发,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯结合研修,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进初中英语教师研修总结「篇四」今年我有幸参加了“国培计划20xx”一一中学英语教师培训在这段时间中,我听了许多专家、教授的精彩讲座,使我对初中学英语新课改又有了更新的认识,也意识到新课改的重要性及必要性在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足作为一名中青年教师,我深知自己在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我是有收获的以下是我的学习总结通过培训和学习拓宽了知识的视野感谢国培,感谢这次学习机会在这次学习中,我结识了许多专家、许多老师、许多朋友,同时也接受了许多先进思想、先进理念、先进方法在以前的英语教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式通过这次学习后我认识到,新课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与认识到初中英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习英语的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的英语知识英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视英语学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感教师应善于反思,在反思中进步教师要在教学中常常反思尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者教师要在读书中反思,在工作中反思本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴这些专家与名师都有一个共同的嗜好一一读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养几乎每个专家做的讲座,都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验,让我觉得自身知识的贫乏的可怜知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书初中英语教师研修总结「篇五」本人通过参加山东省中小学教师全员远程培训网络研修的学习及完成作业的实战,我对本次研修深有感触,总结为以下几个方面
一、加强教师自身的专业素养要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了英语里有句谚语“Liveandlearn,没错,我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言,在教学海洋里,自身的.学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务
二、注重课堂角色的转变在研修过程中,我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展,也限制了教师自身的教学技能的提高只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来,从实际出发,加以合理的引导,教与学才能互长,达到良性循环虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战,但是这是我们必须努力的目标
三、培养学生的良好的学习习惯和方法通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习,我的理论基础更扎实了,与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的,我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果本次举办的初中英语教师网络研修,使得我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标我们必须向四十五分钟要效益良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证而教师又在这中间起了举足轻重的作用应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养
四、增强师生情感沟通,建立和谐的师生关系亲其师,才能信其道教师要善于表达积极情感,多给学生动口的机会,多给予热情鼓励,引导他们在学习中发现问题、解决问题在日常生活中要多与学生进行情感交流,教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许,都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬这些都促进学生积极的上进心,激发他们的求知欲,增加他们学习的勇气和信心达到以情促知、以情促教的目的初中英语教师研修总结「篇六」在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学期我努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作,现将本学期的个人研修情况做如下总结
1、在业务方面树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高初中英语教师研修总结「篇七」。