八年级班主任德育工作总结

八年级班主任德育工作总结八年级班主任德育工作总结「篇一」新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点我国著名教育家陶行知先生说人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人德育作为学校教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索

一、树立“以人为本”的德育理念一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力第多斯惠说过一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上实

二、主体参与、实效突出道德是发自个人的良心、是自觉自愿的正如马克思指出的“道德的伦理基础是人类精神的自律”作为道德主体的学生如果不直接参与体味，那么便缺乏主动思考、讨论和自主选择的空间在社会日益开放、价值多元化的今天，必然导致德育的实效性缺乏每节德育课，提前一周通知学生要讨论的主题由每个小组各派一名代表对主题进行辨析，并揭示其内涵与预示行为的必然性

三、形式灵活、生动活泼任何工作的完成都不一定有固定的路子与模式，尤其是德育工作，它的直接对象是人，其灵活性更不言而喻除注意不同心理特点、不同道德层次、新形势下社会的需求外，我更注重德育形式的灵活我班的德育课，有辨析会、讲演比赛、道德评议、又有实话实说答学生问等形式有次考试前夕，我班利用德育课举行了一个“抄袭的滋味”实话实说，把抄袭者的心态表现得淋漓尽致

四、层次深入，深入细致德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高如在放假回来的第一个星期，进行了第一次道德讲座，题目是纪律是自由的保证我提到“正是限制了个别学生的绝对自由才保证了大家的自由，设想如果没有良好的公共纪律，那么你想学习时，别人大吵大嚷无休止的戏笑玩耍请问你的自由何在？因此，国家法律是必要的，也是威严的那么《中学生守则》何偿不是为了保证学生自由而制定的呢”让学生由平时的最基本的行为观念，上升到做人的准则，从内心完成对学校管理的认同，把外在约束转化为学生的道德习惯，这样才能产生长期的、稳定的道德行为

五、目标明确、放眼未来今天的孩子是将来社会中各种角色的扮演者，也是各种社会责任的承担者道德教育理应追求道德人生最高境界的达成，理应以实现德育的个体享用性功能为己任总之，教师在德育工作中要确立长远的德育目标，想到现在对孩子的培养是为了他们30岁以后的生存，是为了将来国家的振兴，这是德育的真谛与归宿

六、存在的不足虽然这学期小有成就，大多数学生的道德品质都有了一定的改观但还是有一小部分的学生屡教不改而我对学生道德的教育耐心还不够，还不是很深入学生当中这是我本学期所不足的

七、今后努力的方向

1、注重对学生能力的培养

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感总之，这一学期的班级德育工作取得了良好的效果许多同学以由原来的自私自利的思想转变为“爱家，爱同学，爱班级，爱学校，爱社会”班上有了团结互助的良好风气，这是值得高兴的但还有一小部分同学的思想没有转变，这将是我接下来的任务所在，我也将会继续努力，以便在新的学期力创“优秀班级”八年级班主任德育工作总结「篇六」

1、学生基础知识掌握不够扎实两次考试的大部分题目考查的是学生基础知识掌握的情况，但不少学生出现了一些不该犯的错误，暴露了前一段时间我们教学的不足下学期要在这方面扎实做好

2、大部分学生来自优越的家庭条件，不能吃苦，学习比较浮躁，学习目标不太明确对学生进行理想教育较为缺乏，初一时有过这方面的教育，但时机不合也导致效果不佳

3、学生水平差异较大，期中考试最高分100分，最低分0分因此，尝试分层教学显得颇为紧迫

4、对学生学习方法的指导还有待加强比如在考试前的复习指导，教师的指导不够具体，具体的学生没有具体的措施，学生显得头绪太多而没有太好的复习效果

5、青春期教育方面有所欠缺开学初，我们对学生的一些青春期问题出现已经有所意料，但这方面的教育力量不足，没有及时、恰当的找出针对措施，对一些突发性的青春期现象处理不到位，在正面的引导也不够

6、合作与交流活动，特别是向兄弟学校学习，向身边的人学习，甚至向学生学习还有待进一步加强我们深深地，切身地感觉到只有团结与沟通才是提高我们个人素质的法宝，只有团结和沟通才能使我们的学校壮大，才有我们每一个人的美好的明天，一花独放不是春，万紫千红才是春

7、对年轻老师的关心指导不够，减压这一块我们还有待加强

8、与家长的及时沟通，还有待强化总结过去是为了精益求精，做得更好!硕果需要辛勤的浇灌，我们始终相信:今天的努力必定会换来明日的辉煌我们完全有理由相信八年级会更好！八年级班主任德育工作总结「篇七」本学期，本人担任八年级

166、167两班数学学科的教学工作一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下

一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础

二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象

三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，认真备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平

四、正视自我，明确今后努力方向工作中存在的问题教材挖掘不深入教法不灵活，对学生的引导、启发不足新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导差生未抓在手教学反思不够今后努力的方向学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念加强转差培优力度加强教学反思，加大教学投入走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量践证明树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深研教学活动结构的改革和教法改革，是培养学生创造志趣和能力的主渠道在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养

三、转变角色，注重以身示范新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者要做到尊重学生，信任学生、关心学生与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求八年级班主任德育工作总结「篇二」随着实施课改新教材教学实践的全面展开与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经走入了我们的课堂在本堂课的教学中，我认为如何从单纯注重传授知识走出来，关注学生主体本身、关注学生的发展，实现“从学生中来到学生中去”，真正提高教学的有效性，要做到教师首先转变角色教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生在体验过程中去感悟，发现问题、解决问题，把学生反馈的信息进行重组、加工，使学生能在积极有效、高质量的互动和探究中实现教育目标根据教学的三维目标和学生的实际，我对教材从内容到结构做了调整和整合引导学生先在一定情景下自我诠释和澄清建立同学友谊的方法和意义，最后再落实到教材中首先要阐述的友谊的“界定”，突出了教材的“真挚的友谊”重点上只有这样，学生才能学会学习，注重学生体验学习的过程和获得知识的过程，从而实现由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者其次，要认真研究教材和教学对象，有效地整合教学资源教材是实施课程标准的基本工具，是教与学的基本依据，只有认真钻研教材，要立足教材同时不拘泥于教材，正确理解教材的内容和意图，才能使课堂教学实现教学目标我的教学对象是进入初中时间不长、基本形成了新的集体的预备年级学生，同学之间还需要进一步相互关心、相互欣赏，如何增进同学友谊，这是同龄学生必需学会的尤其在新的集体初步形成后，同学之间可能会因为社会环境、性格的差异使友谊面临着考验，如何通过这节课把同学之间的普遍性问题搬进课堂，在课堂中讨论解决，明确指导学生掌握建立真挚的同学友谊的方法，尤其是要指导突破学生勇于做铮友的难点，来实现课堂教学目标达成在教材处理上，我淡化了友谊含义的讲解，而是从学生生活实际出发，由学生之间彼此真诚的交流，引出学生自觉产生“建立真挚同学友谊”迫切愿望，内化为主动学习，掌握扩大积极的交往圈、争做净友的方法，用学生自我体验和教育，自然感悟出对真正的友谊诠释，让学生了解提高和规范自己道德行为对个人、集体乃至社会的意义其三，创设情境，探索学生活动体验式学习方式我认为，倡导思想品德课的探究学习，学习内容应以问题形式直接呈现出来，使学生成为知识的发现者本堂课创设情境，通过“我和朋友的第一次交往”，学会同学间的相互关心与欣赏；通过交流分享，懂得同学间要真诚相待，勇做铮友；通过“交友大会餐”，扩大积极的交往圈，增强同伴间的交流与合作从课堂生成的情境出发，以学生的活动体验为载体，促进师生、生生的交流与互动这种学习方式是一种主动学习，体验感悟知识结论的学习方式其四，关于本节课堂即时评价本节课对学生的训练，基于学生交流中的自我体验和感悟正确观点的形成，评价的获得来自于学生间相互交流和老师问答式交流中在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习学生需要的是带有真情的、恰倒好处的、中肯的表扬我认为，当学生的回答很好时，我们教师要给予真诚的表扬；当学生的回答“残缺不全”时，教师要指明努力的方向；当学生的回答背道而驰时，我们应委婉地进行引导，只有这样明确的、求实的评价才有利于学生学到知识、获得发展，才能深深打动学生的心灵，才能成为学生内在的、不竭的学习动力随着新教材的使用，会随时地暴露出一些问题，不应追求形式上的花哨和热闹，我们要面对处在多元价值社会背景下不断发生变化的学生，在思想品德学科的教学实践中，克服急功近利和浮躁心态，力争每节课都实实在在地、或多或少地解决一些反映时下学生思想实际的问题，日积月累总会有收获的只要我们能正视这些问题，在实践中不断探索、反思，在反思中不断改进、学习，通过提高教师自身素质，积极采取对策，就一定能真正提高课堂教学的实效八年级班主任德育工作总结「篇三」一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩

一、展开活动，形成班级凝聚力接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段

二、着力抓好班级常规管理学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识并根据班风目标，制定了班规细则执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立二是重视对班干部的扶持和培养我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力班长贺红梅，劳动委员岑天情等等都能积极主动工作，并卓有成效三是常深入学生，和学生沟通及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行四是加强与家长的沟通家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作

三、实施自我管理，突出培养管理能力班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹

四、以爱为纽带，注重师生的情感交流没有交流，就没有教育、感悟和情感在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值如这学期转入我班的学生杨城，接受知识能力特别慢，反应迟缓，基础差之后在对他的教育上，我不急于求成，课后和他坐下来，帮助他慢慢地接受知识，在他着急的时候还一直鼓励他别怕，慢慢来，你能行的现在，这孩子和我特别的亲，什么话也愿意对我说

五、加强安全教育，创建和谐班级安全工作无小事，安全工作重于泰山因此，我对安全教育坚持天天讲，天天抓班主任的工作千头万绪，繁重而杂乱，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，为祖国下一代的健康成长而努力八2班20xx年1月8日八年级班主任德育工作总结「篇四」作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人德育作为学校教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索

一、树立“以人为本”的德育理念一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力第多斯惠说过一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上实践证明树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深研教学活动结构的改革和教法改革，是培养学生创造志趣和能力的主渠道在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养

三、转变角色，注重以身示范新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者要做到尊重学生，信任学生、关心学生与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求八年级班主任德育工作总结「篇五」八年级班级德育工作总结贴近学生实际，以适应学生的认知为前提把学生当作“有眼，有耳，有头脑”的人，积极引导学生思考、讨论，在学生主动参与与多元价值分析选择选择中，培养起真正内化的、稳定的价值体系，这就要求德育内容可信度高，贴近学生实际，以适应学生的认知为前提

一、内容小巧、切入合理德育工作，要注重加强对新时期青少年身心发展特点及思想品德形成规律、特点的研究，关注学生心理需要，逐步提高学生道德评价能力真正实现学生人性上的觉醒，为形成长期稳定的道德行为提供了必备前提。