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仓储培训学习工作总结仓储培训学习工作总结「篇一」十天的培训很快就结束了,经过这次的培训学习,我的收获很多,感触也很深,对课改的实施有了更新的认识随着新课改的深入,我意识到知识淘汰的加速,迫切地希望来充实自己知识的储备,来改变自身知识结构和对现代信息技术的贫乏,上进之心催促着我工作之余的学习不能满足需求,而培训无疑给我带来了希望,我渴求借此机会得以满足在集中培训的这段时间内,我认真地聆听了林藩、程灵、庄荣婉、陈欣、郭章铮、陈巧、陈榕、伯海英、陈展虹等十几位专家、教授的讲座和经验介绍以及体会等等在内容丰富,形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对生物教学与教研工作有了新的审视和思考通过这次培训加强了对本学科基本知识和基本理论的理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,明确了在素质教育的今天生物课该上什么和怎么上经过培训,有茅塞顿开之感,有解放的喜悦,有收获的快乐,真是不虚此行!短短的十天培训中,有培训者和教师之间的平等交流,来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教;在这里可以与所需相统一,这能很好地让教师驱走困惑,在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流我更要把这次培训的精髓贯彻到我的日常教学工作中去,让自己的课堂教学有新的突破和提高以往的教学,需要相关资料时,经常采用的办法,就是上网搜索网上搜索看似简单,好像用就可以,似乎觉得自己都会,也没有什么要学的但通过真正的学习,才发现原来的搜索水平太差,特别对于那些ftp资源,原来几乎无能为力,现在才知道如何去寻找、利用,如何共享网络技术的发展,也给我们的教学带来了全新的气象现在山东省强调素质教育的提高与落实素质教育的一个突出特点,就是改变教师单一传授模式,让学生的知识学习变成一种兴趣,一种探索性学习,一种研究性学习例如我们针对某一知识点,以往的方法是讲透、教会相关知识,并学会习题中的应用现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识,通过网络,让学生了解先关知识的发现历史,知识的利用价值和发展,一些发现过程中的趣闻趣事,让学生在探索中学习
2、教学软件应用水平的提高培训以前,我们几乎认为,掌握了微软的ffice,教学中就足够了通过培训过程才发现,不仅掌握了微软的ffice并不等同于掌握了电脑技术,掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学,甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用,也与掌握相去太远当然,教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识,更是让我们看到了差距应该说,电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么,而是我们发现我们的差距在哪儿,知道今后如何去自己完善学习,提高自己的水平
3、计算机交互能力在课外活动中的应用计算机最突出的能力,是作为一个综合应用平台在教学中,把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合,已经教学中普及应用得非常普遍了但作为交互工具,调配、指导学生的课外活动,进行课后学习指导,是我在学习中学到的例如,学生在星期
六、星期天是不在校学习的,但课后也有一些学生自己学习,学习仓储培训学习工作总结「篇二」校本培训学习工作总结篇一学年校本培训工作总结我校按照学校建设专业化教师队伍的需要,加强了教师校本培训工作学校立足办学目标,科学筹划,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高,现将我校本年度培训工作小结如下
一、加强组织领导,确保培训质量我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性先后学习了《中小学教师职业道德规范》,端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨,规范教学行为,系列化、套餐式的培训,如春风化雨,润物无声,教师学到了知识,掌握了技能,提升能力,强师德、铸师魂
二、采用多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质根据上级校本培训指导思想,依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分组讨论相结合,教师“自学”与“互学”相结合,培训与考核相结合以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训
三、科学合理安排培训内容,成效显著
1、以师德学习为出发点,加强教师的师德修养师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范》、自学领会教师职业道德内涵,通过讲述自己班级生活案例,使教师受到启发,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的基础上更能进行自我管理,积极贯彻教学常规,认真落实教师有效的教育行为,不断提高教学质量
2、以专题研究为载体,促进教师专业化发展培训中,我们从以下几方面深化培训力度、深度
1、开展理论学习与实践研讨我们围绕培训主题,采用专题讲座的方式开展了学习活动,通过学习激发教师教学热情,通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源这样,整个研讨交流过程气氛宽松和谐,参与教师畅所欲言,大家在彼此的对话中交流经验,分享智慧,真正实现了共同提高
2、课例研讨以常态课为抓手,以主动、生动、互动、和谐为基点,追求“生命课堂”,以不断提高课堂教学的有效性,不断提升学生的学习力为主题,开展了讲述“自己的教学故事”,并对每位教师教学案例进行了研讨与分析,使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园,快速有效改进课堂教学,提高课堂教学的实效性和科学性
四、整理收集材料,充实教师发展档案袋校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时,随时做好了教师继续教育的档案管理工作,严格按照方案开展培训工作,并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集,充实教师档案袋,为教师今后的继续学习奠定基础通过校本培训,切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展
五、校本培训存在问题我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存在不足主要表现为
1、部分教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来;
2、个别教师因为工作繁忙,没有及时完成培训内容;针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚氛围,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,做人民满意教师大塘中小20年6月篇二年教师校本培训个人总结20通过一学年的校本培训,令我受益非浅从对培训的精彩内容的学习中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理,反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新下面我将自己通过校本培训作作出如下总结
一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展
二、在教学活动中,教师要当好组织者教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高篇三教师个人校本培训心得体会要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急在这十分关键时刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展通过培训和学习,我受益非浅首先新的理念深入我心“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此,确立新的观念是教育改革的首要任务以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习其次,调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题校本课程的学科整合是课程改期的特点之一根据校本课程的特点和教学要求,校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识;校本教师要具备与校本教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识校本教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力校本教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题仓储培训学习工作总结「篇三」
一、开卷有益,爱不释手然而,在我参加了第一次培训,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性很强,因为我们讲课经常要用到课件,所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件参加培训的第一课时,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅因为以前不会,每次讲课都得找人做这一次的培训正好帮我们解决了这一问题通过这次学习发现也不是想象中的那么难简单的课件制作方法我已经基本上掌握现在想起来这种培训是必要的,正所谓“磨刀不误砍柴工”
二、蓦然回首,柳暗花明正因为学习上有所收获,思想上也就豁然开朗起来说实话,近几年,觉得自已也不再年轻了,还学什么啊得过且过吧虽然对待工作还是尽心尽力地去做,但对于学习的态度则是能应付就应付,不想应付就是偷点懒吧因为这种思想的存在,在学习上的动力就不足了通过这次培训,我觉得要改变这一错误的思想,想把各项工作做好,就必需要不断的学习,不断的充电,也只有不断的学习、充电,才能提高自己的工作能力古人云,“活到老、学到老”,这句话是很有道理的虽然拥有电脑已经多年,利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟,但不比不知道,通过跟不同地区的同行交流,发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们张店区教育局组织的这两次电脑技术培训,既是一次技术的学习,又是一项教学应用的交流我们的学习收获不仅是技术上的,更多的是思想上的以往的教学中,我们确实也经常用到电脑,但那是作为一种技术手段来利用现在逐渐体会到,电脑不仅是一项技术手段,更是一个平台用电脑构筑教学中心,可以更好的发挥电脑的作用在过去的教学中,作为幼儿教师,我对电脑的应用,主要局限在微软的办公系统中用word组织教案、学案,编排习题、试卷;用PPt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料,至多是把自己的资料传给别人,达到资料共享而已换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是电脑技术的皮毛通过学习,进一步提高了自己的水平也学会了电脑的进一步应用未来的教学,可以更好的发挥电脑的作用
1、网络技术应用水平的提高。