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主题阅读心得体会主题阅读心得体会「篇一」或许大数人有过失败、被嘲笑的经历,弱者难堪地抬不起头来,而唯有少之又少的勇者,能昂首挺胸、坦然面对嘲笑的力量真的有那么可怕吗?对于文章中的那只鸭子,也许是这样,它以为月亮在水里的倒影是一条闪着银光的鱼,于是便潜水“捉”此鱼,结果当然是一场空;而它也所被水里所有的居民嘲笑,最终难堪地不再觅食,饿死在水中但对于梵-高,也许并不是这样,他也经历过无数次失败与别人的嘲笑,但他并没有被吓住,而是坚定地选择了绘画,面对一切嘲笑,他并没有放在心上,最终获得了成功那只饿死的鸭子就像是生活中一些失意的人们,他们因为几次失败、几次嘲笑就放弃了自己曾经坚持过的梦想,止步不前;虽然还在生活,但精神上已经荒芜、颓废不会、也不敢再去奋斗,再去面对嘲笑,最终只能成为一个碌碌无为的人而那些为数不多、勇于挑战的奋斗者们,就像梵•高一样,几经失败、几经嘲笑,但依旧勇敢的面对生活、面对嘲笑,为梦想继续奋斗,最终梦想成真谁又没有经历过嘲笑呢?我也是这样,记得三四年级时,老师和我们玩“投篮游戏”,别的同学投十球都会中个三五球,而我最多只能中一个,甚至一个都中不了因此,我得了一个外号,叫“投不中”每次下课都会有人这么喊一开始,我也感到很难堪,听一这种声音就会躲到一边避开,有时恨不得找个地缝钻进去几次之后,我觉得逃避不能让我离开难堪,我决定改变这以后,每到放学,我就在操场上练习,最后竟然在考核时十球中八球“投不中”的外号随之灰飞烟灭刚上一年级的时候,妈妈送给我一本故事书------------《嚓啜》从那以后,这本书便成了我的好朋友,书中那只名叫西蒙的小鸟也住进了我的心里你们一定不相信,“嚓噬”其实是西蒙发出的叫声,因为一次意外它从鸟窝里摔了下来,就再也不能像其他鸟儿那样唱出动听的歌,只能叫着“嚓啜、嚓喷”的声音,它是那么忧伤,觉得自己什么都做不好在一只老兔子的帮助下,西蒙向森林里的小动物们展示了它快速而优美的飞翔,在大家的欢呼声中,西蒙终于领悟到没有什么比在空中自由飞翔更快乐的事了!尽管它依然只能发出“嚓啜、嚓啜”的声音,但听上去不再忧伤了在学习和生活中,当我为一次考试的失败心灰意冷、为一首钢琴曲总也弹不好而垂头丧气,甚至为一项计划没有完成而懊恼不已的时候,西蒙总是及时出现,它“嚓崂、嚓崂”的叫声似乎在鼓励我、开导我,让我重拾快乐与自信记得有一段时间,我每天都为上体育课而烦恼,因为跑步总是最后一名,以至于晚上睡觉前都会躲在被窝里偷偷的哭一会儿,妈妈知道后摸着我的头问“在体育课上你最喜欢什么项目啊?我不假思索地说“当然是跳绳了,我最快一分钟能跳200多个呢!妈妈笑着说“对呀,虽然你跑步不好,但是跳绳很棒啊!就像西蒙一样,尽管它不能唱歌,可仍然有一双会飞的翅膀呀!”听了妈妈的话,我心中的一扇门“嚓嚼”一下打开了现在,我还是会经常品读《嚓啜》这本书,并且推荐给身边的小朋友们这本书让我懂得每个人都有长处和短处,承认和接纳自己的不完美,才会心中充满阳光,在不断努力中收获惊喜!在面对别人的嘲笑时,我没有像那只鸭子一一不敢面对别人的嘲笑,而是在一段难堪之后,坦然地挺起胸脯,用行动来证明自己的能力,让一切嘲笑化为尘埃是的,嘲笑的力量固然可怕,但更可怕的是在嘲笑面前退缩的脚步,嘲笑把大多数人折磨到精神颓废;但真正的勇者绝不会畏惧这无形的敌人,他们会像伟大的梵・高一样鼓起勇气去面对嘲笑,在他们真正面对的那一刻梦想之门将会为他们打开!你有过失败、被嘲笑的经历吗?在你想要选择放弃梦想的时候,可以试着去面对,也许你会有不一样的收获!主题阅读心得体会「篇二」学习主题阅读教学,让语文教学回“根”归“本”,我感触很大通过语文阅读教学的培训学习,我顿时茅塞顿开,眼前豁然开朗,仿佛有一条光明大道在牵引着我前进!我从教已经二十多年,从事语文教学也好多年了,从应试教育走向素质教育,其中,我也不断学习,改变教学观念,也进行教改实验,大胆进行教研,让学生成为学习的主人,参与学习,建立民主和谐的师生关系,课堂气氛活跃,课堂效果比传统教学也有了明显提高,成绩也是可喜的!可是,长时间以来,我总感觉语文教学成效还是不大,似乎又回到了以前的教学上,一点都不新颖,学生的积极性不高,老师也费尽不小,许多老师都很纠结,这语文课到底该怎样上?语文的任务到底是什么?怎样才能提高学生的写作水平?怎样才能做到减负?学习了主题阅读,我真是高兴,在我迷惘之时,有人为我指明了道路,语文教学归根到底就是三大任务写好字,读好书,写好文一切为了教学,学生会的老师不讲,课堂坚持“三不讲”“五个代”原则学生会的不讲,学生能会的不讲,讲了学生不会的不讲以读代讲、以述代讲、以议代讲,以写代讲,以演代讲在大量语文实践中学会语文这不是说,老师就可以不讲了,而是给老师提出了更高的要求,要求上课前,一定要认真钻研教材,吃透教材,掌握教学要求及任务,更好地引导学生学习,完成教学任务老师可以根据情况,编一些课本剧,让学生表演,总之,通过多种形式,让学生身临其境体会文章的表达思想加强朗读的指导,朗读对培养学生语感有特殊功能,而语感对于学好语文又有特殊功能读不只是为了写,有时写也是为了读但重要的是在读写中让孩子成为一根会思考的芦苇《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”他们对文本的理解智者见智、仁者见仁,常常争论不休教学中,教师应提供争论的平台,让学生各抒己见,落于笔端朱作仁先生说,读写结合是一座“富矿”可开采的策略还有许多,只有不断开掘,才会不断为阅读教学、习作教学注入活水让学生在具体的情境中体会一些词语的用法,在学习中,积累词汇,丰富语言,通过大量的阅读来体会语言的优美,通过小练笔慢慢地提高写作水平!我要从我做起,平时就要多做一些课件,上网查阅一些资料,为学生学习做好准备阅读教学不是一日之功,要靠我们语文老师的不断努力,要长抓不懈,只有这样,我们的语文教学才能百尺竿头更进一步!主题阅读心得体会「篇三」阅读量少是困扰语文教学的重要方面以前的语文课堂,只围绕课本上的几篇课文翻来覆去地讲语文教学枯燥无味习作更是老师和学生头疼的事一上习作课,有的同学便会愁眉苦脸,认为没的写,无处下手,即便有的写,写出来的文章干干巴巴,一点也不生动自从实行了“主题阅读”,我们的语文课堂发生了翻天覆地的变化
一、改革了阅读教学形式阅读教学不再局限于课本内容围绕一个主题,选取课本上的一篇课文作为引领,进行精读,学习它的.写法,然后,把本单元的其他课文进行整合,在同一课上比较学习,鼓励孩子用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流,提高阅读能力再开展相应的主题阅读活动,从“主题丛书”上找出与之相关的2——3篇文章进行阅读,边读边画出好词佳句,做好摘抄笔记,写出自己的阅读感受不明白的问题可以提出来共同解决还可以鼓励学生做“读书卡”、“手抄报”等,激发学生的读书兴趣最后,进行“主题背诵”对于好的段落、句子、词语进行读读背背,积累丰富的语言,这样学好语文也就顺理成章了
二、改革了评价手段在“主题阅读”过程中表现好的小组可以给其小组加分,表现好的个人,可以给其个人在小组内加分这样大大调动了学生的学习积极性
三、改革了检测方式
(1)定期评选优秀“读书卡”、优秀“读书笔记”优秀“手抄报”等
(2)定期举行读书汇报会,让学生谈感想、体会、启示、收获等
(3)定期进行课本内容的过关检测促使基础知识掌握牢固
四、培养了学生的读书兴趣经过一段时间的“主题阅读”,学生养成了爱读书的好习惯课堂上,学生完成了老师布置的作业以后,不再有随便说话的,交头接耳的了不用老师布置,学生会主动拿出课外书来读,而且读得津津有味就连我们班以前最不爱读书的从海同学,现在都变得爱读书了,我真替他们高兴现在我们教室前面的书橱可排上了用场阅读课上,把书橱里的书发给学生读不久,学校的书便读完了接下来,让同学把自己最好的一本书,放进书橱,编上号,以小组为单位轮流读这样每位同学交一本书就可以读几十本读完这些,把书还给学生,可以继续收集第二本,第三本这种办法,扩大了学生的知识面,丰富了学生的语言,使他们不再觉得有东西写不出来既经济又实惠,真可谓一举两得学校的图书室也成了我班同学经常出入的地方
五、养成了学生爱写的好习惯主题阅读后,围绕这一主题,进行小练笔,创新作文,写读后感等,并让学生养成记日记的好习惯日子久了,学生也就不再愁写东西了
六、提高了学生的作文水平经过一段时间的“主题阅读”,学生的作文水平也有了大大的提高我发现有一位叫马坤的同学在一篇作文中是这样写的“春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间,她用手中的魔术棒一点,校园立刻变了样?高大的柳树枝条变得更加柔软,更加翠绿,枝条上的一个个绿苞,好像就要炸开似的银杏树上每一个圆圆的叶苞,就像青蛙的眼睛?”王羽同学在《我爱读书》中是这样描写的“我在书的王国里尽情畅游,时间过得真快,不一会儿,湛蓝的天空让一个巨大的黑布子遮住了,皎洁的月牙儿也悄悄地爬上了枝头我伸了伸懒腰,站了起来啰,腿麻了,没关系,我终于看完了”“主题阅读”如春雨滋润了我们的语文课堂,为我们的语文学习找到了捷径主题阅读心得体会「篇四」实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解,每节课都让我有所收获感受到了教师们对改进课堂教学的愿望,看到了课程改革的新气象,课堂上师生关系的和谐,课堂民主气氛的形成,正是我们研究学习语文方式的真正改进,促使学生语言素质的全面提升每一堂课都是具有学习意义,每一个教师的精心展示于我都如醍醐灌顶我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报第
一、浮华退去,尽显本色语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力,并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣课堂充满着平等、尊重,学生的主体地位得到了重视,鲜活的生命在欢唱,在愉悦在与文本的对话中,学生感受到了汉字的形体美,语句的韵律美及表达的丰富多彩执教老师规范的汉字书写,简明的板书,声情并茂地示范朗读,流畅地分析讲解,充满期待与真诚善意的微笑,无不凸现出爱的真谛这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都很朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替,真正彰显了课堂本色第
二、高效成为衡量标准教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率每节课都非常注重对预习的落实上课直接解决字词,没有拖沓;导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果第
三、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,让同学示范,其他同学提意见,进而激发同学阅读兴趣,更好的领会感情,层次非常清晰第
四、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养第
五、钻研教材,遵循规律语文教学要有一个“整体一一部分一一整体”的学习过程教学时,先引导学生初读课文,整体感知,交流初步感受,并提出问题,困惑,再深读课文,沉浸其中,透过语言文字,与作者进行心灵对话,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的启发,揣摩文章的写作方法,最后适度拓展语文到底是教什么?这是值得思考的问题,语文应该是品语言,习得优秀语言的写法,学会运用,语文应该是修养性情,体悟人生,所以语文应是教学生动情去读去感受语文应是培养一种语文思维习惯,培养学生去有意识的修辞炼句,善于感动,善于反省和领悟人生这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效听了这些精彩纷呈的课堂,我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了主题阅读心得体会「篇五」5月23日,全县语文教学研讨会主题阅读教学现场会在七中拉开帷幕刘宪华老师做了《新语文主题阅读语文教学的革命》的报告,她指出语文教学在新课标的指引下,实施主题式的阅读教学,就是在教师的指引下读、读、读,背、背、背,读中感悟,读中悟情,增加积累,进而达到真情实感地写这一目的
一、一主两翼的课程体系一主是以人教版语文课程标准教材为主,两翼即《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为辅,以单元主题教学为策略的课堂教学模式《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文,这些散文描写的景物、记录的事情,和现在的儿童生活比较接近,孩子们可以运用批注式阅读的方法,进行自读、自学《主题式经典诵读》,一是题材以诗歌、韵文为主,洗炼明快、琅琅上口,更具语言美、音律美、意境美二是在内容选取上更加经典,注重了教育与文化的共生
二、采用单元主题式阅读方法一一主题式批注阅读主题式批注阅读是以自学为主线,以思维为核心,以画、注、批为载体,以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法在教学中,让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批,遇到精彩处,或是引起自己的共鸣,或是与自己的看法相悖,都让学生自觉地画上一些记号,注上一些想法,批上自己的心得体会这样读书,眼到、心到、情到,真正走进文本,与作者进行深层次的对话主题式批注阅读,是让学生在学习语言文字的过程中,感受到主题的思想,主题的精神,主题的情感这一阅读过程,经历了从形式到内容,再从内容到形式,从文到道,再从道到文,从理解到吸收,再从吸收到表达的思维加工过程刘老师开创的新语文主题阅读确确实实是语文教学的革命一堂课上孩子们就能背下五首左右的诗词,一周、一年下来,那将是多么大的积累量啊!茫茫书海,让儿童有主题的阅读;浩浩文化,让儿童有主题的积淀在今后的阅读教学中我将会沿着这个方向去努力探索主题阅读心得体会「篇六」在硕果累累的十月,台山市小学语文骨干教师再次相聚进行研讨活动活动包括“同课异构”、“一课一席谈、《智慧课堂及其生成》讲座、“世界咖啡一一专题研讨”四个组成部分“同课异构”由台山市三小的李次华老师和深圳市属相小学的叶泽华老师同台为大家上了《那篇绿绿的爬山虎》虽然是同一篇课文,但两位教师讲课的构思各异,引人深思李次华老师抓住叶老先生的认真、平和、温暖给人“如春风拂面”的感觉,让学生在富有感情的阅读中体会叶老先生的人品和作品都堪称楷模,李次华老师的课构思巧妙,语感很美叶泽华老师一上课在书写课题时就有意写漏一个“绿”字,引导学生知道修改作文可以用修改符号,接着引导学生体会叶老先生给作者修改的几个地方,为什么要修改例如“一张画像”改为“一幅画像”,在讲解为什么“幅”比“张”更好时,叶泽华老师引导学生通过新华字典中“张”与“幅”的释义找到正确的答案,同时知道以后遇到词义不清楚的时候知道怎么办,培养了学生认真深究问题的精神叶老师的问题设计都能紧扣课文,一步一步很有条理地引导学生体会作者如何刻画叶老先生认真、平和、温暖、如春风拂面的形象听完叶泽华老师的课,给我留下的印象是很清晰明了,没有那种云里雾里的感觉说明叶老师对这节课要教给学生什么很清楚两位老师的示范课使我们获益不浅“一课一席谈、《智慧课堂及其生成》、“世界咖啡-----------专题研讨”则进一步深化学员们对这次研讨成果的认识主题阅读心得体会「篇七」。