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世界卫生日活动的优秀策划书世界卫生日活动的优秀策划书「篇一」
一、活动目的4月7日是世界卫生日,每年的这一天,世界各地的人们都要举行各种纪念活动
二、活动时间20xx年4月7日为世界卫生日,在7日一X日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动
三、活动参与人员全班教师和幼儿
四、活动内容
(一)教师对本班幼儿进行晨间检查活动并进行卫生消毒工作老师对教室、卧室进行紫外线消毒对幼儿水杯、毛巾进行消毒柜消毒天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”,教师带领幼儿到阳光下做运动,以保障孩子们的健康
(二)对幼儿进行“世界卫生日”教育活动,同时,组织全班幼儿开展卫生清洁活动,老师彻底清扫教室后,也引导孩子们投入到的活动之中让孩子,自己动手,擦拭小木床、擦桌子,扫地、擦小椅子和走廊的瓷砖,全班上下,都投入到卫生清洁活动之中
(一)动员准备阶段(4月1日至4月5日)结合我社区实际情况,开展卫生月集中宣传,制定社区卫生月活动方案
(二)组织实施阶段(4月6日至4月30日)一是开展辖区环境整治行动,联合包保部门做好环境清理工作二是开展环境卫生打清扫活动,对社区办公场所进行卫生大清扫,保证室内外环境整洁
(三)检查整改阶段(5月1日至5月10日)对本社区在第二阶段的环境宣传和整治工作中进行小区排查,对存在问题的居民区进一次整改清理
三、活动内容
(一)宣传发动以“社区是我家,环境卫生靠大家”为主题开展健康教育,社区以宣传板、板报等形式,开展宣传活动,营造人人知晓,人人参与的良好氛围充分动员社区居民从自身做起,激发辖区居民的参与热情,提高居民自我保健能力,促进春季防病工作的开展
(二)环境整治
1、就社区实际环境情况,按照区爱卫会划分的社区包保部门开展越冬垃圾、白色垃圾、建筑垃圾及“三小五堆”的集中清理,做好环境清理工作开展环境卫生清扫活动,每周抽出半天时间对全街各社区开展卫生清扫活动,保证室内外环境整洁,使工作人员工作在良好的办公环境和居民心情舒畅的办事环境
2、发动社区居民积极参与爱国卫生运动,组织社区志愿者开展小广告清理,加强对居民楼院楼道等卫生薄弱环境的卫生大清扫引导广大居民不随手丢掷垃圾、不随地吐痰、文明饲养宠物,做文明市民
3、抓住春季除四害的有利时机,大力开展春季灭鼠活动,根据社区实际情况,在爱国卫生活动月期间,组织社区居民参与其中,加大投药、扩大投放面积,加强毒饵站的合理分布,切实有效的降低鼠密度,杀灭虫卵、投药灭鼠
四、保障落实
1、加强领导,提高认识社区爱国卫生月工作小组必须起到切实有效的作用,高度重视社区居民生活环境的质量,认真对待这一工作的重要性,迅速掀起爱国卫生月活动的.高潮
2、保证宣传,营造气氛充分利用宣传板板报进行宣传,做到家喻户晓、人可皆知的效果号召社区居民提高认识,从自身做起,以达到提高社区居民生活环境质量的真正目的
3、明确责任,务求实效要从实际出发,注重实效,有重点、有步骤的开展,与包保部门进行沟通联系互相配合,相互支持世界卫生日活动的优秀策划书「篇七」
一、活动目的及主题4月7日是世界卫生日,每年的这一天,世界各地的人们都要举行各种纪念活动,世界卫生组织将20xx年世界卫生日的主题定为“应对糖尿病”,主要目标定为扩大预防、加强护理、增强监测
二、活动时间20xx年4月7日为世界卫生日,在7日一9日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动
三、活动参与人员全班教师和幼儿
四、活动内容
(一)教师对本班幼儿进行晨间检查活动并进行卫生消毒工作老师对教室、卧室进行紫外线消毒;对幼儿水杯、毛巾进行消毒柜消毒天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”,教师带领幼儿到阳光下做运动,以保障孩子们的健康
(二)对幼儿进行“世界卫生日”教育活动,同时,组织全班幼儿开展卫生清洁活动,老师彻底清扫教室后,也引导孩子们投入到的活动之中让孩子,自己动手,擦拭小木床、擦桌子,扫地、擦小椅子和走廊的瓷砖,全班上下,都投入到卫生清洁活动之中
(三)卫生清洁活动之后,对幼儿进行卫生习惯教育,教育幼儿做好个人卫生,勤洗澡、勤换衣服,饭前便后要洗手,睡前要洗脚、洗脸、刷牙等等,不能吃不干净的东西
(四)教师加强幼儿盥洗活动的教育,注重洗手环节,同时教会幼儿正确的洗手方法让教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),并教幼儿洗手儿歌“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记”促使幼儿养成勤洗手的好习惯鼓励幼儿正确洗手讲卫生幼儿园还以班级为单位,对3月份评选出的“讲卫生的宝宝”和“不挑食的宝宝”进行颁奖活动,将以此鼓励幼儿讲卫生,不挑食,从而促进幼儿健康成长通过以上活动的开展,不仅使幼儿园环境得到清理,也培养孩子们讲卫生的良好习惯二)结合大班主题活动《从头到脚》,进行相应的世界卫生日宣传教育活动
1、多吃健康食品,不吃垃圾食品各班教师通过组织幼儿走进生活、深入超市、网络下载、剪报等形式让幼儿收集健康食品与垃圾食品(简言之,只要是新鲜的,经过健康方式加工的蔬菜、水果、肉类、主食等,都是健康食品垃圾食品是指含人体所需营养成分,经过炸、烤、烧等加工工艺使营养成分部分或完全丧失,或在加工过程中添加、生成或长期过量食用在人体内产生有害物质潴留的食品如含苯并毗的油炸类食品、含亚硝酸盐的熏制类食品以及易造成水钠潴留的腌渍类食品等等)世界卫生组织公布的十大垃圾食品包括油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠、火腿等)、饼干类食品(不包括低温烘烤和全麦饼干)、汽水可乐类饮料、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、烧烤类食品)教育幼儿“多吃健康食品有益身体健康,少吃或不吃垃圾食品促进身体茁壮成长”
2、讲卫生从我做起教师教育幼儿吃剩的垃圾不能随地乱仍,在学校时应扔入垃圾桶,外出时要自己准备好一个垃圾袋,装垃圾
3、健康小卫士行动教师带领班内幼儿一起动手,到幼儿园院内进行环境卫生整理的健康小卫士活动如捡垃圾、擦楼梯扶手、擦洗大型玩具等等,使我们生活的环境更加整洁、漂亮,并在活动的过程教育幼儿懂得美好的环境全靠大家保护的道理通过以上活动的开展,不仅使幼儿园环境得到清理,也培养孩子们讲卫生的良好习最后,我们利用家园联系专栏等方式广泛宣传健康知识及传染病预防知识,对外宣传普及日常健康知识一系列的活动,让孩子们从实践行动中真真切切的了解到了从小爱清洁,讲卫生的重要性世界卫生日活动的优秀策划书「篇八」
一、活动目的及主题以20xx年世界卫生日“卫生人力资源”和“通力合作,增进健康”为主题,并结合今年卫生工作的中心任务,举办宣传活动采取部门合作,上下联动,向群众宣传相关知识,引导社会和群体关注卫生问题,提高社会群体参与卫生工作的意识
二、活动时间20xx年xx月xx日为世界卫生日,我市卫生系统可在4日-9日期间开展20xx年世界卫生日宣传活动
三、活动内容
(一)全市各医疗卫生单位可在世界卫生日期间悬挂横幅20xx年世界卫生日主题一一“通力合作,增进健康”
(二)全市各医疗卫生单位可在4月4H-10日期间出一期以20xx年世界卫生日主题为中心的板报宣传栏
(三)4月4日-10日期间在江门日报、江门电台、电视台刊播公益广告,宣传相关标语(由市健教所提供并与两台联系)
(四)开展多种形式的宣传活动请各地结合当地卫生人力实际,围绕“卫生人力资源”主题,组织座谈会或研讨会等活动同时,充分利用媒体进行报道
(五)以今年世界卫生日为契机,做好本地卫生人力资源工作加强卫生人力资源研究;加强卫生人才培养和使用,并完善卫生人力管理体制鼓励加大相关投入,扩大筹资范围,改进筹资方式
(六)开展专题宣传活动市卫生局委托市健康教育所,组织市直医疗卫生单位在4月7日举行义诊和宣传咨询活动(具体安排由市健康教育所另行通知)各市、区卫生局可根据实际,在此期间,举办咨询、义诊活动
四、组织及保障各市、区卫生局要积极争取有关部门支持合作,共同做好宣传活动工作的组织及协调,督促工作的实施
五、工作评价各市、区卫生局及市直医疗卫生单位要及时总结活动效果,有好的经验和做法可以书面或电子邮件形式报XX市健康教育所世界卫生日活动的优秀策划书「篇九」4月7日是世界卫生日,陈庄镇付窝幼儿园抓住这一教育契机,结合春季传染病的预防,开展了一系列的卫生教育活动首先,各班通过讲故事、儿歌、游戏等形式上好健康教育课,教育孩子知道身体健康的重要性要求他们不喝生水,不吃生冷食物,不挑食不偏食,饭前便后勤洗手,讲究个人卫生二是结合手足口病的预防,保健教师向孩子们介绍常见传染病预防知识,对幼儿示范讲解正确的洗手方法,培养孩子良好的卫生习惯,防止病从口入三是师幼共同参与,人人动手,清扫教室、幼儿园卫生,营造整洁清新的生活环境四是加强幼儿体育运动,利用早操和户外活动时间,开展各种体育活动,增强幼儿体质,确保幼儿健康通过本次活动,不仅培养了幼儿良好的生活卫生习惯和环保意识,同时也提高了幼儿防病意识和防病能力陈庄镇付窝幼儿园召开冬季安全工作会议11月23日上午,陈庄镇付窝幼儿园召开了冬季安全工作专题会议,会议由张英园长主持会上传达了上级有关安全工作的会议精神针对冬季安全形势的特点及我园实际情况,提出了六项具体要求
1、进行不坐危险车入园宣传活动告知家长不坐“三无车”、“超载车”
2、进行冬季防火、防冻、防滑等为重点的冬季安全知识教育
3、安全领导小组对幼儿活动室、户外玩具、消防器材等主要部位进行全方位安全检查,发现安全隐患及时整改
4、建立班级安全隐患随查制度,当班教师要有强烈的安全意识,确保日常工作中将安全隐患排除在零状态
5、加强体育锻炼,老师要根据天气变化,每天坚持组织幼儿进行户外游戏,增强幼儿体质幼儿健康教育活动中应关注的两个问题二十世纪九十年代以来,健康教育作为一种有目的、有计划地提高人们健康水平的社会教育活动,已日益受到社会的关注健康教育是以促进人们的健康水平为目的的,并以教育作为手段或途径来实现的也就是说,通过健康教育这一过程,帮助人们获得有关态度、认识和行为上的转变,以此来改善和促进个体的健康状况乃至促进整个社会的健康随着幼儿教育事业的不断深入与发展,健康教育也逐步走进了托幼机构对幼儿进行健康教育,就是要提高幼儿健康维护的自觉意识和态度,使他们获得有关健康维护的必要知识和技能,并促使他们逐渐养成有益于健康的行为和习惯,从而达到提高幼儿健康水平、促进幼儿身心健康发展的目的但从幼儿健康教育的理论研究和实践过程来看,目前尚存在着一些问题应引起我们的关注和思考例如,认为对幼儿进行健康教育就是给幼儿上健康教育课;只关注健康教育中教师的施教过程,而忽视健康教育中受教育者幼儿的反馈;只关注幼儿在园内的健康教育,而忽视与幼儿健康和发展有直接关联的家庭因素等那么,在托幼机构中应如何开展幼儿健康教育呢我个人认为,就幼儿健康教育活动而言.应关注如下两个重要的方面在托幼机构,幼儿的健康教育活动应体现出三种途径的有机结合这三种基本的途径是健康教学活动、日常生活的健康指导与健康实践、家园协助
1.健康教学活动健康教学活动是幼儿健康教育活动的重要组成部分它是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动它通常是围绕某一个健康主题而开展的,这些健康主题主要涉及到幼儿的卫生教育、生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等方面例如,“洗小手防疾病”、“爱护我的小白牙”、“打针我不哭”、“营养快车”、“摸一摸与不能摸”、“怎样过马路才安全”、“与家人走失时我该怎么办”、“理解情绪”、“怎样使自己不再生气”等幼儿健康教学活动的开展可以是多种多样的较小的教学活动可以是给幼儿讲一个故事或是教幼儿念一首儿歌例如,“狮子烫发”的故事可以使幼儿懂得经常洗头能保持头发干净的道理《刷牙歌》可以告诉幼儿应该何时刷牙和应该怎样刷牙较大的教学活动可以是综合性的.也可以是持续性的而且,所采取的教学方法也可以是多种多样的例如“洗小手防疾病”这一主题活动,不仅可以通过讲故事的方式将洗手能预防疾病的道理告诉幼儿,而且,还可以通过教幼儿学习有关的儿歌、看洗手过程的步骤图以及通过操作性的行为练习等过程,使幼儿逐渐掌握洗手的正确方法又如在“学会保护好自己”的主题活动中,可以通过“哪些东西不能玩”、“运动中我应该注意什么”、“怎样和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干个子活动来一一展开为了能促使幼儿主动地参与到教学活动之中,而不是被动地接受指导,教师可采取多种多样的方法进行,如讲故事、念儿歌、讲解、动作示范、讨论与交流、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导、情境演示、角色扮演、游戏、活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等在进行健康教学的过程中,通常可选择上述的几种方法综合地加以运用这样便可以收到较好的教学效果例如在“爱护我的小白牙”的主题活动中,教师可以适时地利用讲故事、讨论与交流、讲解、动作示范、图片展示、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导等方法进行集体教学和个别化的指导通过健康教学活动,可以有目的、有计划地促使幼儿在健康意识、健康认知以及健康的行为能力等方面得到提高
2.日常生活的健康指导与健康实践健康教学活动虽然很重要,但是,幼儿健康意识以及健康行为的获得与形成需要一个漫长的、渐进的过程,仅仅靠一两次的健康教学活动是无法实现的因此,教师还应注意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进行相应的健康指导与帮助,并创造条件给予幼儿健康实践的机会,这是不断增强幼儿健康意识,将健康认知转化为健康的行为和习惯的重要环节将上述的健康教学活动与此环节有机地结合起来.可以相互补充,相互促进日常生活的健康指导与健康实践通常可体现在以下几个方面
①以建立常规的方式来指导幼儿的行为,即在日常生活中明确地向幼儿提出某些与健康和安全有关的要求例如可以向幼儿提出这样一些要求饭前便后要洗手;使用自己的毛巾和喝水杯;上下楼梯时要一个跟着一个走、不推不挤;转椅停下来后才能上去、不能推着转椅跑;只有自己家人来接自己时才能走,并且在离园时要告诉老师等建立必要的常规,尤其是卫生保健和安全方面的常规,不仅是维护幼儿健康与安全的工作需要,而且,日复一日的常规重复还可以促使幼儿在不自觉中建立起基本的健康行为和习惯因此,幼儿园应围绕幼儿的健康与安全问题不断地完善常规常规不宜太多要选择关键和重要的方面,要精练这样才能使幼儿铭刻心中,并以此来指导幼儿的行为
②对幼儿的健康问题进行随机的指导与帮助在日常生活中根据幼儿的实际情况和需要对幼儿的健康问题进行随机的指导与帮助,如及时地提醒幼儿、在活动中对幼儿进行个别的指导与帮助、在活动后进行必要的检查等幼儿在日常生活中经常会出现一些健康和安全方面的问题,例如画画时低着头、洗手时马马虎虎、吃饭时狼吞虎咽、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯、玩沙时把沙向上扬起等这时,不仅需要教师及时地对幼儿的行为加以提醒和
(三)卫生清洁活动之后,对幼儿进行卫生习惯教育,教育幼儿做好个人卫生,勤洗澡、勤换衣服,饭前便后要洗手,睡前要洗脚、洗脸、刷牙等等,不能吃不干净的东西
(四)教师加强幼儿盥洗活动的教育,注重洗手环节,同时教会幼儿正确的洗手方法让教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),并教幼儿洗手儿歌“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记”促使幼儿养成勤洗手的好习惯鼓励幼儿正确洗手讲卫生幼儿园还以班级为单位,对3月份评选出的“讲卫生的宝宝”和“不挑食的宝宝”进行颁奖活动,将以此鼓励幼儿讲卫生,不挑食,从而促进幼儿健康成长通过以上活动的开展,不仅使幼儿园环境得到清理,也培养孩子们讲卫生的良好习惯世界卫生日活动的优秀策划书「篇二」20xx年世界卫生日主题是“食品与安全”世界卫生组织呼吁各城市为健康活动开放街道,征集城市健康工作者的事迹,宣传改善城市卫生状况行动此次活动规模空前,全球参与城市多达1000个据世界卫生组织统计,20年全球城市人口首次超过总人口的50%预测到20xx年,全球将有66%的人口生活在城市据专家估计,20xx年和20xx年我国城市化水平将分别达到50%和60%如何在城市化进程中维护公众健康,让生活更美好,已成为社会高度关注的问题引导,以确保幼儿的健康与安全,而且,这也正是教师有针对性地对幼儿进行个性化健康教育的有利时机以及帮助幼儿建立起健康行为和习惯的重要时刻
③适时地为幼儿提供健康实践的机会在日常生活中根据健康教学和幼儿健康发展的需要,适时地为幼儿提供进行健康行为练习的实践机会例如.在开展过“营养快车”的主题活动后,可以将午餐环节设置成小型的“自助餐”形式,为幼儿提供自主进行饮食选择与搭配的实践机会,鼓励幼儿尝试并练习怎样合理地选择食物.这既能激发幼儿的积极性和食欲,又能促使幼儿将所学的有关知识应用于生活之中,并逐渐形成健康的行为和习惯又如.在开展了“交通安全我知道”的主题活动后,可以利用远足的机会,使幼儿在外出远足的过程中,进一步强化对交通规则与步行安全的认知和体验为幼儿提供一定的健康实践,不仅能使健康教育与幼儿的实际生活有机地联系起来,而且,也有助于强化幼儿的健康意识、健康认知和健康行为
3.家园协助由于家庭是幼儿生活的主要场所,而且,家庭的环境以及家长的价值观念、教养方式、生活方式对幼儿的身心健康及幼儿健康意识、健康认知和健康行为的获得与形成有着直接的关联.因此,幼儿园的健康教育必须要考虑到家庭和家长的因素,并力图与家庭建立起相互间的支持与协助关系,只有这样,才能强化对幼儿健康成长的有利因素和积极影响,并尽可能地减少和消除那些不利的影响围绕幼儿健康教育的家园协助通常可包括这样两个基本的方面
①关注和支持幼儿在家中的健康实践,以强化幼儿的健康行为家庭也是幼儿进行健康实践的重要场所幼儿在幼儿园所习得和形成的健康行为如果也能在家庭的日常生活中经常地、持续地得到强化与实践,则有助于幼儿建立起比较稳固的动力定型进而逐渐形成习惯,这正是幼儿健康教育所追求的最终目标为此,教师可以根据幼儿健康教育的需要通过“家长联系栏”、“家园联系册”、“给家长的一封信”、健康教育展板等形式,将近期有关的健康教育内容告诉幼儿家长,一方面可以向家长传递某些重要的健康信息另一方面也期望得到家长的支持与协助例如,在“健康食品要多吃,垃圾食品要少吃”的健康教学活动后可以利用健康教育展板向家长传递这一健康信息同时,也期望家长能以身作则,多吃健康食品,少吃垃圾食品,并在家中对幼儿的适宜行为给予积极的表扬和鼓励,以强化幼儿的健康行为
②针对幼儿的健康问题与家长进行沟通与交流以期相互配合与协助在此方面托幼机构既可以围绕幼儿共同的健康问题,邀请幼儿家长参与小范围的集体讨论与交流;也可以针对某一幼儿的具体健康问题,与家长进行个别的沟通与交流例如,在幼儿的营养与饮食方面可以与家长共同讨论和交流“怎样的饮食搭配才有利于幼儿的健康成长”、“哪些食品不宜让幼儿多吃”、“怎样帮助幼儿改变挑食的毛病”等又如,可以与某一个攻击性行为较严重的幼儿的家长一起探讨哪些原因导致了孩子的攻击性行为怎样共同来帮助孩子减少攻击性行为?此外,托幼机构还可以利用自身的优势和周围的教育资源,面向幼儿家长开办一些幼儿健康与安全等方面的讲座与培训,以不断提升家长的健康意识、健康认知水平以及健康的行为能力综上所述,幼儿健康教育活动应体现上述三种基本途径的有机结合只有这样,才能既发挥各种途径的优势和特点,又能相互补充和相互支持,从而实现幼儿健康教育的目标健康教育是一种双向的过程,不仅需要我们很好地计划和组织有关的教育活动,而且,还需要对健康教育的效果进行必要的评价,尤其应重视受教育者的反馈同样,在幼儿健康教育中健康教育评价也是不可缺少的重要环节从广义上讲幼儿健康教育评价涉及到多个方面,例如,对幼儿健康教育整体规划的评价,对幼儿健康教育目标、内容、组织过程的评价,对幼儿发展状况与健康状况的评价等但如果就幼儿健康教育的实质以及教育的效果进行评价的话则主要涉及到幼儿在健康意识与态度、健康认知水平、健康行为和习惯这三个方面的评价由于健康教育的着眼点是行为问题,它要达到的最终目标是促使人们建立与形成有益于健康的行为.进而达到维护和促进健康的目的同时又因为幼儿阶段是一个人行为和习惯成的最重要、最有利的时期,因此,幼儿健康教育评价的重点应放在幼儿健康行为的建立与养成上从评价指标来看,幼儿健康教育的评价通常是与幼儿健康教育的活动目标直接关联的,有时,幼儿在健康教育活动中的认知目标、意识与态度上的目标以及行为目标就是幼儿健康教育评价的具体指标例如,在“怎样过马路才安全”的健康教学中,如果具体的活动目标是:
①使幼儿能辨认出停止、前进和人行横道线的交通标志;
②使幼儿能说出安全过马路的两种交通规则(如,走人行横道并且要做到红灯停、绿灯行;或走过街天桥;或走地下通道)
③使幼儿在游戏场上活动时能按照交通规则的要求去做围绕这一健康教学活动的评价指标便可确定为幼儿能对停止、前进等交通标志做出正确的反应;幼儿能说出安全过马路的两种交通规则;幼儿在游戏场上骑小三轮车或步行时能自觉遵守交通规则在幼儿健康教育的评价中,作为教师,可以通过对幼儿在教学活动中的表现以及在日常生活中表现出来的态度和行为进行观察而做出评价,也可以通过向幼儿提问来获取有关的信息;同时,教师还应该同幼儿的家长取得联系,了解幼儿在家中的态度和行为表现,以此来对健康教育的效果和幼儿的发展状况进行深入的评价例如,在以“爱护我的小白牙”为主题的系列活动中如果其活动的目标是
①使幼儿知道为了保持牙齿的洁白和健康早晨起床后和晚上睡觉前都要刷牙,饭后(或吃完点心后)要漱口;
②使幼儿掌握刷牙的正确方法;
③使幼儿能逐渐养成早晚刷牙的良好习惯在这一主题的健康教育活动之后,其评价的指标便可设定为幼儿能说出应该刷牙和应该漱口的时间;幼儿在没有帮助的情况下能示范刷牙的正确方法;幼儿在家中能自觉地在起床后和睡觉前刷牙并且刷牙的方法基本正确总之,对幼儿进行健康教育,就是要使幼儿在健康意识和健康认知上获得提高,并最终形成有益于健康的行为和习惯也就是说,我们要将一把通向健康之门的金钥匙交给幼儿促使幼儿学会关注和关心自己的健康,并逐渐成为维护自己健康的小主人利用运动器械的多种变化开展大班竞赛性体育活动内容提要竞赛性体育活动是幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法,它对幼儿身心各方面发展具有不可低估的价值本文首先分析了竞赛性体育活动促进幼儿身体、心理、认知、社会性、创造性等方面发展的诸多价值以及对幼儿动作发展的检验性价值然后就开展竞赛性体育活动的方法展开了探讨,分析了幼儿园以往开展竞赛性体育活动的一些方法及这些方法的不足,并提出了自己的见解,即通过运动器械的多种变化实现和提升竞赛性体育活动的价值最后,本文列举了针对以上内容开展的实践活动及活动效果,希望通过实践过程和幼儿的发展证明以上见解的可行性和实用性竞赛性体育活动是以各种形式的比赛为主要内容的体育活动在幼儿园大班体育活动中,竞赛性体育活动是一种常用的体育活动方式,因为它既体现了体育活动的特点,又适应大班年龄的幼儿游戏特点,深受师幼双方的喜爱根据大班幼儿的运动特点分析,这个年龄段的幼儿基本活动能力已发展较好,动作更加灵敏、协调,体力较充沛,知识范围扩大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高所以,幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的体育游戏兴趣较高,并初步具有竞争意识这些特点都与竞赛性体育活动的特点想适应,所以大班幼儿适宜开展竞赛性体育游戏那么,竞赛性体育活动对幼儿的身心各方面发展有什么价值呢?以什么方式开展竞赛性体育活动能更好地实现并提升其价值呢?
一、竞赛性体育活动的价值
(一)检验性价值运动教育学中指出“在运动训练中,竞赛是训练的一种手段,也是检查训练效果的有效方法”因此,在幼儿园体育活动中,竞赛性体育活动也是对日常体育活动的效果和幼儿身体发展水平的检验根据幼儿竞赛性体育活动中的表现可发现其身体发展状况,从而及时对日常体育活动的目标进行调整,同时可检验出幼儿个体在原有运动水平上的发展及幼儿个体运动水平在群体中的位置教师掌握了幼儿的发展水平状况,就可以更好地选择活动内容和方法,进一步促进幼儿的发展
(二)兴趣性价值大班幼儿竞赛性体育活动一般是利用幼儿所掌握的动作技能开展以组或以个体为单位的竞赛那么,幼儿所掌握的各种动作技能都有机会得到练习由于大班幼儿对各种基本动作和技能都已初步掌握,容易对日常的动作练习活动失去兴趣,因而产生动作惰性而竞赛性活动的方式及其氛围,会使幼儿尽自己所能去争取胜利,克服惰性,发挥最高动作水平,无形中进一步提高动作能力和动作质量
(三)创造性价值运动教育学中还指出“竞赛不仅能有效地提高运动员创造性地运用知识、技术和战术的能力以及提高身体训练的水平,而且能培养其应变能力并提高运动训练的实战能力”对于幼儿来说竞赛性活动的创造性价值体现在能够培养幼儿创造性地运用对场地、运动器械的经验和对活动规则的了解,运用掌握的各种基本动作以及与同伴合作的能力去争取比赛的胜利并且,还可以引导幼儿在此基础上自主创设竞赛性活动,幼儿会同样运用各种经验和能力,通过自己的思考,并在合作中受同伴的启发去创建新比赛,能有效地开发其创造潜能,从而通过操作表现自己设想的能力和应变能力也极大地提高
(四)社会性价值竞赛性体育活动对幼儿发展的社会性价值是非常显而易见的首先,在以个体为单位的竞赛中能够培养幼儿的竞争意识、自信心,使幼儿理解个体与集体的关系,了解自己在集体中的位置其次,在以小组为单位的竞赛中能够培养幼儿的合作意识、规则意识,使幼儿通过多次的比赛逐步知道组里每个成员的努力和良好的合作是取胜的关键,同时还要遵守必要的规则第三,在以班级为单位的竞赛中能够培养幼儿的集体意识、荣誉感,使幼儿知道自己是班级的成员、以班级的荣誉为荣第四,在自主创建竞赛的活动中幼儿通过自己创建新比赛的过程自主性、主体性得到了较大的发展,合作能力也进一步得到了发展最终,竞赛性体育活动对幼儿乐观向上的健康情绪发展、体育活动兴趣的提高和乐于探索尝试的学习态度都有很大的积极影响
(五)认知性价值竞赛性体育活动还能够丰富幼儿对周围事物的认识和经验,并能了解一些相关知识如幼儿通过各种动作的竞赛活动能产生相应的运动体验,丰富了对体育项目的认识;通过使用各种运动器械能了解不同材质的物品的特点,掌握了一些自然常识方面的知识等
二、幼儿园大班开展竞赛性体育活动的有效形式根据幼儿各年龄段的动作发展水平和运动特点,幼儿园开展竞赛性体育活动一般在中、大班进行,主要有以个体为单位的集体竞赛、以小组为单位的竞赛、班级间竞赛等形式针对大班幼儿的整体特点而言,他们有一定的责任感和集体观念,对具有合作性的体育游戏兴趣较高,动作灵敏、协调,体力较充沛,因此运用最多的是分组竞赛,集体和班级的竞赛也穿插运用针对大班幼儿个体而言,他们从动作水平和性格特征方面分为三个不同层次的群体即动作}水平较高的和性格活跃敢于竞争的;动作水平中等的和不主动竞争的动作水平较低的和胆小、不自信的在这种情况下,以个体为单位的集体竞赛会强化各层次的分化,班级间竞赛也不能缓解这种分化,且需事先计划协调不能经常进行,而将各层次幼儿合理地搭配成组进行分组竞赛,是对各层次幼儿都适合、可融合层次分化的竞赛方式因此,分组竞赛的形式是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的较理想的形式-分组竞赛活动的几种方式运用基本动作的分组竞赛一一幼儿在教师的引导下运用己掌握的基本动作进行分组竞赛活动既可以是用单一动作的竞赛,又可以将两种以上动作综合运用进行竞赛借助器材、器械的分组竞赛一一幼儿在教师的引导下利用运动器械进行分组竞赛活动第一,可以利用单一的运动器械开展竞赛;第二,可以综合利用两种以上运动器械进行竞赛;第三,可以把运动器械的用法进行变化,一物多用多玩,利用多种变化开展竞赛活动二利用运动器械的‘多种变化开展大班分组竞赛的优势在《幼儿园教育指导纲要》实施细则的大班健康领域教育内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质”和“引导幼儿会根据运动器械和障碍、物的不同特点,恰当地选择和运用不同类型的动作进行游戏”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动,主动探索多种运动器材的多种玩法”等方面内容这些内容促使我们选择运动器械来开展体育活动另外,在组织大班幼儿体育活动时所选择方式、方法还要考虑其兴趣和发展水平根据对我园大班幼儿体育活动的兴趣日常观察可看出第一,大班幼儿对活动内容的兴趣集中在动作幅度较大、技巧性较小的活动中,如助跑跨跳、快速跑等,对动作幅度小、始终如一的动作兴趣一般而且,幼儿特别对借助器材、器械的活动非常感兴趣,如走平衡板、翻越障碍爬、跨跳过障碍、玩羊角球、推小车等第二,大班幼儿对活动形式的兴趣集中在自由度较大或具有挑战性、新鲜感的活动中如自选、自由活动有很大自由空间;探索性活动有很大的挑战性、新鲜感对自由度很小又没有什么新鲜感的活动幼儿就没兴趣因此,大班幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的竞赛性游戏兴趣较高而探索性游戏符合大班幼儿好奇、好动的兴趣特点,又有一定的自由度,也受到他们的喜爱那么,竞赛性游戏和探索性活动的结合点就是启发幼儿探索运动器械的多种变化、利用幼儿探索所得的经验开展分组竞赛,这也是以其他几种竞赛方式为基础的高层次竞赛活动幼儿在教师的引导下通过探索运动器械的不同用法使其产生多种玩法的变化,再利用这些变化引导幼儿自主创建分组竞赛游戏的场地环境和规则,然后自主开展游戏这种活动最能体现竞赛性体育活动的各方面价值,特别是创造性和社会性方面的价值由此可见,利用运动器械的多种变化开展大班分组竞赛就是幼儿园大班开展竞赛性体育活动的最佳方式
三、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育实践在20xx-20xx年我所带的大班开展了利用运动器械的多种变化开展分组竞赛活动的教育实践,开展过程如下
(一)体验阶段首先,由教师设计和组织幼儿开展分组竞赛活动,从单一的简单动作的竞赛开始,引导幼儿体验竞赛的形式、规则,如组织幼儿开展跑、跳、爬、平衡等动作的分组竞赛,这是单一的简单动作的竞赛每次活动前详细讲解竞赛的形式、规则,活动中引导幼儿实际体验,活动后再通过谈话帮幼儿总结经验,使其知道竞赛就是比一比谁能更快地完成竞赛内容,分组的竞赛是组内的每一个人轮流比赛,要通过拍手或传递物连接起来,哪一组最快完成就是胜利然后,在竞赛中增加动作和难度,如把两种以上动作组合起来开展竞赛这样激发幼儿竞赛意识和活动兴趣,使幼儿进一步理解逐步复杂的规则最后,组织幼儿开展借助器械的竞赛,同样是由单一到多种、由简单到复杂的过程,让幼儿由浅入深地体验活动的丰富
(二)自主创设阶段初步引导幼儿自主选择竞赛内容开展活动,可以自选一种动作进行比赛或自选一种材料进行比赛如活动中引导幼儿“我们进行过各种各样的比赛,今天请你自己选动作或东西来比赛,请你想一想用什么动作、东西怎样摆放来比赛?”这样,激发起幼儿的活动自主性后再引导幼儿自主创设综合性的比赛,合作设置活动的场地环境,共同选择使用和摆放材料利用活动后的评价引导幼儿感受材料与动作的交互作用,进一步熟悉各种材料
(三)自主探索阶段启发幼儿对各种材料进行发散性的想象和操作,突破材料的常规用法,尽量与单一的材料产生多种动作的互动再利用幼儿自己想象出的一物多玩方法开展竞赛性活动鼓励幼儿在活动中创新使用和摆放各种器械,创设有自己个性的竞赛性活在世界卫生日期间开展的“千个城市,千人故事”活动,有益于人们身心健康和城市环境卫生,并从整体上改善参与城市与居民的.福祉我国政府积极响应世界卫生组织的号召作为国家卫生城市管理者,我们承诺积极参与并郑重倡议
一、在20xx年4月11日,我们城市(县城)选择一条街道作为机动车禁行区域,同时开展多种健康、环保、卫生和节能减排等知识宣传和有益于身心健康的活动
二、我们将大力宣传世界卫生日活动情况,让其他城市和公众了解我们所做的工作
三、我们呼吁其他城市(县城)能够积极参与这项活动,为实现改善城市环境、保护人民健康的共同愿望,为促进和谐社会建设而努力奋斗!市长(县长)签字20xx年3月日更多相关策划书推荐20xx年超市清明节促销活动方案大全校园愚人节创意活动策划书经典校园愚人节活动策划方案大学生母亲节活动策划方案社区清明节活动策划方案清明节学校扫墓活动方案大学生愚人节活动策划书动如针对体操垫,引导幼儿想一想、试一试“今天我请了小垫子来帮助小朋友锻炼身体,你会用什么方法跟它一起锻炼它除了可以用来爬,还可以用它完成什么动作我们来把每种方法都练习一下,看谁能有新的方法,谁的方法最多”幼儿很快在实践中探索出了多种用法和摆放方法一一并排横放可以侧身翻滚、拉开距离横放可以跨跳和双脚跳、竖着连接起来的垫子下面可以再放折叠的垫子就能“爬小山”又如单人的小平衡板,幼儿把它一块块连接摆放,形成一个小桥状,同时又是一块块前后晃动不稳定的,一下使之具有了较大难度,有了挑战性,幼儿的兴趣马上高涨他们利用小平衡板完成跨跳、障碍跳等动作比赛,完全突破了其原有的使用方法四挖掘潜能阶段在幼儿已创设好活动的场地、规则,并充分开展竞赛的基础上,再投放可携带的手持性器械,引导幼儿探索在已有的条件下带物竞赛的方法这样,幼儿通过在新活动中创造性解决带物竞赛的问题,进一步释放出创造性潜能如活动中启发幼儿“如果我们比赛时不用拍手的方法接力,而是用传递东西来接力行吗能用什么东西呢?”幼儿根据以往的经验提出了接力棒,这时再次引导“接力棒可以再想想,还能用什么东西,又能传递,又能带着它比赛?”幼儿再次根据经验和老师提供的材料提出了羊角球、沙包、大滚球、皮球、塑料圈等在进一步的启发操作中老师说“请你们再商量商量,想一想,试一试,看哪一种东西能用在我们玩过的比赛方法中?怎么用?”幼儿分组进行协商操作,并尝试解决带物竞赛问题,自己探索出了各种器械的多种携带方法,这时,他们的创造性潜能充分释放出来
四、利用运动器械的多种变化开展竞赛性体育活动的教育效果-幼儿身体发展水平显著提高
1.身体形态世界卫生日活动的优秀策划书「篇三」
一、活动目标
1、知道引起疾病的原因,懂得要讲卫生爱清洁,才能防止和减少疾病
2、养成讲卫生,爱清洁的良好习惯
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验讲卫生的好处
二、活动准备盛有水的两个盆图片若干
三、重点了解引起疾病的原因,培养讲卫生的好习惯难点知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各种讲卫生的要求
四、活动过程
1、设入情景,导入活动出示图片提问1这位小朋友怎么啦?⑵他为什么捂着肚子?鼓励幼儿结合生活经验猜测肚子的原因
2、谈话活动1了解肚子痛的原因教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃腐烂变质的食物”等图片让幼儿了解肚子痛原因幼儿结合自己的生活经验,谈谈自己肚子痛的感受和原因2生病了该怎么办?找医生看病,按时打针吃药3怎样做一个爱干净,讲卫生的好宝宝?小结只要讲卫生,爱清洁,肚子里就不会有蛔虫,就能预防减少和疾病,身体才健康
3、操作活动1出示两盆水,幼儿分组检查小手并洗手,老师及时指导幼儿正确洗手的方法2幼儿观察不同两盆水,说说洗过的水和干净的水有什么不同小结我们的小手有很多细菌,要勤洗手才能做一个爱清洁,讲卫生的好孩子参考教师指导用书教学反思通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培养良好习惯在活动过程中,孩子们都乐于参与活动,尤其是在操作活动,孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识,激发了孩子们的学习欲望每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了衔接,整个活动动静结合,符合中班孩子的年龄特点,使整个活动达到预定目标在本次活动中,也有不足之处,今后我会改进,做得更好的世界卫生日活动的优秀策划书「篇四」活动目的及主题4月7日是世界卫生日,每年的这一天,世界各地的人们都要举行各种纪念活动,今年的主题为“城市化和健康”,强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性幼儿园通过开展一系列世界卫生日宣传教育活动来增强幼儿的卫生健康意识,并使卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿的内心并且体现于行动目标
1、让孩子知道做好个人卫生和公共环境卫生的重要性
2、让幼儿知道每年4月7日是世界卫生日
3、使孩子知道讲卫生可以给自己和他人带来愉快的情绪、同时也会受到大家的‘欢迎的活动准备
1、一些正确的讲卫生习惯的照片
2、课前教导幼儿一些关于讲卫生的知识
3、教学课件PPT准备活动过程
一、出示图片,告诉幼儿4月7日是世界卫生日
二、讨论讲卫生要注意哪些方面的事情
1、要想做一个干净的,讨人喜欢的孩子,该注意哪些方面呢从早上来说吧起床后,要做些什么事情请幼儿回答(洗脸、刷牙等等)
2、来到学校后,又要注意哪些方面的事情呢指名幼儿回答(不要在地上打滚、脏了要洗手等等)老师提问每次吃饭前,我们要做一件什么事情?(洗手)吃完饭排队的时候,应该要注意什么呢?(饭后别乱跑)
3、放学回家后,又要注意哪些方面的事情呢请幼儿回答给予鼓励性评价
4、老师和幼儿一起小结清洁又卫生的宝宝,身体才会长得棒棒的
5、咱们一起来编一首儿歌,怎么样?太阳眯眯笑,我们起得早手脸洗干净,刷牙别忘掉饭前洗洗手,饭后别乱跑清洁又卫生,身体长得好
6、多种形式念儿歌
三、活动延伸
1、希望小朋友们每天都做一个讲卫生的乖宝宝,从小养成好习惯
2、做讲卫生的“小小宣传员”,告诉身边的同伴,一定要讲卫生,身体才会棒棒的附儿歌《讲卫生的乖宝宝》太阳眯眯笑,我们起得早手脸洗干净,刷牙别忘掉饭前洗洗手,饭后别乱跑清洁又卫生,身体长得好世界卫生日活动的优秀策划书「篇五」
一、活动目的及主题4月7日是世界卫生日,每年的这一天,世界各地的人们都要举行各种纪念活动,今年的主题为“城市化和健康”,强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性幼儿园通过开展一系列世界卫生日宣传教育活动来增强幼儿的卫生健康意识,并使卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿的内心并且体现于行动
二、活动时间20xx年4月7日为世界卫生日,建议在X日一9日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动
三、活动参与人员全体教师和幼儿
四、活动内容
(一)结合日常保教管理工作
1、幼儿入园晨检工作保健医生与大班幼儿的“健康小卫士”一起进行晨间检查活动
2、幼儿日常盥洗工作教师在日常活动中加强对盥洗活动的教育,注重洗手环节教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),并教幼儿洗手儿歌“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记”促使幼儿养成勤洗手的好习惯
3、卫生消毒工作各班保育老师每天做好给教室、卧室消毒工作天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”,教师带领幼儿到阳光下做运动,以保障孩子们的健康
(二)结合主题教学、健康节活动世界卫生日活动的优秀策划书「篇六」为了提高全民健康意识、卫生意识和参与意识,为了更进一步改善居民居住环境,社区将继续以整治城市环境为重点,根据区爱卫会街道办事处关于爱国卫生月活动实施方案的通知,结合我社区实际,制定本活动实施方案
一、活动主题以“创建卫生社区,人人有责,人人受益”为主题,结合社区居民生活实际情况,以社区居民参与的方式,开展小区环境卫生整治,增强居民文明意识、卫生意识、城市意识和环境意识,为广大群众营造良好的生活居住环境
二、活动时间按照区爱卫会街道办事处部署,活动时间4月1日至5月10日,共分三个阶段:。