采访课件分享4篇

采访课件（分享篇）4春晓课件（篇1）设计理念“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一因此，在教学中，我紧紧围绕“春”的主题，以学生的兴趣为出发点，从猜谜语、律动表演导入，再通过说春天、唱春天来引导学生探索和体验春天并将情境、音乐知识和创作内容三者有机结合，通过欣赏、演唱古诗词歌曲，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望教学目标

1、通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用

3、充分发挥学生的想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》教学内容学唱歌曲《春晓》，井进行相关的音乐活动教学重点、难点引导学生借助歌唱、朗诵、舞蹈等手段来表现歌曲（古诗）教学过程

一、创设情境

1、猜谜导入今天老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示谜面，后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化（猜一植物）——喇叭花对呀，喇叭花在迎接春天的到来呢

2、歌表演《春天在哪里》小朋友们晓课件（篇5）

一、说教材《春晓》这首古诗是人教版小学语文一年级下册《古诗两首》中的第一首作者是唐代伟大诗人孟浩然这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图它看似平淡，却韵味无穷不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致根据教材内容和低年级古诗教学的要求，确定本课教学目标为

1、认识3个生字，会写2个生字

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗根据一年级学生的学段特点，我把本课的教学重点、难点定为识字、写字和朗读

二、说教法和学法语文教学提倡“以学定教，顺学而导，以学生为主体，教师为主导，以语言训练为主线”的教学原则针对本首诗的教学目的和学生的实际情况，我主要采用以下2种教学方法:

1、朗读法朗读是学习古诗，理解古诗，培养语感最有效的方法引导学生通过多种形式读将古诗读通、读顺、读出感情

2、图文结合法采用图文结合的方法，一方面再现了当时的场景，一方面可以帮助学生理解古诗

三、说教学程序根据诗歌内容和学生的认知水平，我准备用一个课时来完成本课的教学

一、谈话导入，揭示课题

二、初读古诗，认识生字

三、指导朗读，理解诗意

四、指导书写

五、布置作业下面我具体来说说本课的教学程序

（一）谈话导入，揭示课题在这里我先是让学生说说春天，并能说说描写春天的词语，接着我就顺势引导出今天我们就一起来学习一首描写春天的古诗《春晓》这样，不仅唤起了学生记忆中的画面回放，达到知识迁移的目的，也为学习本首诗奠定基础

（二）初读古诗，认识生字

1、范读古诗

2、指名学生读古诗

3、出示“我会认”的生字，指名学生读

4、全班交流识字方法

5、进行词语认读游戏

6、全班再次齐读古诗在这个环节我采用了多种形式的读，通过读使学生认识生字并记忆生字也只有学生学好生字之后才能将古诗读通、读顺，才能有感情得朗读古诗

（三）指导朗读，理解诗意

1、出示

一、二句古诗，指名学生读

①师创设情景春天的早晨，睡得那么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅呀！你能不能带着这种心情来读读这两句诗

②指名学生试着用高兴的心情读这两句

③全班一起用高兴的心情读读这两句诗

2、出示

三、四句古诗

①师范读

②学生自由读

③师创设情景诗人想起花瓣掉了不少，心里觉得很可惜，可读得轻些，慢些学生试着读一读

④全班齐读

3、指名学生有感情地朗读整首古诗

4、学生自由背诵古诗，指名学生背诵古诗，全班齐背古诗

5、配乐诵读古诗在这个环节我主要采用的是朗读法和图文结合法，通过图来帮助学生理解古诗，感受诗歌所要表达的感情，从而来引导学生有感情地朗读古诗，并背诵古诗

（四）指导书写

1、出示“古、声、多”，学生进行认读，并让学生给生字组词

2、学生自己观察生字，说说在写这两个字的时候要注意什么

3、师范写,学生描红，并完成两个生字的书写识字、写字教学是低年级教学的重点对于要求写的字，学生不仅要会认，会理解，还要学会正确地书写

（五）布置作业

1、背诵《春晓》

2、古、声、多各写两行

四、说板书设计春晓鸟啼雨后的早晨美丽的春景图花落这首古诗的板书我是根据诗的主要内容设计的，它体现了一种直观的教学方法，是课堂教学活动的缩影，能直观地反映课堂教学的过程，脉络清晰春晓课件（篇6）教材分析《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切教学目标

1、知识目标认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字

2、能力目标正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗

3、情感目标通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感教学重点

1、识记并正确书写本课生字

2、朗读、背诵古诗教学难点体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感教具准备生字卡片、新词卡片、多媒体课件课时分配一课时教学思路

一、激发兴趣，导入新课

1、师你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）

2、课件出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景（师适时解说）师草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色多么美好的春光啊！（播放停止）师古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首

3、理解题意

4、简要介绍作者孟浩然

二、初读课文，整体感知

1、老师范读

2、学生自由读古诗，圈出生字

3、交流识字方法，反复认读生字

4、出示生字卡片，检查识字情况

三、深入理解，体会意境

1、（出示第一句古诗）指名读一读？

2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）

3、理解整句诗的意思春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了

4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？（生自由读、指名读、全班读）

5、出示后三句古诗

6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导

7、自由读古诗，说说整首诗的意思

8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感

9、全班背诵古诗

四、拓展思维，积累运用

1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它！如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声”“迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来”

2、春天是美好的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！板书设计春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少春晓课件（篇7）教学要求

1.会读会写5个生字，认读3个生字

2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思培养学生的想像力和对美的鉴赏力

3.朗读、背诵这首诗教学重难点

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点

2.指导理解诗句意思是难点课前准备挂图、CAI课件、生字卡片教学时数二课时教学过程第一课时

一、导语揭题，激发兴趣今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）这首诗是唐代诗人孟浩然写的孟浩然写的田园山水诗很有名这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色现在我们来学习这首诗

二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣）

三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

四、指导学习生字

1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词

2.学生书空练习说说记生字的方法教师重点指导夜y，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点雨yu,8笔，下面部分左右都是两点声shBng,7笔，上面是“士”，不要写成“土”知zh I,8笔，左右结构左边的第5笔是点不是捺少shoo,4笔多音字，又读shio

五、课堂练习

1.数笔画数，把笔画数相同的字写在一起雨来春知声闻夜7画（来声）8画（雨知夜）9画（春闻）

2.在练习本上抄写生字第二课时

一、复习出示生字卡片，认读

二、导读课文，理解大意指名学生朗读后，逐行导读第一行眠，就是睡觉不觉晓，不知不觉就天亮了这句话连起来讲是春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了第二行处处，到处闻啼鸟，听到鸟的叫声这句话连起来讲就是一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声看图图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫？（有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱）作者从鸟叫很自然地会想到什么？（从鸟语想到花香或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花）第三行想起昨夜又刮风又下雨第四行风雨过后，不知道花儿被打落了多少知多少不知道有多少的意思

三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象

四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思学生自由说，互相评议教师小结这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情

五、指导朗读，背诵全诗诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟夜来/风雨声，花落/知多少指名背诵全诗

六、课堂练习

1.完成课后习题4,填空春眠不觉晓，（）闻啼鸟（），花落（）

2.扩大阅读胜日寻芳泗水滨，无边光o景一时新等闲识得春风面，万紫千红总是春板书参考探究活动你还能找出哪些描写春天的诗句呢？课后收集一下，举行一个《咏春诗会》，或者出一期墙报，将同学们收集的咏春的诗句展示出来，看谁收集的多！春晓课件（篇8）教学要求

1、认识个生字晓、眠、闻、落、知

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

3、了解诗句意思，感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然的感情重点难点

1、朗读，背诵古诗

2、在理解诗句的基础上想象诗句所描绘的画面，体会诗的意境教学准备师多媒体课件，录音机及磁带，展示仪生每人一张白纸或水彩笔教学过程

一、激趣导入师小朋友，春天已经悄悄地来到了我们的身边睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的耳朵，听一听，春天给我们带来了什么（播放课件）生举手回答师“春天到了，春风轻轻地吹，春雨滋润着万物，小草绿了，桃花开满了枝头，春燕和小鸟在空中翻飞，欢快地唱着动听的歌”唐代著名诗人孟浩然看到了这美丽的春景，不由得写下了《春晓》这首古诗，你们想学一学吗？生想！师现在我们就来学习这首古诗多媒体出示课题《春晓》

二、理解诗意

1、品古诗师现在让我们一起来听一听孟浩然的《春晓》（播放多媒体课件）

2、学古诗师我们先来学习第一行诗句，谁来读一读？生（读）“春眠不觉晓”师学习古诗要从字、词入手，你觉得第一行中什么字不理解，需要大家的帮助？生:“眠”是什么意思？师提得好古诗中的一个字相当于现在的一个词，“眠”是睡觉的意思生“不觉”是什么意思？我不知道师“觉”是多音字，“不觉”在这行古诗中可以解释为“不知不觉”师谁能把这一行的意思告诉大家吗？生春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉就到了早晨师学懂诗句要从字、词入手，然后根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序，最后根据大意来理解古诗师试着学一学下面的三行，要是你在学习过程中遇到了困难怎么办？生可以问老师师是的，俗话说“学问，学问，边学边问“正好，今天有那么多的老师在场，小朋友们可以大胆地去请教生也可以和同学讨论师对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花学生讨论，自学略师下面，老师要检查你们的自学情况电脑闪烁出示生字，指名认读、组词；谁知道第

二、

三、四行诗的意思？生回答

3、读古诗师谁来读一读这首古诗（评价）师下面我们一起来读一读这首古诗（师带读，男生读，女生读，配乐朗读，背诵古诗）

三、领悟想象师春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地，请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样的一幅景象？师（旁白）那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多快乐，可是昨天夜里……播放情景音乐（生作陶醉状）师闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？你听到了什么？你还想到了什么？（指名说）师是啊！这就是春天的气息，这就是春天的脚步《春晓》这首诗虽然只有短短的四行，却向我们展示了一幅美丽的图画，画面上花红柳绿，活泼可爱的小鸟停在树枝头，让我们再来美美的读一读（播放情景音乐）生读古诗

四、拓展应用师春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？生1迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生2碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀师春天的美景如此令人陶醉，就让我们以春晓为题把春天早晨的景象写下来或画下来好吗？生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎师又是一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了，让我们一起来欣赏生1春天来了，小草绿了，花儿开，蝴蝶飞来了生2春来到了，柳叶变绿了，青蛙从洞里出来了春晓课件（篇9）活动目标

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解

3、经过舞蹈活动促进全身运动

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词活动准备配合古诗意境的音乐、图片活动过程

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受指导语看到这幅画你有什么感觉？用完整、连听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧

3、春天是一年四季中最充满生机和活力的季节春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿哪位小朋友能够用你的歌声来表现春天呢？（学生自由演唱）

4、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？［设计意图猜谜是孩子们的“拿手好戏”，律动表演更是低年级孩子的最爱，将两者作为本课的导入，更能引人入胜，进而激起学生的学习兴趣，并能马上融入到课堂教学中来，使学生在教学中占主体地位这一本课的重要特征得以最初体现］

二、欣赏古诗

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人盂浩然多么了不起，仅仅用了二十个字就描绘了春天的美景下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！（师生共同诵读古诗）

2、读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人盂浩然不禁吟到“春眠不觉晓，……”（配乐朗诵）［设计意图基于学生对古诗的理解，借助配乐朗诵.理解古诗所表现的意境，以体会、品味音乐与古诗巧妙、完美的结合］

三、学唱歌曲

1、这首诗也被谱成了歌曲，大家想不想听一听

2、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪

3、老师示范演唱

4、学生用la哼唱

5、轻声演唱歌词

6、解决难点

（1）贯的话说一说教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗2）讨论听了这首古诗你有什么感觉？指导语这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听B、师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景A、欣赏音乐B、随音乐朗诵古诗课后反思

1、目标定位从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中

2、教具准备教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高

3、活动流程活动以导入——学唱歌曲A段一一合唱三部分进行利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏利用声势、语词的多次练习，掌握了重点，突破了难点在发现4/4拍的规律后，自然引向休止符的认知,请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性,提高了幼儿学习兴趣在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费力，达到预期目的教师心中有目标，有孩子，依预设、依情况随时调整活动细节，使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获不足

1、写在黑板上的目标表达不准确，造成听课人对活动的理解和看法有误差

2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺

3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了改进幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用；二是让身体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习春晓课件（篇10）教学目标

1.会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字

2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文

3.初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感教学重难点

1.认识本课生字

2.理解古诗的意思，熟读成诵教学设想本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫教学时不要对诗句作过多的分析诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗课前准备

1.每个学生自做一份本课生字小卡片

2.学生预习读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少课时安排两课时第一课时（学习《春晓》）

一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字

1.指名背诵儿歌

2.指名背诵古诗（随意）

3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书古诗）

4.学生自学、互学、扩词游戏

5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）

二、学习古诗《春晓》

（一）画面导入，揭题简介

1.出示图1:多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

2.师述桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》（板书课题）

4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师在文中指“早晨”

5.齐读“春晓”“春晓”的意思就是——？

6.过渡理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）韩语学习计划（分享4篇）文档处理能够有效提高我们的协作能力，范文的价值和重要性正受到越来越多人的关注和重视背诵范文有助于提高写作素养，你知道范文需要注意哪些方面吗？这是一篇小编的编辑用心制作的“韩语学习计划”期待您的喜欢韩语学习计划【篇1】“用人物，须明求，倘不问，即为偷”这是讲如果是要使用别人的东西，我们要明白的向人请求，如果是不请求就拿来用，这就等于偷盗，偷窃行为这些事情我们如果平时不注意，往往容易犯，特别是相熟的朋友之间，可能随便就拿了别人东西来用，用了之后，如果别人找不到，就会生烦恼像在一个宿舍里面，假如是几个同学一起住，如果一个同学穿了另外一个同学的拖鞋去上洗手间，等另外一个同学要去的时候他就会找不到自己的拖鞋，他就会骂人很多争执、很多冲突就是因为这些小节没注意到所引起的，如果事先问一句,先报告一声，对方知道你需要用他的东西，一般来说他也能同意，同意了之后你去拿，两个人都很安心我们在公司里面、在单位里或者是在政府部门里面工作，很可能也会为了自己的私事而用到公家的物品，比如说要用公家的纸张、信封、笔、文具，甚至用公家的电话来打，这些都应该向自己的上级报告一句，领导同意了才用，这就不至于犯偷盗我们的师长他就跟我们讲，他自己的老师李炳南老教授在世的时候，过去在政府部门工作，每次要用到单位的信纸写封信，这时候李教授都必定向领导征求同意，领导说就一张纸，哪个人不是这样用的，你怎么这么啰嗦？结果李教授就回答说，如果我要是不先问问您就拿，那我就是犯了偷盗，“用人物，须明求，倘不问，即为偷”，我现在向您请求，您同意了，这就不算偷盗真正的大德对一张纸、一支笔这些这么小的东西都小心谨慎，不在这些小事上亏欠一点德行韩语学习计划【篇2】不要怕出错，说错了还要说，但是不要明明知道是错的还要去说，这次错了就记住了，下次尽量别错了什么都可以说，自言自语也可以能说出来就行要读课文，报纸，杂志……要读出声音来才行，读和说是有区别的，说是自己说自己的话，有时候有错的地方，而读是读书本上的，是专业的，没有错句的，可以学习语法的，还可以训练语感有时候可以用韩语写日记，有一些什么事，都可以用韩国语记下来，别人还看不懂，多好啊，学习资料我说的看主要是指的看韩国电影，电视剧不能就看一遍就完了，至少3遍以上第一遍，看字幕，理解故事内容第二遍，不看字幕，听故事情节第三遍，就要去学习人家说话了，从中也可以了解韩国的文化你想说话就一定要知道单词啊，所以背单词虽然很乏味，但是是一定要做的！总不能老说“中式韩语”吧【经验】会员积分怎么获得？怎么查询？积分可以如何使用？可以直接转换为现金吗？〕随文赠言【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它一一西塞罗】韩语学习计划【篇3】韩语中的辅音都可以与元音结合，可位于初声（首音）和终声（韵尾）位于终声的叫韩国语的语音特点和在一定程度上和中国南方的广东话，福建话很相似它们都在很大的程度上保留了古代汉语的人声韵尾，在诗绮中有很多诗句用现代汉语（普通话）去读一点不押韵，但你用韩国语的汉字音去读的话，会发现很押韵的中国人在学习韩语的时候，在语音方面应该更多的联系到汉字的读音，而不要把它当成英语那样，重新去学，毕竟韩国语受到了汉语的很大的影响，掌握了这一点会事半功倍的有人提出“记住发音就可以了吗？不用和汉字一样去认字？”实际上韩语根本就没有认字的说法，认字是汉语里才有的.对于韩语，我们需要记住的是辅音和元音的发音，发音规则及变化.其中发音规则和变化其实并不多，最重要的是，应该在读单词或句子的过程中体验发音规则.凡是都得有熟悉的过程，韩语要多读，读到一定程度就不会出现“每个字都会读，连到一起读出来的音就不一定对”的问题.这也是一种语感吧.对于连读，最重要的还是熟悉规则一这是对初学者来说的.熟悉规则的情况下，要正确地反复读出来.当然，这个时候应该有一个老师纠正发音，这是初学者必须有老师的原因之一.如果没有人纠正错误的发音，那么即使读出来也不知道对错.如果有可能我希望通过网络纠正大家的发音，但是音频的传输还是有一定困难，我们论坛没有语音聊天系统.如果有好建议可以跟贴，我愿意帮助大家提高韩语水平.韩语的方言分六大类语言学和人口学的研究表明，韩语属中亚的乌拉尔-阿尔泰语系同属这一语系的还有土耳其语、匈牙利语、芬兰语、蒙古语、藏语和日本语韩语字母，是15世纪在朝鲜王朝1392-1910第四代君主世宗大王倡导下，由一些学者创造的在创造出这种字母之前，由于中国文字非常难，只有少数人才能掌握它为创造韩文书写体系，世宗大王和学者参考了当时已知的几种书写文字,如中国古篆、维吾尔和蒙古文字但他们创造出的韩文书写体系主要苦于自己对音韵的研究更主要的是他们的没有采用中国音韵学中的两分法，而是自己发明了三分法理论，将音节分成首音、中音和尾音韩语字母含10个元音和14个辅音，可组成许多音节它既简单又具有系统性和全面性，被公认是世界上最科学的文字之一韩语字母易于学习和书写，对韩国文盲少，出版业发达做出了巨大贡献刚开始接触韩语的时候大家都觉得韩语发音有点别扭，尤其是某些辅音和收音的发音所以首先你要掌握韩语字母发音，学会了发音就等于成功了一半了！然后是单词到学语法，要从简单的入手，按照层次慢慢加深;不要学哑巴式的语言，要开口说！学习语言不用多说肯定要多看、多记、多写、多背对于初学者，开始要做的就是接受这个语言，接受韩语和中文本质上的不同如果学习了一段时间又没有显著成效的话会挫伤积极性，所以我们要把学习目标分解，完成阶段性目标还是容易的下面来具体说明如何学习韩语一培养兴趣、激励士气有些初学韩语的朋友在一段时间的韩语入门之后士气低落这时怎样去培养学习兴趣呢你可以选择一部原声韩剧的精彩片段，对其进行反复的模仿，然后进行录音，并且与原声相比较，几天之后，你会发现自己不仅提高了学习兴趣，练出了一口地道的韩国口音，而且也成了出色的表演家二掌握语音、扩大词汇韩语是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重你可以反复播放一段专门的韩国语语音，在模仿的同时，也要进行听写另外，单词是语言的细胞，有些初学者在“词海”面前显得束手无策其实，多数的韩语单词是汉字词，你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹三注重口语、总结语法韩语的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀但请记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语和精彩的会话才是你的财富当你拥有一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫”四利用网络的丰富知识你或许会抱怨韩语不像英语那样在我们的周围随处可见，但千万别忘记了互联网世界的精彩纷呈，因为在这里你可以下载韩文支持软件，学习韩语基础知识，欣赏韩国音乐影视，收听收看韩国广播电视节目让你足不出户领略韩国风采，打造韩语环境一些韩语学习微博、微信、网站还是很不错的，建议初学者常去逛逛五早读晚练养成习惯真正地去掌握一门外语，并不是举手之劳，而应当循序渐进反复巩固所以，每一位要掌握韩语的朋友应根据自己的作息习惯和大脑的活动规律制定出学习时间计划表，养成良好的学习环境精通韩语的则是指日可待俗话说师傅领进门，修行靠个人如果我们的韩语基础为零的，那么也许我们需要师傅领大家入门,所以参加培训是个不错的选择当大家有了一定基础的时候再自学也不迟，万事开头难，有好的开头是非常重要的韩语学习计划【篇4】韩语学习计划韩语是一门日益受到关注的语言，在全球范围内拥有着大量的学习者随着韩国文化在世界范围内的广泛传播，学习韩语已经成为越来越多的人的选择然而，想要掌握韩语并不是一件容易的事情，需要我们通过制定详细的学习计划来提高自己的学习效率下面我将分享我的韩语学习计划，希望能给其他学习者提供参考

一、听说训练

1.每天至少放一小时的韩国电视剧、综艺节目或者看韩国电影，锻炼听力

2.学习听写两小时，听写本节目节目、韩语歌曲或者短句

3.每晚练习口语半小时，可以跟着韩国晚间新闻跟读

二、阅读训练

1.读韩文报纸或者杂志，每天至少30分钟

2.学习阅读难度适中的韩语原版小说或论文，每天至少20分钟

三、写作训练

1.每周写作业一篇，教练修改后发回

2.每天写日记，至少100字

四、语法训练

1.每天练习一篇语法题目，可以从韩国语言能力考试题库中取题

2.跟随在线语法教材学习韩国语法

五、词汇积累

1.每歌曲的四个休止符处加上四个动作听、听、看、摇头

（2）最后一句附点节奏

7、那么美丽的春天，你怎样用动作表现出来呢？

（1）集体讨论、归纳、积累、示范

（2）集体表演

8、分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听，说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同，分别表演［设计意图“歌咏之不足，则手之舞之足之蹈之也”学会歌曲之后，引导学生充分发挥想象，自己创编律动动作，并在教师的组织下集体讨论、归纳，形成一个相对完整的律动，使学生的自由表演与规范舞蹈得以结合、展现］四创作表演

1、引导学生选择表现形式

（1）吟诵

（2）演唱

（3）舞蹈

（4）综合以上或其它形式

2、小组讨论、创作

3、表演展示［没计意图这是学生自主性的又一次体现，由学生自己选择表现形式表演春天，在“观众”面前自信地朗诵、演唱、舞蹈、表演……学生兴趣盎然，充分调动了学生学习的积极性，掀起了学生音乐学习的又一新高潮］

五、课外延伸

1、拓展欣赏其它以我国古典诗词为题材的声乐作品

2、小结本课

3、律动出教室［设计意图这是本课主题“音乐与诗歌”的点睛之笔，在二年级学生通过实例体会了音乐与诗歌的完美结合后，以总结的形式对音乐与诗歌的关系加以提炼，虽然寥寥数语，但已足矣引导鼓励学生通过本课的学习，举一反天至少学习10个新单词，每周背30个常用词汇

2.通过闪卡、应用程序、单词本等形式进行复习和记忆以上是我的韩语学习计划，其中听说训练和阅读训练占据了课程计划的一大半，因为在学习韩语这个过程中，这两个方面的训练对于提高语言能力至关重要希望我的学习计划能对其他学习者有所帮助，让我们一起努力，提高自己的韩语水平，更好地了解韩国文化和社会前端学习计划（分享4篇）这篇文章是有关“前端学习计划”的重要性和意义的精华文章，希望这些信息能够对您有所帮助请您参考下文在科学研究领域文档写作是记录和交流研究成果的重要手段，专家学者们开始探究范文的重要性对学术成果的影响，依照范文的模板可以轻松写范文前端学习计划（篇1）作为当今互联网时代中最具市场价值的行业之一，前端开发日益成为人们选择的热门职业前端工程师的职业地位和待遇也逐渐受到人们的关注和认可但是，在前端开发这个行业中，每年都会涌现出很多新的技术和工具，这就使得前端开发人员需要时刻努力学习新的东西，才能跟上时代的步伐，保持个人的竞争力，并获得更好的职业发展因此，前端学习计划至关重要笔者针对本行业涌现出的新技术和工具，制定了以下的前端学习计划，希望对广大前端爱好者有所帮助一.HTML与CSS的掌握HTML与CSS是前端开发的基础，它们是前端页面的构建和美化的基础因此，掌握HTML与CSS是每位前端开发者必须掌握的技能此外，学会灵活运用各种前端框架和库，例如Bootstrap Foundation.materializecss Semantic UI等，可以极大地提高前端页面的开发效率和质量二.探究JS开发技能JavaScript是目前最流行的脚本语言之一，也是前端开发中的必备技能之一JavaScript的应用范围极广，从前端交互性的处理，到后台业务逻辑的编写，都离不开它的应用了解JavaScript的基本语法，以及掌握D0M和jQuery,能够使前端页面增加多种交互效果，更加精美动人此外，学习现在越来越火热的Vue、React、Angular、Ember等前端框架，并优雅地运用它们，可进一步提高前端开发效率，并使代码更易于维护三.增加移动端的兼容性思考在移动互联网环境下，所有网站都要考虑到移动端的适配问题通过学习HTML5和CSS3在移动端的应用方法，掌握响应式设计技能、流式布局技能以及移动端适配技巧，能够更好地适应移动设备的各种尺寸屏幕，从而改善用户的使用体验四.不断提升代码性能水平前端开发涵盖的内容非常广，需要不断融会贯通熟练掌握各种前端技术，并能在自己的代码中运用得当，是前端开发者的一个重要目标此外，增强编程能力，写出清晰、简洁、高效的代码，并且学会使用调试和打包工具，提高代码的性能是个必备技能五.了解移动端技术和移动开发移动端开发不同于PC端开发，所需掌握的技术和工具也有所不同因此，了解移动端开发、移动端的特点和规范对于前端开发人员来说非常重要熟练使用Flutter或ReactNative,深入理解它们的现有优缺点、框架原理等，并能在实现功能的同时，解决移动端开发中的兼容性问题，将会对个人的职业发展产生极大的帮助六.不断学习并跟上时代的步伐在这个快速发展的行业中，技术日新月异，学习是永恒的话题前端开发人员除了掌握常用的技能外，还要不断积累新的知识和技能通过参加各种前端开发的相关聚会、讲座、论坛，阅读前端技术类的书籍和网络资料，并且了解前端工具和开发环境的最新动态，才能保持自己在这个行业的竞争力以上六点是前端开发人员必须具备的技能和知识，通过不断练习和学习，每个人都可以成为优秀的前端开发者！前端学习计划（篇2）前端学习计划随着互联网的发展，前端开发技术越来越成为IT行业的热门专业各大企业对于优秀的前端开发者的渴求也越来越强烈但是前端领域的技术更新速度很快，每天都有新的技术涌现，如何在这个瞬息万变的领域中立足并不断提高自身能力，成为每个前端开发者需要思考的问题本文将针对前端学习计划做出相关主题范文，让读者学习阅读后对自身学习计划能够有一定的启发

一、学习大纲想要从事前端开发，就必须建立完整的学习大纲，以保证学习的内容的系统性和条理性，让自己对前端的知识点和技能有个较全面的了解初学者可以根据网络上的前端课程进行学习，学习过程中要多动手实践，掌握基础技能

二、重要技术

1、HTML/CSS基础前端开发的基础便是HTML和CSS,HTML是用来构建网页结构的语言，CSS是用来表现网页样式的语言如果没有HTML和CSS的基础，就很难理解其他的前端技术建议在学习HTML和CSS的时候，可以学习相关的CSS框架和响应式设计技术，如Bootstrap.SemanticUI等

2、JavaScriptJavaScript是一种用来为网页添加动态效果的脚本语言，也被广泛应用于开发桌面应用程序和游戏学习JS的基础语法和D0M操作是必备的，建议在此基础上学习jQuery这个JS的流行框架和Aja_技术

3.ES6ECMAScript6是JavaScript的新版，增加了很多新的特性和语法规范学习ES6可以让我们更好地应用JavaScript编程，并且提高开发效率

4、Node,jsNode,js可以赋予JavaScript后端能力，可以使用js开发服务器端程序，也可以使用npm管理前端依赖的工具，可以结合框架E_press、Koa等开发服务器端应用程序

三、实战编程在学习了基础知识和重要技术之后，我们还需要通过实战编程来获得更多的实践操作和经验实战编程可以加强自己的代码能力，更好地理解和应用前端技术

1、寻找适合的实战项目保证实现的项目有实用性，最好会涵盖到自己平常会接触到的前端技术，可以锻炼自己的综合技能

2、跟踪前沿技术时刻关注前沿技术，积极应用到自己的项目中可以关注Github、Codepen等社区，这里会分享很多实战的案例和代码，也可以跟一些专业博主，了解他们的思路和技术应用以上是针对前端学习计划的主题范文，希望通过这些内容能够帮助读者更好地建立自己的前端学习计划，助力自己快速提升技术水平前端学习计划（篇3）前端学习计划前端开发在近几年来成为了一个非常热门的职业，越来越多的人也开始关注这个领域，希望学习这门技术那么，如何制定一个合理的前端学习计划呢？本文将从学习路径、学习资源、学习方法等方面进行分析，为大家提供一个全面的前端学习计划

一、学习路径

1.HTML/CSS HTML/CSS是前端开发的基础知识,它是用来构建网页结构和样式的在学习过程中，可以先从HTML基础开始，逐渐掌握HTML标签的用法、常用属性等知识然后再学习CSS,学习常用的样式属性、选择器等建议在学习过程中多写代码，练习布局、排版等

2.JavaScript JavaScript是用于网页交互的脚本语言学习JavaScript可以先从语言基础开始学起，逐渐掌握变量、操作符、流程控制、函数等概念然后再学习D0M操作、事件、Aja_等知识学习过程中也要多写代码，练习代码逻辑和算法思维

3.前端框架学习完基础知识后，可以学习一些前端框架，例如React、Vue等学习前端框架可以帮助快速开发网页，并提高代码的可维护性和可扩展性在学习过程中，可以选择一些典型的项目进行实践，比如制作个人博客、电商网站等

4.构建工具前端开发需要一些构建工具来优化代码、打包资源等学习构建工具可以帮助我们提高开发效率和代码质量目前比较常用的构建工具有Webpack、Gulp等在学习过程中可以结合具体项目进行实战演练

二、学习资源

1.在线课程目前市面上有很多优秀的前端在线课程，例如慕课网、网易云课堂、极客学院等通过在线课程可以系统地学习前端基础知识和工具使用等

2.书籍前端领域的知识涉及非常广泛，通过阅读书籍可以更加深入地学习某个领域的知识有一些经典的前端书籍，如《JavaScript高级程序设计》、《CSS揭秘》、《React Native入门与实战》等

3.博客和社区在学习的过程中，可以参考一些前端博客和社区,例如掘金、博客园、CSDN等通过阅读博客可以了解一些新技术和最新动态，通过社区可以与其他前端开发者进行交流和分享

三、学习方法

1.实践学习前端最重要的方法是实践通过实践才能真正掌握知识，将理论应用到实际操作中，遇到问题时也可以通过实践的方式解决建议在学习过程中多写代码，制作一些小项目进行实践

2.学习计划在学习前端的过程中需要有一个明确的学习计划，制定出清晰的目标和步骤，以达到更高的效率和质量可以将学习计划分成短期计划和长期计划，具体根据个人情况来定

3.系统性学习建议在学习前端的过程中要有系统性，不要把各种知识点单独学习，而是要将其整合在一起，形成一个完整的知识体系这样可以帮助理解更深入，应用更广泛

四、总结制定一个合理的前端学习计划在很大程度上能够帮助我们更好地学习和提高通过本文介绍的学习路径、学习资源和学习方法，相信大家已经对如何制定一个合理的前端学习计划有了更清晰的认识在学习的过程中，要不断挑战自己，不断学习新知识，尝试新的技术和工具，才能够成为一名更优秀的前端工程师前端学习计划（篇4）前端学习计划在数字化时代的今天，前端开发已经成为了不可或缺的一部分随着移动互联网的兴起，人们对于网站和应用的体验要求越来越高，这也使得前端技术愈发需要高端化和个性化对于刚入门的前端爱好者，如何制定一份科学合理的学习计划，是一个需要专注解决的问题

一、前置知识在开始前端学习计划之前，前置知识也是非常重要的既然要学习前端，那么基础的HTML、CSS和JavaScript便是必不可少的前置知识此外，对于对前端框架、库、构建工具有兴趣的同学，也需要了解相关的知识当然，英语也是不可或缺的技能，因为很多相关项目文档和论坛均是英文的

二、学习目标在制定前端学习计划时，首先要确定自己的学习目标有的同学可能想成为全栈开发工程师，有的人想成为纯前端开发工程师有的人想从设计到前端开发都可以兼备不同的目标决定了不同的学习路线和方向，因此制定目标必须要有针对性比如，对于前端爱好者来说，可以选择学习Web开发的基础知识和一些开源框架，例如Angular或React,或是构建工具，例如Webpack或Gulp

三、学习方法在目标的基础上，确定自己的学习方法也是非常关键的因为大多数前端技术是以实践为驱动的，所以最好的学习方法就是通过不断的练习和实践来掌握相关技能不要只是死记硬背一些理论知识此外，可以尝试一些实战项目来加强自己的技能参与开源项目是非常有益的，这样可以接触到真实的产品需求和生产环境，可以更好地锻炼自己的综合素质

四、支持学习的工具和平台当然，有好的工具和平台可以极大提高学习效率比如，对于练习代码，可以选择一些在线的工具和平台，方便其他人进行共享和反馈对于查找文档和博客，有一些优秀的平台也会提供非常全面和实用的网站，比如MDN、StackOverflow等等对于开源项目，可以使用GitHub等平台进行交流和贡献总体而言，前端学习计划的制定是非常重要的一个环节，但是它需要不断地调整和迭代，以适应不断变化的技术发展我们需要在不断学习、尝试和实践中不断审视自己，不断成长和进步小学三年级英语课件（分享4篇）以下是小编编辑根据您的需求整理的相关资讯“小学三年级英语课件”教案课件是每位老师在开学前须备的物品，每位老师都应该按照规定准备教案课件教案是老师教学计划和教学过程中的参考标准也许您可以从中找到所需的内容！小学三年级英语课件篇1教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unitl Can you runfast的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…？Yes,I can/No,I can t.询问他人进行日常的交际学情分析这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣教学目标

1、知识目标

（1）掌握单词can的运用

（2）学会听、说、读单词run、jump、ride、fast、high、far

（3）语o言技能目标能运用句型Can you…？Yes,I can/No,I can t.询问他人进行日常的交际

2、能力目标通过学习句型Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes,I can/No,Ican t.进行回答

3、情感目标采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词can、cant、run、jump、ride、fast、high、far

2、基本能听懂、会读、会说o句型“Can you+动词+副词？”及其回答“Yes,I can/No,I cant.

3、You/Sam/can/cant.+动词+副词”句型的用法第o一课时Let stalkLet splay教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...教学难点自我介绍用语Im...的发音不容o易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性教具准备

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带教学过程

1.热身Warm-up让学生在预备铃后听本部分Let ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望

2.呈现新课Presentation1再次播放本课歌曲Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼THello,boysandgirls.SsHello.⑵教师利用这个机会及时向学生介绍自己:三，去寻找、品味其它富有音乐性的古诗才是本课更重要的意义所在春晓课件（篇2）教学内容学习古诗《春晓》课时目标

1、学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语

2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思

3、能背诵课文，默写课文

4、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来教学进程

一、复习导入

1、指名背诵、齐背《春雨》

2、揭题，认识诗人《春晓》是唐代诗人孟浩然所作他写的田园山水诗很有名

二、精读古诗，理解体会

1、范读课文，注意停顿

2、请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音

3、联系挂图，说说个诗句的意思第一行讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了（眠睡觉晓天亮）第二行讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声（闻听到啼鸟叫）第

三、四行昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少

4、问《春晓》写了怎样的景象？仔细看图，展开讨论《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象

5、指导有感情的朗读

6、议一议这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学生自由发言、评议、交流

7、教师小结这首诗既写了春天Hello,Tin.../Hi,Tm....3教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学4给学生戴上Sarah,Chen Jie,Mike,WuYi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im....5听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3.趣味操练Practice1游戏玩Let splay中的游戏“击鼓传花”首先，将全班学生分为两大组教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时,拿到花的学生就说Hello,Tm.../Hi,Im....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是Im的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的’课时中感受语音，感受发音2让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二〉假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？情景三＞下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢？情景四＞放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新o伙伴再次练习Hello,Im.../Hi,Tm....Goodbye./Bye-Byeo

4.课堂评价（Assessment）做练习册第一单元的第一部分练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成

（4）让学生听录音做练习

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价

5.扩展性活动（E_tensive-activities）

（1）学生自制面具

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具小学三年级英语课件篇2—教材分析本节课是北京版三年级下册I Wantto Bea Teacher!本课是第七单元My Future第一节课，第7单元讲的是谈论我的未来，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上,以第四单元MyNeighborhood Ilove myneighborhood中的各种职务的人物为背景，展开描述自己的未来二学习目标

1、知识目标会说future,scientist,might,engineer；掌握新句型I hopeto be a/an…Iwant to be a/an…./I wouldlike tobea/an….Because….并能熟练运用新句型进行交流

2、能力目标能简单描述自己的未来，能询问和谈论将要发生的事情;小组活动，相互协作编织自己的未来！

3、情感目标在学习谈论过程中，学会和同学分享自己的经历做法，并从中体会到分享所带来快乐，感受未来所带给我们的乐趣，享受未来美好的事物;从而树立正确的人生观和价值观三教学重点及难点重点学会表达自己的未来难点学会用英语描写自己的未来四预习任务

1.be goodat

2.do wellin

3.in thefuture

4.havea goodfuture

5.It shard/easy to

6.talk about

7.give atalk

8.I hopetobea/an…

9.grow up

10.have agood rest

11.take somemedicine

12.give sb.some suggestions/advice五教法具体语言目标都是以35•35模式安排教学，通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用具体而特定的行动来完成一定的语言交流.比如说，因为be goodat，所以want tobe.所以要求学生用自己身临其境的状态去创造自己的语言！整个教学过程中，各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求因此我选用了以下教学方法；

1、大胆尝试着利用35•35模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习课堂明确学习目标采用多媒体上课，用几张特别出名的任务幻灯片来导入.吸引学生的课堂注意力.以及对本节课的兴趣

2、采用听说法，和观察法引导学生以小组为单位讨论未来为话题.

3、在学生活动环节中，设置小组讨论形式，采用情景交际法.个人演讲的形式呈现学习成果,完成本节课的学习任务

4、在整堂课的设计上,体现了35•35教学，即任务型教学.采用竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现！六学法

1.培养学生的预习能力.课前做好有关这一部分重点的预习指导.像课后学生的活动环节，是通过对整个第五单元的预习来完成的

2.培养学生，想象力，记忆力以及逻辑表达能力

3.在教学过程中创造积极互动的语言氛围，让学生在乐中学.调动学生学习积极性.例如，Canyoudraw/si nga picture/asong forus从此例中，让学生感受到语言是互通的，学生的简单思维，也照样可以用自己已学的英语知识表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，掌握它！七学生分析经过一年的学习，初二学生有了一点的英语基础知识和能力，正逐渐向读，写过渡.同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣.，在课堂上能和我进行一些配合.但是有好多次用英语交流不是很流畅，在此，我极力地使用肢体语言，表情引导.启发学生，总中学生很激动地完成了本节课的学习任务！小学三年级英语课件篇3教学目标

1.能够听、说、读、写单词err,Christas,Father Christas,aChristas tree.

2.熟练掌握祝福语句Merr Christas!

3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法重点难点

1.Father Christas,tree.Merr的四会掌握

2.掌握happ和err的用法课前准备

1.教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本

2.学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如硬纸，彩笔，剪刀，胶水等

3.教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程

1.组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear!师生互致问候，开始上课

2.新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ Newear!通过送圣诞卡引出Meir Chritas!在此教师要给学生说明“New”是个形容词，表示新的，Newear就是新年，而Happ Newear!就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说HappTeachers Da!（教师节）Happ Childrens Da!（儿童节）Happ MthersDa!（母亲节）Happ Wen，s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说Merr Christas!,教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化人们在圣诞节要用彩灯（Christas lights）装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树（Christas tree）,树顶上总是放一颗星星（a star）,家人都互相送礼物（Christas gifts）.他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天（nChristas Da）早上拆开礼物孩子们则在床头挂一只丝袜（scing）,他们相信圣诞老人（Father Christas）会从烟囱进来给他们送来礼物其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢2）（激发兴趣）这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外，遇到了圣诞老人）T（看日历）W…It sDeceber25th!It sChristas Datda.errMerrChristas!TMerr Christas!Father ChristasMerr Christas!（圣诞节快乐）Here uare!（给你）err andTThan uFather Chrisas!（圣诞老人）Father Christasu，re welce!（不客气）3）反复领读对话

3.巩固活动1）做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）2）接下来，教师可以通过播放Letssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固Happ Newear!Happ Newear!Happ Newear!Happ Newear tu all!We aresinging.We aredancing.Happ Newear tuall!

4.课后作业1）练一练做Let spractise部分2）听读课文小学三年级英语课件篇4教学目的

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣教学重点瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合教学难点把各种各样的瓶盖组成有趣的东西学生准备收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水今天，老师给小朋友们带来一份礼物

二、引导学生欣赏感受各种各样不同造型玩具的艺术美引起学生对设计的兴趣

三、讨论交流设计与制作方法

（1）请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等

（3）联想游戏将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多

（4）老师小结对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品老师巡视并帮助能力较差的学生

五、交流欣赏

（1）全班互相欣赏每组的作品

（2）请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图布置作业查找有关春天的其他古诗，和同桌交流板书设计春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟夜来/风雨声，花落/知多少春晓课件（篇3）活动目标

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解活动准备配合古诗意境的音乐、图片活动过程

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受指导语看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗2）讨论听了这首古诗你有什么感觉？指导语这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听B、师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景A、欣赏音乐B、随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣春晓课件（篇4）说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”对于春晓的说课稿应该怎么写？

一、说班级情况二

（2）班共有学生46人，男女生各半，本班上课最大的问题就是课堂气氛不活跃，举手不积极，而本课又是古诗，内容本身枯燥，所以在设计教学过程时要在调动学生积极性方面动动脑筋

二、说教材《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感诗题中的“晓”是指早晨前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔“眠”睡觉“不觉晓”晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了“闻”听到“啼鸟”鸟的鸣叫后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是

三、说教学目标

1、能正确了、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课2个生字晓、眠提示学生能按笔顺正确的书写“啼”只识不写，认识多音字“觉”，可以根据对应的音节组词

3、初步懂得诗句的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情

4、知道春晓中的两个“晓”意思的不同，“春晓”晓，早晨“不觉晓”晓，天亮To

四、说教学重、难点

（一）重点理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情

（二）难点对诗的意境的理解

（三）解决方法通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美

五、教法、学法教法

1、读书法根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法

2、创设情境法利用文中插图，配乐朗读等方法为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣学法

1、合作法针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的

2、体验法用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境教学流程激情导入一一初读古诗，认识字词一一合作交流古诗大意一一熟读成诵，体悟意境（出示课件）

一、激情导入课件创设情景，指导练习说话

1、出示画面春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然

2、看画面引导学生练习说话

3、是呀！春天多么美好这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗（课件出示古诗）

二、初读古诗，认识字词由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间然后，我适时出示配乐朗读古诗的课件，入情入境的为学生们范读因为刚刚上二年级的孩子们，在朗读古诗方面肯定有许多的不足之处，所以我认为教师的引读课文是必要的经过我反复指导朗读,孩子们大都能带有感情、有节奏的读这首古诗了，我又抛出了第二个游戏帮拼音宝宝回家听说你们都是热心的孩子，想不想帮拼音宝宝找回家？于是我拿出了准备好的两幅画有小房子的水彩画，在每一个小房子上写上了本课应认识的字的拼音，然后将写有生字的拼音宝宝分两组发给学生，并让他们小组合作比赛，看哪一个组先完成任务低年级教学认字是一个难点，枯燥死板的教学生字，不仅达不到教学目标，对拼音记忆不深刻，而且还会使学生产生厌烦心理针对于此，我这样设计的目的就是想给学生换一种学习氛围，调动他们的积极性，让他们在玩中体会到学习知识的乐趣，而且我将他们分为两组进行比赛，让他们每小组合作帮助拼音宝宝找妈妈，不仅培养了学生们的合作意识，而且在无形中还向学生们渗透了一种团队精神即不能让本组落后看到孩子们积极热情的合作情形，我也情不自禁地加入到他们中去，和他们一起体验、感悟合作、竞争的刺激与快乐

三、合作交流古诗大意对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词进行引导、点拨，帮助学生理解如第一句诗中抓住“春眠”、“不觉”，第二句诗中抓住“闻啼鸟”，第三四句诗中抓住“花落知”还是“知花落”等词语，然后指导学生观察书上的插图，结合自己已有的学习经验和基础合作交流，理解诗句的意思这样入情入境的理解，不仅有利于培养学生的思维想象力和口语表达能力，而且也大大调动了学生学习的积极性和创新思维

四、熟读成诵，体悟意境引导学生在熟读、理解诗意的基础上背诵这首诗是不成问题的，而如何引导学生体悟诗的意境，和作者有如同样的感受是重点也是难点对此教学我采用了两种方法

1、配乐朗读古诗，让学生们闭眼想象

2、提议学生用自己灵巧的小手画一画自己心中所想的“春晓图”短短的几分钟，孩子们就将心中的所想、所悟表达在画纸上，用那绚烂的颜色，动情地语句描绘着他们自己心中对春天的畅想看到那一幅幅五颜六色的图画，我真的为孩子们这种创造性灵感而喝彩！春。