甲午中日战争的课件范本四篇

甲午中日战争的课件（范本四篇）最新感悟高中日记[篇1]《论语》是孔子及其弟子编纂的关于孔子言行的记录，它是我国一部最早的语录体散文,其作者孔子是儒家学派的创始人，他是春秋末期伟大的思想家、—家，也是我国古代最早的文艺理论批判家，还是我国第一个系统阐述教育思想的教育家，他的教育思想和教育方法对中国的教育产生了巨大的深远影响《论语》一书是孔子学说的体现，孔子学说的核心是“仁”，即“爱人”这是孔子认为的最高的道德准则和品质，其中有几则就令我受益匪浅开篇第一章的第一则子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”意思是学习知识以后，在一定的时候温习它，不也是很愉快的嘛！有志同道合的朋友从远处而来，不也是快乐的嘛！别人不理解我，我也不恼怒，不也是一位道德修养高的人嘛！勤奋、乐观、大度的人，非常值得我们学习学后复习，不仅会加强对所学知识的印象，还会从旧的知识中领悟到新的东西，就是“温故而知新”，这样岂不是一举两得？有志同道合的人从远而来，大家在一起讨论共同的兴趣、共同的喜好，一起交流生活、交流学习，真的是很快乐别人不理解自己，这是很正常的事，因为世界上有这么多人，每个人的思想、喜好都不相同，我们没有必要去为此恼恨、恼怒，应该用宽得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝头部的水汽足能形成一场比8月中旬还猛烈的“特大强降雨”那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消但看看同样深受磨难的“战友”们那声音又咽下去同样是独生子女，同样的年龄他们行，我也行!任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这一第一班岗，坚实地踏出这关键一步！就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自己，终于圆满地完成了这、第一课”最新感悟高中日记[篇8]前几天参加了大学军训活动，军训时总埋怨时间仿佛“一日如十年”；身体似乎经受着“钢铁是怎样炼成的“般折磨；教官又是“蓝色冰点”一样冷酷……可此刻回想起7天的军训生活，觉得以前的种种苦恼是多么的幼稚，感悟很多，收获很多，就写了这份大学军训心得体会这次军训是对自我们的一次洗礼，是我从少年迈向青年的转折，更是对自我的挑战！挑战一十几年来，从来没离开过父母这么久一切都由父母安排这次军训意味着我要学会团体生活、自我照顾失去了父母的依靠，我变得处处不适应，异常挂蚊帐成了问题当我从口袋中拿出蚊帐摊开，它就似一张“天罗地网”把我整个身子都罩住了瞧瞧旁边那位，正拿着“网”睁大眼睛发呆，可能是在琢磨到底是用它打鱼呢，还是用来做窗帘应对这可恶的蚊帐，我们两个“呆情男儿”应对面坐在地上研究对策（我们俩便是这样认识的）不愧是重点中学的学子，我俩一讨论便出了成果于是分头上床去挂蚊帐忙活了好一阵子下床一看哇嚷！我们的蚊帐开口都向着墙，且有摇摇欲坠之势可是还凑活着用吧我几次都想打个电话回家宣泄一下，但几次拿起了听筒又放下了我要学会自强，将来的路是由我自我闯的，父母只是帮我打下了基础于是我开始学着做我几乎从不做的House work做着做着，才发现原先母亲是那样辛苦，又是那样默默无闻我由于偷懒，经常把一堆衣服仍进放洗衣粉的水里浸着可母亲为了我不受洗衣粉的刺激，每一天用肥皂手洗儿女是船，父母是帆我在此恳请各位子女们，多多关心父母，体谅他们挑战二军训当然不能老呆在寝室里整理内务，总得出去训练吧可老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流陕背了但问题不止这一个头一天训练立正与稍息上午还好，可到了午时，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那国旗班的同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝头部的水汽足能构成一场比8月中旬还猛烈的“特大强降雨”那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消但看看同样深受磨难的“战友”们那声音又咽下去同样是独生子女，同样的年龄他们行，我也行！任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我必须要站好这大学第一班岗，坚实地踏出这关键一步！就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自我，最终圆满地完成了这“大学第一课”最新感悟高中日记[篇9]前几天参加了高中军训活动，军训时总埋怨时间仿佛“一日如十年”；身体似乎经受着“钢铁是怎样炼成的”般折磨；教官又是“蓝色冰点”一样冷酷……可现在回想起10天的军训生活，觉得以前的种种苦恼是多么的幼稚，感悟很多，收获很多这次军训是对自我们的一次洗礼，是我从少年迈向青年的转折，更是对自我的挑战！挑战一十几年来，从来没离开过父母这么久一切都由父母安排这次军训意味着我要学会集体生活、自我照顾失去了父母的依靠，我变得处处不适应，特别挂蚊帐成了问题当我从口袋中拿出蚊帐摊开，它就似一张“天罗地网”把我整个身子都罩住了瞧瞧旁边那位，正拿着“网”睁大眼睛发呆，可能是在琢磨到底是用它打鱼呢，还是用来做窗帘面对这可恶的蚊帐，我们两个“呆情男儿”面对面坐在地上研究对策（我们俩便是这样认识的）不愧是重点中学的学子，我俩一讨论便出了成果于是分头上床去挂蚊帐忙活了好一阵子下床一看哇嚷！我们的蚊帐开口都向着墙，且有摇摇欲坠之势不过还凑活着用吧我几次都想打个电话回家宣泄一下，但几次拿起了听筒又放下了我要学会自强，将来的路是由我自己闯的，父母只是帮我打下了基础做着做着，才发现原来母亲是那样辛苦，又是那样默默无闻我由于偷懒，经常把一堆衣服仍进放洗衣粉的水里浸着可母亲为了我不受洗衣粉的刺激，每天用肥皂手洗儿女是船，父母是帆我在此恳请各位子女们，多多关心父母，体谅他们挑战二军训当然不能老呆在寝室里整理内务，总得出去训练吧可老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流泱背To但问题不止这一个头一天训练立正与稍息上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那国旗班的同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝头部的水汽足能形成一场比8月中旬还猛烈的“特大强降雨”那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消但看看同样深受磨难的“战友”们那声音又咽下去同样是独生子女，同样的年龄他们行，我也行！任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步！就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自己，终于圆满地完成了这“高中第一课”最新感悟高中日记【篇10]我对我的错误感到非常抱歉，分析过试卷后，我的心里可以说是悲伤，无奈甚至是愤怒无一例外，全都是粗心大意，我也知道，如果把所有的错误都归于“粗心”，那是一件多么可惜的事情其实，回忆起平时，我的确最近学习状态浑浑噩噩，非常不好周末作业经常偷工减料，不是硬性规定的作业更是几乎一碰都不碰所以因此，这次突然间跌出前十也算是罪有应得如果这次是中考或者高考，那可能就会成为一辈子的遗憾老师们对我很用心，发完试卷，下课后，老师在办公室狠狠批评了我一顿，我真的感到非常抱歉，这一次的粗心大意，让我受到了严厉的教训，即成了我的一大污点，也让老师们非常失望我在分式的学习中没有下苦功，很多稍微提升的题甚至都会没有思路，“这种题，别人不会做我不会怪罪，你怎么会不会呢？”老师的这句话如快刀般扎在到了我内心的最深处对不起，这样的失误，再也不会有了感谢那一位为我的粗心感到生气的老师2023四季的课件（热门四篇）教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了教案是学生成长发展的重要抓手小编编辑带来一篇关于“四季的课件”的深度阐述文章，烦请您关注并详细阅读本文！四季的课件（篇1）

1、认识11个生字，会写“

七、“儿、九”、“无”4个字，认识2种笔画和4个偏旁

2、认真朗读课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽

3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情

1、课标解读尊重学生的阅读体验学生是有灵性的生命个体，他们对课文中的人、事、物都会有“自己的感受与想法”教师应尊重学生这种感受，本课教学中让学生转换“谷穗”“雪人”等不同的角色朗读并熟读成诵就是加深体验、培养语感的有效途径链接生活，丰富生活体验，发展儿童语言生活是儿童语言的发源地，利用课前收集图片、儿歌及课堂中多媒体课件展示，鼓励学生生生的交流，让学生在课堂上感受四季美丽的风光，链接了课堂与生活的距离，使没有实践条件去认知各种季节的同学也有了真实的感知，引导悟读像“尖尖”这样的叠词语言特色创编诗化语言，凸现学生个性思维与个性表达，教育回归了生活

2、内容分析本首儿歌通过“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”这四种代表春、夏、秋、冬的事物的描述，表现了四季的不同的景色儿歌采用拟人的手法，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受，学生一定爱朗读，也爱背诵插图色彩明丽，能引起学生观察的兴趣

3、学情认识这首儿童诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季不同的特征由于儿童生活经验匮乏，他们对于四季中的景物往往不能准确地区分为此在教学时要让学生通过与家长沟通、课件展示季节情景、课堂多向交流，把四季有关的资源引入课堂，再进行认真的朗读认真的倾听，感受四季不同的特点只有这样，才能更好地激发学生对大自然的喜爱之情另外，诗歌中有几处的语言形态对于刚完成汉语拼音学习，语言知识还不够丰富的儿童会造成阅读理解过程中的障碍，例如“谷穗弯弯，他鞠着躬说”这一句对于学生来说，是很难理解到诗歌是在形象、生动地介绍成熟的谷穗的样子；对“雪人大肚子一挺，他顽皮地说”中的“顽皮”一词，学生也会是有理解的困难这一切都要求教师在教学过程中善于利用丰富的教学资源予以突破

4、经验介绍新教材的识字量大，如果一味地把生字集中在一起教学，天长日久势必使学生失去了学习汉字的兴趣本课识字以分散识字语境识字为主，把n个汉字分解成三块出现，开始是赏景识字，自然习得再是说说印象最深的景以短语的形式出现来贯穿识字“是、雪、肚、叶、圆”，最后把“对、说、就“三个汉字放到品读四季景中识字这样的识字是在语言的实践学习中进行，融过程与方法、情感态度价值观、知识与能力三维教学目标为一体，起到了润物细无声的教学效果能展示四季风光的课件、生字卡片、课堂收集有关四季的图片与儿歌等

1、小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？

2、老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？

4、交流第一张画面是哪一个季节？春天你喜欢吗？请你美美梦地读一读“春天”（它们两个是好朋友,读的时候要紧紧地挨着，再读一读）第二幅画面是哪一个季节？请你读一读，开火车读第三幅画面是哪一个季节？谁来读？（好像凉爽的秋风吹来了！）第四幅画面又是哪一个季节呢？请你读这位小朋友读出了不怕冷的样子

5、揭示课题，组织学生齐读课题（让学生从图片联想生活来感知一年中有春、夏、秋、冬四个季节，在观察图中整体感知四季的景物，培养观察能力和口语表达能力）

1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来

2、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？

3、课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说春天⑴请你读一读读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？⑵刚长出的小草又嫩又好看，小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好我是春天他哪个字的读音特别准？夏天⑴请你看图读一读你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？⑵谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？⑶这个短语中还藏着一个生字娃娃，谁认识？点出“叶”字你在哪儿认识的“叶”，你知道他还有哪些好朋友？秋天

（1）指名读他读出了秋天的什么特点？⑵谁也来当一当秋天的谷穗，读一读⑵大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？你是怎么记住它的？

4、自由读课文，圈出生字娃娃

5、与同桌交流已经认识的生字娃娃

7、读正确短语，并在交流中认读部分生字“是、叶、圆、雪、肚、”学生评读是否读出四季不同景物的特点（学生在课前及生活中已经初步感知了景物与四季的特点，在这个基础上初读课文说景，有助于了解景物与四季之间的关系，学习交流识字并积累语言，同时课本知识与课外知识相联系，活跃了学生的思维，丰富了视野）

1、选择一个喜欢的季节自由读

3、选择性读句，读出四季不同的特点认读“对、说、就“3个生字

（2）说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？⑶欣赏春天的美景⑷我当小诗人，创编写春的诗句交流

5、四人小组合作朗读《四季》（鼓励学生读好喜欢的季节的诗句，立足于学生对春天的了解，在充分感知的前提下，在品读课文诗句的特点中，鼓励学生自由地表达和创编写春的诗句，基于儿童文化发展儿童语言）

1、我们来到四季果园，请小朋友摘果子课件演示学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下

2、这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包围三种结构来分类本课的生字）⑴摘四季果子交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服？⑵打汽球巩固难字“就“抓住学生的心理，用游戏的方式来巩固识字，悟出汉字上下、左右、全包围等不同的构字规律

1、贴绿叶（把新词写在绿叶上）一一认读新词

2、今天，我们要学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁？

3、认读新偏旁“月、雨、口、禾”巩固带这四个偏旁的生字（学生在多次朗读的过程中，对文中的生字已经是比较熟悉，这时将词儿拿出单独识记，不经意间巩固了识字，形成识字能力）

1、谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句

2、除去春天，其它的三个季节中，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话？要求⑴要读出季节的特点⑵想一想，为什么它们说自己就是那个季节

（3）像课文那样，根据自己的生活发现也编一句话

3、交流:容大度的心去理解别人，去原谅别人，这样的人才可以被称得“君子”孔子不仅仅是勤奋、乐观、大度的人，还是一个谦虚的人，在述而第七中的第二则子日“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，做到了哪些呢？孔子真是太谦虚了，作为儒家学派的创始人，所说所做有很多都对后世产生了深远的影响，一个如此重要的伟人，还说出如此自谦的话，的确值得我们学习孔子还认为“苟志于仁矣，无恶也“即如果一心一意培养仁德，就可以消除恶的确，品德在一个人的人生中占据着重要的地位，它决定着人的一生，不好的品德会使一个人丑陋、恶毒，甚至会让人走上犯罪的道路，而良好的品德会让一个人美丽、善良，受到很多人的喜爱，可见，培养仁德是很重要的《论语》真的是一部很富有哲理的书，这本书在中华文化五千年的历史长河中扮演了很重要的角色，传承了儒家文化；不仅仅是现在，甚至将来几百年、几千年，它还会激励着人们不断的积极进取，在各个领域，都发挥着积极的作用读了《论语》一书，我感触很深，不但学到了许多知识，而且还使我的精神世界得到了升华最新感悟高中日记【篇2】开学了我们迎来了新学期的第一课一军训，军训对我来说是神秘的，是陌生的，同时我对它充满好奇军训的头一天晚上，我躺秋天课文是怎么样写出秋天的特点的？谁来读一读这句话其他小朋友评一评还有谁来当一当谷穗弯弯？指名读你还从哪儿发现秋天已经来到我们和身边？谁能用代表秋天的事物来像课文那样编一句诗句背诵课文读一读写秋的句子想一想秋天的景物特点创编诗句夏天喜欢夏天的同学朗读诗句其他同学评读指名读读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句联系生活，丰富冬天的事物特征积累创编

4、四人小组合作创编一首新的四季小组交流——小组展示——学生评议再交流

5、背诵课文（立足于学生已经有的生活经验，模仿课文语言特点用收集到的事物仿说或创编描写四季的诗句，把课文内容与生活结合起来，化亲历的生活及看到的形象的画面为凝炼的语言）

1、出示生字“

七、儿、无“这三个别生字里的哪此笔画我们学过？它们有一个相同的笔画叫什么？示范竖弯钩的写法

2、仔细看竖弯钩在田字格中的位置想一想这三个字怎么写比较好看

3、出示“九”字，“九”字也有一个没有学过的笔画，你们能猜出它的名字吗？

4、回忆学过的笔画，猜想竖弯钩的名称，练习书写竖弯钩

5、观察“

七、儿、无”的竖弯钩的笔画位置，练习书写

6、学习新笔画横折弯钩，练习书写生字“九”采用学生观察发现生字笔画共性，老师范写与学生书写评价相结合的方法，使学生在积极的心态下主动地投入学习

1、常见错误分析季节性事物的特征混淆例如有的小朋友说菊花是春天开的一个原因是孩子们的生活实践积累得比较少，以为花都是春天开的，另外生活中没有养成观察事物的良好习惯，想当然地认为作为教师要拓宽学生语文学习的视野，真正实践“语文学习的外延与生活的相等”的理念

2、我来当小诗人

2、以学生收集、绘画的资料为主张贴展示学生收集的有关四季的儿歌四季的课件（篇2）教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动

一、教学目标

1、认识8个生字,会写“

七、儿”两个字学会竖弯钩一种笔画，认识雨字头、月字旁

2、正确、流利地朗读课文（随机选择的两个小节），并能有感情地朗读课文

3、了解课文部分内容，感受其美丽，激发对大自然的喜爱之情.

二、教学重点认识8个生字，会写“

七、儿”两个字学会竖弯钩一种笔画，认识雨字头、月字旁教学难点了解课文部分内容，感受其美丽，激发对大自然的喜爱之情

三、教学理念

1、积极倡导自主、合作的学习方式，打破从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择自己喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我爱读

2、采用听读识字法进行教学，以情境导入，在反复练习和教师指导朗读的过程中认识生字

3、充分开展探究活动，努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中激发学生对大自然的热爱之情

四、教学过程设计

（一）开门见山，直接导入在设计导入的时候，我以“朴实”为基本出发点，在提问学生一年有几个季节的时候，直接进入课题，简洁、明了

（二）初读课文，自主选择为了充分体现新课程自主、合作地学习方式，在初读课文的时候就采用了自读、同桌互读的方式，并对每一次朗读都提出了要求初读，把课文读通，圈出生字；互读，对课文内容有个整体的感知同时，打破了一惯从头到尾按顺序、一成不变地教学传统，让学生选择自己喜欢的季节来读，孩子很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读、我想读、我爱读

（三）品读课文，读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，于是我把生字的新授放在了品读课文的过程中，在朗读课文的过程中先对生字有个初步的认识，再认识生字，以利于更好地朗读在教授生字的时候，采用了学生自主识字的方法，让他们自己想办法来认识这些生字，记住这些生字，更在无形中培养了学生的观察能力和语言表达能力

（四）指导朗读，体会含义通过前面的自己练读过程，学生对课文已经比较熟悉了，但是怎样引领孩子有感情地朗读课文呢？这里，我采用了指名读、教师范读、表演读等方式来训练学生朗读技巧例如；在进行朗读训练时，师问小朋友们，你们知道“草芽”是怎么样的？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到小草很青、很嫩的感觉，所以就知道读起来声音要轻一点再比如雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做，怎么读？让学生自己做一做动作，表现雪人顽皮的样子经过这样多方式、多层面的指导，学生读起来就有声有色了

（五）拓展想象，开阔思维在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编儿歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力

（六）巩固复习一堂语文课，应该让学生真正学到一点东西，复习是必不可少的，我首先把今天学得几个生字复习了一遍同时新课标语文学习非常注重孩子词语的积累，因此我还放了一个词语积累的环节，让学生在阅读中掌握词语

（七）指导书写，学会观察一节课有读的，有说的，有背的，那写肯定也是少不了的在指导书写的时候，我希望孩子们自己能发现每一个笔画的位置，因为只有教师单纯性的讲解每一个笔画的位置，取得的效果是非常差的，只有让学生自己去观察、去发现，那印象才会印在他们的脑海中

（八）小结如同揭题的简洁，我的结尾依然精悍“通过这一节的课的学习，你学会了什么？”问题是那么的简单，但却是对学生最实惠的问题

五、不足之处

1、上课过程中还是比较紧张的，有时候动作太过僵硬，说话也有点语无伦次时间控制得不够好，造成复习环节没有时间上，后面书写指导也比较仓促，学生写字的时间太少了

2、这节课的重点是朗读，让学生在朗读中感悟文本，理解课文内容，但是实际操作过程中，让学生读的太少了，而且读得形式也比较单一，齐读放得太多了，学生个别读的机会太少，而且有感情地朗读课文这个目标也没有很好地达到

3、在学生看图仿说的时候，这个难度放得有点大,我只出示了一个句式，-----------------------------------------，他对----------说“我是冬天”就让学生来说，学生没有完全理解，因此说的时候也没有很好地按照我的要求，应该在出示句式的时候，再出示一句例句，让学生明白；哦！应该是这样说的

4、整堂课还是不够开放，教师扶得太牢，应积极的引导学生质疑，在质疑中理解、升华

5、评价语言还不够丰富四季的课件（篇3）在儿歌的快乐中走进学生的心灵一一《四季》说课稿宜都市姚店小学张红艳

一、充满童真童趣的教材《四季》是一首富有童趣的儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受特别是最后一节“雪人大肚子一挺，他顽皮地说我就是冬天”，即描绘绘出了冬天的特点，又反映了孩子们的心声，把冬天里一幅打雪仗，堆雪人的场景再现在孩子们面前为了让这充满童真童趣的教材真正走进学生心灵，我拟定了以下教学目标

①学生能正确、流利地朗读课文

②让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情本课的教学重点是学习朗读课文，在课文中识字因为我们的教学面对的是刚入学的

六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，因此我做了形象直观的教具，在让学生理解“鞠着躬”和“大肚子一挺”等语句时，加上动作和表演相结合，既有趣生动，又符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，又便于学生理解课文

二、走近孩童心灵的教法《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第二篇课文在设计学生学习方案时，我紧扣“走近孩童心灵”这一理念，抓住一年四季不同景物的特点这一条线，创设“到四季妈妈家做客”这一童语氛围让学生在读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能力，从生活中识字的兴趣

1、走近童心的游戏一一主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，鼓励自己回家寻找四季的特点，如春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始堆雪人了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的针对学生已有的知识积累，我设计了“猜四季”这一游戏作为开课，并通过多媒体课件把四季的景色再现在学生眼前，让学生对“四季”有一个初步的感知

2、洋溢童趣的生字宝宝一一识字体现多元化新课标对低年级提出了多识少写，整体识字，在生活中识字的新的识字教学理念，因此在本课教学中，几处体现以多种形式复现，加强识字的效果的设计如引入新课时一一“四季”两个生字，我让学生和我一起识字，生字宝宝展现在学生面前之后，充分唤起学生已有旧知，并且鼓励学生当小老师，让学生通过角色互换增强识字体验，针对低年级学生学生学得快、忘得也快，了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“生字花”的识字游戏把生字做成一朵朵的“生字花”，会认的字就摘下这朵花作为送给学生的礼物，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到巩固识字的目标了

3、贴近童心的诗歌一一自主选择阅读内容在语文新课程标准中，明确提出了第一学段的阅读教学目标，其中之一是让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣在这一堂课的教学中，从让学生理解课文词语、句子到学生阅读能力的培养，都应注意教给学生阅读方法，尊重学生的个人爱好特长，让他们选择自己喜欢的方式学习，保护学生阅读的积极性，培养了阅读的兴趣比如教学中过了生字宝宝这一关之后，我带着学生一起四“四季妈妈”家做客，可是遇到了“春”、“夏”、“秋”、“冬”四扇门，该如何走进这四扇门，我让学生自主选择一个喜欢的季节走进去，这不仅符合学生的学习愿望，促进了学生原主动发展

4、内化童心的展示一一儿童诗歌创编在学生自主选择阅读的同时，我还安排了拓宽思维训练，例如，当我随着学生去冬天家里去做客的时候，有意的让学生边表演边读诗歌，这样，既完成了教学目标，又增长了知识，学生乐此不疲诗歌学完之后，我和学生不满足于“草芽、荷叶、谷穗、雪人”，我鼓励学生想像各个季节的景色，并给学生提供了几幅各个季节的景色图片，在我的启发下，学生的小诗诞生了“花儿朵朵，她对蝴蝶说我是春天……当然，也许学生的诗还很稚嫩，但这是孩子们创造性思维火花的闪现

三、我的思考

1、低年级的语文教学如何指导学生进行行之有效的朗读？

2、如何增强学生的识字能力四季的课件（篇4）各位专家、各位老师大家好！今天我所上的课文是人教社小学语文课标实验教材第一册《四季》这是一首儿歌，作者采用拟人化手法描述了四季中具有代表性的事物，表现春、夏、秋、冬不同景色本课的学习目标是让学生通过朗读课文和观察图画，体会词句的意思，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点“新课标”还特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶因此本节课，我是这样设计读的步聚的

一、初读，在读中整体感知本课一开始，我安排学生听读（随机演示）声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的四季景色，使课文内容形象化，从而有效地吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生了浓厚的兴趣

二、自读，感知内容在学生自读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知文章的内容

三、美读，在读中受到情感的熏陶

1、以境促读，境中动情本课朗读的重点是有关“春天”的这一节诗，根据低年级学生以形象思维为主的特点，我播放了描绘春天美景的录像，（随机演示）屏幕上花儿争先开放，小草钻出地面，小鸟飞来了，它们给学生以强烈的感官刺激，再配上动听的背景音乐，让他们对文中的文字描写有了直观的形象认识，身临其境的感觉油然而生孩子们边看边自发地鼓掌，情不自禁地赞叹“春天真美啊！”抓住这个契机，我让学生把自己变成钻出土的小草芽，问学生“你高兴在床上辗转反侧久久不能入眠，一直在想军训到底是什么样的呢训练会不会很可怕？记得军训的第一天，我们来到了学校的操场，看见了我们班的教官，他站得笔挺，在太阳晒得黑黑的脸上，有一对炯炯有神的眼睛，一身蓝色的军服，腰间扎着宽大的皮带，在阳光下闪闪发光真有中国军人的风采啊！我内心情不自禁的感叹道让我体会最深的是站军姿，教官严肃的对我们说站军姿要做到抬头，挺胸，收腹，双眼平视前方，大拇指靠在食指的第二关节，中指紧贴裤缝线，双手夹紧，脚跟靠拢，脚尖分开约60,身体前倾现在站20分钟军姿话音刚落，我们便赶紧按照教官说的，一动也不动地站在操场上我暗暗高兴的想着不过20分钟罢了这么简单，看来不是我想象中的那么可怕啊时间一分一秒地流逝，平时过得飞快的20分钟在今日似乎长如20天，我的双手都已经累极了，腿脚也站麻了，灌了铅似的难受极To我很想放松一下自己的身体，那时候就算一两秒的活动，也会觉得舒服和享受想到这里我的双手慢慢的就放松了哇，真轻松我心想着，忽然耳边传来一声大吼手夹紧了！把我吓了一跳，我以为我被发现了，呼，原来是别人啊，顿时我不由自主的把双手夹紧了，心想看来不能怀着侥幸心理啊！想到这里我咬着牙，终于坚持到训练结束军训，教会了我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度军训，是吗？你想怎么说？想怎么做？”孩子们笑着、跳着、拍着手，欣喜地说“我是春天！”紧接着，我使用了激扬学生灵动的评价语“开心地说吧！“跳起来说！“这么多小草芽都钻出来了啊，一起欢呼吧！“这些话语，唤醒了学生的主体意识，他们的创造性被激发，心灵得以解放，此时，整个教室一片欢腾，洋溢着浓浓的“春意”在教学“夏天”这一节诗时呢，我让孩子们进入情境，调动他们的各种感官去感受夏天的气息（配课件）“现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？嘘！听到了什么？闻到了什么？由此可见，只有调动了孩子们的情感才能使他们产生一种“我要读”的冲动，进入想说、想表现的状态在境中动情，以情促读，以读促情，使学生对文章的理解达到“我中有你，你中有我“浑然一体的境界

2、以演促读，入情入境在学生正确，流利、有感情地朗读课文后，我安排学生分成四人学习小组表演读课文，引导学生大胆采用自己喜欢的方式，把自己从诗歌中领悟到的内容与情感，通过自己的语言、动作、表情表达出来这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小草芽、小荷叶、谷穗娃娃，雪娃娃，有的学生在摇头晃脑地读，有的学生手舞足蹈地读，课堂上书声琅琅这刻，我惊喜地发现，孩子们巳经能够冲出老师的翅膀，自由地进行多种形式的朗读啦！

3、以说促读，说中激情《语文课程标准》提倡培养学生的创新意识，于是，我在教学该课的最后，安排了创作新的四季小诗这一环节，为此，学生非常感兴趣他们的作品充满了奇思妙想如“蜜蜂嗡嗡，他对小鸟说，我是春天”；“西瓜圆圆，他对冰淇淋说，我是夏天”；“红叶飘飘，他对崔老师说，我是秋天”；“雪花飞舞，他对梅花说，我是冬天”这是多么童真的想象，多么独特的情感体验啊，让我充分地感受到孩子们在学习活动中的那颗聪慧而灵动的心最后我想用萨特的一句名言，作为这节说课的结尾阅读是生命的活动，是一种生活，一种自由的生活，精神的生活，智慧的生活，阅读是自由的梦！感谢各位专家、老师！谢谢！四季的课件（篇5）尊敬的评委老师你们好，今天我说课的文章是《我的四季》我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来展开我的说课（首先是我的教学理念）

一、教学理念建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生之间的协作与对话（为此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习）

二、教材分析《我的四季》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”，是“体悟人生”板块中的第二篇课文本专题旨在让学生掌握相关文本知识的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，积极的把握未来《我的四季》是现代著名女作家张洁的一篇抒情散文，作者通过饱含哲思的语言，将自然的四季与人生的四季结合起来，向我们揭示了“播种、耕耘、收获、反思”等人生真谛（分析完教材，我再来分析下学情）

三、学情分析首先，高一的学生已经具备了一定的现代文鉴赏能力，并且通过前一板块的学习也对“青春”有所感悟，但是他们的分析和思考能力尚且不足，需要我予以启发和点拨其次，青少年阶段的高一学生，正处于一个特殊的生命驿站，他们有着成长的欢乐与烦恼，怀着人生的感悟与梦想，明白本文的深意，有利于学生精神的成长与人格的丰盈（根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标）

四、教学目标

1.知识与技能目标理解文中富有哲理的语句，掌握象征等写作手法，把握文章的主旨

2.过程与方法目标通过诵读并结合自我体验，体会本文蕴含的人生哲理

3.情感态度与价值观目标懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情（基于以上思考，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点）

五、教学重难点一是掌握象征等写作手法，把握文章的主旨二是懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情

六、教法与学法为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法为诵读法、点拨法、提问法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法教学时数1课时（我将以一课时的时间来完成本文的教学）

七、教学过程情境导入用多媒体展示一年四季的相关图片，并配以四组诗导入激发学生兴趣，使他们快速融入课堂情境有的人爱春天，因为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；有的人爱夏天，因为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“；有的人爱秋天，因为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”；还有的人爱冬天，因为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”每个人的心中都有一个美丽的四季轮回，今天就让我们走进张洁的四季里，一同感悟她的四季，她的人生接下来，我将运用“自读课文，整体感知一一设疑讨论，咀嚼鉴赏一一拓展延伸，化虚为实”的“三板块教学法”来引导学生学习本文

（一）自读课文，整体感知请同学们自由地朗读课文，进行初步的审美感知（语文新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性）

（二）设疑讨论，咀嚼鉴赏学生在朗读过程中已经完成对文章主体的把握，下面我将结合学法指导，紧扣问题展开，安排学生小组讨论，解决以下问题

（1）作者开篇就发出了“生命如四季”的思考，请同学们找出在下文中作者通过那些段落展开相关描写的？并思考，自然的四季分别指向人生的那些阶段？（本文结构清晰，学生很不难回答出2—4段描写了“春季”，指向人生中的“少年”；5—8段描写了“夏季”，指向人生中的“青年”；9—10描写了“秋季”，指向了人生中的“中年”；n—14段描写了“冬季”，指向人生中的“老年”

（2）文章在“春季”中写道“我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任”，那么这里所说的“责任”指的是什么？学生通过自己的讨论理解再加上我的点拨，得出“责任”指的是“播种”

（3）文章在“夏季”中写道“那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着盼着……”这一段文字作者用了什么写作手法，表达了怎样的人生情感？（两次运用了反复的写作手法，表达了再夏季耕耘时的艰辛）

（4）文章在“秋季”中写道“秋天，我和别人一样收获望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”这里的“谷粒”象征着什么？为什么是一种“又酸又苦”的欢乐？（谷粒象征着收获，因为是干瘪的，所以会有一种又酸又苦的情感，又因为是自己付出后所收获的，所以感到欢乐）

（5）文章在“冬季”里写道“我将冷静的检点自己”也就是进行“反思”最后文章写道“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！“同学们，如果你也要拥有这样一个无悔的生命黄昏，那么我们就爱那个如何来规划我们的人生呢？（这一问题我会让学生小组讨论之后再各抒己见，以激发学生对生命的珍惜与热爱之情）

（三）拓展延伸，化虚为实请同学们参照本文的写作手法，以“生命”为话题，写一篇500字左右的抒情小散文我的说课到此结束，谢谢！四季的课件（篇6）

一、教材分析本课是本单元最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识学生在二年级已学习过季节变化对动植物和人类活动的影响，学生也会在生活中积累一些相关的知识本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果

二、学生分析在二年级时，学生已学习过季节变化对动植物和人类活动的影响，同时学生也会在生活中积累一些相关的知识本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在查阅资料的过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心

三、教学目标

1.了解昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活

2.学习使用思维导图总结归纳地球运动的相关知识

3.与人合作，积极参与交流、讨论和分享观点

4.了解自然之妙，感受生命之坚强，形成自然敬畏之心

四、教学重难点了解昼夜和四季对生物的影响，感受自然的力量让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙

五、材料准备为学生准备纸质资料、小组展示板等教师准备思维导图板贴、教学课件等

六、教学过程

（一）导入

1.猜测含羞草叶片闭合的原因

2.昼夜对其他生物有影响吗？

3.一年四季中，生物有什么不同的行为表现？

4.昼夜和四季交替，会对生物产生影响

（二）制作信息展示板

1.学生通过小组讨论，填写“已知”信息

2.教师提供文本资料、图片资料、视频资料等多层次途径，获取更多信息，填写“新获得”的信息

3.完成信息展示板，为资源共享做准备

（三）分享信息，展示研讨

1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享在参观的同时，选出三条最奇妙的信息

2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞叹自然之奇，万物之妙

3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生物不这样做，会怎样？引导学生思考行为背后的原因一一为了生存适者生存，不适者淘汰

（四）思维我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战这要求我们用心融入其中去学习，去煨炼，去磨砺通过5天的军训使我深深的体会到做什么事都要严格要求自己，对自己不能放松，要做到有始有终最新感悟高中日记【篇3】随着网络的发展，很多人的朋友圈都会晒出各种潇洒的生活照，用我的话来总结，女性越来越爱美了，男性越来越爱喝酒唱K了，但这种生活真的好吗？中国经济水平难道就真的发达到女性可以为所欲为的享受生活，男性可以花天酒地的地步了吗？中国这一代的青年人到底有什么问题？我是特别厌恶这种生活的，有人在花天酒地，必定有人在默默承受，然而，你有没有想过默默为你承受的那个人到底是谁！我有一个朋友，他的网名叫游戏人生，人生真的是可以被用来游戏的吗？年级轻轻的我们难道肩上就不应该承担点什么吗？我很厌恶现在繁华的都市生活，相比之下，我更喜欢生活在一个小农村，独自欣赏农村清晨的炊烟袅袅，欣赏清晨的那份宁静，我更喜欢农村的日出而作，日落而息，因为那样的日子至少是有盼头的我不懂得在这繁华的闹市里，这青年的一代人还有多少人是抱有理想的最新感悟高中日记[篇4]一道刺眼的阳光开始了我们的军训生涯一向喜欢阳光洒满全身的感觉，但今天，我却希望“天有不测风云”，如果来阵雨击退所有不再温柔的阳光，那上帝对任何人都是公平的了在家时，所有的朋友为我打气，在这种鼓励下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集训打倒，看着朋友们的倒下，我的心倏得被一阵阴影所笼罩，信心不再十足，意志不再坚定，就这样的，我不再沉着中午时分的阳光特别火辣，我知道，一句报告”可以换来一时的休息，我也知道，这一句“报告”也正意味着向自己低头，但在逆境中决不能向自己低头，我要挺住，不能让一句“报告”窃入我心中的防火墙我坚持着，不让自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的还在后面今天的我们活得很苦很累，明天的我们也许会更苦更累，脚下的路还很长，如果我们现在倒下，那么我们自己就成了自己的绊脚石，所以，我坚持着，虽然我知道我可能会随时倒下，但在没倒下之前，我不会让心中的自己倒下现在要做的很简单，只是鼓励自己，相信自己，仅此而已放眼望去，青色飞扬，青春的色彩把身上遗留的稚气覆盖了漫过花季，我想，军训的日子会是我一生中，一段刻骨铭心的回忆！最新感悟高中日记【篇5】开学了我们迎来了新学期的第一课-军训，军训对我来说是神秘的，是陌生的，同时我对它充满好奇就在快要军训的头一天晚上，我躺在床上辗转反侧久久不能入眠，一直在想军训到底是什么样的呢？训练会不会很可怕？记得军训的第一天，我们来到了军训的地点是下午，我们吃完饭，看见了我们班的教官，他站得笔挺，在太阳晒得黑黑的脸上，有一对炯炯有神的眼睛，一身绿色的军服，腰间扎着宽大的皮带，在阳光下闪闪发光“真有中国军人的风采啊！“我内心情不自禁的感叹道让我体会最深的是站军姿，教官严肃的对我们说“站军姿要做到抬头，挺胸，收腹，双眼平视前方，大拇指靠在食指的第二关节，中指紧贴裤缝线，双手夹紧，脚跟靠拢，脚尖分开约60°,身体前倾现在站20分钟军姿”话音刚落，我们便赶紧按照教官说的，一动也不动地站在操场上我暗暗高兴的想着“不过一分钟罢了这么简单，看来不是我想象中的那么可怕啊”时间一分一秒地流逝，平时过得飞快的20分钟在今日似乎长如一天，我的双手都已经累极了，腿脚也站麻了，灌了铅似的难受极了我很想放松一下自己的身体，那时候就算一两秒的活动，也会觉得舒服和享受想到这里我的双手慢慢的就放松了“哇，真轻松“我心想着，忽然耳边传来一声大吼“手夹紧了！”把我吓了一跳，我以为我被发现了，呼，原来是别人啊，顿时我不由自主的把双手夹紧了，心想“看来不能怀着侥幸心理啊！”想到这里我咬着牙，终于坚持到训练结束最新感悟高中日记【篇6】前几天参加了高中军训活动，军训时总埋怨时间仿佛“一日如十年”；身体似乎经受着“钢铁是怎样炼成的”般折磨；教官又是“蓝色冰点”一样冷酷……可现在回想起10天的军训生活，觉得以前的种种苦恼是多么的幼稚，感悟很多，收获很多，就写了这份高中军训心得体会这次军训是对自我们的一次洗礼，是我从少年迈向青年的转折，更是对自我的挑战！十几年来，从来没离开过父母这么久一切都由父母安排这次军训意味着我要学会集体生活、自我照顾失去了父母的依靠，我变得处处不适应，特别挂蚊帐成了问题当我从口袋中拿出蚊帐摊开，它就似一张“天罗地网把我整个身子都罩住了瞧瞧旁边那位，正拿着“网”睁大眼睛发呆，可能是在琢磨到底是用它打鱼呢，还是用来做窗帘面对这可恶的蚊帐，我们两个“呆情男儿”面对面坐在地上研究对策不愧是重点中学的学子，我俩一讨论便出了成果于是分头上床去挂蚊帐忙活了好一阵子下床一看哇嚷！我们的蚊帐开口都向着墙，且有摇摇欲坠之势不过还凑活着用吧我几次都想打个电话回家宣泄一下，但几次拿起了听筒又放下了我要学会自强，将来的路是由我自己闯的，父母只是帮我打下了基础于是我开始学着做我几乎从不做的事情做着做着，才发现原来母亲是那样辛苦，又是那样默默无闻我由于偷懒，经常把一堆衣服仍进放洗衣粉的水里浸着可母亲为了我不受洗衣粉的刺激，每天用肥皂手洗儿女是船，父母是帆我在此恳请各位子女们，多多关心父母，体谅他们军训当然不能老呆在寝室里整理内务，总得出去训练吧可老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流泱背了但问题不止这一个头一天训练立正与稍息上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那国旗班的同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝头部的水汽足能形成一场比8月中旬还猛烈的“特大强降雨”那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消但看看同样深受磨难的“战友”们那声音又咽下去同样是独生子女，同样的年龄他们行，我也行！任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步！就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自己，终于圆满地完成了这“高中第一课”最新感悟高中日记【篇7】前几天参加了—军训活动，军训时总埋怨时间仿佛“一日如十年”；身体似乎经受着“钢铁是怎样炼成的”般折磨；教官又是“蓝色冰点”一样冷酷……可现在回想起10天的军训生活，觉得以前的种种苦恼是多么的幼稚，感悟很多，收获很多！这次军训是对自我们的一次洗礼，是我从少年迈向青年的转折，更是对自我的挑战!十几年来，从来没离开过父母这么久一切都由父母安排这次军训意味着我要学会集体生活、自我照顾失去了父母的依靠，我变得处处不适应，特别挂蚊帐成了问题当我从口袋中拿出蚊帐摊开，它就似一张“天罗地网”把我整个身子都罩住了瞧瞧旁边那位，正拿着“网”睁大眼睛发呆，可能是在琢磨到底是用它打鱼呢，还是用来做窗帘面对这可恶的蚊帐，我们两个“呆情男儿”面对面坐在地上研究对策不愧是重点中学的学子，我俩一讨论便出了成果于是分头上床去挂蚊帐忙活了好一阵子下床一看哇！我们的蚊帐开口都向着墙，且有摇摇欲坠之势不过还凑活着用吧我几次都想打个电话回家宣泄一下，但几次拿起了听筒又放下了我要学会自强，将来的路是由我自己闯的，父母只是帮我打下了基础于是我开始学着做我几乎从不做的事情做着做着，才发现原来母亲是那样辛苦，又是那样默默无闻我由于偷懒，经常把一堆衣服仍进放洗衣粉的水里浸着可母亲为了我不受洗衣粉的刺激，每天用肥皂手洗儿女是船，父母是帆我在此恳请各位子女们，多多关心父母，体谅他们军训当然不能老呆在寝室里整理内务，总得出去训练吧可老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流法背了但问题不止这一个头一天训练立正与稍息上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那国旗班的同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖蒸。