乌塔评课稿（3篇）

乌塔评课稿（3篇）乌塔评课稿（通用3篇）乌塔评课稿篇1王艾老师执教的《乌塔》是一堂“自主式”展示课，该课成功地体现了课堂教学以学生为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动具体体现在

1、创设情境，身心愉快，其乐融融教学中，王老师设计了记者招待会的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展

2、教师通过看似简单的提问（见片段三）充分发掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟、去发现，从而学习乌塔独立自主的精神此可谓“四两拨千金”

3、通过学生自读、自疑、自学、自答、自悟的过程，充分发挥了学生的主体意识，解决了教学重点和难点，同时，激发了学生的探究欲望和探究意识总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，学得轻松、愉快，课堂气氛活跃，学生的潜能得到开发乌塔评课稿篇2《乌塔》是四年级上册一篇略读课文，这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解今天很荣幸听李老师的课，整堂课给人感受是轻松的愉悦的在教师甜美的声音中，我仿佛感受到一个14岁的少年，一个和课堂上差不多大的孩子，一个拥有梦想的孩子，真是深受感染李老师制作了精美的课件，带着孩子们一起和乌塔游览了各个国家,激发了孩子的课堂兴趣，这么有心的教师，该是孩子们的幸福这与《乌塔》这篇课文，这是一篇写人的文章，我们不禁思考如何教授写人的文章是从分析人物个性出发，还是从作者的‘写作手法出发呢？我认为，作为略读课文，我们有必要让四年级孩子学会一定的自学方法，课堂上可让学生自己思考，多给孩子一些自学的机会，多给孩子一些个人展示的空间我们可以围绕“读了课文，你觉得乌塔是个怎样的孩子？有那些依据？”对于这个问题，孩子们能自己细细品出文章的任人物个性接着我们可以接着拓展“作者是如何刻画这个人物的？”就能很自然地引出文章的写作手法，比较的方法，语言描写等等乌塔评课稿篇3这是盛老师的四年级的一节语文课课的前面，老师和学生亲切对话，说起了老师的情况，如家乡，工作单位，荣誉情况等学生练习介绍老师，介绍中，存在不足的，不全的，老师进行了提示和纠正这样做，既拉近了学生和老师的心理距离，同时，如此看似随心的处理，也是在为后面学生练习介绍，学习表达进行初步的预演和铺垫巧妙的构思蕴含的是有力的伏笔几个老师开课前，都重视和学生进行情感的交流，心灵的对话，在谈笑和交流中，为上好课，加强合作，促进融洽协调做了很好的准备在学生读了课题后，老师安排学生读文章然后出示了一组词语如“一时语塞”“不合逻辑”“马上反驳”等，让学生用自己的话来解释意思这里面，学生发挥的好，说的很不错，能够联系实际举例来说明，也体现了解释词语的一个有效方法接着，老师出示了第一段话，即主要介绍乌塔旅行去过的地方让学生简洁地说说，她去了哪些地方，在学生回答以后，指出了存在的问题，并进而指出，学会概括就要学会抓大放小我觉得，这是一个可行的做法，也是一个很好的理念接着，出示了第二段话，继续练习让学生概括说说，乌塔有哪些旅行经验，这中间还教育学生，要学会倾听别人发言老师为了引导学生学会概括，学会简单地说，概括地说，随后出示了第一个活动练习，即模拟向爸爸妈妈介绍乌塔这样一个女孩，要求讲得简洁老师再次让学生七嘴八舌，放手让学生进行练习发现学生的不足后，老师再次指正，并提示学生，介绍多条经验时，用上数字一二三四比较好文章的一个重点，概括能力的训练结束后，又进入了后面的学习这里，老师紧紧带领学生抓住乌塔说过的话，划下来之后，多次练习朗读，并推敲其中的关键词语引导学生再次深入体会“一时语塞”的意思，思考乌塔的话是什么道理教学到后面，老师进行了总结和延伸让学生说说眼中的乌塔，说出对她的印象，学生说出了很多词语，如独立，自信，坚定，热情，自强等，进而发问，你喜欢乌塔吗，你向往乌塔的生活吗？这样的问题就很有深意，能激发学生的思维和认识，并和学生的实际联系起来，让学生说说关于独自旅行，爸爸妈妈会怎么说，在出示了爸妈的意见后，让学生学着有理来反驳爸妈，这样，紧密联系生活，对学生进行自立和锻炼品质的教育，促进学生的心灵作出更大的反馈和震动在汇报收获的时候，总结出了，要讲的简洁，对的自然，驳的有理的结论总之，这节课里，老师注重学生对于词语的理解和概括能力的训练，作出了仔细而详细的指导，并教给了学生必要的方法，能够抓住重点，引导学生走进文本，认识主人公，发现主人公的美好精神，能够紧密联系实际，对学生进行良好的思想和能力教育，设计巧妙，针对性强，这是实在的一堂课，也是重点突出，目标明确，给予学生思想启迪和人文关注的一堂课，教者亲切自然，善于引导，也体现了她的和美语文的理念，让人受到了启发，带来了感悟。