还剩35页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高中英语优质课一等奖说课稿《高中英语优质课一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、高中英语优质课一等奖说课稿
一、说课分析-教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课,本课谈论的是朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点学生从初中到高中,来到一个新的学校,同学彼此陌生,不免想起老同学,老朋友这样的话题正好能引起学生的兴趣而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强,能使学生在学中用,在用中学,对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用二教学目标英语教学大纲规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打下良好的基础因此,我制定以下教学目标:知识目标L掌握和使用陈述句和疑问句的直接弓I语和间接引语
2、讨论朋友和友谊
3、学习掌握本课的重点词汇技能目标
1、学会阅读的技能---------scanningand skimmingo
2、通过谈论朋友和友谊,既锻炼学生的语言运用能力,又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力情感态度
1、患难之交才是真朋友,
3、理解阅读文段复述故事
2、知音难得
3、海内存知己,天涯若比邻文化意识认识德国纳粹党让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史,使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言以上是我对《离子反应》这节教材的认识和教学过程的设计在整个课堂中我引导学生们回顾之前学过的溶液导电性方面的知识,并把它运用到对电解质和非电解质的认识,使学生认识活动逐步深化,既掌握了知识又学会了方法总之,对课堂的设计,我始终努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想并且从各种实际情况出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生独立思考能力的培养
3、高中英语优质课一等奖说课稿导读说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,下面小编为大家带来高中英语课说课稿范文,希望能帮助到大家高中英语课说课稿一.教材内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形势与风格,各时代的著名画家以及他们的作品挺熟读写等语言知识和语言技能主要围绕绘画艺术〃这一主题设计的本节课引导学生讨论这些问题,目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格,培养他们对艺术的兴趣二.学生分析本堂课所教学生为高二理科班的学生,认真踏实是他们在课堂学习实践活动中的特点部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握,已经为高二阶段的英语学习打下了基础表现为大部分学生能够做到课前预习,课堂上能伴随课程的思路,较积极主动的参与课堂活动,如小组讨论,问答练习等旦是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱,上课不够积极主动,学习任务完成不充分等问题对此,在课堂活动中要进行有针对性的帮助如进行分组讨论时,可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励,使他们尽早能提高对学习英语的兴趣三.教法分析学生学习本文时,我设计了一些任务,通过感知,体验,参与合作等方式,使学生的主动地位得到充分体现如要求学生阅读文章,回答问题,填写表格等,这一单元以绘画为主题,利用多媒体展示影片相关图片,帮助学生用自己的话概括主要内容提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四.教学程序Step ILead-inShow studentsdifferent kindsof paintingsand ask them toguessthe typeof thepaintings.(通过多媒体播放不同种类的图片及不同名作家的作品引起学生对绘画的兴趣)Step HWarmingUpAt firstaskthestudents tomatch somenew wordswith thezcorrectEnglish meanings.Show themon the screen.At last,checkthe answerswith the whole class.A Ba.realistic
1.accurate,minuteb.abstract
2.state orfact ofe_stingc.e_stence
3.being inthought buthaving aphysical orpracticale_stenced.detailed
4.lifelike,true tolifee.religious
5.classical,of oldbeliefsf.traditional
6.sincere to believe ina godor godsKey:a-4,b-3,c-2,d-1,e-6,f-5(通过对文章重点词汇的联系让学生阅读文章是更容易并且加深对这些重点词汇的理解)Step IDPre-readingShow studentssome picturesof thedifferent agesjetthemsummary theorder ofthe paintingsMiddle Ages,from5th to15th century-The Renaissance,from15th to16century—Impressionism,late19th toearly20century—Modern Art,from20th totoday(通过展示不同时期的西方艺术作品让学生了解到西方近代绘画艺术的发展)Step IVReadingTask1ScanningShow somequestions onthe screen.
1.What werethe artistsinterested infrom5th to15th centuryAD
2.How didMasaccio painthis paintings
3.Why didthe impressionistshave topaint quickly(通过让学生快速阅读回答问题提高学生阅读能力)Task2SkimmingLet thestudents readthe passageagain andget themain ideaofit.Then completethe followingchart ontheir own.And check theanswers withthewholeclass.Show thechart withblanks onthe screen.A fewminutes later;checktheanswers.(通过再次阅读让学生把握文章的细节,更深层了解文章内容)Step VComprehendingLet thestudents readthe passageagain andtell whetherthestatements Trueor Falseaccording tothe text.
1.Western arthas changedvery littleover thelast seventeencenturies.F
2.Painters in the MiddleAges didnot useperspective.T
3.Impressionists paintedlandscapes.T
4.You cannotrecognize anyobject inabstract modernart.F
4、高中英语写作课教学设计一等奖为了提高教学质量和升学率,我校实施了一系列的课堂改革举措在“五步学习法〃课堂模式的引领之下,我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神,使学生掌握一定的英语基础知识身的角色,确认自己新的教学身份我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,共同发展学校对我们的“五步学习法〃课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节,这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,也有利于学生形成健全的人格,更有利于学生去探索,创新教学活动的设计和开展不但要使学生的‘主观能动性得到充分的发挥,做到以学生为主体,同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛,并在教学过程中注重实效,提高课堂教学效率在教学方法上,教师应多采用启发式教学教师可以通过设计各种情境,问题来引导学生发现问题,解决问题,并帮助学生自主地总结归纳教师的引导要做到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一,而英语听说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较为重视,而对写作的重要性认识不足,忽视对学生写的能力的培养,以致有相当一部分学生学了多年外语后,写作能力仍然很差.学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱针对以上问题,我认为高中英语写作教学的目标必须做到
1、明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性
3、通过词到句子再到文章的训练,提高学生用英语进行思维的能力,培养学生自主学习和协作学习的习惯,锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力;拓展学生的英语思维,发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力通过写作,教育学生积极参与、主动思维、大胆实践,感受合作学习〃是一种非常有效的学习策略,体会交流思想和共享知识的乐趣我以一个教学案例来谈谈我的认识和感悟这堂课我主要是教会学生写作技巧,并以国家教育部要求学生参加中长跑锻炼为题进行练习具体过程如下
一、学情分析英语听说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较为重视,而对写作的重要性认识不足,忽视对学生写的能力的培养,以致有相当一部分学生学了多年外语后,写作能力仍然很差.学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱Teaching Contents教学内容正反观点类作文,以国家教育部要求中小学生参加冬季长跑活动为题三.Design ofTeaching Objectives教学目标设计
1.Knowledge ability知识目标To know the skillsof writing.
2.Ability goals能力目标Enable thestudents touse advancedvocabularies andvarioussentence patterns.
3.Learning abilitygoals T青感目标Enable thestudents toknowtheimportance ofdoing exercise..Teaching ImportantPoints(教学重点)The skillsof a good composition
五、Teaching DifficultPoints(教学难点)The practiceof differentsentence patterns
六、Teaching Methods(教学方法)Task-based method(任务型教学法)七.Teaching Aids:(教学辅助手段)
1.A blackboard
2.A projectorand acomputer for multimedia八.Teaching procedures(教学过程)()Step IGreeting andleading in3minutesT:What makesa good composition(Let studentsthink aboutthese questionsand showtheir)ideas.()Step IIPre-Writing10minutesT:l.Show studentsa pictureabout fishto makethem knowthethree partsof a goodcomposition.T:
2.ask thema questionagain,what makesagoodparagraph.And thendo someexercise ofwriting skills.Step III.While-Writing20minutes最近,国家教育部要求中小学生参加冬季长跑活动建议小学生每天跑1000米,初中生1500米,高中生2000米对此,有些人表示支持,有些人表示反对请你根据以下材料,写一篇以Should wegive moreattentionto studentszhealth orgrades”为题的短文,谈谈你的看法注意
1.词数150左右
2.对所给要点,逐一陈述,设当发挥,不要简单翻译Step VGroup work3minutes给学生一张评分表,让同学们互换作文,严格按照评分表上的给分点进行互评Let si mp roveit:Step VIConclusion andHomwork1minutes总结和布置作业1分钟Make abrief summaryabout Howto Writea GoodCompositionand assignthe homework.教学反思L本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语基础薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心
2、在回顾课堂上学生的表现时,我发现,学生并未像以往一样表现出对写作的畏惧情绪;相反,大部分学生的写作积极性较高究其原因,有两方面一是写作前我已经进行了大量的语言输入,有效的写作指导,学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构;二是写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,难度较小
3、在合作学习中促进学生写作能力的发展刘道义曾指出写作不能仅仅理解成个人行为,因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式,而应该提倡学生开展两人或数人小组活动,通过讨论合作完成写作合作学习是一种非常有效的学习策略,在小组合作完成写作任务的过程中,学生能够充分发挥各自的优势和主动性,实现彼此间的互动,创造性思维也得到了充分的展现在我执教的另一班级,由于在课堂上没有小组合作设计广告和小组的互评环节,而是让学生独自完成,学生交上来的作品中错误明显较多,没有创意,质量不高
4、传统的英语写作评价标准过多地注重学生语言的准确性,而忽视了文章的整体性和流畅性因此教师对学生写作的评价应该扩大视野,从不同角度去评价学生的写作成果我在课堂上设置一个写作报告评价量表,简单易操作,通过小组互评的形式,学生之间互相借鉴,取长补短,教师给予必要的指导学生在听取其他同学和教师的意见后进行修改,使其写作水平得到进一步提高
5、注意体现新课程改革的精神在时间安排充足的情况下,教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,创设生动和逼真的情景,在轻松、民主的教学氛围中,鼓励和倡导学生积极参与、主动思维、大胆实践教师的科学引导是前提,学生的有效参与是关键只有在师生高效合作下,写作课才能真正达到效果
5、高中英语写作课教学设计一等奖教学目的教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点教学重点引导学生根据表格中的中文要点,由词成句,由句成文最后适当使用连接词,组句成篇,实现用词准确,行文流畅教学辅助手段电脑或实物投影仪教学方法讨论法教学步骤
一、介绍书面表达六步法Introduction
1.仔细审题,确立主题,明确要求
2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲
3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语
4.恰当使用句型,连词成句
5.恰当使用连接词,组句成篇
6.规范誉写
二、呈现学生得分情况Presentation反映出学生得分差距,引起学生共鸣希望在作文上获得提高
三、讨论Discussion
1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时
2.明确要点,确定核心词、词组、句型要点你的看法〃鼓励学生畅所欲言,激起课堂高潮、呈现Presentation
1.高考英语写作关键A.学会使用较高级词汇
8.学会使用较丰富的句式C.学会使用恰当的连接词
2.呈现学生作文中出现的典型句子要求学生用高级词汇、高级句型进行改写,加以完善
3.展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词,并指出范文中的精彩之处
五、反馈FeedbackL学生修改作文,互查互改错误
2.教师总结首先,针对文中学生未找出或改对的错误,帮助学生一起改正其次,对文中的错误之处进行分类如名词复数、动词时态、介词等,引起学生的重视
六、提高书面表达建议Suggestions
1.准确记忆单词
2.掌握足够的语言知识点,如构词法,语法知识等
3.经常进行写作练习
4.适当背诵作文参考答案
5.大量阅读
七、作业Assignment发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料,要求学生根据本课所学思路独力完成
6、高中英语写作课教学设计一等奖作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的高中英语写作课教学设计范文,仅供参考,大的教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点家一起来看看吧教学重点引导学生根据表格中的中文要点,由词成句,由句成文最后适当使用连接词,组句成篇,实现用词准确,行文流畅教学辅助手段电脑或实物投影仪教学方法讨论法教学步骤
一、介绍书面表达六步法Introduction
1.仔细审题,确立主题,明确要求
2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲
3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语
4.恰当使用句型,连词成句
5.恰当使用连接词,组句成篇
(三)重点与难点重点
1、训练scanningand skimming等阅读技能
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题难点L阅读技能的训练
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,为展开话题提供丰富的材料,使教学收到事半功倍的效果
二、说课分析在新课程背景下,教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者本课采用讨论法,主要采用小组合作讨论的方式在读前阶段我就提出问题,让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友,然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友在深刻理解、充分训练的基础上,我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题,展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动通过创设真实自然的语言环境,使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力,变苦学为乐学,从而培养学生大胆用英语进行交际的能力
三、说课分析教务于学传统教育的弊端是教师〃满堂灌”,只重视怎么教而忽视怎样学,结果高分低能的现象十分严重为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态,我通过创设话题,寓教于乐,引导学生自学、自做、自助、自悟,让学生学会自己动手,收集信息、处理信息,用所学语言去实践和解决问题,使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律,培养语言意识,积累语言经验,形成语言感觉,达到语言运用的目的从而使学生真正成为学习,说课过程!1!的主人新课程改革的核心理念是〃一切为了学生的发展〃学生的英语
6.规范誉写
二、呈现学生得分情况Presentation反映出学生得分差距,引起学生共鸣希望在作文上获得提高
三、讨论Discussion
1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时
2.明确要点,确定核心词、词组、句型要点你的看法〃鼓励学生畅所欲言,激起课堂高潮
四、呈现Presentation
1.高考英语写作关键A.学会使用较高级词汇B.学会使用较丰富的句式C.学会使用恰当的连接词
2.呈现学生作文中出现的典型句子要求学生用高级词汇、高级句型进行改写,加以完善
3.展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词,并指出范文中的精彩之处
五、反馈Feed back
1.学生修改作文,互查互改错误
2.教师总结首先,针对文中学生未找出或改对的错误,帮助学生一起改正其次,对文中的错误之处进行分类如名词复数、动词时态、介词等,引起学生的重视
六、提高书面表达建议Suggestions
1.准确记忆单词
2.掌握足够的语言知识点,如构词法,语法知识等
3.经常进行写作练习
4.适当背诵作文参考答案
5.大量阅读
七、作业Assignment发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料,要求学生根据本课所学思路独力完成
7、高中语文必修上册第三单元《登高》优质课教案一等奖作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的统编版高中语文必修上册第三单元《登高》优质课教案,仅供参考,大家一起来看看吧教学目标:
1、反复诵读诗歌,领会情景交融的写作手法
2、赏析诗歌意象,体味作者的思想感情
3、体会杜诗蕴含的深沉忧思教学重点掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧,赏析该诗情景交融的艺术特点教学难点走进诗人的情感,感受诗人深沉的忧思教学课时1课时教学过程
一、导入师有人对唐诗中出现出现最多的季节、词语、颜色、场景、情感等词进行过统计,分别是秋、不(无)、白、江边、孤独我们今天要学习的这首诗歌《登高》涵盖了以上所有因素古人对这首诗的评价也非常高明代胡应麟《诗薮》“风急天高”一章五十六,如海底珊瑚,瘦劲难名,沉深莫测,而精光万丈,力量万钧通章章法、句法、字法,前无昔人,后无来学……然此诗自当为古今七言律第-,不必为唐人七言律第一也这首诗好在哪里?让我们一起来学习杜甫《登高》师学习诗歌之前我们先来了解本课的学习目标生学生齐读师学习诗歌讲求知人论世首先我们来了解诗人杜甫同学们对杜甫可以说耳熟能详了,并且课下做了课前导学案,请同学们看着大屏幕填空生学生填空,齐答
二、整体感知
1、初读,读准节奏师请同学们出声自由朗读课文,读的时候注意读音和节奏生学生大声自由朗读师指明学生来读,读时注意读音和节奏其他同学注意听,看其是否存在读音和节奏上的错误生学生纠正读音或节奏师教师正音并明确节奏同学们需要注意以下几个字的读音和写法(渚(zh),潦为多音字,潦liao)倒,潦(后)水同时注意鬓〃的写法,由耳加宾组成,为形声字节奏方面,七言诗一般有四个节拍,二二一二或二二二一,不可以单看句式,要联系意义的表达师请同学们齐读该诗,读准字音和节奏生齐读师请同学们默读诗歌,结合课下注释,借助工具书,疏通文意,提出疑难词句,小组讨论解决生该诗主要写了作者登高时的所见所感重点疑难词有回回旋萧萧模拟草木摇落的声音百年借指晚年艰难兼指国运和自身命运繁霜鬓像厚重白霜似的鬓发师大家再听一遍范读,感受诗歌的节奏美、情感美
3、再读,读出情感师听完范读以后,大家能否用诗中的一个字或词,概括本首诗的感情基调?生悲师因为整首诗的感情基调是悲的,所以大家读时语气要缓慢、沉重,大家以缓慢沉重的语气齐读一遍诗歌,读出〃悲〃的感Wo
三、文本赏析
4、品读,读准诗情师听完大家的朗读,老师认为同学们读的感情并不到位,原因在于大家并没有深入理会作者的悲情下面我们就深入杜甫内心,感悟其心中深沉的悲慨师《登高》这首诗写了作者登高时的所见所感,前两联为所见,后两联为所感后两联直接抒发作者内心的悲慨请同学们思考后两联写了作者的几种悲,你从那些字或词中读出的?在思考的同时,注意圈点勾画做批注(学生思考3-5分钟,同时多媒体呈现杜甫生平及此诗的创作背景,以便帮助学生更深入地理解诗人情感)师请大家根据下面例子仿写,对诗人的悲进行总结概括,诗人悲在重阳节登高,倍感思亲〃生诗人悲在百年多病,年老又身缠重病生诗人悲在独登台,倍感凄凉生诗人悲在万里常作客,客居他乡,浓重的漂泊孤苦之感师杜甫从48岁开始,一直到点58岁去世为止,,I—年中—在外漂零写这首诗时已是漂泊在外的第八个年头了,所以一个常字倍显漂泊流浪之悲感……师诗人还悲在艰难苦恨艰难兼指国运和自身命运一是指个人的艰难,生活困顿、壮志难酬诗人遭受物质上和精神上双重打击二是国事艰难,连年的战争,国家一片混乱,黎民百姓仍生活在水深火热之中诗人自身处境艰难,还处处为国为民忧心,让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质苦恨是指极度的悔恨,悔恨自己年事已高,无法挽救国家危难,壮志难酬,情感抒发达到了高潮师总结个人的多病、羁旅的艰辛、壮志的未酬、时代的苦难共同构成作者的悲慨,情感愈加低沉,尾联更是一字一顿,形成了情感抒发的堵塞之感,这就是老杜沉郁顿挫的诗风古代知识分子大多以达则兼济天下,穷则独善其身自勉,而杜甫无论穷达,都心忧天下,其思想境界之高,不愧被称为“诗圣师用缓慢、沉重的语气读出这种为己为国的愁苦忧闷之情生齐读师把握了诗人的情感之后,同学们感情更加饱满,读出了诗歌的沉重悲慨之情,很不错
5、赏读——缘景明情师王国维在《人间词话》中说〃以我观物,故物皆著我之色彩,作者以悲情看到的景物会是什么样的呢请大家朗读前两联,找出作者写了哪些景,这些景分别传达出作者什么样的情感小组探究合作生风急急风使人感到非常冷,急风凛冽,诗人内心更加悲凉天高天高阔远,在茫茫天地之间,诗人更觉自己的渺小,无限悲凉之情涌上诗人的心头师正所谓天高地迥,觉宇宙之无穷生猿啸哀,猿猴的叫声凄厉悲惨,更加重了诗人的悲哀之情师诗人当时身处夔州,境内巫峡的猿啼以凄惨闻世,巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳,悲哀之情可见一斑生渚清沙白从色调上看,清和白是冷色调,更显环境的冷清和凄凉诗人触景生情,自然内心也倍感凄凉……生萧萧,树叶纷纷落下,自然界已进入了秋天,诗人也是年事已高,由此感受到生命的短暂生长江滚滚显示出历史和时间的悠久师短暂的生命面对永恒的长江,诗人感到人生短暂而渺小,历史悠远而不可逆转,因壮志未酬而产生惆怅师前两联通过诗人登高所见,将情蕴含在景物之中,营造了一种广阔雄浑、沉郁而悲凉的意境,传达出悲秋之情、壮志未酬之感这是一种什么样的写作手法?生情景交融师再把这四句齐读一遍,加深对意象的理解,领悟景中之情注意重读和语气生齐读后两联师同学们对全诗的意境和情感有了进一步的掌握,我们能否把这首诗读的更好呢?生齐读师这次同学们的语调更低沉哀婉、情感更加悲慨,看来已经把握了《登高》的内涵
6、总结《登高》一诗写作者登高所见所感,后两联直接抒情,前两联写景,因作者以悲慨之心境观物,所以景物都染上作者的主观情绪,景中含情达到了情与景的完美融合,整首诗运用情景交融的手法,抒发了对自身和国家命运的悲慨之情
四、拓展延伸任务三梳理杜甫晚年漂泊时期创作的有关登高的作品,找出其共同点,思考其带给我们的价值和启示明确766夔州《阁夜》767夔州《登高》767岳阳《登岳阳楼》769湘阴《登白马潭》769长沙《楼上》共同点自身处境艰难,仍不忘国家和百姓忧国忧民启示古人云无事莫登高,登高会触及诗人内心的伤痛,晚年漂泊生活中,杜甫屡屡登高,站在时空的高处,倍感自身的渺小与虚弱,感伤时事的艰难和民生的苦难,在登高诗中展现出自己的人生追求和对国家民族的责任担当安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜这种忧国忧民的家国情怀正是我们当代青年所应具有的品格我们要学习杜甫的这种品格,勇担时代重任,争做有为青年
五、课堂检测背诵《登高》
六、作业
1、熟背并默写全诗
2、完成巩固案习题评测练习
一、情境性默写1杜甫《登高》中一句,从高处着笔写夔州的特定环境,一句,写出了飘泊无定的悲苦生涯2杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:,o前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境3杜甫《登高》中〃一联,俯仰结合,动静相映,声色并茂,对仗工整,字字精当,堪为典例风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回4杜甫在《登高》中,一联,用了六个意象,写出了夔州秋天萧瑟的景色5在杜甫的《登高》中,,两句通过环境描写,以猿与鸟的活动烘托出诗人内心的无限悲凉风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回6《登高》一诗中,由高到低,写诗人所见所,闻,渲染秋江悲凉而又壮阔的景物特点的句子是7杜甫的《登高》中,,这两句分别从听觉和视觉这两方面写夔州秋天的典型特征,声音哀怨凄惨,色彩冷艳清淡,渲染了悲凉的气氛8杜甫《登高》中,一联,描绘出有声有色、动静兼具的秋江图景风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回
(9)写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:()10杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:________________________________________
二、阅读下面这首唐诗,完成1-2题烟尘犯雪岭
②,鼓角动江城天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!)【注】
①本诗作于唐代宗广德元年(763末,时杜甫客居周州(今四川周中)
②雪岭又名雪山,在成都(今四川成都)西,雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫做本诗时,三州已被吐蕃攻占
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联交待诗人客居他乡,在岁暮之际,听到了边境发生战事的消息,看似平淡的叙述中,包含了诗人忧国忧民的沉重心境B.颔联一个犯〃字,一个动字,写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击,诗人心系国家百姓的那份真挚情感跃然纸上C.颈联朝廷谁请缨一句,是杜甫对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,表现了他深深的失望和愤怒D.尾联先来一个设问句济时敢爱死?点明心境,接着以寂寞壮心惊〃收束全诗,寂寞二字,旨在表现诗人此时独自客居阑州,孤单寂寞之情
2.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析
8、小学英语优质课教学设计一等奖
一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Letz slearn和Let sdo设计而成
二、设计思想这个课时的教学目标本来主要是
1、让学生掌握单词study,bathroom,bedroom,living room,kitchen听说与认读
2、能说唱Let sd”部分的内容并能做出相应的动作本人根据学生的实际程度和课程理念出发,又增加了两个教学目标L能听说词汇watch TVread a book,have a snack,take ashower;have asleep
2、完成一个交际任务介绍自己的家采用0了新课标倡导的任务型教学途径在教学中,新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现,并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的Let sd以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练,巩固新语言,最后给出新语言框架This ismy home.You cansee a living room,a bedroom,a....I canwatch TV in the living room,I canread a book in thestudy....Welcome tomy home!,通过老师示范、尖子生示范,让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言,完成学习任务
三、教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用
2.能听懂并发出一些指令,如Go tothe living room/....Watch TV.Read abook.Have asnack.Take ashower.Have asleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家This ismy home.You cansee aliving room,a bedroom,a....I canwatch TVin the living room,I canread abookin the study....
4.培养学生对家的热爰
四、教学重点
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用
2.能用简单的语言介绍自己的家,培养学生对家的热爰
五、教学难点能理解并会说Have asnack.Take ashower.Have asleep.等语言,并能用下列语言简单介绍自己的家This ismy home.You cansee a livingroom,a bedroom,a....I canwatch TVin the living room,I canread abookinthestudy....
六、教学准备
1.教师制作多媒体课件
2.学生每人准备一张自己家的平面图
3.教师准备study,bathroom,bedroom,living room和kitchen的单词卡片
七、教学过程(Stepl:Warm-up热身导入)
4.介绍话题〃T:Boys andgirls,look atthescreen.Today,our topicis My()home”.Who canread asksome Ssto readthe topicInthis class,we regoing totalkabouthome,everybody hereshouldlearn tointroduce yourhome tous.OKSs:OK.
2.Sing a song Inthe classroomT:First,letz s sing asong,OKSs:OK.(Step2:Presentation新课呈现)L教学living room(唱完歌曲,多媒体出示一幅living room的图片)T:Is this a classroomSs:No.T:What isitSs:Living room.T:Yes.This isalivingroom.Follow me:livingroom,()Ss:read oneby oneT:What canyou seeinthe living roomSs:I cansee atable,a sofa,a…,a TV.T:Let7s watch TV,OKSs:OK.livingroom.(T:多媒体出示一幅TV图)Do you like watchingTVSI:Yes.T:Let s go tothelivingroom andwatch TV.SI:OK.T:Go,go,go.Go tothelivingroom,watch TV.Let sgo together.SI:Go,go,go.Go tothelivingroom,watch.TV.
2.教学study(多媒体自动切换成study的图片)T:Is thisalivingroomSs:No.T:Oh,we vegot thewrong way.What isitSs:A study.T:Yes,this isa study.Follow me:study,study.()Ss:read oneby oneT:Whatcan youdo inthe studySs:Read abook.)T:(多媒体出示短语read abook Do youlikereading booksSs:oYes.T:Let sgo tothestudyand readabook.Go,go,go.Go tothestudy,readabook.
3.教学kitchenT:Oh,rmtired.I feela littlehungry.I want to have some snack.(教师拿)出一些小点心,并吃上一块Doyouwantto have asnack SI:Yes.T:Here youare.Have asnack.Who wantto havesnackSs:I wanttohave asnack.学习不仅仅是掌握几个单词和句型,更重要的是学会运用语言来交流思想,办实事因此我精心设计了以下教学环节(-)激趣导入,务于新知一节课的.良好开始,对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用在Warming up部分我分四步进行
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)同时板书Unit1Friendship.,Doyou haveany friendsAre yougood toyour friendsWhichkind offriend doyou thinkis thebest friend
2、做调查在Warming up部分有5个问题,我让学生独立完成然后在屏幕上显示下列表格
3、调查结果显示各得分情况所对应的调查结果,让学生自行对照(Grade15分以下)直截了当,做事果断,没考虑不良后果(Grade210分以下)能用更合理的方法处理问题,又不伤朋友之间的感情,但自己的利益有时会受损(Grade310分以上)不伤感情,又能保全自己利益通过调查问卷的形式,引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法,最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增,这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去,愉快的进入学习状态
4、学习三句谚语,使学生明确对待朋友和友谊的态度患难之交才是真朋友A friendin needisa friend indeed.Real friendsare fewand farbetween.知音难得Long distanceseparates nobosom friends.海内存知己,天涯若比邻
(二)创设话题,教学新知新课程指出,教师不再是居高临下的管理者,而是学生学习的促进者、组织者、合作者
1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友和友谊〃进行思考,使学生明确不仅人与人之间可以做朋友,日记也T:Oh,snacks aregone.Where canwe getsomeSs:Go tothe kitchen.T:(多媒体出示kitchen图片和单词)Follow me:kitchen,kitchen.Ss:()read oneby oneT:Let sgo tothe kitchen,havesomesnack.Go,go,go.Go tothekitchen,haveasnack.
4.教学bedroomT:(多媒体出示一些家具和小电器)Look atthese things.Can youhelpthem gethomeSs:Put theTVinthelivingroom./Put the....T:Oh,where shouldthe bedgoSs:Go tothe bedroom.T:(多媒体出示bedroom图片和单词)Follow me:bed room,bedroom.()Ss:read oneby oneT:Let1s singasongMy bedroom,OKSs:OK.
9、小学英语优质课教学设计一等奖作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学英语优质课教学设计范文,欢迎大家分享【学生分析】本节课的话题是新年,过新年是学生喜闻乐见的,也是熟悉的,而且教学此课的时间刚好接近新年,相信学生会对这一内容感兴趣这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let s...提出建议,并会使用Good,idea.进行回答同时学会用Happy New Year.进行问候此外还将学习几个动词短语make aNear Yearcard,say happyNewYear,sing and dance,go tothe zoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一【教学目标】知识目标1复习巩固英语颜色词2学习单词make,come,say,sing,dance,New Year;card,happy,good,ideao3能听懂会说以下句子The New Year iscoming.Let smake aNewYear card.Happy NewYear.Let1ssing anddance.Let1sgo to thezoo.能力目标能听懂并会用Let s...的句子;懂得在新年时用Happy NewYear进行问候;能看懂并会写简单的英文的‘新年贺卡情感目标培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爰,以增进人与人之间的感情【教学重点】
1.学习掌握本课新词汇
2.学习掌握本课的句型Let s..以及它的回答Good idea.等.
3.能在生活中灵活运用本课的句型【教学难点】由于本课生词较多,学生学习起来有一定困难,因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力【教学准备】单词卡片,录音机等【教学过程】I热身、复习
1.师生问候
2.听一首歌曲《Happy NewYear J【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛,同时让学生先感知本课的内容,为后面的学习做好铺垫
3、试读生词竞赛【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况,二也是为了让学生再次感知新课内容n.导入、教学新课
一、生词和课文教学
1.教师向学生出示一本2010年的挂历,并说It snew.弓|出并教学new这个词
2.翻开挂历的第一页问学生这是一个什么日子?教学NewYear这个词
3.告诉学生今天的日期(12月15日)并教The NewYear iscoming.以及生词come0【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词,这样生词教学不会显得太生硬,学生乐于接受
4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make aNear Yearcard.
5.教师说The NewYear iscoming李红提出了什么建议呢?Let slisten tothe tape.引出并教学let s
06.播放第79页的课文录音一遍,问学生李兰提出了什么建议,让学生用课文原话Let smake aNear Yearcard.来回答,并让学生操练此句
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么引出并教学Goodidea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知,又能让学生自学能力得到一定的培养
8.听音模仿、跟读、分角色朗读,表演等【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提
二、句型教学
1.问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说HappyNew Year.教学词组say HappyNewYear
02.用图片和动作教学生词dance,sing和词组singanddanceo
3.用图片教学zoo和go tothe zooo
4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多,因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣,并能较快地记住单词
5.教师说假设今天是新年,我宣布今天不用上课了并且提议Let sgoto the zoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea.师生就此话题操练一遍师:Let sgotothezoo.生Good idea.
6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话Let s...Good idea.
07.播放课文第80页录音,让学生跟读、模仿
8.让学生两两对话表演课文对话
9.教学生如何制作贺卡
三、巩固提高
1.让学生做课文第81页练习
2.让学生模仿课文自编对话教师给予指导替换词组、人物等【设计思路】学习语言是为了运用语言,让学生自己编对这个环节学生课后作业II的能力得到了体现,教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏
1.听、读课文、单词各三遍
2.制作一张贺卡
10、小学英语优质课教学设计一等奖
一、学习需要分析本单元围绕家庭〃这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份
二、教学目标分析:
1、知识与技能1能听说、认读man,father;grandfather;woman,mother和grandmother等单词;2能灵活运用This ismy family/mother/father...句型;3掌握句型Whos that woman Shesmy mother./Whos thatmanHes my father.
2、过程与方法1学生培养自己的注意力、观察力,积极思考问题2通过小组活动,学生积极与他人合作,共同完成学习任务,培养团队合作意识3在任务中,学生积极运用所学英语进行表达与交流
3、情感态度与价值观1”曾进学生之间交流合作表演能力;2通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情,并使感情得到升华
三、学习者特征分析
1、小学生活泼好动,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,是他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
2、小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣只有激起了学生的兴趣,调动起了学生的热情,那么这样的知识就是学生善于接受,记忆深刻的
四、教学策略选择支架式教学策略
五、教学准备
1、本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图
2、一张自画的全家福照片学生自备照片
3、四张邀请单
4、PPT教学课件Father andmother儿歌网址:
六、教学过程
1、Warm up1师生一起边说边做前一课所学的Let uschant:A BC DE FG Fathermotherand meCDEFGABSing anddance underthe tree2日常口语对话Hello,How areyou Howold areyouWhere areyou fromNice tomeet you!设计意图营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
2、Presentation1口语对话结束之后,教师在黑板上粘贴全家福〃,教师指着图介绍This ismy father/mother/sister...接下来,学生介绍自己的全家福■This ismy fatherdad/mother mum/sister/brother…游戏1:对号入座教师出示单词卡片,如fatherdad,学生迅速找到相应的照片,请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出1am…This ismy dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如He isfrom China.He isa teacher.设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言2句型Who is this boy/girl及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别T(弓I用旧句型)Who isthatwomanS:She ismy mother.T:Who isthat manS:He ismyfather.(引出新句型,感知的this andthat的区别)(T:Who isthis boy注意问句的语音语调)S:He ismy brother.T:Who isthis girlS:She ismy sister.学生跟读Whosthisboy/giH之后,男女生互问互答,展示成果设计意图利用图片的作用,引出新知识以句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言力11练技巧和语言习惯()3句型Come on!Lets watchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Come on!Boys andgirls.(Let swatchTV.做出电视的样子)学生明白其意,教师注意watch的发音引导学生说出相应的回答()S:Good!Great!Wonderful!重点指导Great!
3、Practice高中英语优质课一等奖说课稿这篇文章共63384字可以成为人们的朋友接着让学生就问题进行小组讨论然后让个别学生回答问题接着屏幕显示我补充的问题Why doyou needfriendsWhat doyou thinkagoodfriend shouldbe likeDoesafriendalways haveto bea person让学生讨论后回答引出课文的主题Anne s best friend-DIARY.
2、介绍故事背景这是一个真实的故事1933年-1945年,纳粹党对德国人民进行法西斯统治只要他们一发现任何犹太人,就会把他们送到东欧波兰的集中营区为了避免被抓,安妮和她的家人选择了躲藏,藏在了一栋房子的阁楼里,在躲藏的日子里,她只能和日记交朋友,她把心里一切的感受都告诉了日记,后来《安妮日记》出版后,很快成为全世界广为流传的一本书
3、教学新的语言项目和句子结构我在教学语言项目的时候,一是培养学生根据语篇、语境来猜词,一是用举例的方式来说明词的用法
(三)阅读文段,强化新知
1、Scanning(查读):学生们在了解了当时的历史背景后,以及理解了安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友,这样才能深刻理解安妮日记的内涵在此基础上,我设计了几个问题,让学生带着问题听录音这样做能使学生更加集中注意力,抓住重点(屏幕显示)Why didAnne makeher diaryher bestfriend Whendid thisstory happenHowlong didthey hidebefore theywere discoveredAnne sbestfriend:When wasthe diarywrittenWhy didn,t shego downstairsuntil thewindow hadtobeshutSample diary:
1、Useful wordsand expressions2ImportantSstructures
五、教学评价这一节课我主要采取任务型的教学形式,从任务呈现到任务准备(也就是知识与技能的教学),学生们在完成任务的驱使下,得到了语言交际和思想交流的机会,在讨论问题的过程中把知识和技能转化为交流能力我以与学生平等的身份参与到学生的交际和交流中去,这充分体现了师生互动、生生互动的教学思想,从而达到预期的目的由于本人经验不足和能力有限,因此在备课和说课的过程中存在着一些不足之处,恳请各位领导、老师提出宝贵意见谢谢!
2、高中英语优质课一等奖说课稿感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,,接下来小编为大家推荐的是高中化学优质课说课稿,欢迎阅读
一、说教材
1、地位、作用《离子反应》是人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化的第二节内容本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化,又是学习离子反应理论知识的基础,所以从体系上看起承上启下的作用从研究方法上看,它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能,是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点学好这一内容,能揭示溶液中化学反应的本质既巩固了初中学过的电离初步知识,又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础
2、教学目标
1、知识与技能⑴知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离;⑵了解电解质和非电解质的概念;⑶能够分辨哪些物质是强电解质哪些物质是弱电解质;⑷理解电离的概念,会书写电离方程式
2、过程与方法⑴引导学生自主学习,从电离的角度得出酸、碱、盐的定义;⑵通过独立思考探究碱和盐的定义
3、情感态度与价值观⑴发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件;⑵体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐
3、教学重点和难点
1、教学重点电解质(强电解质和弱电解质)及其电离
2、教学难点电解质的概念;判断哪些物质是电解质,哪些物质是非电解质,哪些物质既不是电解质又不是非电解质方深究碱和盐的定义
二、说教法本节在全书占有重要地位,是整个高中化学教学的重点之一,概念多且抽象难懂,为避免枯燥,从实验入手,通过对实验现象的分析、微观粒子的分析,层层深入,引导学生了解有关概念本节课主要采用的教学方法有
1、情景激学法创设问题的意境,激发学习兴趣,调动学生内在的学习动力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙
2、探究、归纳法通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳,最终掌握电解质、强电解质、弱电解质的含义
3、多媒体辅助教学法运用先进的教学手段,将微观现象宏观化,有助于学生掌握离子反应
三、说学法现代教育理论认为,学生是学习的主体,教学活动的真谛是通过教师的引导,启发学生积极主动地去探究学习因此在本节教学中我注意以下方面
1、用实验解决问题新课引入,知识的巩固、升华均用实验目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性,使他们注重自己对实验的观察,分析,设计及动手操作能力的培养发挥化学实验最大作用,真正将素质教育落实到课堂上
2、着重突出了教法对学法的引导在教学双边活动过程中,引导学生由感性认识到理性认识、由未知到已知、由个别到一般在学习过程中培养学生分析,对比,归纳,总结的能力达到举一反三,实现知识和能力的迁移目的
1、课题引入本节课采用实验来导入新课实验的主要内容是探究NaCI固体、纯水和NaCI溶液的导电性让学生观察并记录实验现象通过学生亲自动手操作体验化学的神奇与奥秘,提高学生们的学习兴趣,同时提高学生的独立思维能力以及将初中所学的化学知识进行迁移的能力在实验结束后自然而然的引入电解质这一概念
2、新课教学讲授部分主要分为六个部分电解质与非电解质、电解质的类型、电离、电离方程式、酸碱盐的定义和强电解质与弱电解质)Q电解质与非电解质
①详细讲解电解质和非电解质的.概念,着重强调几个需要注意的地方比如定义中或和和〃的区别,电解质和非电解质的研究范畴为化合物等等避免学生进入误区
②通过判断物质是否为电解质的例题进一步加深对这两个概念的理解例题要具有典型性其中包括能够导电的混合物如盐酸溶液、能够导电的金属单质、水溶液能够导电但并非该物质导电的化合物如二氧化碳、不存在水溶液但是在融化状态下能够导电的金属氧化物如氧化钠和常见的有机非电解质如酒精和蔗糖等先让学生自己去判断之后配合详细而透彻的讲解让学生能够独立判断电解质与非电解质让学生们明白电解质与非电解质这个概念不是一个不是即非的概念,而是首先要满足化合物这一基础
③通过例题进一步对判断这两个概念做个系统的分条目的总结
1、电解质和非电解质研究的是化合物,单质和混合物既不是电解质也不是非电解质
2、电解质导电是有条件的,必须是在水溶液或者是熔化状态下才能导电
3、能导电的物质不一定是电解质
4、大部分非金属氧化物和有机物为非电解质
5、酸碱盐水和部分的金属氧化物是电解质
2、电解质的类型通过小结的最后一点,自然而然的引入电解质的类型并列举一些常见的例子
3、电离分析课前所做的实验,让同学们自主探究NaCI固体和纯水不能导电的原因引导学生从初中所学到得知识入手,概括出物质导电的原理Q、存在自由移动的电子,即金属导体导电的原理;
2、存在自由移动的离子,即电解质在水溶液或融化状态下导电的原因从而得出NaCI固体和纯水不能导电的原因这样就可以进一步了解到NaCI溶液能够导电的原因,引入电离的概念,并利用多媒体动画让学生直观的了解微观粒子的电离过程
4、电离方程式通过NaCI固体在水溶液中的电离,引出电离方程式的概念及其书写规律
5、酸碱盐的定义请同学到黑板写出HCL、这三种常见的强酸的电离方程式让学生观察三种酸电离后的共同点,利用这个共同点重新对酸下一个定义学生独立思考用同样的方法对碱和盐重新定义
6、强电解质和弱电解质利用多媒体播放溶液导电性实验的短片,让同学们观察相同浓度的不同溶液的导电性差异让学生主动探究溶液导电能力的影响因素,同时了解到有的电解质能够完全电离而有些不能从而给出强电解质和弱电解质的概念并给出常见的强电解质和弱电解质,并给出一个简单的记忆方法
五、说课综述。