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音乐之声观后感范文1000字通用口音乐之声观后感范文1000字通用音乐之声观后感范文(篇1)无穷的正能量一一重温《音乐之声》刚刚落下帷幕的第87界奥斯卡金像奖颁奖晚会上,一向搞怪的LadyGaga以罕见地清新装扮,深情演绎了《音乐之声》中的插曲,不但让人惊艳于她扎实的演唱功底,更勾起众人对这部经典影片的无限思念,正如随后出场的朱莉安德鲁斯说的那・样,很难相信,一眨眼就过去了这么多年!《音乐之声》已经上映50周年了,但其感染力照旧强烈如昔,好似金色童年般,虽已从手中滑过,但仍忍不住频频回首沉浸看完颁奖晚会的当晚,我便乘热重温了这部经典影片,坦白说,许多情节如今看来略显陈旧,比方玛利亚非传统淑女的汉子风格,特拉普典型白马王子的高富帅形式,像极了近年东亚地区流行的偶像剧套路,而玛利亚作为家庭老师,遭遇特拉普家那群难以征服、古灵精怪的孩子们,也可见到近年校园剧的影子,但这些都没有影响它的魅力,重温过程中,发自内心的快乐油然而生,我始终带着愉悦的笑容,就同当年第一次观看它一样为什么?因为影片散发的无穷正能量玛利亚作为这群孩子的第十三位家庭女老师,她本应有很大的压力,因为前十二位老师都是被这七个富有个性,淘气捣蛋的孩子逼走的但玛利亚却成功的和这群孩子相处在一起,我想那是因为她所拥有的耐心、发自内心的爱感染了孩子,更与她从内心流淌下来的阳光、快乐分不的过这部电影,心情是比拟愉悦的我相信,随着我国经济的高速开展,对教育的不断重视,我们年轻的老师,一定会掌握更新、快的思维敏捷,办事果断的教育方式,同时也会融入时尚,有前沿的思维方式,从而有才能有魄力胜任教学,给孩子带来更多的欢乐音乐之声观后感范文(篇6)在自己的人生长剧中,要把每一个角色都演好并不是一件容易的事,不仅要全情投入地去演,而且要能适时地从剧情中跳出来,问一问自己此时此刻,你是谁?《音乐之声》中的特拉普上校,是一位极具正义感和爱国情怀的军人,太太过世后,这位海军舰长用管制舰队的方法来管教他的七个孩子,他与孩子们的沟通工具是一只口哨,用不同的哨音替代每个孩子的名字,训练孩子们在庭院中操练,按时就寝口哨一响,孩子们便会从各自的屋里冲出来,整队集合,做出相应的动作特拉普不仅本人不苟言笑,一派军人作风,也不允许孩子们自由活动,大声说笑,然而这些孩子却个个乖僻精灵,难以征服,用各种恶作剧捉弄家庭老师生性活泼的玛丽亚是孩子们的第12个家庭老师,她冲破特拉普上校的限制,用真爱和歌声让七个孩子重新恢复了天真烂漫的本性,特拉普舰长也被玛丽亚和孩子们的歌声感染,重新拿起了吉它亮起了歌喉,家庭中又重新充满了自由、爱和对美妙生活的向往,重新焕发出勃勃活力特拉普上校非常严谨,他在舰队里和社会中备受敬仰,但是面对自己的七个孩子时,他仍然用军人的方式去完成爸爸这个角色,于是问题就来了,孩子们相继制造出各种问题向父亲进展抗议,现实生活中也不乏这样的例子朋友A是个优秀的中学老师,经历丰富,工作敬业,是同行中的佼佼者然而每每提起自己的儿子,A便会眉头紧蹙,上中学的儿子种种叛逆和对抗,让A伤透脑筋,用她的话说“管得好别人的孩子却管不好自己的孩子,真是失败啊”追问起她与儿子交流的一些细节,发现她们之间一些对话不像母子,更像是师生之间的交流试想一个孩子从小到大,大多数时间从妈妈那里感受到的都是一个老师的威严,而不是妈妈的慈祥和温暖,每天在学校要面对老师,回到家里还要面对“妈妈老师”,孩子不叛逆才是更大的.问题啊无论是特拉普上校还是老师A,都成功地出演了自己的职业角色或许职业角色的成功出演消耗了他们全身心的精力,或许职业身份中的成就感和使命感变成了无形的枷锁,使得他们在其他的人生场景中都无法放下这个角色然而生活的多彩在于它的不断变化,假如把漫长的一生比作一部自导自演的长剧,那么随着剧情和场景的改变,我们会涉猎不同的人生领域,会担当多重的身份和角色,而每一个不同的角色对应着一种责任,幸福的人绝不仅仅只成功担当某种单一角色,而是能在不同的领域中自如地转换自己的人生角色,担当各种不同的责任面对孩子,有父母的抱持和温暖;面对棘手的工作,有干练高效地果敢;面对妻子时,你是灵魂伟岸的丈夫;面对年迈的父母时,你又要做回一个温顺的孩子……那样的人生境界也许才是圆满的吧说到圆满我想到了一位熟识的企业家,他一生勤勉敬业,创下了数亿的资产,在企业中他威严过人,是人人敬畏的企业老总,就是这样一位极具威严的男人,很多本地人知道他也是一个大孝子,但很少有人能想到,他在家中同时是一位和蔼慈祥的父亲,更难得的他还是一位知冷知热的丈夫,他对待妻儿的那种柔情与威严的职场形象判假设两人在自己的人生长剧中,要把每一个角色都演好并不是一件容易的事,不仅要全情投入地去演,而且要能适时地从剧情中跳出来,问一问自己此时此刻,我是谁?当我明晰地知道自己是谁,担当着一份怎样的责任,才能顺利地完成不同角色之间的转换,才能圆满地过好这一生音乐之声观后感范文(篇7)这是一部以二战为背景却主题轻松欢快的影片,近半个世纪来长盛不衰女主角玛莉娅性格活泼率真,走出修道院后投身于世俗生活,没有受第二次世界大战的影响,敢于大胆追求真爱,以童心以及爱心去照料七个早已经失去母亲的孩子,突显了生活的纯真故事中角色人际之间的宽容与亲情的交融与和谐,冯•特里普上校一家不畏惧纳粹爪牙高度施压的凛然正气,宁可流亡也不愿意做—奴的爱国情怀,无一不昭显出来人性之中向善的意愿故事场景阿尔卑斯山麓的湖光山色,音乐之乡萨尔茨堡的艺术气氛,尤其是贯穿整部电影的妙曼歌曲,跨越了近半个世纪,仍旧传唱不衰,让人充分体验到艺术、自然以及人性之美在原配妻子死后,冯•特里普上校怕音乐勾起他对妻子的思念之情而徒增伤悲,因此制止家中再出现音乐并且对七个孩子像训练士兵一样进展的是军事化管理从心理学的角度看,冯•特里普上校家庭中的父母形式是权利形式“在这种形式下的父母对孩子的行为有明确的想法和概念,他们毫不犹豫地制定规矩和条例,告诉孩子该做什么他们强调控制和顺从”当然这种父母形式很不利于孩子个性的开展爱的给予和良好的沟通是安康的家庭的两个重要特点,而在上校的‘家庭中,这两大特点都有很大程度上的缺失了冯特・里普上校只是对孩子们进展着控制,却并没有给孩子适当且应该的关心和爱例如,他的大女儿,已经十六岁了,她有了自己喜欢的人,也快要变得成熟了,但冯•特里普上校却一点都没有注意到女儿的这种变化;他的大儿子已经成长为一个真真正正的“男人”了,他想要独立自主,而不是继续受到上校的控制,显然冯•特里普上校也没有注意到这一点还有冯•特里普上校对所有的孩子都是同一标准,完全没有考虑到他们之间的个体差异性而且上校根本就没有试图去理解他的孩子们,不去跟他们进展沟通,不理解他们有什么样的需求,只是一味的去控制他们孩子们很渴望得到来之父亲的关爱和沟通,但作为父亲的冯•特里普上校并没有满足他们可以说,这七个孩子们在情感上是缺失的而玛莉娅充分地理解和关爱这七个孩子们,给予他们爱和情感的支持,跟他们沟通,仔细理解他们每一个人,这样自然而然的获得了他们的信任和认可在玛莉娅和孩子们相处的过程中,我们能很明晰的看到两种关键因素音乐和游戏音乐是感情的一种宣泄方式快乐的时候,可以借助音乐来抒发快乐的情绪;伤心时,也可以借助音乐来发泄心中的愤懑游戏可以进步社会化的程度,激发了创造力它提供了一个学习互动技巧、体能以及智能的环境尽量温顺地对待孩子,让孩子们在游戏中感受到生活的乐趣,激发孩子们学习的兴趣游戏之于孩子,就是学习的全部老师在教育的过程中,可以用游戏来激发孩子的学习兴趣,让孩子们在游戏中感受到学习的魅力、生活的意义,从而获得更为有效的学习玛莉娅一直用宽容的态度来对待孩子当孩子们捉弄、刁难她的时候,玛莉娅没有怨恨、训斥,更没有惩罚他们,反而表示非常理解,还向上校夸奖孩子启示了老师,要在生活、工作中,给予孩子们更多的鼓励和宽容,鼓励孩子要积极面对生活中的困难,宽容孩子们在生活中所犯的一些小错误,即时做出正确的引导在玛莉娅与七个孩子们的交往当中,采用直观教具的教学方法也是值得我们学习的,她带着孩子们直观看生活中的各种事物顺着孩子的开展规律去教孩子,孩子就是孩子,孩子就要活得像孩子,要孩子学到东西必先是孩子愿意去学,然后才是用孩子能承受的方法去教老师在教学中,可以利用身边的事物来进展比喻,用简单通俗的语言进展表达,从而引导孩子形成认识在人成长的每个年龄阶段都有其开展的规律,只有遵循这种客观的规律,才能安康的成长音乐之声观后感范文(篇8)这是我第二次看《音乐之声》了,第一次是在大学的时候,那时我看了这部片子以后就已经被它深深的吸引了而如今在工作的时候了、再来欣赏这部经典老电影,又给了我不一样的启发