语文素养实施方案

语文素养实施方案

一、实施目标为全面提高学生语文素养，使学生具有较强的识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，促进学生综合素质的提高同时引导教师正确把握语文课程目标和教学特点，促进语文教学质量的全面提高结合坊子区教育局“小学生语文素养提高工程”的实施方案，以及我校实际，制定本校“小学生语文素养提高工程”实施方案

二、实施内容及主要措施-练好读写基本功，丰富语文底蕴

1、增加阅读积累，丰富语文储备1学校明确规定各年级必读必背经典书目，循序渐进，逐步增加小学六年级毕业,背诵课外经典篇目不少于《课标》要求课标规定的必备古诗词70首为六年级毕业达到的要求，不能降低2加强学校图书室、阅览室的建设和管理各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共享确保必读、必背篇目的落实3加强阅读指导每周安排1—2节课外阅读课，进行阅读方法指导、阅读汇报、阅读欣赏、好书推荐等制定具体的阅读计划，强化落实，提高阅读质量4结合语文“主题学习”实验，实施单元整体教学策略，整合课程资源，将课外阅读纳入课内，实施大量阅读5开展形式多样的读书活动及展示评比活动一是有计划地开展读书活动如举办“读书节”、故事会、诵读会、人物评论会、读书心得交流会等，让学生在活动中感受阅读的快乐，激发阅读兴趣二是建立读书评比激励机制，对学生的课外阅读进行评价学校组织进行“书香家庭”、“书香班级”、“书香少年”、“读书之星”等评选活动，激发学生阅读热情6大力提倡亲子共读建议家长每天抽出时间与孩子一起读书，共同交流心得，营造家庭读书氛围

2、练好书写基本功写字是一项重要的语文基本功对于提高学生文化素质、培养学生审美能力、增强学生热爱祖国语言文字情感起着重要作用1重视对学生写字姿势的指导随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；”八个字”，即头正、身直、足安、心专

（2）落实识字教学中的写字指导语文教师严格按照《语文课程标准》要求进行扎实的识字、写字教学要在指导学生学习生字的过程中，认真落实书写指导要重视教师范写，一年级尤其重要随着年级升高，做好重点字的示范和指导因此，教师也要加强书写基本功练习

（3）抓好“四步训练”第一步，熟识田字格第二步，牢记字形教师要引导学生观察汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构特点，教给学生识记字形的方法，随着学生识字能力的增强，逐步引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，牢记字形第三步，学会观察，确定笔画位置做到三看一看偏旁，二看间架结构，三看每个笔画在田字格中的具体位置第四步，教师示范，学生仿写

（4）上好写字课每周安排写字指导课，每天中午有10分钟的午练时间，配备写字教材（或字帖），加强指导练习

（二）沟通课内外，在大量的语文实践中提高学生语文素养

1、适当增加语文综合性学习在提高课堂教学效率的前提下，每学期可增加1—2次语文综合性学习，将学生的语文学习引向生活，将听说读写能力的培养贯穿于活动中，为学生语文综合能力的培养提供广阔的空间真正使语文综合性学习成为学生学习语文、运用语文、锻炼能力、解决生活实际问题的有效途径

（2）积极进行其它形式的语文实践活动拓宽学生学语文、用语文的领域，积极利用各种资源，增加学生语文实践的机会，让学生语文素养在主动的语文实践中不断提高

三、保障措施

（一）成立领导小组，加强领导，精心组织

（二）活动保障

1、加强学习，进一步明确语文课程目标、教学规律、基本教学策略和一般教学流程

2、分阶段举行课堂教学、课外阅读、综合性学习研讨展示活动

3、定期举行学生读书、写字展示评比活动

4、营造良好的活动氛围1充分利用好黑板报、手抄报、学校宣传栏等一系列校内活动阵地，在学校内形成浓厚的活动氛围2语文教师要与学生共同参与活动，给学生树立榜样，在提高自身综合素养的同时引导促进学生综合素质的全面提高3开展形式多样的实践活动为了有效地开展好小学生语文素养活动，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养坊安街道李家小学

2011.3。