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文本内容:
《新能源汽车构造与拆装》课程标准
一、课程性质与任务《新能源汽车构造与拆装》是新能源汽车技术专业的一门专业核心课程在学习《新能源汽车概论》、《汽车机械基础后》,通过本课程的学习,使学生具有对新能源汽车整体的基本结构、基本原理的认知能力;具有利用各种工量具进行新能源汽车主要总成、零部件拆卸、安装能力,并掌握车辆主要组成结构部件在车上的具体位置与相应连接关系;具有环保意识、质量意识及与人沟通协作能力
二、课程教学目标
(一)知识目标
1.掌握新能源汽车整体基本结构与组成;
2.掌握新能源汽车主要结构类型及工作原理;
3.掌握主要新能源汽车拆装工具及量具的使用方法
(二)能力目标
1.能正确选择和使用新能源汽车拆装的常用工具及量具;
2.能在实车上辨识主要部件总成;
3.能在安全和规范的要求下对新能源汽车主要部件进行分解和拆装;
4.拆装结束后能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件
(三)素质目标
1.养成良好的工作习惯,在车辆拆装过程中,遵循工作场所“三不落地”、7s管理理念;
2.通过拆装的排除培养学生具有良好的心理素质和克服困难的能力;
3.通过小组成果展示,培养学生语言表达能力;
六、教学建议
1、教学方法采用理实一体化教学,理论教学是任务介绍,知识点讲解,资料查阅;实训教学是完成项目任务教学基本过程故障案例引入一资讯一决策与计划f实施f检验一评价本课程的学习方法理解、叙述性学习;多看相关资料;实训要边想边做,你做的每一步都要知道为什么这样做,否则你就先别做,放下来,去思考,去问,搞清楚了再动手项目课程指导教师在教学实施过程中,应提前给每组发放项目任务书任务书要明确教师讲解(或演示)内容及时间安排,学生应准备的知识、讨论的内容及时间、完成的训练内容等其次,指导教师将工作任务以不同的形式呈现给学生,并且以分组的形式对工作任务进行讨论,提高学生的积极性和主动性再次,指导教师围绕项目或模块的工作任务需要来安排理论教学,并且进行知识的拓展要尽量保证学生有充分的课堂时间和课外时间来完成工作任务
2、评价方法课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度,以及学习过程中的主观表现强化实际操作和学习过程考核鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动,考取相关的职业资格或技能等级证书建立过程考核(任务考评)+期末考评(应知和应会考评)相结合的方式,强调过程考评的重要性(每学期不少于3次)平日表现占10%,素质考评占10%;实操考评占30%;期末考试占50%(采取闭卷考试模式和应会操作考评模式)考评实施措施及考评标准过程考评(项目考评)期末考评考评工单方式平日表现素质考评实操考评应知考评应会考评考评分值10分10分30分25分25分学分由主讲教师根由指导教师每个学期由实训按照教考分由实训指导教由主讲教师考评实据学生平日上根据学生表指导教师对学生离原则,由学师对学生进行根据学生完施课表现考评现进行考评进行三次以上的校教务处组操作考评成的工单情项目操作考评织考评况考评
1.出勤率
21.工装穿戴
1.任务方案正确建议题型
1.工量具使L预习内容;分;2分;2分;
1.填空;用;
2.项目操作
2.工具使用正确
2.学习态度
22.生产纪律
2.选择;
2.仪器设备使过程记录;
1.5分;2分;分;
3.判断;用;
3.工单完成
3.口试
1.5分;
3.文明生产
3.学习纪律
24.名词解
3.故障诊断;质量;考评标
4.操作过程正确2分;分;释;
4.故障诊断分
4.成果展准2分;
4.团队合作
4.课堂表现
25.问答题;析;不O
5.任务完成质量2分;分;
6.论述题
5.故障排除;
1.5分;
5.小组或团
5.平时作业
26.验证和验队评价2分
6.5S管理
1.5收分;分
6.回答问题注不遵守设备安全使用规章,会引起人身安全和设备安全事故,实操和应会考评时造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分
3、教学条件1)在一体化实训车间,利用汽车零部件实物、教具和试训台,演示(或描述)新能源汽车的检测、维修过程,提高学生对汽车维修相关岗位的感性认识主要实训设备列表如下序数量(台课程使用号实训室名称名称规格/型号套)情况动力电池、电机实训台北汽、比亚迪4电池举升车百通科信2电池均衡仪杭州固能2新能源汽车综多课程使1举升机两柱、四柱4合实训中心用6实训车辆北汽、江淮、比亚迪等解码仪、示波仪、接线盒大赛配套6防护套装、绝缘工具大赛配套6速腾车载网络实训台速腾2迈腾车载网络实训台迈腾2汽车电子综合多课程使2实训室用汽车专用示波器W186汽车电子试验台2020汽油机大众
1.4T6多课程使3发动机实训室汽油机现代发动机10用世达维修工具150件套装等10拆装工具2)虚拟实训平台利用学院提供的仿真教学计算机软件,在专用机房进行虚拟项目实训,熟悉新能源汽车各部分的结构、原理及故障检修
4.教材编选
1、教材采用任务驱动项目化教材《汽车构造与拆装》,机械工业出版社,白晶主编,2016年1月出版;
2、参考资料:1吉利、北汽、比亚迪原厂资料2国家新能源汽车标准
4.新能源汽车拆装以小组为单位,分工协作,共同解决问题,培养学生团队协作精神;
5.能查阅相关的书籍资料获取信息,自主学习汽车新知识、新技术;
三、参考学时及学分本课程参考学时为78学时,计4学分
四、课程内容和要求序号模块(或子模块)名称学时学分1劳动安全保护要求22汽车结构认知43工具认知24发动机拆装准备45发动机仓内线路及电器部分拆装46发动机附件拆卸447发动机起吊48发动机装复69车辆门窗拆卸410车辆内饰拆卸611车内其他部分拆卸412行驶系拆卸413制动系拆卸614新能源汽车认知615电动汽车安全下电616电动汽车制动、空调、散热系统6合计78
五、课程实施和项目设计编能力训练子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果课时号项目名称
1.能正确阐述劳动过程中学生自主训练为主,教师运用安全保1劳动安全保护需要注意的各种安全要求;掌握多种安全事故产生原因,并多媒体等教育技术,采用实物劳动安全保护要求12护要求
2.出现安全生产危险能及对一定的安全事故进行处理演示、实车演练等教学手段,论述时进行处理基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学学生自主训练为主,教师运用
1.了解汽车结构;
1.掌握车辆基本结构组成;多媒体等教育技术,采用实物2汽车结构认知
2.熟悉汽车组件之间的位
2.熟悉车辆相关部件联系情汽车结构认知回答4演示、实车演练等教学手段,置及结构关系况基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学
1.了解工具名称;学生自主训练为主,教师运用
2.熟悉常用工具使用情况,
1.掌握常用工具使用要求;多媒体等教育技术,采用实物3工具认知并掌握各种工具应用场合;
2.熟悉各种工具使用场合及工具认知认识2演示、实车演练等教学手段,
3.熟悉并掌握工具使用规使用要点基于“资讯-决策-实施-评价-则及安全要求总结”的工作过程组织教学
1.掌握拆装步骤,了解拆装工学生自主训练为主,教师运用
1.能制定拆装工作方案;艺要求;多媒体等教育技术,采用实物4发动机拆装准备
2.能够合理准备工具;发动机拆装准备
42.对待拆卸车辆进行合理的演示、实车演练等教学手段,
3.对场地进行安全检查分工及工作安排基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学
1.掌握发动机吊装前准备学生自主训练为主,教师运用
1.掌握电子电器线路如何处工作细则;多媒体等教育技术,采用实物置;5发动机仓内线
2.能正确对线束及管路进演示、实车演练等教学手段,发动机仓内线路及
2.对车辆前舱盖内电器原件路及电器部分拆行合理的拆解;基于“资讯-决策-实施-评价-4电器部分拆装训练进行必要的拆解;装
3.能避免不必要的拆卸;总结”的工作过程组织教学3,了解并掌握液体处理方法
4.将电器灯光组件合理的分解2发动机
1.掌握发动机主要结构和学生自主训练为主,教师运用附件结构;多媒体等教育技术,采用实物
1.掌握各个附件工作原理;
2.了解发动机各个附件的演示、实车演练等教学手段,
2.掌握附件的基本拆卸方法;6发动机附件拆工作原理;基于“资讯-决策-实施-评价-发动机附件拆卸训
43.掌握工具零件的摆放方式;卸
3.分析发动机附件的拆装总结”的工作过程组织教学练
4.掌握拆卸记录卡的制作顺序,并做好拆装预案;
4.掌握先外后内,先易后难的拆装原则
1.掌握发动机吊装技巧;学生自主训练为主,教师运用
1.掌握发动机起吊方式方
2.掌握发动机吊装要求及注多媒体等教育技术,采用实物法;演示、实车演练等教学手段,意事项;
2.掌握发动机固定位置选7发动机起吊基于“资讯-决策-实施-评价-发动机起吊训练
43.掌握发动机吊装工具及吊取方式;总结”的工作过程组织教学装中技巧
3.了解发动机与变速器之
4.注意吊装安全,防止工具工间的连接关系件及人员经济损失
1.掌握装复顺序选择规律;
1.掌握发动机支撑点的装复;学生自主训练为主,教师运用
2.掌握发动机装复及附件
2.掌握发动机附件的装复顺多媒体等教育技术,采用实物38发动机装复装复顺序;序;发动机装复训练6演示、实车演练等教学手段,
3.掌握进行装复过程中其
3.注意装复过程中的安全操基于“资讯-决策-实施-评价-他注意事项作要求总结”的工作过程组织教学学生自主训练为主,教师运用
1.掌握车辆门窗与车辆之
1.掌握车窗内部电器工作原多媒体等教育技术,采用实物间的连接关系;演示、实车演练等教学手段,理;
2.掌握车辆门窗的拆装工车辆门窗拆卸训9车辆门窗拆卸基于“资讯-决策-实施-评价-
42.掌握车辆门窗的拆装要求;艺;练总结”的工作过程组织教学
3.熟练进行车辆门窗的拆装
3.掌握车辆门窗中电器设车身底备的拆卸规则盘
1.了解车辆内饰布局;
1.掌握车辆方向盘等机械零学生自主训练为主,教师运用
2.掌握车辆仪表台的拆卸件的拆卸方式;10车辆内饰拆多媒体等教育技术,采用实物方式;
2.掌握车辆空调管路的处理车辆内饰拆卸训练6卸演示、实车演练等教学手段,
3.对车辆内部线路进行记方式;基于“资讯-决策-实施-评价-录整理
3.掌握车辆内饰拆卸工艺总结”的工作过程组织教学学生自主训练为主,教师运用11车内其他部分
1.了解车辆座椅布局方式;
1.进行车辆座椅的拆装;多媒体等教育技术,采用实物车内其他部分拆卸4拆卸
2.掌握座椅拆卸工艺技巧
2.掌握座椅调节工作原理演示、实车演练等教学手段,基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学
1.进行车辆内部其他部分的
1.了解车辆内部其他部分拆装;学生自主训练为主,教师运用的布局方式;
2.掌握车辆内部其他部分工多媒体等教育技术,采用实物12行驶系拆卸行驶系拆卸训练
42.掌握车辆内部其他部分作原理;演示、实车演练等教学手段,的拆卸工艺技巧
3.对于灯光及开关线路的整基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学理学生自主训练为主,教师运用
1.了解车辆行驶系的布局多媒体等教育技术,采用实物方式;
1.进行车辆行驶系的拆装;演示、实车演练等教学手段,13制动系拆卸制动系拆卸训练
62.掌握车辆行驶系的拆卸
2.掌握车辆行驶系工作原理;基于“资讯-决策-实施-评价-工艺技巧总结”的工作过程组织教学
1.了解车辆制动系的布局学生自主训练为主,教师运用14新能源汽车认方式;
1.进行车辆制动系的拆装;多媒体等教育技术,采用实物新能源汽车认知回46知
2.掌握车辆制动系的拆卸
2.掌握车辆制动系工作原理;演示、实车演练等教学手段,答工艺技巧基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学
1.掌握新能源汽车基础理
1.能在实车上认知电动汽车学生自主训练为主,教师运用15电动汽车安论知识;主要三电系统部件;多媒体等教育技术,采用实物电动汽车安全下电6全下电
2.掌握新能源汽车拆装的
2.能正确使用并穿戴高压电演示、实车演练等教学手段,训练新能源安全风险知识防护用品基于“资讯-决策-实施-评价-拆装总结”的工作过程组织教学
1.掌握电动汽车三电系统
1.能在实车上查找三电系统学生自主训练为主,教师运用16电动汽车制工作基本原理主要部件并描述其工作顺序多媒体等教育技术,采用实物电动汽车制动、空调、动、空调、散热系
62.掌握动力电池组成结构
2.能按照规范进行电动汽车演示、实车演练等教学手段,散热系统训练统及工作原理下电及上电操作基于“资讯-决策-实施-评价-总结”的工作过程组织教学。