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新民小学辅优补差工作记录表教师姓名________班级五⑵科目语文时间跨度本阶段第组陈培、陈雷、范思伦、董雨哲、龚一重点训练特点学习吃力,作业完成情况不理想,学习习惯差,基础薄弱学生名单第二组范旭恒、陈佳雯、代莹莹、朱春艳及其特点特点接受能力强,基础较好,学习比较优秀,课堂上“吃不饱”由于这几个学生基础扎实,成绩也比较优秀,各方面能力较强,学优秀学生习内容仅仅局限于课本已经不能满足他们,于是重点增加了训练项目,训练他们对于文字,语言的感受力和表达力具体做法是提训练要点高要求,让他们体会作者或者课文所想表达的情感与目的,尽力感受并与文本融为一体,通过朗读,书写等方式表现出来
1、补习未完成或已经落后的作业和学习内容
2、针对基础进行补漏措施,从词句等基础入手,着手巩固与提图困难学生
3、背诵是个大难题,指导背诵方法,通过关键词句、提示等方补差重点法协助他们背诵,主要是利用课余时间
4、对于练习中的错误进行一对一讲解,解决出现的学习困难点训练收获
1、扶优工作中,大部分同学放不开,不能将自己的真实感受、或真情实感表现出来,尤其突出的表现在“说”这个环节存在问题
2、补差方面,不完成作业的情况时有发生,很多时间被用来补写家庭作业,时间没能很好利用,很可惜的简单描述下阶段工作
1、扶优工作的受益面要扩大,使更多的学有余力的同学加入这一行列,丰富他们的阅读量,积累语言文字财富的
2、补差工作狠抓“拖拖拉拉”这个问题,通过各种办法消除不完成作业的现象,在此基础上针对2—3名同学进行重点训练与补初步设想习,争取提高成绩。