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九年级中考历史复习计划范文
一、指导思想调动学生学习历史的积极性,严格遵循开卷考试的规律,紧扣教材,精心安排复习计划,整合知识点,科学组织复习,收集焦点和热点,迁移训练,提高学生的应考能力,全力迎接中考
二、学情分析
1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视,或者说重视程度偏低,明显表现为上课情绪激情不足,平时主动复习的欲望淡薄,有些学生甚至出现练习马虎应付的现象
2、大部分学生基础知识不牢,能力欠缺,一是平时积累少,或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理
3、大部分学生的语言表达能力较差,特别是在辨析这个环节上,学生语言的组织非常混乱,答题结构不完整,导致失分的现象严重
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性,以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习不够认真,导致复习效果欠佳
5、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了,甚至个别的学生眼高手低,对多次出现的习题视而不见,失分严重
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清,答案不讲格式,学习习惯比较差
7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量大打折扣
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展在历史中考复习中,离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养,这种能力就成了无源之水,无本之木,所以,历史中考复习必须做到知识和能力并重
1、历史事件的发展是有其内在规律的,历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的,要紧扣课程标准,,理清历史事件脉络
2、历史学科讲究系统性和连贯性,要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较,这样能够比较容易地在整个历史长河中,找准该历史事件的地位作用、影响大小,从而有利于我们记忆和理解
3、课文中的遣词造句是经过千锤百炼的,我们要尊重历史,用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实,切忌随意发挥,画蛇添足要想取得好成绩,还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容要做到这一点,细是基础,懂是关键,活是技能,从而达到用的目的
4、培养学生动手动脑的能力和习惯把课本中的文字转变成一目了然的表格,使历史知识条理化、简单化、小专题化,可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力
5、课堂以读议练为主,课堂上老师讲课的内容,都是经过认真思考和准备的,重点、要点、难点分明,学生以听记为主复习中,思考自查,学生则要以思考为要,找出自身的弱点、肓点,要从追求有趣的故事情节,提高为得出有用的历史结论
6、既要掌握历史知识,也要学会考试技巧,一道结构完整的历史试题,通常由4个部分组成,即提示语、主干语、限定语、项目语,答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题,答题书写要做到“四化”,即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化,尤其是书写序号化要再三向学生强调它的重要性,使用它,可以帮助学生让答卷显得条理清晰,格式规范,这有助于提高得分率
四、复习计划第一轮复习时间到五月上旬复习内容为依据课标,引导学生过好教材关复习任务课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性学生在读好教材的基础上,适当完成课时练习,真正做到查漏补缺;教会学生构建知识体系,教会学生读题审题,学会选择答题方向;重视书写和格式,提高应考能力利用3周复习中国近现代史,因为这部分内容中考所占比重最大,头绪多,知识点多,学生遗忘的也多,先从这里下手,就切入了重点和难点利用2周左右复习中国古代史利用2课时复习世界古代史利用3周左右复习世界近现代史第二轮专题复习初步拟定以下专题
1、中国古代经济重心的南移
2、中国中央及地方政治制度的演变
3、中外改革
4、中外思想解放运动
5、中国共产党的奋斗历程
6、科技革命与世界经济、政治的发展与演变
五、课堂复习模式坚持以教材为中心,以单元模块为线索,以学生识记、创新思维为主导,精心设计复习训练题,快节奏大容量,落实课堂效率具体复习模式第一步依据知识网络,学生熟读教材,初步建立知识体系第二步整合知识点,突破重难点,形成知识平台第三步课堂训练,说写结合,提高应考能力,发展创新思维第四步注重知识的迁移,建立知识间的纵横向联系第五步课堂练习,量少质高,达到巩固和提高总之,历史科目的中考复习,没有定式,只有规律,是一个循序渐进的过程,没有捷径,来不得虚假,一份付出一份回报,在最后的时刻,师生共同努力,为实现终极目标付出所有的细心、耐心和恒心,胜利就在前方学生方面
1、大部分学生基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理
2、大部分学生的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,学生对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之
3、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了
4、学生对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣计划达到的目标
1、以知识结构为复习的线索,引导学生在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复习特点的知识网络
2、强调以基础知识为主,以能力提高为理念,在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求
3、在平时的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多关注学生不同阶段的复习效果,及时对复习的阶段计划进行适当调整
4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性复习计划及实施方案
(一)系统复习,夯实基础为全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻坚战,整个复习分为三个阶段:第一阶段(20xx年2月4月份月底)梳理教材,即按照教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解第二阶段(20xx年5月份)专题复习,经历第一阶段的复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立的,没有从宏观上整体把握知识脉络因此在复习的第二阶段,可将前面所学的知识列成专题归类总结,比较对照,形成知识网第三阶段(20xx年6月初至中考前)综合复习,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练,根据多次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一■步巩固知识、提高能力
(二)抓住重点,加强训练六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,根据《株洲中考历史考试标准》里的考杳内容及要求,复习这部分内容要强化教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力
(三)注重应试能力的提高基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力特别是应试的技巧,我们认为学生应注意以下几个方面的问题1审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答2对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书3注意合理地安排考试时间九年级历史复习的时间短,任务紧,复习内容较多,共涉及六册教材内容,但课时较少,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础才能以不变应万变,从容面对中考为了更好地提高复习效果,特制订如下复习计划
一、复习进度安排计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学,然后进入考前综合复习阶段综合复习分为三个阶段
1、第一阶段梳理教材,细化知识点,夯实基础内容1------6册历史课本内容时间安排3月26日--4月27日根据每一单元内容多少不同,预定一节课复习2-3个单元注重基础知识,特别是主干基础知识,尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等,对知识的把握不能仅仅停留在识记上,更重要的是理解和运用
2、第二阶段专题复习,强化训练、热点讲解时间安排5月2日------5月31日历史知识包罗万象,相互联系,千丝万缕作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系,通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化专题的设计要灵巧、细小切记不能设计过大的专题,进行大的专题知识梳理;要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度,设计一些轻巧灵便的小专题,培养学生解决实际问题的能力我们在以课本为主的前提下,为学生选择科学、合理的教学案,包括知识结构归纳和习题训练两部分,知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识,习题训练涉及所有题型,突出重点知识使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力同时我们通过集体备课等形式,搞好热点问题的梳理,找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题
3、第三阶段综合复习,查漏补缺;模拟测试,提高能力时间安排6月5日—6月13日将六册课本的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通,提高学生的综合应用能力根据每次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力
二、具体复习方法措施安排
1、系统复习,夯实基础以xx年中考大纲为参考,依其规定内容为重点,提纲挈领地进行复习具体做法,依据内部资料(历史复习资料)为主,备课时结合考纲、历届中考试题,将重点补充到复习资料上,讲、练、背相结合,以背为主,随机考察学生背诵掌握情况,及时查漏补缺
2、抓住重点,加强训练六册课本的内容较多,在复习时教师既要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,所谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化同时还要大胆取舍,去粗取精我们认为八年级上册第
一、
二、
三、四单元,下册第
一、
二、三单元,九年级上册第
四、
六、七单元,下册第
一、
二、
三、
四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,内容都是滚动式的,带着学过的内容一起考察,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力
三、注重应试能力的提高基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:1审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答2对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书3注意合理地安排考试时间
四、历史复习中注意事项
1、加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识,做到人人过关第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同.经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对知识的掌握
2、增强练习的针对性,尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力,以史为鉴,评论古今,提高能力
3、增加考试次数,把握好时间和解题速度,练练学生的应试能力我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点同时通过模拟训练,掌握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力
4、要加强对学生学习过程的监控,努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进行科学的复习复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端,做到导与学两个方面紧密结合要让学生动手、动笔、动脑,不能简单的动口,要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上,避免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象,造成不必要的失分
5、要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导,特别是要培养学生审题能力、归纳概括能力及语言表述能力
6、加强学生心理辅导,使学生放下包袱,轻装上阵,轻松应考总之,九年级历史复习的时间紧任务重,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并做到自己心中有数,扎实研究九年级历史复习课的教法,全面提高复习效率,为中考做好充分准备力争在XX年中考中取得优异的成绩【九年级中考历史复习计划范文】。