文本内容:
中小学校幼儿园教师培训负责人核心素养维度指标要素基本内容学习、理解和掌握教师专业发展指导标准,积极开展促
1.进教师发展的培训与研究专业意识.理解岗位内涵与职责,重视教师培训工作,具有为教师2发展服务的精神专业素养尊重教师个体差异,了解和掌握教师需求,激发教师内
3.在发展动机,为教师专业发展提供专业化支持专业情怀.构建尊重、平等、合作的研修文化,帮助教师不断更新4教育观念和优化教学行为,构建学习共同体,搭建经验共享的平台掌握教师专业知识结构和教师专业发展的基本理论,熟
5.教师教育知悉教师教育课程的知识识掌握教师的学习特点、成长规律及促进教师专业发展的
6.专业知识知识教师培训管
7.熟悉组织教师研修的基本流程和组织管理方法理知识了解有关培训管理的前沿知识和发展动态
8.能够通过有效调研,收集信息,准确分析诊断教师培训
9.问题诊断能的真实问题,明确需求力能够提炼恰当的研修主题,确定研修目标
10.能够依据学校发展规划及教师实际需求,合理制定校本
11.规划设计能研修规划,系统设计研修方案力筛选、整合校内外各种培训资源,合理设计研修活动,科
12.学开发优质培训课程.依据研修内容、时间、资源等要素选择合适的方法,丰13模式建构能富和创新研修方式力能够依据研修实施的实际情况和逻辑关联,构建合适的专业能力
14.研修模式,形成学校研修特色.能够承担研修教学任务,发挥示范引领作用实施与指导15能力能构建教师学习团队,指导教研组实施校本研修
16..协调学校各方,建立教师研修激励机制17协调沟通能协调学校各部门,为校本研修创造良好的环境和条件
18.力善于发现校本研修中的问题,用研究的思路改进设计与
19.评估甄别能实施,找到解决问题的路径与策略力科学评估研修效果,持续行为跟进,促进发展20。