《蜘蛛开店》评课稿

《蜘蛛开店》评课稿童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事同时，童话也深受儿童喜爱正如列宁所说”儿童的本性是爱听美妙的童话的谭艳冰老师执教的《蜘蛛开店》一课，是一篇简单易懂的童话故事，这篇课文贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界谭老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，趣味课堂上无不显示出扎实的教学功底令人最为惊艳的是，本课的教学设计和组织上十分巧妙，课堂中有不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，带给我们很多启示，值得我们学习和借鉴

一、整体感知，培养学生的学习能力谭老师从学生对童话故事的兴趣出发，通过边看边听课文，引领学生走进美妙的童话世界，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习内驱力，主动地去获取知识再让学生带着这种好奇与兴趣自由朗读课文，出示了明确的学习要求，让学生带着思考进入课文，引导学生在学习中学会思考，学会学习

二、扎实的铺垫促使有效的小组合作探究新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要求教师把说话的权利还给学生，使学生成为课堂的主人这一点在谭老师的课上得到了很好的运用谭老师在课堂上设计了两次小组合作，第一次出示了两个问题“蜘蛛开了什么店？哪些动物来光顾？”引领学生学生借用小组的力量梳理课文，这也为第二次合作归纳课文信息，完成表格作了良好的铺垫在老师的引导下，这两次的合作学习，充分展示出学生是课堂的主人，老师是指引者所以在课堂教学中，组织好小组合作学习，是提高课堂的教学效率的重要保证

三、引导学生找关键词，梳理故事情节梳理课文情节，是理解课文内容的一种手段，其关键是收集并整理信息的能力谭老师为了训练学生这种能力，以“抓关键词法”为载体，进行有效训练，如在解决“蜘蛛为什么开店？”时，抓住关键词“寂寞”，在反复诵读中引导学生体会这种情感板书在蜘蛛网上出示课文的关键词，既吸引学生，又突破了复述故事重点和难点，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，使学生展开联想

四、拓展延伸，培养学生思维能力谭老师引导学生掌握了正确的学习策略，通过梳理表格，提高了学生学习兴趣、记忆效果和提理解能力、分析能力，掌握了结构想卖什么一一写招牌——顾客是谁——结局怎样——，为续编做了很好的铺垫如果在朗读指导上能够抓住一些关键部分进行指导，比如在第一段可着重于“啊”的变音、两个“好”的重音，读出蜘蛛的寂寞无聊我想情感会更加的深入。