25《周亚夫军细柳》+动词的活用 课件共21张+导学案

）25《周亚夫军细柳》+动词的活用课件（共21张PPT+r~~i、、T-♦导字案（共21张PPT）《周亚夫军细柳》+动词的活用统编版八年级上【古语说千军易得，一将难求】在五千年的悠久历史中，华夏这片土地上遭受了无数的战火烽烟在那些著名战役中，你知道哪些了不起的将领吗？作家作品介绍作品介绍《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响作者介绍司马迁，字子长（公元前145—90）,西汉史学家、文学家祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国二十岁南游江淮,以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》知识点1《周亚夫军细柳》背景介绍汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、:已而之细柳（到）不闻天子之诏（的）？称善者久之？（？助词，无实意，补充音节）

5.使？于是上乃使使持节诏将军（派遣）于是上乃使使持节诏将军（使臣）

6.耳若儿戏耳（语气词，可以译为“罢了”）闻寡人之耳者？（耳朵）

7.为以河内守亚夫为将军？（作为）天子为动（被）

8.被信而见疑，忠而被谤（bi表示被动？军士吏被甲）？？（p I披在身上或穿在身上）

9.骑将以下骑送迎（qi骑马）？壁门土吏谓从属车骑曰？？（j i“骑马的人，骑兵）？

1.省略句

（1）省略主语例句乃以宗正刘礼为将军？省略主语“文帝”译文于是（文帝）任命宗正刘礼为将军

（2）省略宾语例句天子为动？省略宾语“之”译文天子被他感动了10被动句例句天子为动？“为”表被动译文天子被他感动了11感叹句例句嗟乎，此真将军矣？嗟乎、矣，表感叹的语气词译文啊，这才是真正的将军呀文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？正面描写（画龙点睛）一一将军亚夫持兵揖日“介胄之士不拜，请以军礼见”侧面描写（有力烘托）一一“将军令曰，，“将军约”……

2、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？对比、衬托对比一细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明“直驰入”——军规松垮，守备松懈对比二文帝及随从入营“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止“直驰入”——军纪松弛对比三三营将领“持兵揖”、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事

3、文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范

4、结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法周亚夫是位治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军汉文帝是慧眼识英雄的人大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之“，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主

5、知识拓展“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营作者以对比、衬托的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故【例题精讲】一.语言的积累和运用

1.给下列加点字注音毂先驱诏驱驰按辔揖介胄餐者嗟

2.解释下列加点的字1上自劳军2毂弓弩3天子先驱至4天子且至5军中闻将军令6不闻天子之诏7居无何8于是上乃使使持节诏将军9将军约10介胄之士11天子为动12改容式车13使人称谢14曩者

3.翻译下列句子1乃以宗正刘礼为将军，军霸上O2已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满3嗟乎，此真将军

（4）至于亚夫，可得而犯邪？

4.填空

（1）课文《细柳营》，节选自《》

（2）《史记》原名《》或《》，东汉末年才改称今名它是我国第一部O《史记》包括十二本纪、、、三十世家、,共篇,五十二万多字

（3）《史记》作者,字,西汉夏阳人，伟大的和阅读理解

（一）文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱曰“天子且至”军门都尉曰“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏”居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见“天子为动，改容式车，使人称谢:“皇帝敬劳将军“成礼而去既出军门，群臣皆惊文帝曰“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之

1.本文选自《》

2.解释下列句中加点的字1上自劳军2天子先驱至3天子且至4持兵揖5使人称谢

3.翻译下列句子1军中闻将军令，不闻天子之诏2于是上乃使使持节诏将军

4.课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

5.选文第1段都交代了什么内容？

6.第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？9-•・

1、2略

3.1慰问，犒劳2拉弓3先行的卫队4将要5听从6皇帝发布的命令7过了不久8使者，使臣9约定10头盔11感动12车前的横木13告知14刚才

4.略

5.1史记•绛侯周勃世家2太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十

（3）司马迁子长历史学家文学家--■（—）

1.史记-绛侯周勃世家

2.

（1）慰问，犒劳

（2）先行的卫队

（3）将要

（4）双手抱举行礼

（5）告知

3.略

4.目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范

5.点明文章背景匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边

6.采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点知识名称动词的活用【知识梳理】在文言文中，有些词在特殊的语言环境中可以临时改变其固有的语法功能，兼有另一类词的语法功能，这种现象叫做词类活用词类活用在文言文中是一种普遍现象，它不同于一词多义，一个词固定地有几个义项，是一词多义，在多种义项中,就有多种词性的存在，如“为”，可为动词，也可为介词、语气词、名词，这是词的兼类现象而词类活用是在特定语言环境中词的临时现象

（一）动词活用作名词和形容词活用作名词一样，动词出现在主语或宾语的位置上活用做名词例句

①传不习乎？传老师传授的知识《论语》

②去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥诬陷、嘲讽的话《岳阳楼记》

（二）动词使动用法概念所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思可以通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译例句

①食之不能尽其材尽使……竭尽《马说》

②无丝竹之乱耳舌L使受到扰乱《陋室铭》

（1）春风又绿江南岸翻译使……变绿（形容词使动用法）

（2）名词的意动用法例句渔人甚异之翻译对……感到诧异《桃花源记》【怎样区别使动用法和意动用法？】识别方法使动用法侧重于客观行动，叙述的是一种既成的或将成为事实的客观事实；意动用法更侧重于主观的心理感受，叙述的是一种主观认识【例题精讲】廉颇蔺相如列传（节选）既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右廉颇曰“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”宣言日“我见相如，必辱之！”相如闻，不肯与会相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿于是舍人相与谏日“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚且庸人尚羞之,况于将相乎！臣等不肖，请辞去“蔺相如固止之，日“公之视廉将军孰与秦王？”日“不若也”相如日“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣相如虽鹭，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也今两虎共斗，其势不俱生吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也！”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，日“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交

1.下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.且相如素贱人素向来B.顾吾念之顾回头看C.宣言日“我见相如，必辱之！”宣言扬言D.相如引车避匿弓I调转

2.下列句中加点字的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是（）A.相如每朝时B.大王必欲急臣C.而相如廷叱之D.以先国家之急而后私仇也

3.“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是（）A.蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”B.这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重C.蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱D.蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面

4.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）今两虎共斗，其势不俱生译文⑵卒相与欢，为刎颈之交译文

1.选Bo顾只是，不过

2.选DD项，与例句同，均为意动用法A项，名词用作动词；B项，形容词的使动用法；C项，名词用作状语

3.选B蔺相如并不是怕见廉颇，他宽宏大量，先国家之急，为了赵国的利益，他不愿与廉颇发生冲突所以B项分析正确

4.

（1）现在如果两只虎相斗，势必不能两个都活下来

（2）两人终于和好，成为能够共患难、同生死的朋友芳容至孝原文周孝子名芳容，华亭人其父文荣，游楚客死归州官舍矣芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰“天下岂有无父之人哉！”乃焚香告家庙曰“此去不父骨，誓不归矣”自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒*奥失度，饥饱无时投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火次日，病不能起主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙芳容乃曰“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈且吾有大事未了，为吾招里正，当告以故”未几里正至，闻言色动，邀医至直至六月初始能步履麻鞋短服，日行三四十里或风雨骤至，往往淋漓达旦或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已终至归州，赖老役指迷，获父骸芳容负骨登舟,半月余竟达里门葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下注释燥读y自，热里正古代地方官吏名简析选自《世说新语》周芳容，清朝人，字扬芬，号铁岩，华亭（今松江属上海市）籍，后寓浙江乍浦佣书、画，得资养母年五十二卒训练解释下列句中加点的词芳容泣而志之（）

2.药之可以即愈（）且吾有大事未了（）

4.闻言色动（）下列句中的“于”与“葬父子祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）报之于陛下B.贤于材人远矣C.仓鹰击于殿上D.叹息痛恨于桓灵翻译句子天下岂有无父之人哉！为吾招里正，当告以故全文表现了芳容哪些美好的品格？

（1）记住

（2）吃药吃药；用药治

（3）结束；完；了结

（4）脸色；神色；面色C（l）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）？

（2）替我叫来（招呼）里正，（我）到时候（或当面）把原因告诉他有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金【巩固练习】杜畿传原文杜畿字伯侯，京兆杜陵人也少孤，继母苦之，以孝闻举孝廉，除汉中府丞荀或进之太祖，太祖以畿为司空司直追拜畿为河东太守是时天下郡县皆残破，河东最先定畿治之，崇宽惠，与民无为民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府乡邑父老自相责怒日“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之渐课民畜存牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程百姓勤农，家家丰实畿乃日“民富矣，不可不教也J于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之【注释】

①畿读作ji（第一声）

②苦让……吃苦

③进推荐，举荐

④诣至I简析杜畿字伯侯，是东汉末年京兆杜陵人（今陕西省境内）说起他的家史，还真有些辉煌他的祖宗杜周、杜延年父子，是曾经在《史记》《汉书》中留下姓名的大人物杜周是个酷吏、贪官，而杜延年是个好官杜家到了杜畿父亲那一辈，已经不再做官，是普通人家了杜畿母亲去世很早，父亲续娶，家里来了一位凶狠的后娘后娘到家没多久，杜畿的亲爹也去世了，年幼的杜畿便由后娘一个人照管，这日子就别提多苦了史书上很简单地提了一句“少孤，继母苦之，以孝闻也就是说，杜畿从小受尽了后娘的欺负，但是坚强地活下来了，并且在这种恶劣的环境下，拥有了孝子的名声训练一.解释下列句中加点的词

①少孤，继母苦之苦

②荀或进之太祖棘门、细柳这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队本文就是汉文帝劳军的记实重点字词通假字

1.式，同“轼”，车前的横木？例句改容式车

2.被，同“披”，披在身上或穿在身上？例句军士吏被甲古今异义

1.军？古义驻军？今义军队例句军霸上

2.先驱？古义先行的卫队？今义走在前面起引导作用的人例句天子先驱至

3.节？古义符节，古代使臣用来做凭证的东西？今义物体各段之间相连的地方词类活用

1.名词作动词诏下诏令？例句于是上乃使使持节诏将军

2.形容词作动词锐？使……锐利？例句锐兵刃进

③若意有所不尽，更来诣府诣二.与文中“畿亲见为陈大义”中“为”字的意义和用法相同的一项（）A.知之为知之，不知为不知B.此可以为援而不可图也C.行拂乱其所为D.此中人语云“不足为外人道”三.翻译下面这个句子有君如此，奈何不从其教？

四、下列对文意的理解错误的一项是（）A.杜畿幼年时死了父亲，因为孝顺继母被推举为官员，后来又被太祖加封为太守B.在河东执政的时候，杜畿对老百姓实行宽松优惠的政策，对他们之间的诉讼晓以大义，让他们尽量自己解决C.为了鼓励百姓都勤于农业生产，杜畿命令增加属县里所有孝子、贞妇、顺孙的徭役D.杜畿认为社会安定、物质富足之后，就要让老百姓习武修文，提高文化素

一、

①苦让（他）吃苦头或者虐待（他）

②进推荐，举荐

③诣至L

二、D

三、有这样好的官员，我们怎能不听从他的教诲呢？

四、C是仪原文是仪字子羽，北海营陵人也孙权承摄

①大业，优文

②征仪吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之从讨羽，拜忠义校尉既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中欲复授兵，仪自以非才，固辞不受黄武

③中，遣仪之皖

④就将军刘邵，欲诱致曹休休到，大破之，迁偏将军大驾东迁，使仪辅太子后从太子还建业典校郎吕壹诬白敌江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无阁于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息仪对日“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！”据实答问权遂舍之，嘉亦得免是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容邻家有起大宅者，权出望见，问起大宣者谁，左右对日“似是仪家也”权日“仪俭，必非也”问果他家是仪时时有所进达

⑤，未尝言人之短事国数十年，未尝有过一一选自《三国志•是仪胡综传第十七》，有删改【注释】

①承摄继承掌管

②优文意思是专门下文，给是仪优厚的待遇

③黄武年号

④皖地名下文“建业”也是地名

⑤进达举荐人才简析是仪，最初是县吏，后避乱与东吴孙权，任其为骑都尉跟随吕蒙袭击关羽，平定荆州后，任裨将军，封都亭侯黄武年间，大破魏将曹休，迁偏将军，入朝省尚书事，外总平诸官，妆兼领条辞讼；又奉命教诸公子书学，后辅导太子，蜀相诸葛亮卒是仪出使蜀国，修固吴蜀联盟，后拜尚书仆射是仪清廉忠直，为官数十年，未曾有过失，终年81岁训练对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是0A.既定荆州,都武昌既既然B.后从太子还建业从跟从，跟随C.权遂舍之遂于是D.左右对日“似是仪家也”左右身边的人，近臣下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是例句休到，大破之A.此诚危急存亡之秋也B.吾妻之美我者，私我也C.吾欲之南海D.彼竭我盈，故克之下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是A.是仪被派遣到皖县见将军刘邵，准备引曹休出战B.当众官因害怕吕壹而诬蔑刁嘉诽谤国政时，是仪不畏权势，坚守自己做人的原则C.是仪置办家产私业，拥有一栋大宅，从不接受别人的施舍惠赐D.是仪经常举荐人才，勤政为国数十年，不曾有过失请把下列的语句翻译成现代汉语仪自以非才，固辞不受

2.权以问仪，仪善其计，劝权听之

一、A

二、D

三、C

四、

1.是仪认为自己不是带兵的人才，坚决推辞，不接受

2.孙权问是仪的意见，是仪觉得吕蒙的计策很好，劝孙权采纳床头捉刀人原文魏武将见匈奴使

①，自以形陋，不足雄远国

②，使崔季珪代

③，帝自捉刀立床头

④既毕

⑤，令间谍问曰“魏王何如

⑥？”匈奴使答曰“魏王雅望非常

⑦，然床头捉刀人，此乃英雄也”魏武闻之，追杀此使【注释】

①魏武将见匈奴使曹操将要接见匈奴的使臣魏武，即魏武帝曹操匈奴，古代北方一少数民族

②雄远国威震远国

③使崔季珪代（他）让崔季珪代替他（接见匈奴使臣）崔季珪，名琰，字季珪，据说长得很有威仪

④帝自捉刀立床头魏武帝自己握着刀在床边侍立捉刀，握刀床，古时一种坐具，不是卧具

⑤既毕指接见完毕

⑥魏王何如（你看）魏王这人怎样？

⑦雅望非常高雅的风采很不一般简析曹操简直是一个天才外交家，一个人的形象肯定对别人对一个国家的印象有影响，特别是像魏这种强大的势力，没有一个形象代言人怎么行？更何况是培养国家关系这样的大事，这也就看出曹操的谋略的纯熟，所以为何最后统一三国的大将也出自于魏呢，这便是曹操善于用人的缘故了曹操是一个多重性格的人，他多疑，狭隘、偏执、残暴，让人很难捉摸训练一.解释加点的字

（1）自以形陋，不足雄远国（）

（2）帝自捉刀立床头0

（3）魏王雅望非常（）

（4）然床头捉刀人，此乃英雄也（）二.翻译下面句子不足雄远国三.曹操为什么不亲自召见匈奴使者？四.匈奴使为什么被杀？五.这个小故事中，作者塑造了一个什么形象的曹操？

一、

（1）认为

（2）握

（3）高雅的风采很不一般

4.但是

二、不足以威震远国

三、“自以为形陋，不足雄远国”

四、曹操认为该使者认出了自己，那么自己由于自卑而让人替代的事传出去，就不好听了杀他灭口可能认为这个使者眼光非常，又会说话，是个人物，无论是嫉妒还是谨慎，都是杀他的理由

五、机智，多疑，做事谨慎阮孝绪传（节选）原文孝绪七岁，出继

①从伯胤之胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之年十六，父丧，不服绵纥

②，虽蔬菜有味亦吐之外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆

③，闻其笳管

④，穿篱逃匿，不与相见曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱及晏诛，亲戚咸为之惧孝绪日“亲而不党，何坐

⑤之及？”竟获免《南史选译阮孝绪传》【注释】

①出继此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子

②绵纥（ku ang）指丝织品

③颠覆指王晏遭杀身之祸一事

⑤坐因事入罪简析阮孝绪，（479-536）,南朝梁目录学家字土宗，南朝梁陈留尉氏（河南尉氏）人生于齐高祖建元元年，卒于梁武帝大同二年，年五十八阮事迹入《梁书•处土传》幼以孝闻，性沈静，年十三通五经既冠，已有超然远引之志，遂屏居一室，非定省未尝出户，亲友因呼为居士喜坟籍是外兄王晏为显贵，屡次到他家，不与相见穿篱而逃任昉叹道“其室则迩，其人甚远”所居唯一床，竹树环绕，读书其中，学养精进屡被征，以世路多艰，终不出其人出处去就，高洁不染有如此训练一.解释下列句子中加点的词语

（1）闻者咸叹异之（）

（2）不服绵纺（）

（3）孝绪度之必至颠覆（）二.下列句子中的“其”与其它三项不同的是（）A.屡至其门B.故人不独亲其亲C.安陵君其许寡人D.意将隧入以攻其后也三.用现代汉语写出下面句子意思及晏诛，亲戚咸为之惧四.选文中的阮孝绪具有哪些品质？

一、

（1）惊异（认为……奇异

（2）穿

（3）估计

二、C

三、等到王晏被杀，内外亲属都因此很害怕

四、不爱财（不慕富贵）；有远见；孝顺豫章太守顾劭原文豫章太守顾劭，是雍之子

①劭在郡卒，雍盛集僚属，自围棋外启信至，而无儿书虽神气不变，而心了其故；以爪掐掌，血流沾褥宾客既散，方叹日“已无延陵之高，岂可有丧明之责

②！”于是豁情散哀，颜色自若

③注释

①雍顾雍，字元叹，累迁尚书令，位至丞相

②延陵地名，这里指延陵季子春秋时代，吴国的季札受封于此，称延陵季子，他最熟悉礼制，他儿子死后，葬丧都合乎礼并且说“骨肉归复于土，命也若魂气，则无不之也”丧明《礼记•檀弓上》载，孔子弟子子夏死了儿子就哭瞎了眼睛孔子的另一弟子曾子为此责备他，认为这是子夏的罪过之一

③豁情敞开胸怀；心情开朗训练

一、解释加点的字

1.劭在郡卒（）

2.而心了其故（）

3.宾客既散，方叹曰（）

4.颜色自若（）

二、指出加点文言虚词的意义或用法

1.以爪掐掌，血流沾褥（）

2.虽神气不变，而心了其故（）

三、翻译句子

1.虽神气不变，而心了其故

2.于是豁情散哀，颜色自若

四、文中顾雍经历丧子之痛，“以爪掐掌，血流沾褥“，可为什么依然能够“颜色自若”？一.

1.去世

2.缘故

3.才

4.神色二.

1.用

2.然而，表转折三.

1.虽然神情起色没有变化，但是内心却明白了其中的缘故

2.于是神情变得豁然，哀愁的容颜散开，神情淡然自若四.内心豁达，擅长自我调节情绪【古语说千军易得，一将难求】在五千年的悠久历史中，华夏这片土地上遭受了无数的战火烽烟在那些著名战役中，你知道哪些了不起的将领吗？作家作品介绍背景介绍周亚夫军细柳《史记》文帝之后六年

（1）,匈奴大入边

（2）乃以宗正刘礼为将军

（3）,军霸上

（4）;祝兹侯徐厉为将军

（5）,军棘门

（6）；以河内守亚夫为将军

（7）,军细柳

（8）；以备胡

（1）文帝汉高祖刘邦之子刘恒，公元前180至公元前157年在位在位期间，执行“与民休息”的政策，减轻地税、赋役和刑狱，使农业生产有所恢复发展，又削弱诸侯势力，以巩固中央政权旧史家把他与景帝统治时期并举，称“文景之治“后六年即公元前158年

（2）匈奴我国古代北方的游牧民族？

（3）宗正官名，负责皇族内部事务的长官，由皇族担任

（4）军驻军霸上古地名，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东

（5）祝兹侯封号

（6）棘门原为秦宫门，在今陕西咸阳东北

（7）河内郡名守，郡的行政长官

（8）细柳古地名，渭河北岸？重点字词上自劳军（Do至霸上及棘门军，直驰入

（2）,将以下骑送迎已而之

（3）细柳军，军士吏被

（4）甲，锐兵刃，毂

（5）弓弩，持满天子先驱

（6）至，不得入先驱日？“天子且

（7）至！“军门都尉日？“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏居无何

（8）,上至，又不得入于是上乃使使持节

（9）诏将军“吾欲入劳军亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓

1.军周亚夫军细柳（驻军）？上自劳军（军队？）

2.以乃以宗正刘礼为将军（任用）？以备胡（用来）

3.及？？至霸上及棘门军（和）徐公何能及君也（赶上）

4.之:已而之细柳U）（至不闻天子之诏（的）？称善者久之？（？助词，无实意，补充音节）

5.使？于是上乃使使持节诏将军（派遣）于是上乃使使持节诏将军（使臣）

6.耳若儿戏耳（语气词，可以译为“罢了”）闻寡人之耳者？（耳朵）

7.为以河内守亚夫为将军？（作为）天子为动（被）

8.被:信而见疑，忠而被谤（be i表示被动？军士吏被甲）？？（p I披在身上或穿在身上）

9.骑将以下骑送迎（q i骑马）？壁门土吏谓从属车骑曰？？（j i”骑马的人，骑兵）？

1.省略句

（1）省略主语例句乃以宗正刘礼为将军？省略主语“文帝”译文于是（文帝）任命宗正刘礼为将军

（2）省略宾语例句天子为动？省略宾语“之”译文天子被他感动了

2.被动句例句天子为动？“为”表被动译文天子被他感动了

3.感叹句例句嗟乎，此真将军矣？嗟乎、矣，表感叹的语气词译文啊，这才是真正的将军呀文言特殊句式内容理解

1、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？

2、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

3、文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？

4、结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法

6、知识拓展“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”“棘门霸上答案见讲义主题探究汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营作者以对比、衬托的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故知识点2动词的活用词类活用在文言文中，有些词在特殊的语言环境中可以临时改变其固有的语法功能，兼有另一类词的语法功能，这种现象叫做词类活用词类活用在文言文中是一种普遍现象，它不同于一词多义，一个词固定地有几个义项，是一词多义，在多种义项中，就有多种词性的存在，如“为”，可为动词，也可为介词、语气词、名词，这是词的兼类现象而词类活用是在特定语言环境中词的临时现象动词活用

（一）动词活用作名词和形容词活用作名词一样，动词出现在主语或宾语的位置上活用做名词例句

①传不习乎？传老师传授的知识《论语》

②去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥诬陷、嘲讽的话《岳阳楼记》

（二）动词使动用法概念所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思可以通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译例句

①食之不能尽其材尽使……竭尽《马说》

（1）春风又绿江南岸翻译使……变绿（形容词使动用法）

（2）名词的意动用法例句渔人甚异之翻译对……感到诧异《桃花源记》完成讲义上的文言文练习训练

1、掌握《周亚夫军细柳》重点字词的含义，理解文章重点内容

2、掌握动词活用的类型，进行课外文言文拓展训练阅读练习完成讲义上《周亚夫军细柳》的阅读训练完成讲义上课外文言文的拓展阅读训练阅读练习https///help/help_extract.php主题《周亚夫军细柳》+动词的活用学习目标

1、学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点

2、探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用

3、掌握文言文中动词活用的方法教学内容知识名称1《周亚夫军细柳》【知识梳理】作品介绍《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响作者介绍:司马迁，字子长（公元前145—90）,西汉史学家、文学家祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国二十岁南游江淮,以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实公元前108年，三十八岁时继父职为太史令,四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队本文就是汉文帝劳军的记实【解题】本文是《史记•绛侯周勃世家》中的一节绛侯周勃是汉开国功臣诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职以善于将兵、直言持正著称后因得罪景帝下狱，绝食而死本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹【第一段】简明地介绍了故事发生的背景和开端，交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地【第二段】写周亚夫在细柳营严格治军作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪【第三段】写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰？皇上亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月皇上的先行卫队到了营前，不准进入先行的卫队说“皇上即将驾到”镇守军营的将官回答“将军有令军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令」”过不多久，皇上驾到，也不让入军营于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军“我要进营慰劳军队”周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定，军营中不准纵马奔驰于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见J皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说“皇帝敬重地慰劳将军”劳军礼仪完毕后辞去？出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧文帝说“啊！这才是真正的将军了刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？“长时间对周亚夫赞叹不已

1.式，同“轼”，车前的横木例句改容式车

2.被，同“披”，披在身上或穿在身上例句军士吏被甲

1.军古义驻军？今义军队例句军霸上

3.先驱？古义先行的卫队今义走在前面起引导作用的人例句天子先驱至

4.节？古义符节，古代使臣用来做凭证的东西？今义物体各段之间相连的地方？

1.名词作动词诏下诏令？例句于是上乃使使持节诏将军

5.形容词作动词锐？使……锐利？例句锐兵刃

1.军周亚夫军细柳（驻军）？上自劳军（军队？）

6.以乃以宗正刘礼为将军（任用）？以备胡（用来）

7.及？？至霸上及棘门军（和）徐公何能及君也（赶上）

8.之。