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个字及以上的短语,表明没有字数要求,但有时会有明确要求3角度要求语文考试简答题中,命题者会对一些常见的题型做一些角度限制,以显示与一般题型的区别若考生不太注意,一律按照原有的答题模式回答,就会落入命题者的设题陷阱之中这些限制常出现在阅读鉴赏题中4技巧要求语文考试中涉及不同的表达技巧时,考生常常会混淆,如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求,包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从多个层面考虑表达方式包括记叙倒叙或插叙等、描写、抒情、议论等,表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等,修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等这些都不可混淆5手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等,考生一定要看清筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可;整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工;归纳与概括属于同一层面要求,需要在整合的基础上用更简洁的语言概括;分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析;而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点这些都属于不同的要求,马虎不得6分数要求分值不同,答题要点数量不同分值越高,赋分点越多二准确理解题干常出现的关键词语的含义
1.“结合”某句、某联、某片、画线句子、上下文、段落、全文、相关情节、有关材料、有关描写……解释“结合”是题干中出现频率较高的词语,它是命题者极其用心的提示,告诉我们此题的答案在哪里,回答时必须结合哪里千万不能当成司空见惯的词语而视而不见,更不能因此偷懒让你结合到哪,你就必须读到哪,答案一定结合到哪如“结合(诗歌)某联”,答案就在这两句中,可能在上句,也可能在下句,也可能两句都有;“结合上阕”,答案就在上阕的每个句子中,很可能一句一个要点又如“结合画线句子”,就要用画线句子中的字、词回答;“结合某段”,就要摘取段中语句回答;“结合有关情节”,一般出现在小说中,必须找到与问题相关的所有情节记住语文考试的答题差距、得分差距多在是否回答“结合”二字上!
2.作用解释“作用”,指对事物产生的影响“有什么作用”也是高考命题中经常用来提问的话语一般命题的本意往往指积极的影响如果没有具体限定对什么产生影响,都是指“在文中的作用”此类试题的要点往往从两个方面考虑一是侧重于内容,一是侧重于形式内容上,一方面指在具体语境中作者所要表情达意的要点,另一方面指整个文本要表达的内容要点;形式上,一方面指语言表达所想要达到的艺术效果,另一方面指在结构或行文思路上所产生的影响总之,审题时要弄清两点一是作用的“主体”(段落或句子、表达技巧),一是作用的“客体”(内容和形式)诗歌鉴赏中的“作用”题,往往是考查局部在整体中的作用,一般从结构和内容两个方面赏析其表达效果分析段落的作用,要明确段落在文中的位置,从结构和内容两个角度分析,并要结合具体内容标题作用既要分析其固有的作用,又要结合词句的表达和文本的主题进行阐发
3.好处解释高考命题所问的“作用”一定特指正面的作用,那么这个“作用”往往就成了“好处”的代名词“作用”和“好处”,往往在高考命题中相伴而生“好处”侧重于考查鉴赏评价能力,尤其常出现在要求鉴赏作品的艺术表现手法和形象内涵及艺术魅力的题目中思考“好在哪里”,要先明确“哪里”,即从层面与角度进行清楚的定位准确定位问题,也就能够明确相应的文本内容,提炼出准确的答案不要堆砌教条式的术语和僵化的模式来敷衍作答
4.用意解释“用意”,是企图、意图的意思高考试题中经常问“作者的用意”“有什么意图”“作者为什么要这样写:换句话说,就是要求探究作者的居心,剖析作者的意图一般有两个方面的考虑一是内容方面,即作者所要表达的情感、思想、观点、见解等;二是形式方面,即作者为了内容的表达需要,所采用的表现手法、技巧,以求获得什么样的效果等此类试题大体都是针对作者迂曲含蓄表达的“用意”解题和组织答案时,往往需要结合作者的创作背景和社会、文化背景,以及作者的写作目的诗歌中的“用意”,常常侧重于描写意象、塑造人物、引用典故的意图,常从结构和内容(主旨)方面思考散文中的“用意”,高考往往侧重考查作者运用描写、抒情等手法的艺术效果或作用小说中的“用意”,常常侧重人物、情节、环境、主题,尤其是创作意图
5.赏析解释赏析,也是高考中常见的题目要求,也叫“鉴赏”,尤其在诗歌阅读题目中赏析,顾名思义,包含欣赏与分析两个方面欣赏,在《现代汉语词典》中解释为“享受美好的事物,领略其中的情趣”因此,所谓赏析,是欣赏并分析,即欣赏其艺术技巧,分析其表达效果
6.效果解释效果,《现代汉语词典》中解释为“由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)类似于“作用”,是“因果思维”的体现是高考命题中常见的词语之一,尤其是在考查鉴赏评价能力的时候高考命题多指向具体的语言、语言技巧(修辞)或描写、抒情、议论时的表达手法要求能够说明作者语言运用或写法上的技巧,收到什么样的效果,常和“赏析”结合起来进行设问考查因此,解题的关键是分辨出“因”与“果”,用联系、全面、辩证的思维进行探究
7.分析解释“分析”,可以说是高考中最常见的一种提问方式分析,就是把一件事物、一种现象、一个概念分成较为简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和本质之间的关系(与“综合”相对)分析,是在掌握准确信息(筛选信息)的基础上作出的判断,是有针对性的,是具体的分析,是一切深入阅读的基础,也是高考考查的核心能力之一近几年高考中“简要分析”的出现频率最高命题者意为分析要具体,更要简明扼要,既要筛选信息,又要凝练概括一体两面,是思维流程的完整考查分析,主要针对文本而来,必须结合文本的具体内容、具体章节、具体词句等
8.哪些解释“哪些”主要针对答题数量而言,既然是“些”,则答题要点至少有两个如果分值高,则答题要点相应增加它与只答一个的“哪种”相对借助真题练练审题请按照上面的审题步骤、要求,注意题干关键词语认真审题,审出具体要求及暗示信息
(一)实用类文本阅读
1.(2019•全国I,6)请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因(6分)答
2.(2019•全国H,6)为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片?请结合材料简要分析(6分)答
3.(2019•全国HI,6)单车猎人可以看作“新型”的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据(6分)答
4.(2018•全国I,9)以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析(6分)答
5.(2018•全国H,9)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用(6分)答
6.(2018•全国HI,9)在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明(6分)答
(二)文学类文本阅读
1.(2019•全国I,8)鲁迅说“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的(6分)答
2.(2019•全国I,9)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征(6分)答
3.(2019•全国H,8)请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法(6分)答
4.(2019•全国H,9)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析(6分)答
5.(2019•全国III,8)小说中有多处景物描写,请分析其功能(6分)答
6.(2019•全国HI,9)两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析(6分)答。