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修辞手法复习学案2021届高考一轮专题训练学案2024修辞手法判断与分析学习目标掌握并正确运用常用的修辞手法,提升语言表达水平了解考纲考情,了解高考命题形式(一类是多以选择题的形式出现;另一类是结合着仿写、扩写、变换句式等命题答题)导语新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养,正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容在2019年山东、海南省级模考卷中单独设题考查,表明了修辞手法这一内容得到了强化虽然考题只考查了修辞手法的辨认,但是,我们复习仍需要高度重视,不仅要准确理解常见的修辞手法,辨清易混、易错的修辞手法,更要在文学鉴赏及写作中强化运用这样,既可以扮靓我们的语言,又强化了语言这一核心语文素养,提高了我们的审美素养自主学习
一、理解九种修辞手法的必备知识
(一)比喻:打比方定义根据事物的相似点,用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法作用即打比方,帮助人容易深入理解用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体、简洁,给人以鲜明的印象;用在议论中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂比喻由三部分构成〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式明喻的形式可简缩为甲(本体)如(喻词像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)暗喻的形式可简缩为甲是(喻词成、变成、成为、当作、化作)乙明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系如(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了
3.通感定义所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式作用通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美最典型的例子“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感此外有“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋•本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通双关定义利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关作用可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象〈1〉谐音双关例如“我失骄杨君失柳,杨柳轻飕直上重霄九”(“杨”实际上是指杨开慧,“柳”实际上是指柳直荀)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情)
(2)语音双关是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式这种修辞在歇后语中经常出现例如茶壶里煮饺子一一心里有嘴倒不出老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧揭露互文定义也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文形式上下两句或一句中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事例句
①秦时明月汉时关
②烟笼寒水月笼沙区分常用易混的修辞手法
(一)比喻句与非比喻句
1.下列各句中,没有使用比喻手法的一项是()A.那田头的一棵箭杨树,孤傲挺拔地竖在路边上,仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗,望着这世界,读着世界的变幻和人心B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样,凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品,服务远近乡亲C.那晚,我美美地睡了一觉,梦到那草地上仰面躺着两个人,看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑,四周堆满了鲜花D.俯对我们的孩童,我们是他们最初的宇宙,我们是深不可测的海洋,我们是至高至尊的唯一,假如我们隐去,孩子就永失淳厚无双的血缘之爱,天倾地陷,万劫不复下列各句中,没有使用比喻手法的一项是()A.从黄沙漫天的茫茫荒原到“华北绿肺”的生态宝地,塞罕坝人不仅在高寒沙地上书写了绿色传奇,而且探索出了生态优先的发展新路B.新教材中,小学中高年级设置课外阅读延伸,初中加强“名著选读”,就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学“牛鼻子”C.对大部分游客而言,进入野生动物园前,先看到谢绝入园的一长串“黑名单”,可能比难入其眼的“警示通告”,更能让人长记性,有触动D.实事求是地讲,近年来,我们推行了很多好的政策制度,但是在执行过程中总是被人钻了空子,然后不得不去给政策制度“打补丁二点拨关键比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点
①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词,但并非出现这些比喻词就是比喻句如“他长得像他爸爸“,这个“像”只是同类相比;又如“校园里静悄悄的,好像已经上课了”,这个“好像”表示猜度
②词的比喻义不是比喻如你带着这么重的包袱上课,注意力能集中吗?
(二)借代与借喻
3.下列诗句中,所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.男儿何不带吴钩B.千树万树梨花开C.长江万里白如练D.疑是银河落九天
4.下列诗句中,所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路B.惊风乱蝇芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙C.想当年金戈铁马,气吞万里如虎D.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
5.下列语句中,所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.嚼得菜根,做得大事B.唾沫星子也能淹死人C.每一朵乌云都有它的金边D.巾帼不让须眉点拨关键借代和借喻的异同借代和借喻有相似处,它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现但是,也有不同之处
①借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象;而借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)
②借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用;而借喻的作用是“比喻”,一般可以对未出现的本体起描写作用
③借代是“代而不喻,没有可比物,不能改为比喻;借喻是“喻中有代”,一般可以补进本体和喻词,改为明喻或暗喻
④在一篇文章中,如果前面出现了“XX像XX”的比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了
(三)比喻与比拟A.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关何事秋风悲画扇B.人生若只如初见,惟解漫天作雪飞C.杨花榆荚无才思,两山排阂送青来D.一水护田将绿绕,
6.下列诗句中,所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论B.紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁C.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽D.人面不知何处去,桃花依旧笑春风
7.下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是
8.下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是A.终日不成章,泣涕零如雨B.久在樊笼里,复得返自然C.大漠沙如雪,燕山月似钩D.逆风如解意,容易莫摧残点拨关键比喻和比拟的不同点
①比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”;比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体,重点在“拟”
②比喻中,本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现
③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而拟体一般不出现
(四)对偶与对仗
9.下列诗句中,对仗最为工整的一项是A.青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁10紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁C.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门D.呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣
10.在下面这首七律的空缺处填入一句诗,最贴切的一项是江风送月海门东,人到江心月正中,一船鸡犬欲腾空帆如云气吹将灭,灯近银河色不红如此宵征信奇绝,三更三点水精宫A.半树佛花香易散B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情D.三千组练挥银刀点拨关键对偶与对仗有同有异相同点都要求词性、结构的一致性不同点对偶是一种修辞手法,只在字数、结构上要求相同;对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句,它不仅包含着对偶,更在声律上有严格的要求,如律诗中间两联的对仗,在平仄上要求很严格,一句中平仄要相间,上下句平仄要相对因此,不能把对偶与对仗完全画等号
(五)对偶与对比
11.下列对偶句中,不含对比的一项是A.少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首B.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝C.人世几回伤往事,山形依旧枕寒流D.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同A.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒B.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花C.有缘千里来相会,无缘对面不相逢D.宫女如花满春殿,只今惟有鹏鹄飞点拨关键对偶与对比的区别:
12.下列诗句中,没有使用对比手法的一项是
①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称二
②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何
③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比,就形式来说是对偶,这是修辞手法的兼类现象演练真题阅读下面的文字,完成1820题〜麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典,在一系列的铺垫中开始频频亮相饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬,把农人们关于夏收的心情调动到了极点“夜来南风起,小麦覆城黄”!无数次急切地观望抚摸之后,
①装载着镰刀、水罐、铁耙的辘耕车迫不及待地从普通的农家小院里走出来,车子后而是浑身憋足了劲的男人和女人好钢要使在刀刃上,好镰要使在割麦上,好汉得走在麦趟上麦地是庄家人的战场,男人们当仁不让,妇女们不让须眉前倨后躬,弯腰伸臂,刀光过处,一片齐刷刷的麦子顺势倒下橙黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤,在片刻之间开始出现残缺,一行、一块、一片,大有风卷残云的架势和撼天动地的气概能割的割,不能割的捆,捆好后就往场里搬运
②那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子,不是端着茶杯满地找人,就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗麦秆刺啦的声音,车子咯吱的声音,老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音,交响乐一样,在高温的天空里喧嚣起来文中运用修辞手法全都正确的一项是()A.比拟夸张排比B.比拟比喻排比C.夸张比喻引用D.对偶比拟引用阅读下面的文字,完成1820题〜这是一个竹篱围起的小院子,两个呈直角的墙垛上竖着竹篱笆,篱笆上现南瓜藤、黄瓜藤、丝瓜藤脸盆一般大的南瓜,挂在竹架上,让我忍不住想去抱抱它黄瓜长到没皮刺的时候,我干脆摘下来,放在衣服上蹭两下,塞进嘴里,水汪汪、凉津津的瓜瓢滑进喉咙,那叫个清爽还有一个前院,一堵鹅卵石砌的矮墙,墙上长满了爬墙虎,圆叶红茎,促织在墙洞里,唧唧,唧唧,低低地唱着乡间小调院子里有两棵香椿树和三棵香椿树,还有两块菜地有一年,父亲把菜地挖了,种了几棵雷竹雷竹黄黄的,竹叶飘零,我们都以为成活不了过了两年,
①很多植物都这样,以为它死了,或即将死了,可根系却在泥土里蜿蜒,扎根得更深竹林迎来更多的鸟,苇莺成群成群飞来,筑巢,抚育雏鸟有了竹林,夏季的萤火虫更多萤火虫一闪一闪,在飞流漫天光瀑,从绵密的星星里倾泻下来我用一个丝网捕捉萤火虫,—
②—o萤火虫吸在玻璃壁上发荧荧发光我们拿着罐子,当手电在院子里钻来钻去发光的玻璃罐在我们手里,成了一个魔术瓶,储存着年少时的好奇和惊喜那种独特的蓝荧的光,是一个飘忽摇曳的童话,一直把我们带到蓝星镶嵌的天际
18.下列对文中使用修辞手法的判断,正确的一项是()A.拟人、排比、比喻B.拟人、夸张、比喻C.排比、比喻、借代D.拟人、夸张、借代【借喻与借代的区别】借喻和借代都是隐去本体,只出现客体(喻体或借体)的辞格,因而容易混淆,下面介绍简便的辨析方法首先看本体和客体之间是否有相似性,没有相似性的肯定不是借喻如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”到底是借喻还是借代用法呢?先了解这两个词的含义旌旗旗帜的通称,这里指部队烽烟古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火,后泛指战火或战争大家想想,“旌旗”和“军队”,“烽烟”和“战争”之间没有任何相似性,因此可以判断这两词的用法不借喻只出现喻体,本体与比喻词都不出现如燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布注意不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻
①表示比喻的他长得很像他哥哥
②表示推测、揣度的如他刚才好像出去了
③表示例举如攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞
④表示想象托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的【知识理解1]下列各句中,没有使用比喻手法的一项是()A.地球上的生灵中,唯有人会微笑,群体的微笑构筑和平,他人的微笑增进理解,自我的微笑则是心灵的净化剂B.爱就是火,火总是光明的,不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材,是大树还是小草,只要是火,就闪耀着同样的光辉C.人生的刺,就在这里,留恋着不肯走的,偏是你所不留恋的东西矛盾是智慧的代价,这是人生对于人生观开的玩笑D.庄严的教堂里,一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来,沉重的钟声好像震慑了我的心灵,我感到了自己的渺小
(二)比拟变个脸定义借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写比拟分为拟人和拟物作用色彩鲜明,描绘形象,表意丰富能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,令文章更生动
(1)拟人定义把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象例句〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿一一《春》朱自清2感时花溅泪,恨别鸟惊心一一《春望》杜甫〈3〉太阳的脸红起来了一一《春》朱自清
(2)拟物(借物模拟人)
①把人比作物,或把此物当作彼物来写例句
(1)人群不顾一切,涌了上来
(2)在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了
②把甲事物当成乙事物来写例句1火山发出一声咆哮〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里(《荷花淀》孙犁)【知识理解2】下列各句中,没有使用拟人手法的一项是()A.绕过假山草坪,范大昌奔向两幢平行建筑的新楼,楼房在夜里呈现出银灰色,静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上B.每条山岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,都长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人C.灯笼草不在意生存环境的优劣,不在意花朵的大小,不追求果实的甜美与赞誉,它活得单纯,甚至是清心寡欲D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
(三)借代做代表定义不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分作用突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果
①部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物例如两岸青山相对出,孤帆一片日边来(《望天门山》)
②特征代本体即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称例如圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)
③具体代抽象例如南国烽烟正十年(《梅岭三章》)
④工具代本体例如等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅(《榆钱饭》)
⑤专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称例如你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)【知识理解31下列熟语中,没有使用借代手法的一项是()A.无事不登三宝殿B.不为五斗米折腰C.老鼠过街,人人喊打D.三个臭皮匠,赛过诸葛亮四夸张说大话定义对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法作用可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果,引起读者的强烈共鸣1扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大例句柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化2缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小例句只能看到巴掌大的一块天地3超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现例句她还没有端酒杯,就醉了【知识理解4】下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕B.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝D.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花五对偶比翼齐飞,共结连理定义字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思作用形式上音节整齐匀称、节奏感强,易于记忆,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强主要方式1正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式例如墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空2反对上下句意思上相反或相对的对偶形式例如横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛3串对(流水对)上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式例句才饮长江水,又食武昌鱼【知识理解5]下列春联中,对仗最为工整的一项是()A.福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来B.紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香C.羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云D.兴邦有道江山不老治国有方九州永春
(六)反复千言万语,一个声音定义为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法作用具有突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感的修辞效果,还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美分类1连续反复(中间无其他词语间隔)例句山谷回音,他刚离去,他刚离去〈2〉间隔反复(中间有其他的词语)例句好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调如一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人(排比)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着(反复)【知识理解61下列各句中,没有使用反复手法的一项是()A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!B.大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷C.湖水波光粼粼,像是舞动的琴弦,静静地,轻轻地,柔柔地拨动着,诉说着,缠绵着D.他寻找一切机会为人民服务,把生命的每一分钟都献给了祖国,献给了人民,献给了他热爱的土地
(七)排比同声相应,同气相求定义把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来作用加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(或增强表达效果)用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致例句他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广【知识理解7]用排比的修辞方式,改写下面画线部分要求
①句式一致;
②字数相等;
③与上文语意连贯;
④不改变愿意长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭这潭水,可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔走龙蛇
(八)设问自问自答定义为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来即故意先提出问题,然后自己回答作用总的作用是引起注意,启发读者思考用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;也可以婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题例句花儿为什么这样红?首先有它的物质基础【知识理解8】仿照下面画线句子的形式,在横线处补写出两个句式相同的句子人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官,不妨自己诊断一下你的鼻子能否嗅得出四季的不同???你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾?如果这些你都可以,那就不能以为自己衰老了
(九)反问无疑而问定义用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中作用表达鲜明,加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力例句我呢,我难道没有应该责备的地方吗?【知识理解9]下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头,请替该同学续写两句话,表达对老师的感谢之意要求使用比喻、反问的修辞手法,50个字左右老师,在这属于您的节日里,让我怎么感谢您?9■怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气如谁是我们最可爱的人呢?我们的战士(设问)难道你就觉得只是树?(反问)以上修辞手法在实际运用中,因种种原因常常会出现一些误用情况,因此,运用时务必注意
1.比喻要贴切、生动;要注意体现作者的思想感情;比喻的喻体必须是常见、易懂的事物;
2.比拟必须是自己强烈感情的流露,感情必须与所描写的环境气氛协调一致;进行比拟的人和物或物和物,在性格、形态、动作等方面应该相似或相近
3.借代借体必须有明显的代表性,使人一听就明白所指称的事物;用人物的形体特征作借体时,要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同
4.夸张要以客观实际为基础;要明确、显豁,不能又像夸张,又像事实;要力求新颖
5.对偶要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐,注意相关;要尽量做到形式与内容的统一
6.排比必须从内容的需要出发,不能生拼硬凑排比的形式排比是多项并举的,有的是多项全举,有的是在多项中举其要者,留有弦外之音、言外之意,让读者自己深思,后一种排比的句末要用省略号了解其他修辞手法
1.弓1用定义引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分为明引和暗引两种作用使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅1明引(直接引用)例句孔子曰“三人行,必有我师”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子2)暗引(间接引用)例句失败乃成功之母,你千万不要气馁
2.反语定义即通常所说的“说反话”,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情作用产生幽默感与风刺性,有时比正说更有力量。