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文本内容:
13《唐诗五首》导学案教师版+学生版13《唐诗五首》导学案学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗
2.品味语言,体味诗歌的内涵
3.培养热爱祖国古代文化的思想学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读,背诵、默写
2.理解诗歌内容,体会诗歌的意境学习难点品味诗歌的意境美和语言美学法指导查找资料,了解五位诗人的生平和他们的文学成就熟悉有关唐诗的常识,以其中一首为例,参考补白,具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点反复诵读课文,读出节奏与韵味,感受律诗的格律之美,领略五首诗作不同的风格【课前导学】
一、新知认知
1.律诗的基本特征律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律二律诗的韵、平仄、对仗,都有许多讲究基本特征如下1通常的律诗规定每首八句,每两句为一联,计四联习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联2律诗要求全诗通押一个韵,限押平声韵;第
二、
四、
六、八句押韵,首句可押可不押3每句的平仄都有规定每句中用字平仄音相间,上下句中晴川’/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁
二、疏通文意昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是?烟波江上使人愁译前昔仙人,早已驾乘黄鹤飞去;如今此处,空空留下此楼黄鹤一去,再也没有归还;时过千年,唯有白云飘荡晴川一旁,树木清晰可见;鹦鹉洲上,芳草茂盛夕阳西下,何处才是家乡?长江烟雾弥漫,思愁油然而生
三、内容探究
1.《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句?引用神话传说表达了作者怎样的情感?答案示例昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼表达出诗人内心的孤寂与苦闷
2.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同答案示例第一个“空”可理解为空空荡荡,强调空间上的虚无仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感第二个“空”可理解为空自徒然,强调时间上的邈远千载白云,空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅
3.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字,会不会显得重复啰唆?试分析答案示例不会“黄鹤”一词反复出现,形成音节上回环往复的特点,使整首诗的开头具有音韵美第一次提到“黄鹤”,是起笔,没有实写,而是从传说写起,是过去传说中的黄鹤(楼),是虚写第二次提到“黄鹤”,是紧接第一句并与之呼应,是实写,是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼第
一、二句一虚一实相结合,加深了人去楼空的落寞之感第三次提到“黄鹤”,又是虚写,实际上是首联意思的进一步深化”一去不复返,是永远不再回来的意象,是一种彻底的寂寞下一句的“白云千载空悠悠”是实写,但把这种感觉扩大到整个宇宙,引发人无尽的遐思这四句虽三次用“黄鹤”,两次用“空”,同时不合格律,但浑然天成,不着痕迹,给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成,毫无重复之意,亦无“拗律”之感相反,此二联已成为千古名句,为世代传诵诗人不仅没有因形害意,反而“以意得形二
4.描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗?请你用自己的话描绘一下展现的画面阳光明媚,登临黄鹤楼,隔江相望,汉阳的树木郁郁葱葱,鹦鹉洲上芳草茂盛,这一切都清晰可见
5.《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?答案示例诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁触发了怀旧、思乡的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头
6.《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的答案示例愁全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往
7.
五、六句写看到的繁荣景象,而
七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?反衬手法
四、课堂小结前四句写仙人及仙鹤的传说,抒发世事茫茫的感慨;后四句抒发日暮思归的愁思诗由传说入笔,写由黄鹤楼而生发的联想,叙昔人黄鹤,杳然已去,给人以无限渺然的感觉,表现人们登黄鹤楼常有的感受,气势苍莽后四句转而实写楼上所见所感,并由此引起乡愁尾联以烟波江上日暮思归之情作结,使诗意重归于开头那种渺茫的境界这首诗意境开阔,虚实相映,情景交融,情味悠长
五、对比延伸据元代辛文房所撰《唐才子传》记载李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颖的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手,只在崔诗下面题了行字一一“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头“,便飘然离去,事后对崔颖的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调传说或出于后人附会,未必真有其事然李白确曾两次作诗拟此诗格调,如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》:凤去台空江自流凤凰台上凤凰游,吴晋代衣冠成古丘宫花草埋幽径,三山二水中分白鹭洲半落青山外,总为浮云能蔽日,试比较长安不见使人愁《黄鹤楼》
六、达和《登金陵凤凰台》两首诗的异同标检测
1.诗中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句(昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼)
2.诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句(黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠)
3.诗中情景交融,道尽无限思乡之愁的诗句(日暮乡关何处是?烟波江上使人愁)
4.诗中与《天净沙•秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”意境相似的诗句(日暮乡关何处是?烟波江上使人愁)
5.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句,并注明作者和出处少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(贺知章《回乡偶书》)举头望明月,低头思故乡(李白《静夜思》)《使至塞上》导学单车/欲/问边,属国/过/居延征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天大漠/孤烟/直,长河/落日/圆萧关/逢/候骑,都护/在/燕然
二、全诗翻译
一、朗读齐读划分节奏征蓬出汉塞,归雁入胡天大漠孤烟都护单车欲问边,属国过居延直,长在燕然河落日圆萧关逢候骑,译乘单路经的属国已过居延千里飞蓬也飘浩瀚车想去慰问边关,出汉塞,北归大沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落告诉我都雁正翱翔云天日浑圆到萧关遇护已在燕然到侦候骑士,
三、解读品析
1.《使至塞上》是一首律诗,你能分别简要概括每一联的内容吗?答案示例首联叙事,颔联写景且蕴含感情,颈联描绘出一幅经典的画面,尾联叙事
2.品析前四句1“单车”说明了什么?答案示例“单车”说明随从少,仪节规格不高,微露出失意情绪描写行程的遥远,也表达出作者此时此刻的心情2怎样理解“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的含义?答案示例诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁
3.品析后四句“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边;“孤”写出了其景物的单调;“落日”又加上“圆”字,给人亲切温暖而又苍茫的感觉后两句为实写,表现了边塞将士紧张的战斗生活,也暗示战事的频繁1用自己的话来描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”所展现的画面答案示例大漠无边,长天空阔,两相对映,壮阔而单调在这广阔的背景上,一缕直上青天的轻烟,以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去,在河的尽头,是一轮又红又大的圆圆的落日,好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图!
(2)“大漠孤烟直,长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好?答案示例“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光,“直”和“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且融情于景,寓悲凉之情壮美景色之中,从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境,借以反映他们不畏艰苦,积极保卫边疆的爱国主义精神笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔
4.试归纳《使至塞上》的主旨答案示例这首诗叙事写景相结合以大漠、秋天为背景,以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂守边将士以身许国的爱国精神,同时也表达了诗人因个人际遇而抑郁、孤寂的思想感情
四、拓展延伸《使至塞上》是一首边塞诗我们再来看一首词,再次品味边塞诗的阳刚之美渔家傲-秋思(宋)范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪《使至塞上》既反映了边塞生活,同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀《渔家傲•秋思》整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉,形象生动鲜明上片描绘边地的荒凉景象,下片写戍边战士厌战思归的心情此词把有关国家、社会的重大问题反映到词里,可谓大手笔
五、总结提升《使至塞上》中,诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上作者出使,恰在春天,途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后,所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句
六、达标检测
1.默写诗句
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪,暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是(征蓬出汉塞归雁入胡天)
②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是(大漠孤烟直长河落日圆)
③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是:(大漠孤烟直长河落日圆)
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是(D)A、首联叙事,写诗人王维以使者身份,轻车简从,要到遥远的西北边塞去慰问将士B、颔联叙事兼写景,以“蓬”“雁”自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神,线条简约,描绘的景物虽不多,但画面开阔、意境雄浑D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞,侦察兵萧关却骑马来报:“长官正在燕然前线”3(.下列对诗歌的赏析不正确的一项是A)A、“大漠孤烟直,长河落日圆”两句意境雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色B、黄河横贯大漠,望不到尽头一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受C、颔联用“出”“入”描绘动态景物,颈联用“直”“圆”描绘静态景物,动静结合,使画面富于变化,意境深远D、本诗重点笔墨在于写景,以大漠、秋景为背景,用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物,组成一幅塞外风光图《渡荆门送别》导学
一、朗读齐读(划分节奏)渡远/荆门/外,来从/楚国/游山随/平野/尽,江入/大荒/流月下/飞/天镜,云生/结/海楼仍怜/故乡水,万里/送行舟
二、全诗翻译渡远荆门外,来从楚国游山随平野尽,江入大荒流月下飞天镜,云生结海楼仍怜故乡水,万里送行舟译我乘舟渡江来到遥远的荆门外,来到战国时期楚国的境内游览高山渐渐隐去平野慢慢舒展开,江水一片仿佛流进广阔的莽原波中月影宛如天上飞来的明镜,空中彩云结成绮丽的海市蜃楼但我还是更爱恋故乡滔滔江水,它奔流不息陪伴着我万里行舟
三、合作探究
1.本诗的首联交代了什么?本诗中写景的句子是哪几句?是按照什么顺序描绘的?答案示例交代了远渡的地点和此行的目的;山随平野尽,江入大荒流月下飞天镜,云生结海楼是按照由远到近的顺序写的
2.颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?答案示例描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,用流动的视角写景物的变化,船由蜀地到荆门,两岸的地势由山脉过渡到平原,山峦从视线中一点点地消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去,画出一幅气势磅礴的万里长江图,写的是远景
3.颔联中的“随”和“入”字用得好,请说说好在哪里答案示例一个“随”字化静为动(或“以动写静”),将群山与平野位置的逐渐变换、推移,真切地表现了出来,给人以空间感和流动感一个“入”字形象生动,写出了气势的磅礴,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情
4.颈联变换视角,描写长江的近景,谈谈这联诗所描绘的意境答案示例“月下飞天镜”是月夜俯视所见明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜“云生结海楼”是白昼眺望所见云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受
5.赏析“月下飞天镜,云生结海楼答案示例本句运用比喻,夸张的修辞将明月映入江水的状态比作飞下的明镜生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽
6.尾联运用了什么修辞手法?表达作者什么样的思想感情?答案示例尾联中的“怜”是喜爱的意思用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情
7.清代诗人沈德潜认为《渡荆门送别》“诗中无送别意,题中送别二字可删对此你有什么看法?答案示例诗的尾联的妙处在于诗人明明有离乡惜别的情思,而又不直说,反而采用拟人化手法,说“故乡水”对自己怀有深情,不辞劳苦,从四川一直送他到荆门外,即“万里送行舟工采用这种拟人化的手法,比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友,诗中并无送别朋友的离情别绪沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的
四、课堂小结《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇诗中并无送友的离情别绪当时,年轻的诗人,怀着“仗剑去国,辞亲远游”的壮志,展望前程,自不免心情激动,祖国壮丽的山河,更增添了生活的光彩全诗一气直下,如大江奔流,格调轻快,意境高远,想象瑰丽中间两联,尤以颔联为佳,气象博大,气势飞腾“山随平野尽,江入大荒流”,形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色,反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神“月下飞天镜,云生结海楼”,以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远,艺术效果十分强烈,历来被称为不朽的佳句结尾缘江水而生发遐想,在“故乡水”送行的深情祝愿中,化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬这种奇想,言尽意远,韵致清扬
五、达标检测
1.默写诗句
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是(山随平野尽江入大荒流)
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是(仍怜故乡水万里送行舟)
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是(月下飞天镜云生结海楼)
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是(C)A、此诗由写远游开始,继而写远途见闻和观感,后以思念作结B、“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势C、“怜”字表现了诗人对故乡水的同情,因为相比长江水,故乡水显得渺小D、全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱,更表现了诗人浓浓的思乡之情
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是(A)A、首联叙事,直扣主题,交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的B、颔联写景,其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的思乡之情《钱塘湖春行》导学
一、朗读指导(划分节奏)孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤
二、疏通诗意孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤译行至孤山寺北,贾公亭西,暂且歇脚,举目远眺,但见水面平涨,白云低垂,秀色无边几只黄莺,争先飞往向阳树木,谁家燕子,为筑新巢衔来春泥?鲜花缤纷,几乎迷人眼神,野草青青,刚刚遮没马蹄湖东景色,令人流连忘返,最为可爱的,还是那绿杨掩映的白沙堤
三、感悟画面这是一首西湖春行的记游诗,又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的写意画这幅画中有山有水,有亭有云,有草有树,有花有莺燕,还有沉醉于自然美景之中流连忘返的人,给读者展现出一派江南特有的旖旎春光的平仄音相对4一般说来,律诗的第
二、三联即颔联、颈联的上下句应是对仗句
2.把握律诗的结构一一起承转合元代范德机的《诗格》“作诗有四法起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊永”起承转合,是诗文写作结构章法方面的术语,是艺术创作常用的结构技巧之一一首律诗一般由四联构成,分别称为首联、颔联、颈联、尾联,往往遵循起承转合的格局首联,起,开门见山,直接扣题颔联,承,紧承首联,延续延伸颈联,转,转折变化,由此及彼尾联,合,呼应开头,收束全诗
二、预习任务
1.查找资料,了解五位诗人的生平和他们的文学成就
2.熟读这五首诗,力求背诵
3.结合注释,笔译五首诗
三、预习检测
1.文学常识填空1《野望》节选自,作者是朝代诗人o野望的意思是O2《黄鹤楼》节选自??,作者??,?朝人湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的?,江西南昌的?齐名,号称江南三大名楼,有“天下绝景”之称3《使至塞上》的作者是,朝诗人唐代著名山水田园诗人,又称“二苏轼评价他的诗为“诗中有画,画中有诗”4《渡荆门送别》选自,作者字,号
四、赏析诗歌
1.赏析方法
(1)赏物象(描绘了什么?)
(2)抓特点(怎么描绘的?)
(3)赏语言(品味关键词,抓修辞)
(4)赏意境(体会诗中的意境和诗人情感)举例说明作者描绘了初春西湖的哪些景物?答案示例水、云,莺、燕、花、草“几处早莺争暖树”答案示例“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多,“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象展现了初春的勃勃生机
2.找出《钱塘湖春行》中最能表现早春的词语,并加以说明答案示例
①“初平”说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平
②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临,最早出现的黄莺在争抢暖树,刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢
③“渐欲”说明野花逐渐开放,还不到始紫嫣红开遍大地的时候
④“浅草”说明春草初生,仅能遮没马蹄而已
3.“几处”能不能改成“处处”,“谁家”能不能改成“家家”,为什么?答案示例不能因为莺是春的歌手,燕是春的使者只因是早春,所以不是处处,也不是家家运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点
4.“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中,“乱”有怎样的表达效果?答案示例本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多,更显出了一种勃勃的生机
5.《钱塘湖春行》中,诗人最喜爱的景物是什么呢?(品读末尾两句)答案示例诗人最爱湖东的白堤,因为这里绿柳成荫相较于其他地方的景色,白堤的景色更美不胜收,使人久久不忍离去诗人不禁赞叹道:“这才是我最爱去的地方啊!”对西湖的赞美之情溢于言表
6.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征,用词准确而精妙,从中找出一处并进行品析答案示例如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象,又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”,说明早莺尚少,新燕不多,准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情;如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花嫡紫嫣红,让人眼花缭乱的早春之景等等
7.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情?答案示例这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情
五、拓展延伸说一说如果你是一位小导游,请用自己的语言向游人介绍西湖的美景大家好,我是你们的导游,欢迎来到钱塘湖畔我们现在所在的位置是孤山寺的北面,前方不远处立在水边的亭子就是贾亭春雨刚过,大家看,淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片,像贴在水面似的,湖水涨得满满的,快要跟岸齐平了这水真清啊,跟镜子一样呢大家再听,不远处是谁在唱歌?原来是黄莺婉转的叫声,这些春天的歌唱家们,在嬉戏追逐,正争着抢着往向阳的枝头飞去哇,还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢,它们干嘛呢?看,正忙着衔泥筑巢呢大家看到路边的繁花了吗?东一簇,西一丛,真是让人眼花缭乱这小草真可爱,嫩嫩的,绿绿的,一定是刚钻出来的吧大家现在可以在草地上尽情玩耍,享受一下春天的美好不知不觉我们到湖东了,这里绿杨成荫,真美啊,再看这白堤静静的躺在湖边,安闲,自在,真要让我们留连忘返了
六、课堂小结《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春让人迷恋的春光,塑造出诗人自身欣然观景的形象,表达出春色喜人、生机盎然的意境,抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得其乐的感情
七、达标检测
1.默写诗句
①全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,到“”终,以“”说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味(绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足)
②从鸟儿的活动中,描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是:______,___________________________________________O(几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥)
③诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是,o(孤山寺北贾亭西水面初平云脚低)
④生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是,o(乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄)
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是(D)A.首联交代了诗人春游的地点,并暗示了春游的时间是早春之时B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者,昭示春天到来,动词“争”和“啄”使用画面变得立体动态C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出,还不茂盛的样子D.尾联写诗人骑马春游,可是白堤太短,不能尽兴,诗人喜悦之中又暗含惋惜
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是(C)A.这是一首七言律诗它描绘的是刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色,抒写诗人对西湖美好风光的喜爱B.颔联中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个动词,勾画和渲染了一幅早莺争树、新燕啄泥的动态画面C.颈联中,诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让久久不忍离去,不禁发出“最爱”的赞叹【课后导练】12
(一)阅读《野望》,完成、题
1.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联
2.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因34
(二)阅读《黄鹤楼》,完成、题
3.下列理解有误的一项是()A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应,情融景中D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱
4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同?5—7
(三)阅读《使至塞上》,完成题
5.这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中诗题《使至塞上》中的“使”是?的意思,“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是的意思
6.“征蓬出汉塞,归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情?
7.用自己的话,描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”展示的画面
(四)阅89读《渡荆门送别》,完成、题
8.诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?(100请加以描绘字以内)
9.品味该诗尾联中“送”字的妙处1011
(五)阅读《钱塘湖春行》,完成、题
10.下列说法有误的一项是()A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情
11.请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”O1答案.诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀
2.诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友
3.B(后四句为实写之景)
4.首联、颔联表达的是寂寞、惆怅,尾联表达的是思乡之情O
5.出使飘飞的蓬草
6.诗人以“蓬”“雁”自比,透露出了内心的激愤和抑郁
7.黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅断绝极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头,俯首远瞰,黄河横贯沙漠,天空挂着一轮圆圆的落日
8.诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了
9.“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水,用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情
10.CH.示例这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩,“渐欲”“才能,,表现了春天的发展变化,这些词语突出了春天的勃勃生机O与O一起并称“大李杜二从表达方式看,诗的首联属于,它交代了远渡的和此行的5《钱塘湖春行》选自_____________,作者_________是一代大诗_o人,字________,晚年又叫_________全诗以____________为线索,描写了西湖_______—的明媚风光,抒发了诗人________________的感情第______句和第一_____句是颔联,——联运用了一_____的修辞手法1答案《王绩诗注》唐王绩眺望原野2《全唐诗》崔颖唐岳阳楼滕王阁3王维唐朝诗佛o4《李太白全集》李白太白青莲居士杜甫记叙地点5目的《白居易集》白居易唐乐天香山居士诗人行踪早春喜悦三四颈对偶
2.给下列加点字注音东皋徙倚()驱犊()芳草萋萋()(xi ao)萧关燕然()侯骑()荆门()啄春泥()没马蹄()白沙堤()ga ox iy i答案d uqiq ixia oya n•\J1jngzhu om ddI
3.解释句中加点词语的意思东皋薄暮望())山山唯落晖(晴川历历汉阳树()芳草萋萋鹦鹉洲()
(5)征蓬出汉塞()
(6)长河落日圆()7云生结海楼8应怜故乡水9几处早莺争暖树10最爱湖东行不足12答案太阳将要落山的时候落日34分明的样子茂盛的样子5飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人67指黄河海市蜃楼,形容江上云霞多变形成的美丽景8象喜爱9向阳的树10不够
4.根据提示默写名句王绩《野望》中写出山家秋天傍晚景色的两联是________________________________________9,OO2《使至塞上》中最能体现作者内心感情的诗句是________________,O描写落日时分边关所见,以其写景壮观,气势流畅,被王国维称之为“千古壮观”的名句是“,,,O3《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颖站在黄鹤楼上所见的景象,o表现游子的悲苦心情的诗句是,O4李白在《渡荆门送别》一诗中,化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是,o表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是5o o《钱塘湖春行》这首诗的颈联是:诗中描绘西湖胜景的诗句是抒写诗人游兴未尽,对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是:O1答案树树皆秋色山山唯落晖牧人驱犊返猎马带禽归2征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆3晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁4山随平野尽江入大荒流月下飞天镜,云生结海楼5乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄孤山寺北贾亭西绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤
5.诗歌赏析1下列对《野望》这首诗的赏析,不恰当的一项是A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人B答案解析应是白描的手法,以质朴的语言描画
(2)下列对《黄鹤楼》一诗理解不正确的一项是()A.首联引述有关黄鹤楼的传说,为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫B.C.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿,也抒发了诗人对岁月流逝的感慨颈联D.采用叠词描画江上美景,让诗作的思想品位显得更为高远尾联展现朦D胧的江上暮色,表达出作者漠然无奈的思乡之情答案解析选项错在表达出作者淡然无奈的思乡之情应该改成表达出作者缠绵的思乡之愁情
(3)对《使至塞上》理解和分析不恰当的一项是(A)(3分)
6.“大漠孤烟直,长河落日圆”两句意境雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色B.黄河横贯大漠,望不到尽头一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受C.颔联用“出”“入”描绘动态景物,颈联用“直”“圆”描绘静态景物,动静结合,使画面富于变化,意境深远D.本诗重点笔墨在于写景,以大漠、秋景为背景,用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物,组成一幅塞外风光图
(4)下列对《渡荆门送别》内容理解不正确的一项是(C)A.此诗由写远游开始,继而写远途见闻和观感,后以思念作结
8.“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势C.“怜”字表现了诗人对故乡水的同情,因为相比长江水,故乡水显得渺小D.全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱,更表现了诗人浓浓的思乡之情
(5)D)对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是(A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己以人们的感受写西湖的春景D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收【课中导读】《野望》导读
一、听读齐读东(划分节奏)徙皋/薄暮望,树倚/欲何依山树/皆秋色,牧山/唯落晖猎人/驱犊返,相马/带禽归长顾/无相识,
二、歌/怀采薇诗歌翻译东皋薄暮望,徙倚欲何依树树皆秋色,山山唯落晖牧人驱犊返,猎马带禽归相顾无相识,长歌怀采薇译傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
三、合作探究
1.《野望》一诗第
一、二句描绘了怎样的画面?有何作用?答案示例描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上,四处眺望,走走停停,不知止于何处,一副若有所思又若有所待的画面作用
①第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调
②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情
2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法?描绘了怎样一幅景象答案示例两联运用了动静结合的表现手法,颔联写作者举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余晖中越发显得萧瑟;颈联表现牧歌式的田园气氛,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活动了起来这四句宛如一幅山林秋晚图,在闲逸的基调中,透露出几分忧郁和苦闷
3.请从“景”与“情”关系的角度,赏析“树树皆秋色,山山唯落晖”一联答案示例诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了漫山遍野树叶枯、残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀
4.结合《野望》一诗的内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因答案示例诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情?答案示例首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依而追怀古人的落寞心绪
四、师小结全诗起句写傍晚在东皋伫望,次句写望后产生的寂寞惘然心情
三、四句写晚景,用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重
五、六句通过人事活动,进一步写晚景最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想这首诗写景抒情朴素自然,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格(PPT)
五、根据诗意背诵全诗《黄鹤楼》导学
一、朗读指导(划分节奏)昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。