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(完整)高中语文新课改培训心得高中语文新课改培训心得月日参加了高中语文新课程培训,按照研究进程,利用82-9课余研究了高中新课程改革的一些知识,自己有了一定的认识
一、转变教育观是新课程改革的核心理念高中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观解决了教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学,高效教学,魅力教学注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是材“新”的所在,我们要严格遵循材的编排体系、充分利用好必修本打好基础,合理引导学生有选择地选修,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性阅读和写作分开是材的又一亮点引导学生多读,在读的过程中积累,然后多写,采取多种方法促进学生在三个写作序列练中,养成良好的能力写作要遵循创作的规律,采用阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、议论文的训练,让学生一步一个台阶地在作文之路上成长,而不是搞高考应试式作文训练新课本对学生的白话交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为语文课的一局部,做到白话训练和课文教学互相渗透、互相促进
二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的研究方式新课程的基本理念是积极倡导自立、协作、探究的研究方式,重在全面进步学生的语文素养长期以来,对教学的评价,每每只重视成效,不看过程,导致教的过程“走过场”;对研究的评价也只注重考试成绩,而忽视学生研究的过程,或只注重记着成效,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的病根所在“因材施教已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系我想在教学中我们,一是教师要研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程施行有效地调控二是要落实教学的具体环节,使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合领悟,做到教学流程合理三是要因人施教,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和研究过程,因材施教,尤其注意使研究的有困难的学生,在研究的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要,循序展开五是要转变教学评价指向,即由侧重评价教师教的过程和艺术,转变为侧重评价学生的研究过程和方法
三、教会学生研究,激起学生的研究需要,培养研究乐趣,让学生快乐研究方法最重要,教会学生研究更重要,指导学法,引导学生总结研究方法,形成自己的研究方法体系,督促应用研究方法,形成良好的研究气,养成终身研究的能力兴趣是最好的老师兴趣是通向研究乐园的向导,只有对研究产生了兴趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游研究兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用在课堂教学中,激发学生研究兴趣,诱发学生研究的欲望,是学生主动参与课堂研究,成为课堂主人的前提所以,作为语文教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好、上活、上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上语文课这样,才能激起他们高昂而持久的研究兴趣新课本为学生提供了更为广漠的研究空间,广大语文教师应抓住契机,深化语文教学改革,进步教学结果采用方式各异的鼓励举措和开展各项活动从课堂到课外,从一堂课到一个单位再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验研究结果、推动研究动力的举措充分利用现代教育技术时代的进步对语文教学提出了更高的要求,同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广漠的空间,语文教师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃课堂气氛,扩大语文外延
四、我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有自己特色的教学思路和教学模式因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式我们知道一线教师任务重,时间紧,平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现,即便有心劲儿也没时间捕捉,没功夫理会,于是教学失误恶性循环,教学智慧转瞬即失,教学实践在费时费力中不见成效而本次培训,给了我们教师这样的机会,有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台,集中研究,同位次的交流和沟通,学员之间的交流撞击出思维火花,互相研究,在反思中进取特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值而作业的原创原则,也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅,在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合,也是我们教师自己的理解和感悟,更是我们教师自己的梳理和探究,更是我们教师自己的提升和进步我坚信新课程改革,一定会让学生接受到鲜活的语文,让他们的大脑积极思维,让他们的情感象涓涓的泉水川流不息,让他们的智慧象天上的星星永放光芒
五、要善于反思和总结,积累教学经验。