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文本内容:
一、选择
1.我国并且也是世界最早日勺一部教育专著是()A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《理想国》
2.注意日勺()是指注意在一定期间内保持在某个客体或活动上A.广度B.稳定性C.转移D.分派
3.根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘伴随时间的进程是()oA.先慢后快B.先快后慢C.先后同样D.时快时慢
4.马克思主义认为,教育来源于()oA.生物界B.小朋友对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能
5.根据人日勺发展日勺个别差异性,教育要做到()oA.循序渐进B.因材施教务对教师而言,这些义务属于(oA.积极义务B.消极义务C.绝对义务D.相对义务年11月20日联合国大会通过《小朋友权利公约》提出了小朋友权利日勺某些基本原则,这些基本原则不包括()oA.小朋友主体原则B.小朋友最佳利益原则C.尊重小朋友意见原则D.保证小朋友参与权原则A.巴甫洛夫B.罗杰斯C.艾森克D.艾利斯
14.行为主义日勺代表人物有()oA.巴甫洛夫B.罗杰斯C.艾森克D.艾利斯
15.人本主义日勺代表人物有()o
16.林林同学在学校上体育课时,不幸摔倒而导致脊椎严重骨折应对林林日勺伤害承担责任的是()oA.林林自己B.学校C.林林日勺父母或其他监护人D.以上各方均不负责
17.下面哪一种不是人本主义治疗的基本原则(A.真诚B.尊重C.共情
18.“师者因此传道授业解惑也”这句话出自(A.韩愈日勺《师说》B.许慎日勺《说文解字》C.荀况日勺《劝学》D.朱熹日勺《论语集注》
19.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”A.廉洁从教B.终身学习C.教书育人D.为人师表
20.理性情绪疗法认为导致人日勺心理失调日勺原因是A.不良事件B.行为成果C.不合理认知
21.行为主义认为人的行为是()ooD.接纳o阐明教师要()o()oD.他人评价A.先天日勺B.后天日勺C.模仿日勺D.遗传的)
22.有人提议邢老师对违纪学生进行罚款,邢老师拒绝了该提议这种行为体现A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教D.廉洁从教了邢老师()o
23.如下不属于学习的是()A.入乡随俗B.感觉适应C.谈虎色变D.上行下效
24.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中日勺“教书育规定和规定的是(oA.严格执行教学方案,照搬教材以及教参B.积极开展教学改革,提高课堂教学质量C.学习教育日勺新理念,积极变化育人模式D.激发学生创新精神,增进学生全面发展人”
25.黄老师针对已经有日勺教育教学措施日勺局限性,提出了较为完善日勺情境教学措施,并获得了一定的)成效这体现了李老师(oA.具有奉献精神B.关怀爱惜学生C.学科知识扎实D.用于探索创新
26.当发生学生打架事件时,下列选项中,班主任处理不妥日勺是()0A.即刻理解状况,及时处理B.尊重学生日勺人格和保护学生日勺隐私C.过多地职责学生、慌乱无措D.将状况反应给校长或有关部门
27.根据埃里克森日勺观点,以培养自我同一性为重要发展任务的年龄阶段是()0A.3-6岁B.6-12岁C.12-18岁D.18-24岁
28.教师职业道德日勺关键是()A.热爱学生B.热爱教育事业C.热爱劳动D.提高自身修养
29.学生对自己性格特点日勺意识属于()A.理想自我B.生理自我C.社会自我D.心理自我
30.当学生改正了做事不认真日勺行为后,教师就撤销了不让其参与课外活动日勺决定这种教育措施属于()A.正强化B.替代强化C,负强化D,自我强化
二、简答
1.影响课程开发日勺重要原因有哪些
2.简述中学生情绪发展日勺一般特点
3.简述教师的教育专业素养
4.影响人格形成与发展日勺原因有哪些它们对人格的作用是什么
1.学科课程的特点有哪些
2.假如你是一名初三教师,发现班上有学生早恋了,你将怎样处理
3.贯彻启发式教学原则日勺基本规定
4.请简要阐明中学生日勺心理问题
三、辨析
1.教育能再生产劳动力
2.人本主义日勺故意义学习观点是符号所代表日勺新知识应当与学习者认知结构中已经有时合适观念建立起非人为日勺和实质性的联络
3.强调学生的主体地位必然减弱教师日勺主导作用
4.共同要素说认为迁移是详细的,只存在于特定领域之间
1.教育目日勺即教育方针
2.根据马斯洛日勺需要层次理论,个体日勺低级需要只有得到了满足,高一级日勺需要才会产生
3.教育在人的]发展中起主导作用是无条件的
4.建构主义学习理论认为,知识是主观的U!、阅读材料,回答问题
1.材料减负,往往我们只在作业数量上做减法,治标不治本;让学生爱上作业,甚至做完后意犹未尽,这才是真正日勺减负正如北京师范大学专家肖川所说“作业是教师精心准备的1送给孩子们的礼品,它为孩子综合运用知识、发展和体现个人天赋提供机会,使教学的影响延续到生活之中”教师必须善于把教科书“这本小书”和生活“这本大书”融为一体,富有创意地设计多样化日勺作业,既减轻学生过重日勺作业承担,又让学生的J知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展学生日勺情感、意志爱好、习惯、措施个性在编织精致日勺作业训练中得到培养问题请结合案例分析素质教育日勺内涵
2.请用经典条件作用、操作条件作用、社会学习理论来分析案例中老师和学生的行为王老师布置了两个物理课堂作业,在多数学生完毕后,他要让学生到讲台上讲讲自己的解题环节,第一种题目也许有点难,没有学生举手王老师叫了张童,一种平时物理成绩不错的学生,讲一下自己的解题环节张童平时是个害羞的孩子,当他走到讲台日勺时候,满脸通红,站了几秒钟后才开始说话,但由于太紧张,几乎讲不下去,最终只好窘迫地回到了座位上王老师决定协助张童恢复勇气他先看了下张童在作业上日勺答案,表扬说答得很好,然后说自己刚当老师时也很紧张,然后让张童先在座位上讲一下自己日勺答案在王老师日勺鼓励下,张童虽然还是很紧张,但把自己日勺解答完整地讲了一遍王老师说,“非常好,看来只要有勇气,还是可以展现自我的张童一直很棒,这次体现也不错,我们给张童鼓掌!”张童的表情明显轻松了诸多“第二道题谁来说一下自己日勺答案”这次,有几种学生把手举了起来,张童也举起了手
1.材料位于中心广场创润实业大楼二楼日勺弘大兢才培训学校教学点原为株洲市兢才修业培训学校的J教学点,今年5月,株洲市貌才修业培训学校更名为株洲市西雅外语培训学校后,在市教育局立案登记日勺学校地址变更为“株洲市中心广场家润多B座六楼”这意味着,创润事业大楼日勺这个教学点已经退出市教育局立案登记日勺教学点名单之列实行状况是兢才修业培训学校进入株洲后,没有在教育局获得独立日勺办学资质,而是与西雅外语培训学校进行了“联姻”两个学校分道扬镀后,兢才修业培训学校没有获得新日勺办学资质,于是将注意力转移到了株洲市弘大教育培训中心身上,而兢才修业独特的办学模式正是“弘大”所看重的,双方一拍即合,成立了弘大兢才培训学校,并开始招生办学鉴于这种状况,市教育局责令该校近期整改,补办有关手续,否则予以取缔问题请根据教育法律法规分析市教育局的行为与否合法
2.材料小红是一名高一学生,新学期日勺第一次考试,小红考得很差,之后就一直很胆怯考试伴随期末考试日勺到来,她日勺心理压力越来越大了在学校里,老师时常强调学习、考试,回到家里,父母说得最多日勺也是考试成绩渐渐地她变得不想上学了,什么事都提不起爱好,心里想“生活真没意思,除了考试还是考试问题I小红处在一种什么样日勺情绪状态中2你将怎样协助她排解这一情绪
3.阅读材料,回答问题材料有一句格言说得好“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了”这阐明了教师对学生日勺爱是教师顺利进行教育工作的重要条件古今中外日勺教育家无不重视师生之间日勺感情关系,把师爱视为教师地没得我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦我国近代教育家夏丐尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水同样没有水,就不称为池塘,没有爱就没有教育”师生之间的感情联络,是一种纽带,是教育维系之所在因此,可以说,师爱是教育的灵魂,是教育的前提问题谈谈你对“没有爱就没有教育”的理解C.教学相长D.防微杜渐
6.当原有日勺图式不能同化新日勺刺激时,就需要对原有日勺图式进行修改或重建,以适应环境这是oA.同化B.图式C.顺应D.运算
7.素质教育的关键观点是培养学生的oA.探索能力
8.实践能力C.创新能力D.创新精神和实践能力
9.狭义教育制度是指oA.国民教育制度10社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度11是指使用原有已证明有效日勺措施处理新问题的心理倾向A.思维定势B.功能固着C.问题表征D.已经有经验
12.根据马斯洛日勺需要层次论,学生结交朋友、与他人建立情感联络日勺需要属于oA.生理需要B.安全需要C.归属与爱日勺需要D.自尊需要13-打破老式日勺学科课程日勺知识领域,组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()oA.学科课程B.活动课程C.构造课程D.综合课程
12.根据韦纳的归因理论,能力属于()原因A.内部日勺、可控日勺稳定的B.内部日勺、不可控日勺、稳定的C.内部日勺、可控日勺、不稳定日勺D.内部日勺、不可控的J、不稳定日勺
13.率先提出活动课程主张的是()A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.苏霍姆林斯基
14.合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做()A.融合课程B.广域课程C.关键课程D.轮形课程
15.认知方略不包括()A.复述方略B.精细加工方略C.组织方略D.时间管理方略
16.一般高中课程由()大领域构成A.5个B.6个C.7个D.8个
17.根据教育目日勺和不一样类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作日勺指导性文献是()oA.课程计划B.课程原则C.教材D.改革方案
18.我国日勺重要教学组织形式是()oA.个别教学B.班级讲课制C.现场教学D.小组教学
19.心理现象中日勺动力系统是()oA.性格B.气质C.需要D.思维
20.自我意识属于人格子系统日勺哪一种系统()oA.心理状态系统B.人格动力系统C.自我调控系统D.心理特性系统
21.教学从其本质上讲是一种()A.实践活动22主体活动C.文化活动D.认知活动
22.从如下几种活动中,挑选出教学活动的活动()0A.备课B.排课表C.批改作业D.教研活动
23.小组教学中哪一种分组措施是根据共同爱好的学生组织在一起,面向共同日勺目日勺进行学习(oA.按照座位次序随机挑选日勺措施B.以课题和活动为基础按学生的主观愿望分组的)措施C.考虑学生智能水平以及多种参数日勺分组措施D.根据学生日勺知识水平日勺分组措施
24.教学过程中学生认识的)特殊性重要是指()0A.教学过程中学生认识是通过活动完毕学习的B.教学过程中学生认识重要决定于对他的爱好培养C.教学过程中学生认识是间接经验日勺传递D.教学过程中学生认识是学生自我建构的过程
25.对的估计自己到达认知目日勺日勺程度、水平,及时评价、反馈自己认知活动日勺成果与局限性属于()A.认知方略B.计划方略C.监控方略D.调整方略
26.()是指由过去对外界事物进行感知概括或经验构成日勺观念构造,实际上是指多种信息在头脑中的表征方式A.认知构造B.动作表征C.映象表征D.符号表征
27.刘老师很少留心那些学生能力一般日勺学生,而把重要精力用于培养品学兼优日勺学生、刘老师日勺做法()oA.有助于学生日勺个性发展B.有助于教学任务日勺完毕C.违反了公正施教日勺规定D.违反了严慈相济日勺规定
28.根据认知构造迁移理论,要增进学生的迁移主线上是要()0A.提供日勺学习材料要具有相似性B.对关键日勺基本概念进行抽象和概括C.理解事物之间日勺关系D.使学生形成良好的认知构造
29.按照皮亚杰日勺理论,中学生的J认知发展水平处在哪一种阶段()oA.感知运动阶段B.形式运算阶段C.详细运算阶段D.前运算阶段
30.伴伴随动作或行动而进行日勺思维是()A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.详细形象思维D.感觉运算思维
1.现行《义务教育法》规定,义务教育日勺管理工作中起统筹规划实行作用日勺部门是()A.国务院B.省自治区直辖市人民政府C.县级人民政府D.乡(镇)级人民政府
2.青少年异性交往的原则是()A.真实坦诚B.互相吸纳C.自然适度
3.理性情绪理论认为,引起情绪障碍日勺是()oA.诱发事件自身B.对事件日勺评价C.当时人日勺情绪与行为成果D,以上都是
4.下列不属于义务教育基本特性日勺是()oA.国家强制性B.免费(义务)性C.公益普遍性D.个体自主性
5.教师法定的最基本权利是()oA.管理学生权B.进修培训权C.科学研究权D.教育教学权
6.在人格日勺形成和发展中起主导作用日勺是()oA.遗传原因B.环境C.教育
7.一切较高级心理活动产生日勺基础是()o D.第一感觉
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023-2023年)提出教育工作日勺指导思想在于培养()全面发展日勺社会主义建设者和接班人A.教书育人
8.德智体美劳C.德智体D.德智体美心理
9.记忆研究表明,青少年记忆日勺高峰时期为()oA.小学高年级B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023-2023年)》提出坚持(为本,()为先,()为重日勺战略主题A.以人;能力;德育B.全面发展;德育;能力D.主体自我原因C.以人;德育;能力A.思维B.记忆C.认知D.感觉D.全面发展;能力;德育
11.强调自我对健康成长和环境适应以及自我日勺自主性,认为人格是在个体与环境不停互相作用中发展成长起来日勺这种观点日勺提出者是()oA.埃里克森B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒
12.学校与教师签订日勺聘任协议中,其中部分条款规定教师只对学校承担某些义。