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年吉林省教师招聘考试《教育学》考前2023模拟题学校:班级:姓名考号:
一、单选题(题)
25.文化发展和教学内容的变化的关系是()1o文化发展在前,教学内容变化在后同步进行二者没有直接的关A.B.C.系教学内容变化在前,文化发展在后D..影响学生学习特点的外部因素是()
2.学生掌握的方法学生的学习经验学生的学习积极性学习内A B.C.D.容.学校文化是一种()3o制度文化物质文化精神文化组织文化A.B.C.D..提出道德教育“体谅模式”的是()4皮亚杰班杜拉彼得麦克费尔罗杰斯A.B.C.♦D..教学计划的中心问题是()5开设哪些科目各门学科开设的顺序各门学科的教学时间.各A.B.C D门学科的教学方法.美育之“超美育”功能,即指()6o直接育美功能间接育德、促智、健体功能超越性美育功能A.B.C.D.美育的附加功能.美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的这是7一种()o内发论观点外银论观点需要论观点实质论观点A.B.C.D..真正为课程论建立起心理学基础的人是()8夸美纽斯亚里士多德赫尔巴特卢梭A.B.C.D..通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()9o说服法陶冶法实际锻炼法.榜样示范法A.B.C.D.教学计划的核心是()
10.教学目标课程设置.学年编制.人员安排A B.C D下列关于生产力对教育的作用的表述中,正确的是()
11.o生产力决定领导权决定受教育权制约教育结构变化决定教育目A.B.C.D.的.任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的()
120.不平衡性顺序性阶段性互补性A B.C.D..在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这是违背了人的13身心发展的()o顺序性阶段性互补性差异性A.B.C.D..下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()14导向性原则因材施教原则直观性原则理论联系实际原则A.B.C.D..我国《义务教育法》的立法宗旨是()15发展基础教育发展中等教育发展职业教育发展专业教育A.B.C.D..我国的主要教学组织形式是()16个别教学班级授课制现场教学启发式教学A.B.C.D..下列教具中属于模象直观的是()17实验参观标本幻灯片A.B.C.D..心理咨询的根本目标是()18解除学生的心理困扰,度过当前危机学会自己独立处理类似问题A.B.建立对咨询人员的信任学生对咨询过程的积极参与C.D..外银论的代表人物是()19格赛尔孟子弗洛伊德华生A.B.C.D.我国古代的六艺教育的中心()
20.礼和乐射和御书与教射与乐A.B.C.D..以教学组织形式为中心的教学策略是()21内容型策略形式型策略方法型策略综合型策略A.B.C.D..纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用22()的方法着重调整情感着重训练行为着重改变认知.游戏A.B.C.D.人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会导致()23儿童中心说遗传决定论环境决定论教育万能论A.B.C.D..我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是()24集体中心教师中心学生中心教学中心A.B.C.D..教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过25程,这样的教学方法被称为()o.讲述讲解解读讲演A B.C.D.
二、多选题(题)
5.个体的主观能动性按活动水平可以分成()26o行为程序水平.社会水平心理水平.生理水平A.B C.D.课程评价的主要模式是()27目标评价模式.目的游离评价模式背景、输入、过程、成果()A.B C.CIPP评价模式虚拟评价模式D..下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?()
28.《教师资格条例》《教育法》《宪法》《教师法》.《中A B.C.D.E小学教师继续教育规定》.教师良好的教育能力体现在()29较强的语言表达能力知识广博富有感情、有感染力富有个性A.B.C.D.E.改善实践.下列表述中符合现代教育观要求的有()30o全面理解素质教育全面理解教育的功能教育就是为了考上理想大A.B.C学.应试教育也体现了全面发展教育D
三、填空题(题)3是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有
31.{}的文化形态.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和()
320.在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,33因此,德育具有()o
四、简答题(题)
4.简述二战后世界教育改革与发展的新特点
34.如何根据青少年的身心发展规律进行教育
35.简述素质教育的特点37参考答案文化发展对教育的发展具有一定的制约作用,文化发展在先,教育内
1.A容随后才发生变化
2.D
3.C
4.C教学计划是学校课程与教学活动的依据,也是特定分科标准、编写教
5.A科书和设计其他教材的依据其中心问题就是开设哪些科目
6.B环境决定论属外银论的观点
7.B赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人
8.C陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法
9.B陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等
10.B
11.D
12.C人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”
13.D因材施教原则既属于中学教育原则又属于德育原则
14.B
15.A班级授课制又叫集体教学、课堂教学,是指把年龄相仿、水平相近的
16.B学生编成有固定人数的教学班,由教师根据预先制定的教学计划中规定的课程内容和教学时数,按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式班级授课制是我国的主要教学组织形式故正确答案为B
17.D心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题
18.B外银论的代表人物是华生美国行为主义心理学家华生在《行为主义》
19.D一书中写道“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗’’我国古代的六艺教育的中心是礼和乐
20.A
21.B纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用
22.C着重改变认知的方法若单纯强调人的自然属性,就会看不到教育对促进人的社会性的作用,
23.B就会导致遗传决定论
24.C
25.A
26.BCD
27.AB
28.BDE知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求,改善
29.ACD实践与题干无关
30.AB校园文化
31..心理健康教育32()教育的终身化;()教育的全民化;()教育的民主化;()
34.1234教育的多元化;()教育技术的多元化
5.【要点】()教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地351促进学生身心的发展;()教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对2于不同年龄阶段的学生,教育的内容和方法应有所不同;()教育要适3应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教.学生集体是青少年学生在学校生活的基本组织形式,是我国各级各类36学校对学生进行教育的基本手段和方式()教育对象的全体性()教育内容的基础性()教育空间的开
37.123放性()教育目标的全面性()教育价值的多元化()重视学生创新456精神和实践能力的培养()培养学生的主体意识,注重学生个性健康发7展()着眼于学生的终身可持续发展8。