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年广东省教师招聘考试《教育学》高频2023考题汇编学校:班级:姓名:考号:
一、单选题(题)
25.古希腊百科全书式的哲学家是
(1)o亚里士多德柏拉图苏格拉底昆体良A.B.C.D..课程结构的编制是指()
2.课程计划课时分配课程设计课程改革A B.C.D..战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是
(3)o.《大学》.《中庸》《孟子》《学记》A B C.D..在班级管理模式中,目标管理的提出者是()
4.泰勒夸美纽斯赫尔巴特德鲁克A B.C.D..教学计划的核心是()
5.教学目标课程设置学年编制人员安排A B.C.D..提出“提高教学质量,促进一般发展”的前苏联教育家是()6凯洛夫加里宁马卡连柯赞可夫A.B.C.D..教师职业是加快个体()的职业7现代化社会化自然化自由化A.B.C D..中国近代系统完备的学制系统产生于()8o.《钦定学堂章程》.《强迫教育章程》《劝学所章程》《小学校A B C.D.令》.学校生活中最为主要的组成部分是()
9.师生的交互作用学生个人的身心特征.同伴群体的影响.社区的A B.C D影响.素质教育的时代特征是
(10)o面向全体学生培养学生的创新精神促进学生全面发展促进学生A.B.C.D.的个性发展.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括
(11)o.礼、乐、射、辞、书、数A文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御B.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数C.礼、乐、射、御、书、数D..“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()120遗传环境.教育社会活动A.B.C D..班级管理的基本功能是
(13)o运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动A..调动班级成员参与班级管理的积极性B.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人c进行社会角色的学习D..我国古代的六艺教育的中心()14礼和乐射和御书与教射与乐A.B.C.D..下列教具中不属于模像直观的是()15o标本.图片图表.模型A.BC.D.外部分组按照学生的()来编班16年龄发展水平知识经验学习能力或学习成绩A.B.C.D..在教学中,学生学习的主要内容是()17o.间接经验直接经验课外活动操作性知识A B.C.D..下列选项中不属于教师优良个性品质的是()18尊重学生偏爱、不公正严格要求.耐心温和A.B.C.D.根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为()
19.教育目的培养目标课程目标教学评论A B.C.D..美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()20o环境因素社会条件.主观努力成熟机制A.B.C D..我国古代的学校大多采用的教学组织形式是()
21.个别教学制班级授课制道尔顿制走班制A B.C.D..长期在课程领域居于主导地位的评价模式是()
22.目标游离评价模式模式表现性评价模式目标评价模式A B.CIPP C.D..试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是()23o夸美纽斯卢梭赫尔巴特A.B.C..中国古代教育史上提出“不愤不启,不怫不发”的教育家是()240荀子墨子孔子孟子A.B.C.D..在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这是违背了人的25身心发展的()o.顺序性阶段性互补性差异性A B.C D.
二、多选题(题)
5.运用奖励和处分应注意的要求有()260公平、正确、合情合理与启发说服相结合发扬民主注重宣A.B.C.D.传和教育坚持严格要求E..中学德育中的榜样法包括()
27.伟人的典范教育者的示范学生中的好榜样明星大腕A B.C.D..教育目的的层次包括()
28.国家的教育目的地方的教育目标.各级各类学校的培养目标A B.C D.教师的教学目标.在我国,课程具体表现为()29教学计划讲义教学大纲教科书A.B.C.D..下列选项中属于人力资本的有
(30)o人所拥有的知识.人所拥有的能力.人所拥有的股份人所拥有的土A.BCD.地
三、填空题(题)
3.从教育者的指导思想来看,教学方法可分为两大类,一是注入式,一是31{}.瑞士教育家{}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发32展儿童的一切天赋力量.班级是开展教育教学活动的()33
四、简答题(题)
4.简述设计教学法的含义
34.网络教育
35.教育对人类地位的提升有什么作用
36.简述在教学中贯彻循序渐进原则应遵循的基本要求37参考答案
1.A课程结构的编制是指课程设计
2.C战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》
3.D
4.D
5.B
6.D
7.B
8.A教师与学生的交往活动,是学校生活中一个最为主要的组成部分
9.A在这种交往中,教师所采用的教学形式不同,学生的反映也就随之各异故正确答案为A素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神
10.B中国古代学校教育的六艺是指礼、乐、射、御、书、数
11.D该故事说明了环境因素对人发展的影响
12.B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性
13.B我国古代的六艺教育的中心是礼和乐
14.A
15.A外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行,打破年龄限制
16.D
17.A
18.B
19.B格塞尔认为,对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制,具体论
20.D证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”
21.A
22.D
23.C
24.C人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”
25.D、分别是陶冶法、锻炼法的要求
26.ACDB E
27.ABC
28.ACD
29.ACD
30.AB启发式
31..裴斯泰洛齐
32.基本单位
33.设计教学法是美国教育家克伯屈于年创立的一种教学组织形式341918设计教学法主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的活动中,获得有关的知识和能力教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科知识集中起来,提供设计的需要.网络教育()网络技术应用于教育中,改变了传统的教育教学手段,351教学不再局限于简单的教学用具,网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教学之中;()在网络上构建网络学校
2.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现,人的个性发展空间36越来越大()教育对人的价值的发现作用
①不断提高人们对自身价1值的认识,提高人们对人与人,人与社会,人与自然关系的认识;
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严;
③教给人们知识和技能,还教会人们驾驭知识技能,教会人们怀疑知识的技能;
④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的()教育对人的力量的发2挥作用人的身体力量发展有多种途径,教育也是其中的一个重要方面,但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现()教育促进人的个性3发展,发展个性是教育的理想,进行个性教育是教育的本质和真译()定义教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,
37.1使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力()2基本要求
①按教材的系统性进行教学;
②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教;
③由浅入深,由易到难,由简到繁。