2023年陕西省教师招聘考试《教育学》典型题汇编

年陕西省教师招聘考试《教育学》典型2023题汇编学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（题）

25.教学计划的中心问题是（）1开设哪些科目各门学科开设的顺序各门学科的教学时间.各A.B.C.D门学科的教学方法.教学过程中最基本的部分是（）2布置课外作业讲授新教材检查复习巩固新教材A.B.C.D..雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）3o原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会A.B.C.D..衡量人们品德的重要标注（）4o.道德认识道德情感道德意志道德行为A B.C.D..下列表述中不属于学生隐私权的是（）5学生获得的荣誉学生的日记.学生的缺点学生的家境A.B.C D..“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）6因材施教原则导向性原则疏导原则教育的一致性原则A.B.C.D..一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）7效度难度区分度信度A.B.C D..我国古代的六艺教育的中心（）8礼和乐射和御书与教射与乐A.B.C.D..提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）9o凯洛夫加里宁马卡连柯赞可夫A.B.C・D.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）10o先行组织者.最近发展区.教育与教学.解决问题A.B C D.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）11o礼、乐、射、辞、书、数A.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御B.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数C.礼、乐、射、御、书、数D..下列教具中不属于模像直观的是（）12标本图片图表模型A.B.C.D..由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与13感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息纲要信号图式教学法发现法探究法暗示教学法A.B.C.D..教学计划的核心是（）14教学目标课程设置学年编制人员安排A.B.C.D..美育最高层次的任务是（）15o培养学生的创造美的能力培养学生鉴赏美的能力培养学生感受美A.B.C.的能力培养一流的艺术家D..实施德育最基本的途径是（）16课外校外活动.政治课与其他学科教学.劳动.共青团活动A.B C D在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）

17.o德谟克利特亚里士多德柏拉图苏格拉底A.B.C.D..古希腊百科全书式的哲学家是（）180亚里士多德柏拉图苏格拉底昆体良A.B.C.D..教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称19为（）.讲述讲解.讲读讲演A B.CD.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）

20.环境因素.社会条件主观努力.成熟机制A.B C.D.人的生理成熟以具有（）能力为标志21创造学习生殖思考A.B.C.D..学校教育必须以（）为中心22课外活动课内外活动实践活动教学A.B.C.D..下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）23导向性原则因材施教原则直观性原则理论联系实际原则A.B.C.D..纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）24的方法着重调整情感着重训练行为着重改变认知游戏A.B.C.D..外银论的代表人物是（）25格赛尔孟子弗洛伊德华生A.B.C.D.

二、多选题（题）

5.按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（）26o口头练习书面练习实际操作练习独立性练习A.B.C.D..课程目标的规定性有（）27o时限性具体性预测性操作性A.B.CD..瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）28o基本性基础性差异性范例性可控性A.B.C.D.E..属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（）

29.夸美纽斯柏拉图涂尔干.诺笃尔普凯兴斯坦纳A B.C.D E・.下列表述中符合现代教育观要求的有（）30o.全面理解素质教育全面理解教育的功能教育就是为了考上理想大A B.C.学.应试教育也体现了全面发展教育D

三、填空题（题）

3.瑞士教育家｛｝认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发31展儿童的一切天赋力量.我国有关的法律中对中小学生的身份定位是中小学生是在国家法律32认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为困难、问题、假设、｛卜33结论的五步，简称五步教学法

四、简答题（题）

4.简述确定教育目的的主、客观依据

34.设计教学法

35.论述学校教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用

36.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何37参考答案教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是特定分科标准、编写教

1.A科书和设计其他教材的依据其中心问题就是开设哪些科目

2.B

3.B

4.D

5.A

6.A

7.A我国古代的六艺教育的中心是礼和乐

8.A

9.D最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解

10.B决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态中国古代学校教育的六艺是指礼、乐、射、御、书、数

11.D

12.A卢扎诺夫创立了暗示教学法

13.D

14.B

15.A

16.B苏格拉底在数学法中强调促使学生自己进行思考得出结论,从这个意

17.D义上说，苏格拉底最早提出了发现法

18.A

19.B格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论

20.D证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力

21.C学校教育必须以教学为中心

22.D因材施教原则既属于中学教育原则又属于德育原则

23.B纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用

24.C着重改变认知的方法外银论的代表人物是华生美国行为主义心理学家华生在《行为主义》

25.D一书中写道“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”

26.ABC

27.ACD范例教学的基本特征有基本性、基础性和范例性

28.ABD社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定，涂尔干、诺笃

29.CDE尔普、凯兴斯坦纳等都持这种观点

30.AB.裴斯泰洛齐

31.未成年公民

32.验证

33.确定教育目的的主、客观依据包括（）不同的社会发展阶段有不同341的教育目的；（）不同的社会制度有不同的教育目的；（）不同国家的23文化背景也使教育培养的人各具特色；（）教育目的是建立在马克思关4于人的全面发展学说基础上的.设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书打破传统的学科界限，35在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力（）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（）学校

36.12教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（）学校教3育能有效地控制、影响学生发展的各种因素.【要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，37希望受教育者达到的要求或产生的变化结果教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。